《文学概论》文学创作教案
《文学概论教案》
《文学概论教案》word版第一章：文学基本概念1.1 文学的定义文学是指以语言文字为工具，以形象思维为主要特征的艺术创作活动。
文学作品：诗歌、小说、散文、剧本等。
1.2 文学的分类分类的标准：形式、体裁、题材、风格等。
主要的文学体裁：诗歌、小说、散文、剧本等。
1.3 文学的功能审美功能：提供审美享受，培养审美能力。
认知功能：反映现实生活，传递历史信息。
教育功能：传递道德观念，引导人们向善。
娱乐功能：提供精神寄托，放松心情。
第二章：文学作品构成要素2.1 语言文学作品的基本构成要素。
文学语言的特点：形象性、音乐性、表现性。
2.2 形象文学作品中创造的具体生动的人物形象。
文学形象的种类：人物形象、景物形象、事物形象等。
2.3 情节文学作品中的事件发展和人物命运的演变过程。
情节的作用：引发读者的兴趣和好奇心。
2.4 主题文学作品所表达的中心思想和深层含义。
主题的体现：显性主题和隐性主题。
第三章：文学创作方法3.1 现实主义现实主义文学的特点：真实、客观、细致地描写现实生活。
现实主义文学的代表作家：杜甫、鲁迅等。
3.2 浪漫主义浪漫主义文学的特点：强调个性、情感、想象和创意。
浪漫主义文学的代表作家：李白、雪莱等。
3.3 现代主义现代主义文学的特点：反传统、实验性、意识流等。
现代主义文学的代表作家：卡夫卡、普鲁斯特等。
3.4 社会主义现实主义社会主义现实主义文学的特点：以社会主义思想为指导，反映现实生活，寄托理想。
社会主义现实主义文学的代表作家：高尔基、茅盾等。
第四章：文学体裁4.1 诗歌诗歌的特点：语言凝练、节奏韵律、富有想象。
诗歌的种类：抒情诗、叙事诗、散文诗等。
4.2 小说小说的特点：情节丰富、人物形象鲜明、主题深刻。
小说的种类：长篇小说、中篇小说、短篇小说等。
4.3 散文散文的特点：文字简洁、意境深远、表达自由。
散文的种类：叙事散文、抒情散文、议论散文等。
4.4 剧本剧本的特点：对话丰富、动作性强、适合表演。
文学概论教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握文学的基本概念、分类、特点、功能等基本理论；（2）了解文学史的基本脉络和重要作家作品；（3）培养学生对文学作品的分析、鉴赏和批评能力。
2. 能力目标：（1）提高学生的文学素养，培养审美情趣；（2）提高学生的阅读、写作、表达和沟通能力；（3）培养学生的创新思维和批判性思维。
3. 情感目标：（1）激发学生对文学的热爱，树立文学信仰；（2）培养学生的社会责任感和人文关怀；（3）引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、教学内容1. 文学的基本概念、分类、特点、功能；2. 文学史的基本脉络和重要作家作品；3. 文学作品的鉴赏与分析方法；4. 文学创作的基本技巧和原则。
三、教学方法1. 讲授法：系统讲解文学理论，使学生对文学有一个全面的认识；2. 讨论法：引导学生对文学作品进行分析、鉴赏和批评，提高学生的思辨能力；3. 案例分析法：通过分析经典文学作品，使学生深入理解文学理论；4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验文学作品的情感和人物形象；5. 实践法：组织学生参加文学活动，如读书会、文学社团等，提高学生的文学实践能力。
四、教学过程1. 导入新课：通过一个引人入胜的文学作品，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲授文学理论：系统讲解文学的基本概念、分类、特点、功能等，使学生掌握文学的基本理论。
3. 分析文学作品：选取经典文学作品，引导学生分析作品的主题、人物、情节、语言等，提高学生的鉴赏能力。
4. 讨论与交流：组织学生进行讨论，让学生各抒己见，提高学生的思辨能力和表达能力。
5. 角色扮演：让学生扮演不同角色，体验文学作品的情感和人物形象，加深对作品的理解。
6. 实践活动：组织学生参加文学活动，如读书会、文学社团等，提高学生的文学实践能力。
7. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行反思，提高学生的学习效果。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、交流等表现，评价学生的参与度和表达能力；2. 作业完成情况：检查学生的作业，评价学生对文学理论的理解和应用能力；3. 期中、期末考试：通过考试，全面评价学生对文学概论的掌握程度；4. 学生自评与互评：引导学生进行自我评价和互评，提高学生的自我反思和团队协作能力。
《文学概论》文学创作上课用课件
