作文语言幽默训练
作文语言幽默三法
作文语言幽默三法幽默的语言是一种智慧，幽默的语言是一种境界。
幽默大师萧伯纳先生有这样一段高论：“幽默就是用最轻松的字眼和语调,说出最深切的道理.有时，在表面上它并不一定可笑，但只要我们深入思索，我们便若有所悟，发出会心的微笑。
"作文中如果善于运用幽默的语言行文，则能使文章增添情趣。
简言之，幽默的语言能够使文章出彩。
一、遣词造句，妙用语言幽默显.幽默事实上也是语言的艺术,一些词语的精妙运用,比如借用时尚语或流行词汇，移用词汇甚至是化用词汇，不仅可以增强语言的表现力，体现出浓郁的生活气息、青春气息、时代气息，而且能使语言讽刺幽默、机趣横生，语言更显得生动活泼、诙谐有趣。
例文片段：我说他长得很瘦，他被我讥讽后，会躲到房间里对着镜子挤脸上的小痘痘.我说他很残忍，他却怪我多管闲事，而且理直气壮.这段描写丝毫没有体现出语言的张力，可以用波澜不惊来形容。
文字止于描述事实,看不出生活的浓郁气息，如果在词语的选用上考究一点，是不是就富有情趣了呢？改后文段：我说他长得抽象，他说他长得很骨感。
而十八岁的大军，在被我讥讽后，也会暗自躲到房间里，对着镜子大肆“屠杀"痘兵痘将.我说：“你很法西斯啊,人家痘痘也有生存的权利嘛!”大军摆出一副不屑的神情说:“你懂啥，这些该死的痘子已经侵占了我脸上大部分疆土了，再不干掉他们，我的生存权利也要受到严重威胁！”大军理直气壮！升格启示:借用“抽象”“骨感”这两个时尚的流行语简明扼要的体现出大军“瘦弱”的特点，言语幽默之中闪烁着智慧的火花。
“痘兵痘将”很明显是化用了“虾兵虾将”，一点小小的改变，让语言活泼富于变化，妙趣横生。
“你很法西斯”一句，移用词汇，在夸大中具有戏谑的效果，看似荒谬，实则表意恰切、生动。
二、耳目一新,巧用修辞幽默显修辞手法是使语言生动形象、富有文采的重要手段和有效手段。
作文中合理运用夸张、比喻、反语、双关等修辞手法,则能创设出轻松、幽默的氛围，妙趣无穷。
作文里怎么说话幽默风趣
作文里怎么说话幽默风趣1. 运用幽默的语言：使用诙谐、双关语、夸张、反讽等手法，让文字变得生动有趣。
例如，“他的脸比月亮还圆”，这里用“月亮”的形状来形容脸圆，增加了一丝幽默。
2. 讲述有趣的故事：通过讲述一些生活中的趣事、奇闻异事或编造一些虚构的故事，以幽默的方式展现出来。
比如，“我曾经遇到一只会说话的猫，它告诉我要努力工作，否则就会变成一只胖橘”。
3. 创造幽默的情境：设置一些出人意料或荒谬的情境，让读者在阅读中感到意外和好笑。
比如，“在一个寒冷的冬天，我看到一个人穿着短袖在街上跑，我问他：‘你不冷吗？’他回答：‘我不冷，我是被热疯了。
’”4. 运用幽默的比喻和拟人：将抽象的概念或事物用具体、形象的比喻或拟人的方式表达出来，增加文章的趣味性。
例如，“时间像一把无情的杀猪刀，把我们都杀成了猪”。
5. 使用幽默的表情和符号：在适当的地方使用一些幽默的表情符号或标点符号，如笑脸、调皮的表情等，来调节文章的氛围。
6. 与读者互动：通过提问、调侃、吐槽等方式与读者建立互动，让读者感受到你的幽默和亲和力。
例如，“你们有没有觉得写作文比做数学题还难？”7. 借鉴幽默大师的作品：阅读一些幽默大师的作品，学习他们的幽默技巧和风格，然后运用到自己的作文中。
需要注意的是，幽默要适度，不要过于低俗或冒犯他人。
同时，要根据作文的主题和受众来选择合适的幽默方式，确保读者能够理解和欣赏你的幽默。
