---教师教学基本功_图文.ppt.
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教师的教学基本功精品PPT课件
一、备课
（四）广集资源恰当取舍
1、广集资源
要做生活的有心人，做课程的有心人， 为学生的学习、学生的发展开辟一个更为广 阔的空间。
要立足学生生活，从教材资源、学生生 活资源以及社区课程资源等方面来广泛收集 开发利用与所教内容相关的课程资源。
一、备课
1、广集资源 （1）教材资源。 （2）学生资源。 （3）教师本身也是课程资源。
三个结合：
• 一是继承与创新结合。 • 二是陈述性知识、程序性知识、条
件性知识和策略性知识结合。 • 三是一般教学基本功与学科特殊教
学基本功结合。
教学活动基本功
备课
一、备课
备课是整个教学过程的总策划和 总设计，是教师根据现代教学理念和 现行课程标准的要求，结合学生发展 的需要，对包括教科书在内的课程资 源进行有效整合并转化为可以操作的 教学行为的过程。
什么情况下要研读课程标准呢？
• 职前教师：整体领悟，理解理念， 把握要求，明确目标。
• 职后教师：关注细节，指导实践， 纠偏正误，调整航向。
一、备课
（二）了解学情确定起点
➢学情：指学生的学习情况，一般包括 学生的文化背景、学习最近发展区、学 习层次状况、学习心理及对本学科学习 方法的掌握情况等方面的学习特征。
在锁定资源方向、了解学生需求的基础上，需 要进一步思考的是如何呈现这些资源，怎样呈现最 符合经济、有效的原则。
教师要根据教学需要进行艺术化地加工，优选 适合本年龄阶段、本班学生接受能力的呈现方式。
一、备课
（五）有效设计教学流程
教学流程又称作教学过程，是指由 若干能够实现预定教学目标的教学环节 组合而成的，有教师的教授与学生的学 习双边互动的活动进程。
➢起点：指教学的起步点，教学的出 发点。
教师教学基本技能PPT幻灯片
22
教师基本技能
6、活动游戏导入 --活动游戏导入是指教师通过组织学生做与 教学内容密切相关的活动或游戏，激发学 生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生在 既紧张又兴奋的状态下不知不觉地进入学 习情境的一种导入方法。
23
三、讲解技能
教师基本技能
讲解又称讲授，它是用语言传授知识的一 种教学方式。它是通过语言对知识的剖析 和揭示，剖析其组织要素和过程程序，揭 示其内在联系，从而使学生把握其实质和 规律。
26
讲解技能的类型
教师基本技能
1、讲述
• 讲述:教师用生动形象的语言，对教学内容进行系统地叙 述或描述，从而让学生理解和掌握知识的讲授方式 。
• 又分为叙述和描述
27
教师基本技能
特级教师讲述虎门销烟： 1839年6月3日，林则徐主持了闻名世界的虎门
销烟。他派人在广州城南虎门滩的高处挖了两个大 池，长宽各15丈，池前开了个洞口，池后一条进水 沟。先引入海水，撒入食盐，再把收缴来的鸦片切 碎，抛入水中，浸泡半天。然后，放进生石灰，利 用生石灰和盐水的化学变化销毁鸦片，等退潮时打 开池前的洞口，池子里面经过腐蚀分解的鸦片渣子 随潮水冲入大海。两个池子交替使用。一连23天， 把所有的鸦片全部销毁了。在这个过程中，林则徐 至始至终在海滩上监督，怀着对外国侵略者坚决斗 争的激情和对鸦片深恶痛绝的义愤。男男女女，老 老少少，成群结队地来到虎门海滩，当他们看到池 水翻滚、烟雾腾空的时候，拍手称快，欢呼雀跃。
10
体态语的功能
辅助课堂讲授 反馈教学信息 控制学生行为
教师基本技能
11
体态语的构成
脸部表情 眼神 手势 姿态 仪表服饰
教师基本技能
12
教师基本技能
手势--第二语言 要求：
教师基本技能
6、活动游戏导入 --活动游戏导入是指教师通过组织学生做与 教学内容密切相关的活动或游戏，激发学 生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生在 既紧张又兴奋的状态下不知不觉地进入学 习情境的一种导入方法。
23
三、讲解技能
教师基本技能
讲解又称讲授，它是用语言传授知识的一 种教学方式。它是通过语言对知识的剖析 和揭示，剖析其组织要素和过程程序，揭 示其内在联系，从而使学生把握其实质和 规律。
26
讲解技能的类型
教师基本技能
1、讲述