• 郑板桥 • 《题画》： • 眼中之竹 • 胸中之竹 • 手中之竹
（四）摹仿说
• 西方传统文艺理论，一般以摹仿说 为中心。 • 在亚里斯多德之前，摹仿说带有更 直接地摹仿自然的性质。
• 古希腊朴素唯物论哲学家 赫拉克利特： • 艺术也是这样造成和谐的， 显然是由于模仿自然。绘 画在画面上混合着白色和 黑色、黄色和红色的部分， 从而造成与原物相似的形 相。
• （一）感物说
• 这种观点滥觞于《礼 记· 乐记》关于乐的论 述。 • 中国古代诗论家认为， 诗歌创作乃是诗人心灵 与外在景物相互触发、 彼此整合的过程。
• 这种感物说的主旨在于强调在文学创作过 程中主体心灵与客观景物之间相互作用的 重要性。 • 但“外物”并不仅仅限于自然景物。社会 生活中的诸种事件也同样可以成为激起创 作欲望的契机。应该看到“不平则鸣”与 “触景生情”之间的内在联系。 • 这种观点主要是就抒情作品，特别是诗歌 而言的，但如果做宽泛理解，则“有感而 发”亦是一切文学创作之通则。
告诫：
• 任何对于创作活动的 研究都是间接的，想 要解开创作之谜，就 必须谨慎地处理材料， 尊重对象的复杂性， 切不可妄下断语。
二、关于文学创作的几种 有代表性的理论观点
• • • • • • • • • （一）感物说 （二）养气说 （三）摹心说 （四）摹仿说 （五）“镜子”说 （六）柏拉图的“迷狂”说 （七）弗洛伊德的个体无意识创作论 （八）荣格的集体无意识创作论 （九）格式塔心理学创作论
• 刘勰《文心雕龙· 神思》： • 陶钧文思，贵在虚静，疏 瀹五脏，澡雪精神，积学 以储宝，酌理以富才，研 阅以穷照，驯致以怿辞。 然后使玄解之宰，寻声律 而定墨；独照之匠，窥意 象而运斤。此盖驭文之首 术，谋篇之大端也。
文学概论教案
文学概论教案课程名称：文学概论教学目标：1. 了解文学的定义、特点和发展历程。
2. 了解不同文学流派的特点和代表作品。
3. 培养学生对文学作品的分析和理解能力。
4. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
教学内容：1. 文学的定义和特点2. 不同文学流派的特点和代表作品3. 文学的发展历程及其对社会的影响4. 文学作品的分析方法和理解技巧教学方法：1. 讲授法：通过讲解文学相关的理论知识，帮助学生建立起对文学的基本概念和认识。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，就文学作品的主题、结构、语言等方面展开讨论，培养学生的批判性思维。
3. 分析法：选择一些经典的文学作品，引导学生进行深入的文本分析，培养学生对文学作品的理解和解读能力。
4. 案例分析法：通过分析一些具体的文学作品，让学生掌握文学作品的分析方法和技巧。
教学过程：第一课：文学的定义和特点1. 引入：通过一个引人入胜的文学作品片段或者文学名言，激发学生对文学的兴趣。
2. 讲解文学的定义和特点，包括文学是通过语言进行艺术创造的文化形式，具有情感表达、思想呈现和审美享受等特点。
3. 分析一些经典的文学作品，让学生成为文学的读者，并发表自己对作品的理解和感受。
第二课：不同文学流派的特点和代表作品1. 引入：通过展示不同文学流派的代表性作品封面或者摘录，引起学生对不同流派的兴趣。
2. 讲解不同文学流派的特点，如古典文学、现代文学、浪漫主义文学、现实主义文学、自然主义文学、现代主义文学等。
3. 分析不同流派的代表作品，让学生了解不同流派的风格特点和文化背景。
第三课：文学的发展历程及其对社会的影响1. 引入：通过展示几个不同历史时期的文学作品，让学生感受文学与社会的关系。
2. 讲解文学的发展历程，包括古代文学、近代文学、现代文学等时期的文学发展。
3. 讨论文学作品对社会的影响，包括文学作品对社会风气的塑造、价值观念的传递和社会问题的反映等方面。
第四课：文学作品的分析方法和理解技巧1. 引入：通过展示一些著名文学评论家的观点，引导学生思考文学作品的分析方法和理解技巧的重要性。
文学概论教学教案
文学概论教学教案一、教学目标本课程旨在帮助学生了解文学的基本概念、特征和发展历程，培养学生对文学作品的批评和鉴赏能力，提高学生的文学素养和创作能力。
二、教学内容1. 文学的定义和分类2. 文学的特征和功能3. 文学的发展历程4. 文学批评的基本原则5. 文学作品的阅读和分析方法6. 文学与社会文化的关系三、教学重点1. 理解和掌握文学的定义和分类2. 掌握文学作品的阅读和分析方法3. 理解文学与社会文化的关系四、教学方法1. 讲授法：通过讲解文学概念、特征和发展历程，帮助学生建立起对文学的基本认识。
2. 分组讨论法：鼓励学生进行小组讨论和合作，深入探讨文学作品的内涵和表现形式。
3. 案例分析法：通过分析不同文学作品的案例，引导学生理解并掌握文学作品的阅读和分析方法。
