综合实践活动课程总体方案演示教学
小学综合实践活动课程总体方案（通用11篇）
小学综合实践活动课程总体方案（通用11篇）小学综合实践活动课程总体方案篇1一、活动背景随着经济的发展和生活水平的提高，金钱越来越来成为评价一个人成功与否的重要标准，因而，家长给学生零花钱也越来越多，很多孩子养成了看不起小钱；部分家庭用金钱代替了对子女的教育，让孩子们形成了不正确的的价值观，也使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良习惯，以及会养成孩子们相互攀比的坏习惯。
为了让学生认识到手中的零花钱来之不易，挣钱很辛苦，及养成勤俭节约的良好习惯，我想通过此课题的研究规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，培养良好的金钱观，更好为学生的健康成长服务。
二、活动方案1、活动主题：我对零花钱的体验2、活动目标：（1）通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的好习惯，培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。
（2）通过活动，发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
（3）通过活动纠正一些学生的不良习惯，培养学生们正确的价值观和人生观，从引导学生们走上正确的人生道路。
3、活动形式⑴、组织形式①个人、小组、班级活动相结合②邀请家长⑵、实践形式①调查访问②研究、设计和劳动③小组合作交流④规划、表达、反思4、活动安排本次活动计划分为四个阶段：第一阶段：确定课题，分组制定活动计划。
第二阶段：深入实际调查、访问，总结交流。
第三阶段：体验赚钱，体会赚钱的艰辛。
第四阶段：花自己赚的钱，说说和花以前父母给的钱有何不同。
三、活动实施过程第一阶段：确定课题，制定活动计划1、课题的确定最近发现一种现象：每当上学、放学的这段时间，学校商店里总是挤满了学生，争着购买各种各样的零食。
我心中产生了疑问：“同学们为什么会有这么多零花钱这些钱是从哪里来的可不可以把这个现象作为综合实践活动的研究主题”于是，我就把这情景拍下来，再组织大家谈论。
实践活动课上，我让同学们看这情景，发现同学们也都有同样的疑问，因此我决定以此开展《小学生零花钱情况调查与研究》的实践活动。
综合实践活动课程规划总体方案 (10)
综合实践活动课程规划总体方案1. 引言综合实践活动是指通过对知识、技能与能力的综合运用，以问题为导向，进行整体性、综合性的学习活动。
在现代教育中，综合实践活动被认为是学生全面发展的重要手段之一。
本文档旨在制定一个综合实践活动课程的总体方案，以确保活动的有效实施和学生的综合素质提升。
2. 目标与背景本综合实践活动课程的目标是培养学生的创新思维、合作能力、实践能力和解决问题的能力。
同时，通过综合实践活动，能够将学生所学的理论知识与实际应用相结合，提高学习效果和学生的学习兴趣。
3. 课程内容本课程将包括以下几个方面的内容：3.1 实践项目选择学生可以根据自己的兴趣和特长，在老师的指导下选择实践项目。
实践项目可以涵盖多个领域，如科学、技术、工程、数学、社会科学等。
3.2 实践活动设计学生在选择好实践项目后，需要进行实践活动的设计。
设计包括活动的目标、内容、时间安排、资源准备等方面。
3.3 实践活动实施学生在设计好实践活动后，需要按照设计的方案进行实施。
在实施过程中，学生需要积极参与、合作探究，并提出解决问题的方法和思路。
3.4 实践活动总结与评价实践活动结束后，学生需要进行活动的总结与评价。
总结包括活动过程和结果的回顾，评价包括对自己和他人的评价，以及对活动的改进意见。
4. 实施步骤本课程的实施步骤如下：4.1 课程准备在课程开始前，教师需要进行相关的准备工作。
包括确定学生的实践项目选择范围、设定活动目标、准备所需资源等。
4.2 实践项目选择学生根据自己的兴趣和特长，在教师的指导下选择实践项目。
教师可以提供一些实践项目的案例，帮助学生做出选择。