• 讲述:教师用生动形象的语言，对教学内容进行系统地叙 述或描述，从而让学生理解和掌握知识的讲授方式 。
• 又分为叙述和描述
27
教师基本技能
特级教师讲述虎门销烟： 1839年6月3日，林则徐主持了闻名世界的虎门
销烟。他派人在广州城南虎门滩的高处挖了两个大 池，长宽各15丈，池前开了个洞口，池后一条进水 沟。先引入海水，撒入食盐，再把收缴来的鸦片切 碎，抛入水中，浸泡半天。然后，放进生石灰，利 用生石灰和盐水的化学变化销毁鸦片，等退潮时打 开池前的洞口，池子里面经过腐蚀分解的鸦片渣子 随潮水冲入大海。两个池子交替使用。一连23天， 把所有的鸦片全部销毁了。在这个过程中，林则徐 至始至终在海滩上监督，怀着对外国侵略者坚决斗 争的激情和对鸦片深恶痛绝的义愤。男男女女，老 老少少，成群结队地来到虎门海滩，当他们看到池 水翻滚、烟雾腾空的时候，拍手称快，欢呼雀跃。
10
体态语的功能
辅助课堂讲授 反馈教学信息 控制学生行为
教师基本技能
11
体态语的构成
脸部表情 眼神 手势 姿态 仪表服饰
教师基本技能
12
教师基本技能
手势--第二语言 要求：
初中教师教学基本功培训内容PPT课件
初中教师教学基本功 培训内容ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-22
目 录
• 引言 • 教学基本功理论 • 教学内容与方法 • 教学技能与技巧 • 实践案例分析 • 培训效果评估与总结
01
引言
培训背景与目的
适应教育改革发展
培养创新精神
随着教育改革的不断深入，初中教师 需要不断提高教学基本功，以适应新 的教学要求。
问题梳理
01
收集初中教师在教学中遇到的常见问题，如学生注意力不集中
、课堂氛围沉闷等。
问题分析
02
对每个问题进行深入分析，找出问题的根源和影响。
解决方法
03
提出针对性的解决方法，如改进教学方法、加强课堂互动等。
实践经验分享与交流
1 2
经验分享
邀请有经验的初中教师分享自己的教学经验和心 得，如如何激发学生的学习兴趣、如何提高课堂 教学效果等。
培训方式
采用讲座、案例分析、实 践操作等多种方式进行培 训。
02
教学基本功理论
教学基本功定义
定义
教学基本功是指教师在教育教学 过程中所应具备的基本知识、技 能和素质，是教师履行教育教学 职责所必须具备的基本能力。
内容
包括教学设计、课堂教学、评价 与反思、教育技术应用等多个方 面。
教学基本功的重要性
语言表达能力
总结词
清晰、准确地表达教学内容
详细描述
初中教师需要具备流利、准确的表达能力，以便清晰地解释和阐述教学内容。他 们应该能够使用简单易懂的语言，吸引学生的注意力，并激发他们对学习的兴趣 。
多媒体教学技术应用能力
总结词
熟练掌握多媒体教学设备，提高教学效果
详细描述
汇报人：可编辑 2023-12-22
目 录
• 引言 • 教学基本功理论 • 教学内容与方法 • 教学技能与技巧 • 实践案例分析 • 培训效果评估与总结
01
引言
培训背景与目的
适应教育改革发展
培养创新精神
随着教育改革的不断深入，初中教师 需要不断提高教学基本功，以适应新 的教学要求。
问题梳理
01
收集初中教师在教学中遇到的常见问题，如学生注意力不集中
、课堂氛围沉闷等。
问题分析
02
对每个问题进行深入分析，找出问题的根源和影响。
解决方法
03
提出针对性的解决方法，如改进教学方法、加强课堂互动等。
实践经验分享与交流
1 2
经验分享
邀请有经验的初中教师分享自己的教学经验和心 得，如如何激发学生的学习兴趣、如何提高课堂 教学效果等。
培训方式
采用讲座、案例分析、实 践操作等多种方式进行培 训。
02
教学基本功理论
教学基本功定义
定义
教学基本功是指教师在教育教学 过程中所应具备的基本知识、技 能和素质，是教师履行教育教学 职责所必须具备的基本能力。
内容
包括教学设计、课堂教学、评价 与反思、教育技术应用等多个方 面。
教学基本功的重要性
语言表达能力
总结词
清晰、准确地表达教学内容
详细描述
初中教师需要具备流利、准确的表达能力，以便清晰地解释和阐述教学内容。他 们应该能够使用简单易懂的语言，吸引学生的注意力，并激发他们对学习的兴趣 。
多媒体教学技术应用能力
总结词
熟练掌握多媒体教学设备，提高教学效果
详细描述
最新《教师教学基本功》PPT课件
二、备课的步骤