今天老师在课堂上提问，我自信地举起了手，老师却叫了另一个同学回答。
我不解地问老师：“我明明举手了，为什么不叫我？”老师笑着回答：“因为你举得太低了，我看不见。
”全班同学顿时哄堂大笑，我也跟着笑了起来，心情瞬间变得轻松愉快。
在这个段落中，老师的回答使用了夸张的手法，“我举得太低了，老师看不见”，让读者感受到了一种幽默的情境。
同时，全班同学的哄堂大笑也增加了文章的趣味性。
通过这样的描写，读者能够更好地理解作者的感受，并且在阅读过程中获得一些乐趣。
用幽默的语言写自己的烦恼作文
用幽默的语言写自己的烦恼作文
得，先说说这头发吧，简直是个活脱脱的“天气小妖”。
前一
秒还柔顺得跟瀑布似的，下一秒就闹脾气，跟个鸡窝似的。
每天早
上我都得跟它来个“大战三百回合”，梳子、发胶、吹风机轮番上阵，才勉强能出门见人。
再来说说我这胃吧，真是娇气得很。
家里做的饭，它总嫌不够
味儿，不是这个淡了就是那个咸了。
弄得我每回做饭都得小心翼翼，生怕惹它不开心。
有时候实在伺候不来，就只好点外卖，还得祈祷
外卖小哥别在路上耽误，否则我这胃又得跟我耍小性子了。
最后就是我这钱包了，简直是个“漏财小能手”。
不管我放多
少钱进去，它都能找到各种理由让它们消失。
买这买那，不知不觉
就空了。
哎，我这钱包，真是让我又爱又恨啊！。
用幽默风趣的语言写一个人作文
用幽默风趣的语言写一个人作文
《我的幽默老爸》
嘿，今儿个咱来说说我那超有意思的老爸。
我老爸呀，那可真是个活宝。
就说有一次吧，我们一家人围坐在一起吃晚饭。
那天妈妈做了一桌子的好菜，其中有一盘香喷喷的红烧肉。
这可是老爸的最爱呀，他的眼睛立马就亮闪闪的啦。
只见老爸迅速地拿起筷子，夹起一块最大的红烧肉就往嘴里塞，结果可能是太着急了，肉还没到嘴边呢就掉下去了，正好掉在了他的大腿上。
嘿呀，老爸先是一愣，然后就一脸哭笑不得的表情，嘴里嘟囔着：“哎呀呀，你这调皮的肉，咋还和我大腿较上劲啦！”然后他赶紧去捡肉，滑稽的样子把我们都逗得哈哈大笑。
接下来老爸的操作更搞笑，他把那块沾满裤子上绒毛的肉直接放进嘴里吃了，边吃还边说：“可不能浪费这美味呀，有毛也好吃！”我们笑得眼泪都快出来了。
这就是我那幽默风趣的老爸呀，总是能在生活中制造出这些让人忍俊不禁的小插曲。
他呀，真的是用他独特的幽默，给我们这个家带来了无尽的欢乐。
不管啥时候想起他的这些事儿，我都忍不住要笑出声来呢，哈哈。
怎么样，我这老爸有趣吧！。
作文语言幽默俏皮活泼的方法
作文语言幽默俏皮活泼的方法
阳光正好，照得窗台上都暖洋洋的，猫咪这货，就躺在那里伸了个大懒腰，跟个大爷似的。
好像在说，“哎哟，新的一天又开始了，我这身子骨又得活动活动啦！”。
昨晚做梦可逗了，梦见自己在天上飘呢，嘴里还吃着棉花糖，那云啊，就跟棉花糖一样软绵绵的。
一咬下去，甜得哟，我还以为自己在开飞机呢，结果醒来啥也没有，哈哈！
逛街看到美食街，我就跟被魔法吸引似的，脚都迈不动了。
那些香味啊，简直让我魂儿都飞了。
哎，我这减肥计划啊，总是被这些美食给打败，真是头疼啊！
还记得那次去游乐园，我鼓起勇气坐了云霄飞车。
妈呀，那速度简直了，我吓得眼睛都不敢睁开。
幽默的作文语言摘录
幽默的作文语言摘录1、一听见他叫我，我在n秒钟之内跑到楼下，n不大于10。
2、他满心欢喜地袋鼠一般跳着回家去了。
3、老师的问题仿佛是一道美味可口的红烧狮子头，同学们举起叉子一样的手臂抢着要吃。
4、如果我喜欢做这道题，我就会用150%的精力对付它；可惜我只有1%的精力，所以我不想做这道题。