4.3 实践活动设计学生在选择好实践项目后，需要进行实践活动的设计。
设计过程中，学生需要明确活动的目标、内容、时间安排、资源准备等。
4.4 实践活动实施学生按照设计好的方案进行实践活动的实施。
在实施过程中，学生需要积极参与、合作探究，并提出解决问题的方法和思路。
4.5 实践活动总结与评价实践活动结束后，学生进行活动的总结与评价。
综合实践活动课程规划总体方案 (11)
综合实践活动课程规划总体方案1. 引言综合实践活动是一种在学校教育中广泛应用的教学方法，旨在培养学生的综合实践能力和创新能力。
通过实践活动，学生能够将课堂所学的理论知识应用到实际问题中，提高解决问题的能力和实践操作的技巧。
本文将提供一种综合实践活动课程规划总体方案，帮助学校设计和开展综合实践活动课程。
2. 课程目标综合实践活动课程的目标是培养学生的综合实践能力，包括以下几个方面：•水平扩展：提高学生的知识面，让他们接触到各个学科的知识和技能。
•深度拓展：培养学生的学科深度思维，让他们能够深入研究一个问题，并提出创新解决方案。
•协作能力：培养学生与他人合作解决问题的能力，锻炼他们的团队合作和沟通技巧。
•实践能力：提供实践平台，让学生能够将理论知识应用到实践中，并获得实践操作的技巧。
3. 课程内容综合实践活动课程的内容应该涵盖多个学科领域，以便使学生能够接触到多个学科的知识和技能。
以下是一些可能的课程内容：•科学实验：通过实验活动，让学生了解科学的基本原理和实验方法，并培养他们的实验技巧。
•数学建模：通过数学建模活动，让学生能够将数学知识应用到实际问题中，并培养他们的数学思维能力。
•文化探究：通过探究不同文化的活动，让学生了解和尊重不同的文化，培养他们的跨文化交流能力。
•社区服务：通过社区服务活动，让学生能够关注社会问题，并为社区做贡献，培养他们的社会责任感和公益意识。
4. 课程组织综合实践活动课程的组织需要考虑以下几个方面：4.1 课程时间安排综合实践活动课程可以以单次活动或连续活动的形式进行，具体时间安排需要根据学校的课程表和实际情况来确定。
可以将课程时间安排在正式课程之外，或者与正式课程结合起来进行。
4.2 课程资源准备为了开展综合实践活动课程，需要准备相应的课程资源，包括教材、实验器材、文化资料等。
学校可以购买相应的资源，或者与其他学校、机构进行资源共享。
4.3 学生选课学生可以根据自己的兴趣和特长选择参加综合实践活动课程。
综合实践课教学详细教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：五年级教材：《综合实践活动》教学目标：1. 知识与技能目标：了解自然环境的基本构成，认识常见的动植物，学习基本的生态保护知识。
2. 过程与方法目标：通过实地观察、小组讨论、调查访问等方式，提高学生的观察能力、沟通能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，增强社会责任感。
教学重点：1. 自然环境的基本构成。
2. 常见动植物的认识。
3. 生态保护的基本知识。
教学难点：1. 生态保护意识的培养。
2. 小组合作能力的提升。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、生态保护宣传资料、调查问卷、相机等。
2. 学生准备：观察记录本、笔记本、笔、小队旗等。
教学过程：第一课时一、导入1. 播放自然风光视频，激发学生兴趣。
2. 提问：同学们，你们喜欢大自然吗？为什么？二、新授1. 讲解自然环境的基本构成，包括大气、水、土壤、生物等。
2. 介绍常见的动植物，如鸟类、昆虫、植物等。
3. 讲解生态保护的基本知识，如保护生物多样性、减少污染、节约资源等。
三、实践环节1. 小组讨论：如何保护我们身边的自然环境？2. 学生代表发言，分享自己的想法。
四、实地观察1. 带领学生走出教室，到校园或公园进行实地观察。
2. 指导学生观察植物、动物、土壤等自然现象。
3. 学生记录观察结果，填写观察记录本。
五、总结1. 学生分享观察到的自然现象。
2. 教师总结本节课的重点内容。
第二课时一、复习1. 回顾上一节课所学内容，提问学生。