备好课是上好课的先决条件，认真备课 是提高教学质量的关键。备好课，就能争取 工作中的主动权。这种准备工作愈充分．主 动性就愈大，教学效果就愈高。
备课一 般分为 五个步
骤
①学期（或学年）备课 ②单元备课 ③课时备课 ④课前备课 ⑤课后备课
二、备课的步骤
1、学 期 备 课 在学期（或学年）开始前，要在钻研教学
大纲和通览教材的基础上订出全学期（或全 学年）的教学计划。其主要内容是：
1、确定全学期的教学目的、要求和重点 2、安排一个学期的教学进度 3、合理分配教学内容和时间 4、考虑教学方法 5、做好教学（包括教具）准备
学期授课计划，可以写成文字，也 可以列成表格，视需要而定。
二、备课的步骤
通览教材的作用是:
一、制定教案前的准备
一、了解教材 1、弄清教学目的任务 2、弄清教学内容
教学内容是解决教什么 的问题，是课程标准的主体 部分。教学内容是教与学的 依据，教师必须清楚课标对 教学内容的要求，从范围到 深度，知道了教什么，才能 去研究怎么教。
教学目的是教学的 出发点和归宿，也是教 学效果的检查指标。它 规定了各个学科教学的 基本任务、教学目标。 课程标准所规定的教学 目的，要通过一节课一
结合起来,通盘考虑学生能力的培养。
二、备课的步骤
单元备课的好处是：
（一）便于全面分析一个单元的教材， 从整体出发，通盘考虑这一单元的教学计 划和教学方法。
（二）能有较充分的时间来钻研课本中 的疑难问题，事先加以解决;
（三）能把备课和业务学习更好地结合 起来，不致于"临渴掘井"、"临阵磨枪"，并 起相互促进的作用。
节课逐步落实。
一、制定教案前的准备
教师教学基本功
互动为特征行为改变为目的教学研究。
行动研究—以改进教学，解决问题，提高质量为目的，
以研究过程和行动过程相结合的表现形式研究教学。
课堂观察
1.观察学生活动设计情况及活动转换过程中教 师过度语的设计 。
2.通过学生的举手人数和次数反映学习主动 性，从学生的表现看教学效果。
3.观察教师的课堂提问和学生提问情况。 4.观察在教学过程中教师是如何引导启发学生 的思维。 5.观察教师无声语言对学生的影响及整体教学 目标实现情况。
增进师生情感交流，树立学习信心。
即时评价—增强学生自尊自信、互学互帮，建立融
洽、民主师生交流。
激励与惩戒—赏识、激励、爱心让学生学会尊重
和感激；适度惩戒让学生有责任感和使命感。
指导学生建立成长记录袋—收集学生成长过程
中的作品，自己分析反思和他人客观评价，认识自 己成长的的优点和不足，以激励自己学习。
语言交流
讲述与讲授—讲述故事和讲授课程。
倾听与对话—倾听学生争论、插嘴和反调；以
平等宽容的心态对话。
提问与追求—提问关注重点难点 和疑点；追问
避免只作“错与对”的回答。
使用无声语言—体态语言（表情、动作和体姿）
教具展示
黑板、小黑板、墙壁—书写有序、重点分明、主
线突出，便于学生笔记理解。
学具、教具 使用—概念形象化、启发思维、进行
好问题，设计自然过程；培养学生思维能力。(3基本2关键1核心)
引领学生走进教学—从生活走进物理、促使学会学
习、激励探究的主动性。
建立学习组织—培养团队精神和竞争意思、活跃学习
气氛、提高学习效率、培养创造思维能力。
反馈与调整—用观察法和抽查法进行反馈；用提示法
和亮底法进行预防调控，用激励法和检测法目标调控。
行动研究—以改进教学，解决问题，提高质量为目的，
以研究过程和行动过程相结合的表现形式研究教学。
课堂观察
1.观察学生活动设计情况及活动转换过程中教 师过度语的设计 。
2.通过学生的举手人数和次数反映学习主动 性，从学生的表现看教学效果。
3.观察教师的课堂提问和学生提问情况。 4.观察在教学过程中教师是如何引导启发学生 的思维。 5.观察教师无声语言对学生的影响及整体教学 目标实现情况。
增进师生情感交流，树立学习信心。
即时评价—增强学生自尊自信、互学互帮，建立融
洽、民主师生交流。
激励与惩戒—赏识、激励、爱心让学生学会尊重
和感激；适度惩戒让学生有责任感和使命感。
指导学生建立成长记录袋—收集学生成长过程
中的作品，自己分析反思和他人客观评价，认识自 己成长的的优点和不足，以激励自己学习。
语言交流
讲述与讲授—讲述故事和讲授课程。
倾听与对话—倾听学生争论、插嘴和反调；以
平等宽容的心态对话。
提问与追求—提问关注重点难点 和疑点；追问
避免只作“错与对”的回答。