4. 观摩演示法：组织学生观摩优秀文学作品的演讲或演出，激发学生的创作灵感和艺术鉴赏能力。
5. 实践教学法：组织学生进行文学创作、评论和批评活动，培养学生的文学素养和创造能力。
五、教学流程第一节：文学的定义和分类1. 引入：通过引用名人名言或给学生展示几幅与文学相关的图片，激发学生对文学的兴趣和好奇心。
2. 讲解文学的定义和分类：通过多媒体展示或黑板讲解的方式，介绍文学的定义和主要分类（如诗歌、小说、戏剧、散文等）。
3. 提出问题：向学生提出一些问题，例如“你认为什么样的作品可以被称为文学作品？”“你最喜欢的文学作品属于哪种类型？”鼓励学生积极参与讨论。
第二节：文学的特征和功能1. 回顾：通过回顾上节课的内容，检查学生对文学分类的掌握情况。
2. 介绍文学的特征和功能：通过案例分析和讨论，向学生介绍文学作品的特征和文学在社会中的功能。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们选择一篇文学作品进行分析，并从中找出文学作品的特征和功能，并向全班汇报。
第三节：文学的发展历程1. 回顾：通过回顾上节课的内容，检查学生对文学特征和功能的掌握情况。
2. 讲解文学的发展历程：通过多媒体展示或黑板讲解的方式，向学生介绍中国和世界文学的发展历程，重点介绍各个文学时期的代表作家和代表作品。
《文学概论教案》
《文学概论教案》一、教学目标1. 让学生了解文学的基本概念、分类和特征，掌握文学的基本原理和批评方法。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高文学素养。
3. 使学生能够运用文学理论分析评价文学作品，培养独立思考和创新能力。
二、教学内容1. 文学的基本概念与分类1.1 文学的定义1.2 文学的分类1.3 文学与艺术、科学等其他领域的区别2. 文学的特征2.1 形象性2.2 情感性2.3 思想性2.4 艺术性3. 文学的基本原理3.1 文学创作原理3.2 文学审美原理3.3 文学批评原理4. 文学批评方法4.1 文本细读法4.2 历史文化分析法4.3 比较分析法4.4 心理学分析法5. 文学作品的鉴赏5.1 诗歌鉴赏5.2 小说鉴赏5.3 戏剧鉴赏5.4 散文鉴赏三、教学方法1. 讲授法：讲解文学的基本概念、分类、特征、原理和批评方法。
2. 案例分析法：分析具体文学作品，引导学生掌握文学鉴赏和批评技巧。
3. 小组讨论法：分组讨论文学作品，培养学生的合作意识和表达能力。
四、教学安排1. 课时：共计32课时，每课时45分钟。
2. 教学计划：第1-4课时：文学的基本概念与分类第5-8课时：文学的特征第9-12课时：文学的基本原理第13-16课时：文学批评方法第17-20课时：文学作品的鉴赏五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论参与度。
3. 期末考试：设置选择题、简答题和论述题，测试学生对文学概论知识的掌握程度。
六、教学策略1. 激发兴趣：通过引入经典文学作品和案例，激发学生对文学的兴趣和热情。
2. 启发思考：鼓励学生提出问题，引导学生思考文学作品的深层含义。
3. 互动教学：鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的表达能力和批判性思维。
4. 多元评价：采用课堂表现、作业、小测验和期末考试等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。
七、教学资源1. 教材：选用权威、实用的文学概论教材作为主要教学资源。
《文学概论教案》
《文学概论教案》一、教学目标：1. 让学生了解文学的基本概念、分类和特点。
2. 使学生掌握文学的基本创作方法和技巧。
3. 培养学生对文学作品的鉴赏能力和批评思维。
二、教学内容：1. 文学的基本概念：文学的定义、文学的本质、文学的功能。
2. 文学的分类：诗歌、小说、戏剧、散文等。
3. 文学的特点：形象性、情感性、思想性、艺术性。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解文学的基本概念、分类和特点。
2. 案例分析法：分析经典文学作品，引导学生体验文学的魅力。
3. 讨论法：组织学生就文学作品进行鉴赏和批评，培养学生的批判性思维。
四、教学步骤：1. 引入：通过介绍文学的定义，引发学生对文学的兴趣。
2. 讲解：讲解文学的分类和特点，让学生了解文学的基本概念。
3. 案例分析：分析经典文学作品，让学生体验文学的魅力。
4. 讨论：组织学生就文学作品进行鉴赏和批评，培养学生的批判性思维。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 课后作业：布置相关的写作和鉴赏作业，检查学生的理解程度。
