如何开发利用英语课程资源
如何开发和利用英语课程资源
在 教学 过程 中 ，教师 可 以以学 生 为题 材 ，以学 生 生 得靠 教 师 善于 运 用 教材 ，只有 根 据 实 际 需要 对 其进 行 增 活 为 素材 ，营造 自然 生 动 的教 学 氛 围 ，从 而激 发学 生 的
添 、删 减 、调 整 、 置换 等 艺 术加 工 ，才 能使 教 材发 挥 最 学 习 兴趣 。例如 在 学 习ｅ ｅ ｇ ｔ Ｃ ａ ｔ ｖ ， ｐ ｔ ｅ ｔ ｎ ｒ ｅ ｉ， ｃ ｉｅ ａ ｉｎ ，
资料 的 教学 模式 是 一个 极 大 战 。课程 资 源 也称 教 学资 源 ，就 是 课程 与 教 学 的信 息来 源 ，或 者指 一 切对 课 程和 教 学有 用 的物质 和人 力 。课程 资源 的开 发和 利用 是实 现有 效教 学 的前 提和 保证 。
课程 资 源在 英 语 教学 中能否 得 到有 效 利用 ，可 以从 ｔ ｅ ｎ ｔ Ｒ ａ ｉ ｇ ｈ ｕ ｉ 或 ｅ ｄ ｎ 部分 关 系 比较 密切 ，就 把 它提 前 教 以下 ５ 方 面予 以评 价 ： １ 个 ）课 程 资源 与 教学 主 题 的相 关 学 ，这样 的教 学 设计 才 更 巧妙 ，更 能 体现 语 言 材料 、知
内容 增 值 。
又 寓 教 于 乐 ，并 在 无形 之 中 提高 了教 学 的 亲和 度 ，激 发
Ｐ ｒ Ａ 为例 ，本 部分 原本 只有 几幅 弱势 人群 的 图片 ，教 ａｔ １ 能完 成 这项 任 务 。而 笔 者 就 利用 这 些 图 片 ，将其 拓 展 ，
以牛津 初 中英 语 ８ Ｕ ｉ ６ ｅ ｅ ｍ ｔ ｔ ｅ ｎ ｔ 了学 生 的学 习激情和 参 与热情 。 Ｂ ｎ ｔ Ｗ ｌ ｏ ｅ ｏ ｈ ｕ ｉ 作 为 课 程 资源 的 开 发 者 和 引 导 者 ， 教 师 本 身 也 是 敏锐 、热 情 、 宽容 ，对 学 生产 生 的 影 响是 巨大 的 。教 师
浅谈英语课程资源的开发与利用
浅谈英语课程资源的开发与利用导言随着全球化的深入以及英语在国际交往中的重要性日益突出，英语教育在我国的各个教育阶段都占据着重要地位。
为了提高英语教学的效果，课程资源的开发与利用成为一项重要任务。
本文将会探讨英语课程资源的开发和利用，以及对英语学习的积极影响。
一、英语课程资源的开发1. 教师的角色教师是英语课程资源的主要开发者。
教师可以根据教学目标和学生需求，选择并设计合适的教材、教具和学习素材。
他们可以开发出丰富多样的课件、练习册和录音材料，来满足不同学习者的需求。
同时，教师还可以利用互联网等现代技术，开发出多媒体教学资源，例如教学视频、在线课堂和教育游戏等。
2. 学生的参与学生也可以积极参与英语课程资源的开发。
他们可以共同参与教材的选择和设计，提供个人学习素材和心得体会，与教师一起策划和制作教学资源。
这样的参与可以增强学生的学习主动性和创造性，提高他们的英语学习兴趣和能力。
3. 机构与组织的支持教育机构、学术组织和社会团体的支持对于英语课程资源的开发非常重要。
它们可以提供资金、设备和技术支持，协助教师和学生开发课程资源。
同时，它们可以组织教师和学生之间的互动和合作，促进资源的分享与交流。
二、英语课程资源的利用1. 个性化学习通过丰富多样的英语课程资源，学生可以根据自身兴趣和学习风格进行个性化学习。
他们可以选择适合自己的教材和学习素材，通过多种途径获取知识和技能。
这种个性化学习可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 创造性思维英语课程资源的开发和利用可以促进学生的创造性思维。
通过参与资源开发的过程，学生可以学习到更多的知识和技能，同时培养出解决问题的能力和创新能力。