使用无声语言—体态语言（表情、动作和体姿）
教具展示
黑板、小黑板、墙壁—书写有序、重点分明、主
线突出，便于学生笔记理解。
学具、教具 使用—概念形象化、启发思维、进行
好问题，设计自然过程；培养学生思维能力。(3基本2关键1核心)
引领学生走进教学—从生活走进物理、促使学会学
习、激励探究的主动性。
建立学习组织—培养团队精神和竞争意思、活跃学习
气氛、提高学习效率、培养创造思维能力。
反馈与调整—用观察法和抽查法进行反馈；用提示法
和亮底法进行预防调控，用激励法和检测法目标调控。
教学基本功.ppt2
怎样设计好问题？
一、什么是教学基本功（续） 什么是教学基本功（
4、问。（续）
以问题为导向，引领学生的思维活动发展具 有一定的梯度，（多元智能问题连续体关于 思维发展性原则），也使学生创造力的培养 具有可操作性。
一、什么是教学基本功（续） 什么是教学基本功（
4、问。（续）
问题解决的过程是师生双方信息与情感交流的 互动过程。 学生是初学者，教师是指导者。教师不但要善 于提出问题，还要善于启发、引导学生回答问题， 要给学生留有说话的空间和时间；要善于组织学生 讨论，让学生把他想要说的话说明白、讲清楚，让 学生有“能言善辩”的机会。对有独立见解的学生， 要大力表扬；对回答有错的学生，要耐心启发引导 他改正错误，让他吃一堑长一智。
一、什么是教学基本功（续） 什么是教学基本功（
1、说。（续）
教师的语言既要讲究科学性，又要讲究艺术性。 • 科学强调严谨，以理服人； • 艺术注重情感，以情动人。 • 情理结合，就能打动学生的心灵
一、什么是教学基本功（续） 什么是教学基本功（
1、说。（续）
例如： 物理刘文俊老师讲《相对运动》一课。 讲到研究物体运动需要选取参照物时，吟唱 “小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，同 时打出江中竹排顺流而下的画面，把学生引 入“诗情画意”的学习情境。
谈谈“教学基本功” 谈谈“教学基本功”
季德功
哈98中学校 98中学校
基本要点： 基本要点：
★ 什么是教学基本功？ 什么是教学基本功？ ★ 怎样修炼教学基本功？ 怎样修炼教学基本功？
所谓基本功
就是从事某种工作所必需掌握的基 本技能。例如， 相声：说、学、逗、唱，寓教于乐。 中医：望、闻、问、切，辩证论治。
教学基本功：说、写、演、问， 有效教学。
小学语文教师基本功.ppt
有一位侍奉吴王的少年，听了大臣们的议论，想去劝说吴王。可是吴王已经 下了死命令，怎么办呢？
第二清晨，他拿着一只弹弓，在王宫花园里转来转去。露水沾湿了他的衣裳 和鞋子，他也毫不介意。就这样，一连转了三个早晨。
少年终于被吴王发现了。吴王问道：“你早晨跑到花园里来干什么？看你的 衣裳都被露水打湿啦！”
少年回答说：“禀报大王，我在打鸟。” 吴王问：“你打着鸟了吗？” 少年说：“我没有打着鸟，却见到一件挺有意思的事。” 吴王来了兴趣，问：“什么事啊？” 少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自 由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪， 要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。” 吴王夸奖说：“你看得真仔细！那黄雀要捉螳螂吗？” 少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在 瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都—心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后 正隐伏着祸患呢！” 听了少年这番话，吴王恍然大悟，他说：“你讲得太有道理了！” 于是打消了攻打楚国的念头。
普通话也就说准了。
——记住，
天不怕地不怕，就怕海南老师说普
通话。
☆ 课文说明：
1、苏教版二年级上册第17课（第 7单元）； 2、五言绝句，短小平实，易于理 解和背诵； 3、课后提示有三 （1）朗读课文，背诵课文。 （2）按笔顺描红（“欲、楼”） （3）读读，抄抄，再听写。
山 白日 千里目 海 黄河 一层楼