2. 学生回答，教师点评。
二、实践活动1. 小组分工，每组选择一个生态保护项目进行调查。
2. 学生利用调查问卷、访谈等方式收集信息。
3. 小组讨论，整理调查结果。
三、成果展示1. 每组派代表进行成果展示。
2. 其他小组进行提问和点评。
四、讨论与反思1. 学生讨论：通过这次实践活动，我们学到了什么？2. 教师引导学生反思，如何将所学知识应用到实际生活中。
五、总结1. 教师总结本节课的主要内容。
综合实践活动课程规划总体方案 (8)
综合实践活动课程规划总体方案1. 背景介绍综合实践活动是一种注重实践能力培养的课程形式，旨在通过实践活动提升学生的综合素质。
本文档旨在提供一份综合实践活动课程的规划总体方案，为学校及教师提供指导。
2. 课程目标本综合实践活动课程旨在达到以下目标：•提升学生的实践能力，培养解决问题的能力和创新思维。
•培养学生的协作与沟通能力，加强团队合作意识。
•增强学生的自主学习和自主管理能力。
•促进学生的思维意识和创造力发展。
•激发学生对不同领域的兴趣，拓宽学习视野。
3. 课程内容本课程将涵盖以下几个主要内容：3.1 项目选题学生将选择一个感兴趣的主题或领域，进行深入研究和实践活动。
教师可提供一些选题的范畴和建议，鼓励学生根据个人兴趣自主选择。
3.2 实践活动设计学生将通过实践活动来学习和应用所学知识。
实践活动可以包括实地考察、实验研究、社会调查、主题讨论等。
教师在活动设计上应注重学生的实践机会和创新发展空间。
3.3 团队合作学生将组成小组或团队来完成实践项目。
鼓励学生在团队中分工合作，培养协作与沟通能力。
教师应指导学生学习如何有效地进行团队工作，并及时解决团队中出现的问题。
3.4 实践报告与展示学生将根据实践活动的结果和成果撰写实践报告，并进行展示。
报告形式可以是书面报告、口头报告、多媒体展示等。
教师应对学生的报告进行评估和指导，鼓励学生分享自己的学习心得和体会。
4. 课程安排本课程将按照以下安排进行：4.1 课程准备教师需要提前准备一些实践案例和活动设计，为学生提供可参考的资料和指导。
同时，教师还需要规划好课程的时间安排和学生的任务分配。
4.2 实践活动进行学生将按照教师的安排进行实践活动，教师应及时跟进学生的进度，并提供必要的指导和支持。
4.3 实践报告与展示学生将在课程结束前完成实践报告和展示准备工作。
教师应组织评估和展示活动，并对学生的成果进行评价和反馈。
5. 评估与反馈本课程的评估主要包括以下几个方面：•实践活动的成果评估：评估学生在实践活动中所取得的成果和表现。
综合实践小组活动方案展示课教案
综合实践小组活动方案展示课教案一、教学目标。
1. 让学生通过展示，分享小组综合实践活动方案的设计思路、目标、内容和实施计划。
2. 锻炼学生的表达能力、团队协作能力以及解决问题的能力。
3. 鼓励其他学生积极参与评价，培养批判性思维。
二、教学重难点。
# （一）教学重点。
1. 各小组清晰、完整地展示活动方案。
2. 引导学生对展示内容进行有效的互动和评价。
# （二）教学难点。
1. 如何让学生在评价过程中提出有建设性的意见。
2. 确保每个小组的展示和评价都能在规定时间内完成。
三、教学方法。
讲授法、小组展示法、讨论法、评价法。
四、教学准备。
1. 提前通知各小组做好活动方案展示的准备，包括制作PPT或准备展示道具等。
2. 准备评价表若干份。
3. 布置教室，确保有合适的展示空间。
五、教学过程。
# （一）导入（5分钟）1. 老师走进教室，脸上带着神秘的笑容，说道：“同学们！今天可是个大日子，就像一场创意大比拼的武林大会一样。
咱们之前分组做的综合实践活动方案，今天要一一亮相啦！我已经能感受到教室里那股紧张又兴奋的小气氛了。
”2. 简单回顾综合实践活动的主题和目的，强调本次展示课的重要性：“咱们这次综合实践活动的主题可都是很有趣又有意义的，大家经过小组的头脑风暴，捣鼓出了各种各样的方案。
今天的展示课呢，就是让每个小组把自己的‘独门秘籍’拿出来分享，同时也让其他小组来当当‘评委大侠’，看看谁的方案最厉害。