5、下课的铃声悠悠地勾走了我的心，座位上只留下一个壳。
6、张信哲的爱如潮水唱得如痴如醉，我正在经历的愁似太平洋，令我特别感伤。
7、我急得汗水直流，如果每一滴汗水都是一颗金豆子，那么我肯定比李嘉诚还有钱。
8、我课后讲话像机关枪，上课像熬夜的大灰狼；我踢起足球来像巴乔，可是我的成绩像茄子打了霜。
9、老师的目光比美国的EP-3电子侦察机还灵敏，交谈的话语如激光制导的导弹精确地直击心脏。
10、语文作业后做数学讲义是一种休息，数学讲义做完后读英语书也是休息，文理搭配，干活不累，相互调节，就是休息，因此我们这批学生永远在休息。
11、这几天的运气糟糕透顶，刚才一杯水把满嘴的牙缝都塞满了。
12、面前是一锅沸腾的题海，油烟四起，我们在这个油锅中拼命挣扎，忍受着煎熬。
13、那件不愉快的事情已经被我删除了，放在了回收站；而那些快乐的事情就会一次次的被复制出来细细品尝。
14、终于下雨了，等我跑到家时，时，浑身是水，我只好“啊嚏、啊嚏”地表示感谢。
【彩点分析】从上面两则材料看，一则是名作家贾平凹的作品，一则是从学生作文里挑出来的幽默的句子，从这些材料里，我们可以归纳出作文幽默语言的基本元素：1、夸张或夸张与比喻相间而用。
夸张是让事物的特点更明显，而比喻则是使深奥的事情简单化、通俗化，两者合用，能够产生强烈的幽默效果。
比如：“话虽说得很慢，仍结结巴巴，常让人有没气儿，要过去了的危险感觉。
”“我一学说，舌头就发硬，像大街上走模特儿的一字步，有醋溜过的味儿。
”“老师的目光比美国的EP-3电子侦察机还灵敏，交谈的话语如激光制导的导弹精确地直击心脏”，“面前是一锅沸腾的题海，油烟四起，我们在这个油锅中拼命挣扎，忍受着煎熬。
写人的语言幽默诙谐的作文
写人的语言幽默诙谐的作文《我的幽默老爸》
嘿，要说起我家那个活宝老爸呀，那可真是有一箩筐的趣事可以讲。
就说有一次，我们一家人围在一起吃晚饭。
妈妈做了一桌子的好菜，有红烧肉、糖醋排骨啥的，那香味直往我鼻子里钻。
我正准备大快朵颐呢，老爸突然一本正经地说：“哎呀呀，这红烧肉看起来就像是穿着红衣服的小精灵在跳舞呢，那糖醋排骨肯定是酸酸甜甜的小天使啦！”我和妈妈先是一愣，然后都忍不住哈哈大笑起来。
接着，老爸夹起一块红烧肉放进嘴里，边嚼边说：“嗯，这个小精灵味道不错，我要多和它跳几支舞。
”说完还夸张地扭了扭身子，那模样别提多逗了。
然后他又盯上了糖醋排骨，伸出筷子去夹，结果不小心掉地上了，他马上一脸惋惜地说：“哎呀，小天使掉地上啦，得赶紧救起来。
”说着就弯腰去捡，还假装很吃力的样子，好像那排骨真有多重似的。
我笑得饭都快喷出来了。
这就是我那幽默的老爸，他总是能在平平常常的生活中制造出无数的欢乐，让我们的家充满了笑声。
他就像一个开心果，给我们带来无尽的乐趣。
我呀，就希望他一直这么幽默下去，让我们的生活永远都这么开开心心的！。
作文语言幽默俏皮活泼的方法
作文语言幽默俏皮活泼的方法
得嘛，咱们聊聊怎么让作文语言变得口语化，就像咱们平常聊
天那样自然、亲切。
看看下面这几招，保准让你的作文立马“活”
起来！
哎，说到做家务，别总是一副苦大仇深的样子嘛！其实想想，
做家务不就是和家里的小物件们打个交道，给它们整整容、洗洗澡嘛！哪有那么可怕？你说是不是？
哈哈，说到考试，我知道你心里的小九九。
别紧张，考试嘛，
就像一场突如其来的“派对”，让你心跳加速、手心冒汗，不过，