他们可以通过自主设计和制作教学资源，将课堂活动变得更加生动有趣，激发学生的主动学习和思考能力。
3. 提高英语能力英语课程资源的利用对于学生的英语能力提高有着重要影响。
通过利用多种多样的资源，学生可以扩展词汇量、提高语法运用能力，并且增强听说读写技能。
如何合理开发和利用英语课程资源
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江 苏省 赣 榆 县墩 尚 中 学 朱春 燕
《 英语 课 程 标 准 》 示 我 们 ： 极 开 发 和 合 理 利 用 明 积 即在课前 ， 导学 生观察 、 查 、 阅相 关资料 。 引 调 查 课程 资源是 英语 课 程实 施 的重要 组 成 部分 。 英语 课 程资 如 ９ ｎｔ ｅｎ ｇｒ ｒｂｅ ｓＲ ａｉｇ Ａ Ｕ ｉ３Ｔ ｅ ａｅ ｏｌｍ ｅｄｎ ，课 前 我 们 可 ｐ 源包 括英 语 教 材 以及 有 利 于 发 展 学 生综 合语 言运 用 能 以 组织 学 生 在 班 内进 行 一 次 调 查 活 动 。 生 可 以写 出 学 力的其 他所 有学 习 资料 和辅 助设 施 。 课程 资 源 的开 发和 自己 的 问题 ， 可 以通 过 对 自 己好 朋 友 的 观察 写 出 关 也 于 好 朋 友 存 在 的 问 题 。并 要 求 学 生 在 小 组 内进 行 讨 利用对 于转 变课 程功 能 和学 习方 式 具有 重要 意义 。 论 ， 终 写 出 小 组 内成 员 存 在 的 青 少 年 问 题 ， 最 以便 在 初 中英 语 教 学 的 主 要 课 程 资 源
正 动 起 来 就 行— — 动 口 、 手 、 脑 ， 实 践 中全 面 提 动 动 在 下 课 ． 不 意 味 着 学 习 的结 束 ． 是 表 示 另 一 种 并 而 高 听说 读 写能 力 。 些 资源 的开 发 和 利用 ， 于 提 高 英 学 习 的 开 始 。 后 适 当 地进 行拓 展 ， 推 荐 课 外 读 物 。 这 对 课 或 语 教学 的生 动性 、 象性 、 富性 都 有 很 大 作 用 。所 以 或 指 导 课 外 活 动 ， 开 展 各 种 形 式 的 比赛 ， 对 扩 大 形 丰 或 这 谚 应 充分 开 发挖 掘 ， 可 以利 用 的 校 内资 源 活 起 来 。 让 学 生 的 知 识 面 ， 高学 生 的 自学 能 力 ， 养 学 生 良好 提 培 ｛ 耱 ３ 网络 课 程 资 源 。科 学 技 术 的信 息 化 和智 能 化 为 的 学 习 习惯 都有 着重 要 的作 用 。 ． ２ 世 纪 基 础教 育 的 发 展 提 供 了契 机 ， 对 教 师 提 出更 １ 也 如 学 完 ８ ｎｔ Ｎ ｔｒｌ ｉ ｓ ｒ 这 一单 元后 ． 语 己 Ａ Ｕ ｉ ａ ａ ｄｓ ｔ ｓ ６ ｕ ａｅ 学 所 新 ． 高 的要 求 。摆 在 初 中教 师 面 前 的 课 题 之 一 就 是 生 对 于 自然 灾 害 有 了更 进 一 步 的认 识 。 意 识 到 了 自 更 也
英语课程资源的开发与利用
英语课程资源的开发与利用随着全球化的发展，英语作为全球通用语言的地位日益突显，对英语的需求也越来越大。
英语课程资源的开发与利用变得尤为重要。
英语课程资源可以丰富教学内容，激发学生学习英语的兴趣，并提高英语教学的质量。
本文将分析英语课程资源的开发与利用，并就如何有效地运用这些资源进行讨论。
英语课程资源的开发需要根据教学大纲和学生的需求进行。
教学大纲是英语课程资源开发的指导，可以帮助教师确定教学内容和目标，同时也可以指导学生掌握英语的基本知识和技能。
学生的需求也是英语课程资源开发的重要考量因素。