”# （二）小组展示（30分钟）第一小组展示（10分钟）1. 老师热情地说：“那咱们就先请第一小组闪亮登场！大家掌声欢迎，看看他们给我们带来什么惊喜。
”2. 第一小组的代表自信满满地走上讲台，开始展示。
展示内容包括活动主题、目标、详细的活动步骤（如前期调研、活动开展形式、预期成果等），同时可能还会展示一些图片或数据等资料。
3. 在小组代表展示过程中，老师在旁边认真倾听，偶尔给予肯定的眼神或者点头鼓励。
第二小组展示（10分钟）1. 第一小组展示结束后，老师鼓掌并说道：“第一小组的展示真是精彩极了，就像开了个好头的烟花秀。
2023年综合实践活动课程规划总体方案(精选7篇)
2023年综合实践活动课程规划总体方案（精选7篇）综合实践活动课程规划总体方案篇1一、指导思想：以素养教化理论为指导，全面贯彻全国基础教化工作会议精神，落实国务院《关于基础教化改革与发展的确定》和教化部《基础教化课程改革纲要》的有关要求，结合学校科技特色，地方特色，校本特色；以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体；以塑造“学校文化”为主线，以探究“校本综合实践活动特色”为目标，贯彻新课程理念，通过让学生主动参加，亲自实践组织各种探讨性活动，激发学生的学习爱好，提高学生视察、分析和解决实际问题的实力，培育学生的综合实力，全面提高学生的综合素养，形成学校办学特色。
二、综合实践活动课程目标：1、情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好。
2、学问目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探讨性学习的一些常识。
3、实力目标：使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。
4、过程目标：初步驾驭参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和探讨探究、试验求证的方法。
5、人格目标：获得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自己的责任感。
综合实践活动的总目标是：亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自己之内在联系的整体相识与体验，发展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。
三、主要工作任务：1、构建出“以探讨性学习为核心，以信息技术教化为载体，以劳动与技术教化及社区服务与社会实践为主要活动形式，以非指定领域为拓展”的小学综合实践活动基本模式。
2、各年级要依据班级实际开展好综合实践活动，任课老师要以布置综合实践性作业为主要形式，指导学生开展好综合实践活动。
3、在校内和社区开拓学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生供应活动的舞台。
综合实践课程PPT演示课件
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（二）指导的方式
教师对综合实践活动课程的指导宜采用“团体 指导、协同教学”的方式
班主任或其他教师可充当导师小组的协调人
学校核心课题组的老师可承担学校综合实践活动 课程的总体规划、组织、协调、管理工作
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（三）指导中需要处理的几对关系
1．如何在一个活动主题中实现自然、 社会、自我三个课程开发维度的均衡 与整合？
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（三）指导中需要处理的几对关系
3．怎样处理综合实践活动的事 实研究与价值研究的关系问题？
以事实研究为基础，以价值研究 为导ຫໍສະໝຸດ ，实现二者的有机结合。19
四、实施中的误区
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（一）精英主义