提高素养行动（7） 给孩子布置习作任务， 给自己布置习作任务。 跟孩子比赛写记叙文，
跟自己比赛写记叙文。
提高素养行动（6） 每天要唱歌， 一辈子把一首歌唱熟，
当孩子都说老师写得好的时候， 老师会很漂亮。 ——记住，
第二清晨，他拿着一只弹弓，在王宫花园里转来转去。露水沾湿了他的衣裳 和鞋子，他也毫不介意。就这样，一连转了三个早晨。
少年终于被吴王发现了。吴王问道：“你早晨跑到花园里来干什么？看你的 衣裳都被露水打湿啦！”
少年回答说：“禀报大王，我在打鸟。” 吴王问：“你打着鸟了吗？” 少年说：“我没有打着鸟，却见到一件挺有意思的事。” 吴王来了兴趣，问：“什么事啊？” 少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自 由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪， 要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。” 吴王夸奖说：“你看得真仔细！那黄雀要捉螳螂吗？” 少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在 瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都—心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后 正隐伏着祸患呢！” 听了少年这番话，吴王恍然大悟，他说：“你讲得太有道理了！” 于是打消了攻打楚国的念头。
普通话也就说准了。
——记住，
天不怕地不怕，就怕海南老师说普
通话。
☆ 课文说明：
1、苏教版二年级上册第17课（第 7单元）； 2、五言绝句，短小平实，易于理 解和背诵； 3、课后提示有三 （1）朗读课文，背诵课文。 （2）按笔顺描红（“欲、楼”） （3）读读，抄抄，再听写。
山 白日 千里目 海 黄河 一层楼
提高素养行动（7） 给孩子布置习作任务， 给自己布置习作任务。 跟孩子比赛写记叙文，
跟自己比赛写记叙文。
提高素养行动（6） 每天要唱歌， 一辈子把一首歌唱熟，
当孩子都说老师写得好的时候， 老师会很漂亮。 ——记住，
教师基本功(教学PPT)
读
即是老师自身的阅读、朗读能力和指导学 生读的能力。对于语文老师来说，“读功”一 方面是指应认真备课。因为备课是教师不断积 累经验、提高认识、探索规律的过程。另一方 面是阅读。阅读是任何语文教师都不可以缺少 的。
Company 老师的“门面”。字是否写得规范 工整和美观，直接关系到教育教学的效果和教师的威信，也会 对学生产生积极和消极的影响。老师首先把字写得规范、工整 、美观，写的有艺术感，学生才能养成良好的书写习惯。所以 ，书写的基本功是合格的教师、特别是中小学教师必备的重要 职业技能。写作本是语文老师的才华外现，是检验一个人文化 素质的标准。如果语文教师不会写作就像美术教师不会画画， 音乐教师不会弹琴、唱歌一样。那他就不是一个合格的语文教 师。所以，会读会写，那是语文教师最基本也是最重要的素质 。
• （五）完成教育教学活动方面，能按学科课程标准和教材的要求，组织学科教学活动，完成教 学任务。
• （六）信息技术运用方面，能对计算机、视频投影仪、实物投影仪等硬件设备正确操作； Windows文件管理、oiffce办公软件的正确使用；Word、Power point、Excel基本软件的使 用。根据各学科教学内容的要求，能够正确运用本学科教学软件和课件辅助教学。 Company Logo
Company Logo
一、语言基本功：
二、行动基本功：
最基本的是英语发音,发音一定
主要讲了人际互动，在英语教
要标准,其次是英语字母的书写
学中，教师要走到学生中间去，
一定要准确递,要进会关一系些英文歌曲递, 进关系通过手势和体态语言，这样学
做一些简单的英语手势。
生的积极性就会调动起来，使
得课堂更加生动，活泼。
说
即是老师的语言表达能力。语文教师的课堂用 语，应该做到清晰、准确、简练、生动。过不了语 言艺术这一关，教师即使满腹经纶也难教好语文。 所以教学语言的修养要从学习普通话开始，逐步做 到语调自然。音量适中，讲究抑扬顿挫，避免出现 内容上的语病。在清晰、准确的基础上进一步做到 简练和生动。