学生不同的年龄、水平和兴趣爱好都会影响他们对英语学习的需求，因此英语课程资源的开发需要根据学生的具体情况进行调整。
英语课程资源的开发应该多样化。
多样化的英语课程资源可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
英语课程资源可以包括课本、故事书、音频、视频、动画、游戏等多种形式。
在英语课程资源的开发过程中，教师还可以利用互联网和其他数字技术来开发各种在线学习资源，例如英语学习网站、移动应用软件等。
这些多样化的英语课程资源可以为学生提供更丰富的学习体验，帮助他们更好地掌握英语知识和技能。
英语课程资源的利用需要根据实际情况进行灵活应用。
教师可以根据学生的实际情况和学习目标选择适合的英语课程资源进行教学。
在课堂教学中，教师可以利用多媒体设备播放音频、视频，或者使用幻灯片展示教学内容，以引起学生的兴趣，激发学生的学习积极性。
教师还可以将英语课程资源与教学内容相结合，设计各种练习活动，如角色扮演、小组讨论等，帮助学生巩固所学知识，提高他们的语言表达能力。
英语课程资源的开发和利用不仅是教师的责任，也是学生和家长的责任。
学生和家长可以积极参与英语课程资源的选择和使用，帮助学生更好地学习英语。
学生可以根据自己的学习情况和兴趣爱好选择适合自己的英语课程资源进行学习，同时也可以利用家长的帮助和指导，更好地利用英语课程资源进行学习。
家长可以积极关注孩子的英语学习情况，选择适合孩子的英语课程资源，帮助孩子更好地学习英语。
英语课程资源的开发与利用
英语课程资源的开发与利用英语课程资源的开发应当注重多样性和实用性。
多样的资源可以满足不同学生的学习需求，比如教科书、课外阅读、视频、音频等。
而实用性则意味着资源需要紧密结合课程内容和学生的实际需求，让学生在使用资源的过程中能够真正提高英语能力。
开发英语课程资源不能只是简单地复制教科书内容，而是需要根据学生的实际情况，挖掘更多的实用资源，丰富英语教学内容，满足不同学生的需求。
利用英语课程资源需要注重创新和个性化。
随着科技的发展，越来越多的英语课程资源可以在电脑和手机上进行学习，这为英语教学提供了更多的可能性。
利用英语应用软件、网站和在线资源可以让学生在课堂外随时随地进行英语学习，提高学习的效率。
而且，教师可以根据学生的兴趣和水平，有针对性地利用资源，进行个性化教学，激发学生学习英语的兴趣，提高学习动力。
英语课程资源的开发和利用也需要加强与国外教育资源的对接，借鉴国外优秀的英语教学资源。
引进国外名校的英语教材、教学法，以及国外的英语教学课程和教学资源，让中国学生更系统地学习和使用英语。
通过与国外教育资源的对接，可以使英语课程资源更加符合国际标准，提高教学质量。
针对英语课程资源开发与利用存在的问题，我们提出以下几点建议：学校应该建立完善的英语课程资源开发团队，由教师、教育专家和科研人员组成，共同开发英语课程资源。
这样可以充分发挥各方的专业优势，确保资源的全面性和权威性。
学校需要加强对英语教师的培训，提高他们对英语课程资源的开发和利用能力。
只有教师具备了丰富的英语教学资源，才能在课堂上更好地引导学生学习，提高学生的英语水平。
学校可以邀请国外的教育专家和教师来交流访问，借鉴国外先进的英语教学资源和方法。
通过国内外的交流与合作，开发出更加适合中国学生的英语课程资源。
学校还可以引入新的英语课程资源管理系统，对资源进行分类、整理和管理。
这样可以方便教师查找和利用资源，提高资源利用率。
浅谈英语课程教学资源的开发
浅谈英语课程教学资源的开发英语课程教学资源的开发是提高英语教学质量的重要环节。
下面我将从教材、多媒体资源和网络资源三个方面谈谈英语课程教学资源的开发。
教材是英语教学资源中最基础的部分。
教师需要根据学生的实际情况选择适合的教材。