1. 表现
2. 出路
▪综合实践活动是培养 “小科学家”的课程； ▪综合实践活动是面向 少数“尖子”学生的 课程； ▪综合实践活动是城市 学生的课程，广大农 村学生无法实施； ▪……
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（一）指导的艺术
1．与学生一同投入现象
“自学“地综己习在感合能，活到学否这动十习和一中分能儿点，愉否童比我快成一什自。功起么己”取共都也决同重像于愉要着教快。迷师地”似
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（一）指导的艺术
2．倾听学习者解释
（１）倾听的必要性
任何年龄阶段、任何发展水平的任何学生 都是带着自己的观念进入综合实践活动的，因 此，教师在指导综合实践活动课程时应首先倾 听学生自己的观念，倾听他们对问题的看法， 倾听他们对生活的理解，倾听他们对自己所选 择的问题的探究过程和结果的解释。在倾听学 生的基础上，运用教育智慧，创设深入探究的 情境、条件和契机，帮助学生在探究中诞生新 的、更精彩的观念。
一节课结束了。王老师带着满脑子的杂乱想法和满耳 的轰鸣离开了教室。她有些沮丧地对大学研究者说：“你 们说，要老师注意倾听学生的想法和意见，可是到后来， 我连小朋友说的什么都听不清楚了，还怎么倾听？”
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XX中心小学综合实践活动课程总体方案
一、指导思想
综合实践活动课程是以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。
为了有实效地实施综合实践活动课程，学校依托周边社区的资源优势，开发以“乡土特色为载体，感恩教育为起点，实践能力为宗旨”的综合实践活动课程。
引领学生超越课堂，走进自然、走进社会、走进生活，在广阔的世界中寻找问题、解决问题，鼓励学生“在生活中体验、在体验中成长”。
使学生在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大较快的发展，增强他们的探索与创新意识，培养他们的社会责任感和综合运用知识的能力和创新精神。
二、课程目标
1、亲近周围的自然环境，热爱自然，形成自觉保护周围自然环境的意识和初步能力。
考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增强社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度；
2、通过开展综合实践活动，让学生掌握一些信息技术、劳动技术、社区服务等活动中的一些具体技能；并在活动中获得参与综合实践的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
3、学生通过走进社区、走进农田、走进敬老院，亲近、考察周
围的自然环境和社会环境，丰富对自然的热爱之情，提高自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度；逐步掌握基本的生活劳动技能，养成勤奋、积极的生活态度；成为一个身心健康、品德优良、具有良好艺术修养和探究能力、创新精神的现代小公民。
三、课程实施
1．课程组织及职责
为使综合实践活动课程实施到位，学校建立领导小组、教研组等活动组织机构。
领导小组主要负责全校综合实践活动总体规划、指导，教师的培训，实践活动的组织，过程的评价与管理等方面的事务。
教研组主要负责做好本组教师备课、上课和活动资料收集整理等活动。
同时受领导小组领导，研究并确定学校综合实践活动方案及学校、年级、班级综合实践活动计划，明确目标任务和工作步骤。
(1)领导小组
成立以校长为组长的特色建设领导小组。
审议实施过程中的重大决策，制订相关条例，检查学校综合实践活动课程的实施和开发。
(2)教研组
组长:
成员：
2．课程管理
(1)活动基地建设：为积极开发综合实践活动资源，学校建立相对
固定的学生活动基地。