只要你做好准备，它也就是个“小插曲”而已。
再来说说友谊吧！友谊这东西，简直比糖葫芦还甜，比阳光还
温暖。
有了它，生活就像一部喜剧片，每天都充满欢笑和惊喜。
你说，这样的友谊，谁不想要呢？
所以啊，作文语言口语化，就是让文字变得像咱们日常聊天一
样自然、亲切。
这样写出来的作文，读起来就像是和老朋友拉家常，
让人感觉既亲切又有趣。
你试试看，说不定你的作文就能变成大家茶余饭后的“聊天神器”呢！。
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作文语言幽默训练【训练重点】让语言幽默起来【要点指引】讲解：幽默是一种语言的艺术，一种智慧，在作文中，如能不失时机地幽上一默，会让语言生动出彩，给紧张阅卷的老师以会心一笑，给燥热沉闷的氛围送去徐徐清风，便于你的作文能脱颖而出。
常见的方法有以下几种：1、大词小用将常描写大的方面的词语用在小的方面，往往会收到出其不意的效果，如《兴趣》一文中，写“我”借了一本《水浒传》，答应三天后归还，为了对付视课外书为“荒废学业”的老爸老妈，上演了令人忍俊不禁的一幕：“唉，这种读书方式实在不好受，熄灯后，我必须把头缩入被窝深处，被角必须压得密不透光，然后打开手电筒，屏息看书。
略有声响，必须以最快速度熄灯、伸头、察看，直到‘警报解除’，又缩头、蜷腿、开灯……没想到这招挺见效，只是憋得满头大汗，脸上发烫，呼吸不畅，必须定时伸头呼吸，实在是美中不足呀！为此还烧坏了不少灯泡，零花钱要多了，引来老妈一场顿‘严肃审问’，我硬是保持了‘革命本色’，列不招认，任尔东西南北风。
然而‘天网恢恢’，我的‘被窝计划’最终还是被发现了，可我依然‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’。
”看，本是带着几分苦涩的“被窝式”的“文化苦旅”，却因作者善于灵活用词，“大词”小用，从而富有灵气和情趣，恰到好处的自我调侃使一个少年读书迷形象跃然纸上。
2、一字生辉写文章时，我们要精心选词搭配，有时候要反复使用同一个字，构成不同的词语，让语言熠熠生辉。
如一考生写考试之后放松的片断：“我惴惴不安地又一次把脑袋架在刀下，又一回‘死里逃生’。
考完了终于考完了，作为发泄，我与朋友去地铁商场猛睡一觉，晚上爬起来猛看一通电视。
”文中的“猛”字系列词语，看似生造，却是幽默活泼、妙趣横生，充分表达了作者考完后身心极大解放的轻松感。
3、跨科移植适当地把各门学科知识巧妙地移植到作文中，能增强语言的表现性和穿透力，如《补课》片断：‘老班’教物理……休息最少的人是我，挨骂最多的人是我……”这是一段夸张、幽默、诙谐、活泼的文字，引用了语文学科中陆游的诗句，《口技》中的词句，还把考生喻为李清照笔下的一群“牛顿”、“焦耳”引入文中，又用谐音修辞“顿”脚抓“耳”，来表现考试难度之大。
最后又以流行歌曲——《牵挂你的人是我》来作结，说明初三学生的负担之重，压力之大。
总之，种种学科知识有机交融在一起，使得这段文字生动形象、鲜活亮丽起来。
4、佳段欣赏（1）说实在的，班主任真是黑，相信漂白几次也不会输给包公的。
班主任的海拔不高，头顶到地面直线距离为1.645926m。
（2）为什么牛儿满天飞，因为我们班的男生在地上吹。
（3）作业复作业，作业何其多。
日日做作业，万事成蹉跎。
/秋夜不睡觉，处处灯光照。
灯下是何人？学生知多少？【佳作欣赏】补课今年“五一”节放假，留校补课。