教材应该具有科学的教学设计，内容丰富、系统性强，符合学生的年龄和英语水平。
教师可以根据教材的内容，设计多种形式的教学活动，如听力训练、口语练习、阅读理解等，帮助学生全面提高英语能力。
多媒体资源的开发对于英语教学也具有重要意义。
多媒体教学资源丰富了教学内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
多媒体资源可以包括图片、音频、视频等形式。
教师可以利用图片来引发学生的兴趣，通过音频和视频让学生更好地理解和掌握语音、语调等语言要素。
教师也可以利用多媒体资源进行互动教学，通过与学生的互动，提高课堂氛围和学习效果。
网络资源的开发是英语教学中不可或缺的一部分。
随着互联网的普及，网络资源在英语教学中的应用越来越广泛。
教师可以通过网上课件、网络课堂等方式，给学生提供更多的学习资源。
学生可以通过网络资源进行自主学习，在课后进行复习和巩固，提高英语学习效果。
网络资源也可以帮助教师提高教学质量，比如通过网络教学平台进行在线作业批改和答疑解惑等。
英语课程教学资源的开发对于提高英语教学质量有着重要的意义。
教材、多媒体资源和网络资源的开发不仅可以丰富教学内容，提高教学效果，还可以增强学生的学习兴趣和主动性。
教师们应该积极开发和利用各种教学资源，推动英语教学的改革创新。
新课程下英语课程资源的开发与利用
新课程下英语课程资源的开发与利用在新课程背景下，英语课程资源的开发与利用变得更加重要和多样化。
以下是一些关键步骤和方法，帮助有效地开发和利用英语课程资源：1.了解新课程要求：详细了解新课程的目标、内容和教学方法。
这将帮助您确定所需的教材和资源类型。
2.针对学生需求开发资源：了解学生的学习需求和兴趣，将资源开发与学生的实际需求相匹配。
考虑到学生的语言水平、学习风格和兴趣爱好，开发相应的学习资源。
3.多样化资源：开发和利用多样化的资源，包括课本、练习册、音频和视频资料、互动课件、在线学习平台等。
多种形式的资源能够促进学生的参与和互动，提高学习的多样性和趣味性。
4.利用技术工具：借助技术工具，如计算机、互联网、智能手机和平板电脑等，扩展资源的范围。
通过使用在线资源、教育应用程序和学习管理系统，可以提供更多的学习资源和交互机会。
5.教师共享资源：参与教师社群和资源共享平台，与其他教师分享和获取资源。
这可以帮助教师互相学习和提供支持，并获得其他教师开发的有效资源。
6.在线学习资源：利用开放式在线课程（MOOCs）、教育网站、学术期刊等在线资源，丰富课堂内容，提供额外的辅助学习材料。
7.学生参与：激发学生的学习兴趣和主动性，鼓励他们积极参与资源的开发和利用。
可将学生的作品、项目和反馈视为宝贵的资源，鼓励学生分享和贡献。
8.不断评估和调整：定期评估和反思所开发和利用的资源的效果。
根据学生和教学反馈，进行适当的调整和改进。
最重要的是，英语课程资源的开发与利用应与教学目标和教学方法相一致。
资源的使用应既便于学生理解和掌握英语知识和技能，又能激发学生的学习兴趣和动力。
同时，教师的专业素养和创造力在资源开发和利用中起着重要的作用。
避免“水课”,打造“金课”：大学英语课程资源的开发与利用
避免“水课”，打造“金课”：大学英语课程资源的开发与利用一、课程资源的开发1. 多媒体教学资源随着科技的发展，多媒体已经成为了教学的重要手段之一。
教师可以利用多媒体资源，如PPT、音频、视频等，为学生呈现更生动、直观的英语知识。
教师可以通过播放英语情景剧或纪录片，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，并且从中获取语言和文化方面的知识。
利用多媒体资源还可以激发学生的学习兴趣，提高他们对英语学习的参与度。