3. 期末考试：设置有关文学概论的试题，评估学生的掌握情况。
六、文学创作方法1. 现实主义：关注社会现实，描绘生活真实，强调客观真实性和典型性。
2. 浪漫主义：强调个人情感，追求理想世界，注重主观情感和想象。
3. 现代主义：突破传统形式，表现现代人的困惑和孤独，采用荒诞、意识流等手法。
4. 后现代主义：质疑传统价值观，强调文本游戏和多元解读，打破文学的形式边界。
七、文学作品解析1. 文本细读：仔细阅读作品，分析作品的语言、形象、情节等元素。
2. 主题解读：挖掘作品背后的思想、情感和寓意。
3. 形式分析：研究作品的结构、风格、手法等艺术特点。
4. 文化背景：了解作品的创作背景和历史环境，揭示作品的文化内涵。
八、文学批评与鉴赏1. 文学批评：客观评价作品的价值，分析作品的优点和不足。
2. 文学鉴赏：感受作品的艺术魅力，体验作品的情感和思想。
文学概论全套教案模板范文
一、课程名称：文学概论二、课时安排：共12课时三、教学目标：1. 了解文学的基本概念、特征和功能；2. 掌握文学创作的基本规律和技巧；3. 分析和欣赏不同类型的文学作品；4. 培养学生的文学素养和审美能力。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：文学的基本概念、文学创作的基本规律和技巧、不同类型文学作品的欣赏；2. 教学难点：文学创作规律的理解和应用、对不同类型文学作品的深入分析。
五、教学内容及课时分配：第一课时：文学的基本概念1. 文学的定义与特征（2课时）2. 文学的功能与价值（2课时）第二课时：文学创作的基本规律1. 文学创作的本质与目的（2课时）2. 文学创作的规律与技巧（2课时）第三课时：诗歌创作1. 诗歌的定义与分类（2课时）2. 诗歌创作的技巧与欣赏（2课时）第四课时：散文创作1. 散文的定义与分类（2课时）2. 散文创作的技巧与欣赏（2课时）第五课时：小说创作1. 小说的发展与分类（2课时）2. 小说创作的技巧与欣赏（2课时）第六课时：戏剧创作1. 戏剧的定义与分类（2课时）2. 戏剧创作的技巧与欣赏（2课时）第七课时：文学批评1. 文学批评的定义与作用（2课时）2. 文学批评的方法与技巧（2课时）第八课时：中外文学史概述1. 中国古代文学史（2课时）2. 中国现代文学史（2课时）第九课时：西方文学史概述1. 古希腊罗马文学（2课时）2. 欧洲中世纪文学（2课时）第十课时：近现代西方文学史概述1. 18世纪文学（2课时）2. 19世纪文学（2课时）第十一课时：20世纪文学概述1. 20世纪前期文学（2课时）2. 20世纪后期文学（2课时）第十二课时：文学创作实践与欣赏1. 文学创作实践（2课时）2. 文学欣赏（2课时）六、教学方法：1. 讲授法：系统讲解文学概论的基本概念、规律和技巧；2. 案例分析法：结合具体文学作品进行分析，提高学生的文学鉴赏能力；3. 讨论法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思考能力；4. 角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验文学创作的乐趣。
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文学创作
本章集中阐述文学创作问题。
文学创作是整个文学活动过程中
最为关键的一环，因为只有通过创作作家的情感体验与社会生活经
验才能变为文学作品。
在这一章里，我们将探讨文学创作活动本身
的规定性和作家素质问题、文学创作的主客体关系问题、创作心理
问题、创作过程的艺术构思以及创作的审美理想等问题。
简言之，
通过这一章，我们试图阐明作家创作活动的主要环节与一般规律。
第一节文学创作与作家素质
一、关于文学创作的几种有代表性的理论观点
文学创作是古今中外文学理论所探讨的基本问题之一。
但是由
于人们的文化背景与观察问题的角度、层面不同，以至于出现了各
种截然不同的理论观点。
这些观点一般都从某个侧面揭示了文学创
作的某种规律与特点，但也往往带有明显的片面性。
为了更好地总
结前人的理论成果，以便能够更准确地把握文学创作的基本规律，
在我们开始探讨文学创作的规律之前，有必要对前人有关文学创作
的几种主要理论观点略作评述。
（一）感物说
中国古代诗论家认为，诗歌创作乃是诗人心灵与外在景物相互
触发、彼此整合的过程。
这种观点滥觞于《礼记·乐记》关于乐的
论述。
《乐记》云：“凡音之起，由人心生也。
人心之动，物使之然也。
感于物而动，故形于声；声相应，故生变；变成方，谓之音；
比音而乐之，及干戚羽旄（毛），谓之乐。
乐者，音之所由生也，其
1。