学校校园内的绿化带、东南镇社区农田等学生综合实践活动基地，为学生提供活动的舞台。
(2)活动主题选择：学校综合实践活动课程总体规划中设置了三大活动板块，各年级每学年共有6个活动主题可供参考、实施。
指导教师原则上每个板块的主题都要进入课堂，开展活动。
为了尊重班级实际情况，指导教师在完成学校规定的主题外，根据班级特殊情况，既可以在学校规划表中选择适合本班学生实际情况的主题，也可以自己开发主题，设计活动内容，但在实施前要上报教导处。
(3)活动实施要求：活动前，各个班级的负责老师制定指导计划及实施方案，并报于教研组。
任课老师要根据课程的三个实施阶段，认真开展活动，教导处不定时进行检查。
(4)学生活动成果：各班要注重对学生活动材料的收集与积累。
具体方案实施的成果由教研组长收缴并检查。
收集的资料包括：活动的影像资料（包括老师和学生的作品），学生在活动中的感受、体会、感悟、反思等写成的活动日记或小论文，小组活动记录表等。
学校开设综合实践活动成果展示室，以备活动资料的整理、收集、展示与学习。
(5)教师活动考评：采用教师自我总结和教导处听课评课两结合。
任课教师每月一次的优秀案例及活动总结，参与综合实践活动的老师要根据自己的指导情况，写出教学案例，总结经验。
每一个月都
要进行活动总结。
学校将根据课时计划，每月定期对综合实践活动的指导课进行听课与评课。
另外不定期地进行抽查。
(6)考评制度跟进：学校建立相应的课程考评制度，对在该课程中优秀的教师和优秀的学生进行一定奖励。
(7)资源开发并进：综合实践活动课程的顺利实施，离不开一定的课程资源开发。
每一个主题活动资料都要装订成册，供下一年活动参考使用。
3．课时安排：为了便于课程正常实施，学校每周安排1课时。
4.实施策略：
(1)制度先行，保障课程实施
学校对于课程实施在师资配备、考评制度、后勤保障等方面给予支持。
完善基本的课程制度，做到有章可依，有章可评。
推动任课老师的专业发展，保障课程落实。
(2)课程资源积累——形成课程案例，增长专业智慧
每一个主题综合实践活动实施后，都要整理形成一个完成的案例，便于教师下次活动时参考与二次开发。
案例内容可以包括活动背景、活动目标、主题确定、活动时间、活动年级、活动任务、活
动准备、活动具体实施过程（确定主题、实施阶段、课题总结、成果展示、活动延伸、活动评价）、活动反思、附件：典型课例、活动照片、活动评价表表格、文本（计划、问卷调查表、访谈记录）、学生成果、活动体会（学生、教师、家长体会）等。
四、课程评价
1．对学生评价：建立以档案袋为主要依据，以星级评定为主要形式的评价体系。
让学生按活动小组建立自己的活动档案袋，保存本小组活动所获得的主要资料。
比如学生活动的照片、搜集的资料、体验日记、作品、调查报告等，提供给星级评定时参考、作为星级评定的主要依据。
指导老师设计“星级”评价汇表。
每次活动后，经过评议，会在评价汇表中给组员画上“星”作为奖励。
2．对教师评价：教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。
其活动效果与质量，学生是主体，教师是关键，强化对教师的评价，就是抓住了综合实践活动的关键。
对教师的评价旨在调动教师参与综合实践活动的积极性、主动性与创造性，强化对学生活动过程的指导管理，促进教师的专业化发展。
评价的主要内容包括活动方案、活动准备、活动过程、活动的组织管理、活动记录以及活动总结、活动成果的等。
要求每位教师在期末完成一个完整的案例，并进行课例展示，使之成为一种常态予以落实，促使教师不断积累并擅长该案例主题的指导。
3.评价的注意事项：
（1）注重过程：小学综合实践活动的评价不过分强调结果的科学性与合理性,将关注的视角指向小学生获得结果和体验的过程,注重小学生在活动过程中的表现.在具体操作中,教师可以通过观察,采用即时评语的方式记录小学生在综合实践活动过程中的行为、情绪情感、参与程度、努力程度等表现,并将其作为评价小学生的标准。
（2）尊重多元：小学综合实践活动的评价鼓励并尊重小学生极富个性的自我表达方式：演讲、绘画、写作、表演、制作等.在教师对活动做出评价的同时,通过讨论、协商、交流等方式引导,小学生进行自我评价、相互评价。