2. 互联网资源互联网是一个海量的资源库，教师可以利用网络资源来为课程开发提供更多的可能性。
教师可以引导学生在网络上搜索英语学习资料、参与英语交流社区、观看英语视频等，以拓展学生的英语学习渠道和方法。
利用互联网资源，学生不仅可以获取更加丰富的英语学习资源，还能够锻炼自主学习的能力和获取最新的英语信息。
大学英语课程除了需要重视语言的基础理论知识外，更需要注重实践教学资源的开发。
组织学生参观英语国家的文化景点、开展英语角交流活动、进行英语演讲比赛等，这些活动可以激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们在实践中运用英语的能力。
1. 引导学生自主学习利用多样化的教学资源，可以引导学生主动参与英语学习。
可以让学生通过网上阅读英文小说、观看英语电影、听英语音乐等，从而激发他们的学习兴趣，增强他们的英语学习动力。
教师还可以设计一些与现实生活相关的任务或项目，让学生动手实践，从而加深他们对英语知识的理解和应用能力。
2. 个性化教学每个学生的学习方式和学习进度都有所不同，因此教师可以根据学生的个性化需求，有针对性地利用课程资源进行教学。
对于英语水平较高的学生，可以提供更多的挑战性阅读材料或学术英语写作指导；对于英语水平较低的学生，可以提供更多的听力训练或口语表达指导。
利用多样化的教学资源，可以提供更多的学习途径，以满足学生不同的学习需求和学习方式。
3. 注重课程整合在利用课程资源进行教学的过程中，教师需要注重课程整合，将不同的教学资源有机地结合起来，形成一个完整的教学体系。
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如何开发利用英语课程资源
摘要英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。
因此，随着英语课程改革的深入，课程资源的重要性日益显现，积极开发和合理利用课程资源是实施初中英语课程的重要环节。
关键词英语课程资源
英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。
因此，随着英语课程改革的深入，课程资源的重要性日益显现，积极开发和合理利用课程资源是实施初中英语课程的重要环节。
那么，如何开发利用初中英语课程资源呢？
一、加强对英语课程资源理解
1、英语课程资源的定义与分类
根据新课标对课程资源的描述，我们可以将其定义为：“设计、实施和评价整个英语课程编制过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。
”从功能特点出发，课程资源可分为素材性资源和条件性资源；按存在方式，可分为显性课程资源和隐性课程资源；按空间分布，可分为学校资源、家庭资源和社会资源；对于英语学科来说，除了教
材以外，歌曲、工具书、动画卡通、电影、报刊、文学作品、电脑软件、网络资源、教师、学生、家长等等，都是有用的课程资源。
2、开发和利用英语课程资源的意义
开发和利用英语课程资源具有重要意义。
其一，有利于学生丰富的语言输入与广泛的语言实践，有助于培养学生的“自主学习”意识和“跨文化”意识，使英语教学真正“活”起来，提高学生综合运用英语的能力。
其二，有利于英语教师开阔教育视野，转变教育观念，完善教学策略，形成独特的教学风格。
其三，有利于英语教师整合课内外资源，达到较好的教学效果。
具体来说，包括三方面。
一是通过灵活处理教材，使教学内容符合学生的个性发展，调动学生的学习兴趣。
二是通过分析和研究教材，增强教师的创新意识，提高教师的个人素质和业务水平。
三是通过反思教材，改变课堂教学方式，提升教师的课程意识，使教师掌握课程开发的技能。
二、开发与利用英语课程资源的原则
1、优先性原则
学生需要学习的东西很多，学习时间有限，因而必须在可能的课程资源范围内和在充分考虑课程成本的前提下突出重点，精选那些对提高学生英语能力有用的课程资源，使之优先得以运用。
2、科学性原则
课程资源的开放与利用，必须有一个科学的态度。
一方面，我们在选择课程资源的时候，要注意它的真实性和可靠性。
另一方面，我们又要注意打破对于包括教科书在内的课程资源的迷信，不能把它们当作“圣经”，要宽容和培养学生对于课程资源的质疑精神。
3、适应性原则
英语课程资源的开发和利用不仅要考虑典型或普通学生的共性情况，还要考虑特定学生对象的具体特殊情况，不搞“一刀切”，要考虑学生现有的知识、技能和素质以及我们所能提供的资源背景。
对于学困生，教师更应该使用适合其水平的资源，因人而异，循序渐进，使其能品尝英语学习的乐趣和成功的滋味。
4、延伸性原则
英语教学要求我们要尽可能多地使学生从不同的渠道、以不同的形式接触和学习英语，尽可能让学生亲身体验和运用英语。
目前使用的教材在语言的交际性、文化性等方面有一定的局限性。
因此，我们需要为教材内容的延伸找寻适合学生认知水平与能力发展需要并与《课程标准》相适应的多元化课程资源，拓宽学生视野，以利于学生掌握语言。
三、开发利用初中英语课程资源的策略
1、英语教材相关要素性资源的开发与利用。
英语教材是最核心的英语课程资源。
随着现代信息技术的发展，新课程理念下的英语“教材”内涵也有了新的发展。
除了教师手中的教科书、指导用书、学习辅助读物外，各种图书资料、报刊杂志、录像录音、光盘、计算机软件以及网络信息化资源都可理解为教材。
此外，现实生活、自然环境、社会发展等均可视为“活教材”。
现代教育理念认为教学应是用教材教，而不是局限于教材，应在师生互动的课堂教学中及时开发有价值的英语课程资源，应为不同年级的学生精心设计并挑选适合这个年龄段学习需要的丰富多彩的图书教材、视听教材、电子教材、网络教材等等，从而根据学生实际情况分享这些资源，拓展视野，强化情感体验，实现与生命的对话，以提高英语教学效益。
2、学生资源的开发与利用。
学生资源是在传统教学中最容易被忽视的一种资源。
学生身上蕴涵着巨大的课程资源，其根本原因是学生是课程的主体：一方面因为学生的现实生活和可能生活是课程的依据；另一方面也因为学生在课程实施过程中能动地创造着课程。
在与课程的接触中，学生对课程有独特的理解和体验，并能创造出自己鲜活的经验，而这些鲜活的经验又是课程的极为重要的组成部分。
从此意义上说，学生是课程的创造者和开发者，因此，不应把课程及其教材视为学生毫无保留地完全接受的对象，而应视学生为课程资源开发的主体和学习
的主人，作为教师，我们应引导学生自觉、自发地挖掘生活经验，利用可用资源，为自身学习、实践、探索性活动服务。
3、开发和利用增强学生的阅读兴趣和提高阅读能力的重要资源――英文报刊、杂志
目前，我国自行出版、可供中学生使用的英语报刊越来越多，例如《21世纪英文报》、《上海学生英文报》、《英语世界》、《疯狂英语》和《空中英语》等。
与教材相比，英语报纸杂志语言鲜活、真实地道、图文并茂，题材广泛，内容通俗新颖、关注时事热点、紧跟时代步伐，贴近现实生活，更有效地避免教材中与现实生活脱节的一些现象，更有利于激发学生的学习兴趣，更有助于提高实际运用语言的能力，更可贵的是报纸杂志上的内容有的与初中教材基本保持同步，有利于补充和扩展教材内容，加深对教材内容的理解和掌握。
英语教师应在课堂内外培养学生的阅读兴趣，使学生自觉、愉快地进行大量、广泛和快速的阅读。
选择适合的英文报纸杂志让学生阅读，既可以激发学生学习英语的兴趣，增强其学习英语的动机，拓宽学习途径，提高学习效率，又可以了解、认识异域文化习俗，熟悉中外文化的基本差异。