这则消息使人们原本就不满的心情又增添了种种抱怨，然而又无可奈何。
上午第三节课，我们迎来了语文老师，他“抚尺一下”，将还沉醉在刚才课间快乐气氛中的一滩“鸥鹭”惊吓住了，接着“满座寂然，无敢哗者”，只得恭恭敬敬地听命于师了。
“其实作文也不难写，”语文老师用手在空中画了个圈，认真而严肃地说，“……要做到首尾响应。
”大家齐呼一声：“嗯！”突然，传来了呼噜声，糟了，一同学睡熟了！语文老师侧耳倾听着，寻找那隐藏的“声源”。
不好，发现了！只见他“奋袖出臂”，跨步上前，揪起那位同学的耳朵。
这位同学揉着惺忪的睡眼，吓得“两股战战”，眼泪夺眶而出。
气得老师坐在讲台上，一声令下：“自习！”接着我们便是等待，等待再等待，等待下课铃声响呀！好不容易，电铃响起第一声，就闻见有腿“作作索索”，“几欲先走”，还没等铃声响完，就迎来了匆匆而至的物理老师。
物理老师一进门就说：“下节课考试，大家办完事，赶快回来！”哎！看着这些讨厌的试题，我又到了山重水复疑无路的地步。
这“牛顿”“焦耳”急得我“蹬”脚抓“耳”，同学们也无不“伸颈”“侧目”。
望着巡逻的老师，我们既要警惕又要合作，这考试真是一场不寻常的“战斗”啊！终于挨到上午放学的铃声响了，告别“牛顿”，我们这群“鸥鹭”终于飞出了教室。
此时，叹息声、责怪声、怨恨声，“一时齐发”，“凡所应有，无所不有”，中间还夹杂着自己改编的歌谣“作业最多的人是我，书包最重的人是我，休息最少的人是我……”挤在人群中，我的头脑像铅一样重，想到下午还得面对“抚尺一下，满坐寂然”的难堪，不由接下去唱道：“‘五一’没自由的人是我，放假关禁闭的人是我，是我是我还是我……”北师大版初中语文教材主编孙绍振先生是著名的幽默大师，他创作了大量的有关幽默的理论专著，如《幽默学全书》、《幽默逻辑揭秘》、《你会幽默吗？》、《审美价值结构与情感逻辑》、《幽默心理和幽默逻辑》、《漫谈幽默谈吐》、《孙绍振幽默文集》等。
他没有追随近年西方符号学的话语，而以自己独创的话语，提出了幽默的核心理论——“错位说”。
由“错位说”又衍生出语义错位、逻辑错位、情感错位三方面。
我们要分析文章幽默风趣的语言特点就要从这三方面入手，要学习幽默风趣的语言技法也得从这三方面做起。
下面以孙绍振先生主编的北师大版初中语文教材为例，从这三方面具体谈谈如何使语言幽默风趣。
一、语义错位学习语言，必须学习符合字典里的用法，但是，字典里的用法是有限的，而词语在具体的上下文或者文本中，用法、语义是无限的。
现成的话语有一种不言而喻的“自动化”的惯性，但为了真正表达自己的感受，就要对“自动化”的语义进行颠覆，作陌生化的表达。
这种没有按字典里解释的“不正确”的用词或者说是“用词不当”，实际上就是一种“错位”的语义。
因此，仅仅掌握字典的用法对于学习语言是不够的，只有把握好文本语义才能充分灵活地驾驭词语。
这无限多样的用法，是很难用科学的定义穷尽的，通常就是从语感的直觉去体悟其中的奥秘——幽默的趣味。
正是从这种变幻的语义中，从幽默的趣味中，读者才能充分感受到人物的精神密码和作者对人物的感情。
1、大词小用。
①政治方面的。
“剃头铺简直就是当地的新闻中心、舆论阵地，谁家的兴衰荣辱，是非曲直都可以从那里明访暗查；若说有能够反映民意的机构，我以为剃头铺便是。
”（《剃头匠》八年级下册）句中的“新闻中心、舆论阵地”、“兴衰荣辱”、“明访暗查”、“民意的机构”，都是很庄重的古典和政治性质的书面语词汇，这些词语又直截了当地和相当“俗气”的“剃头铺”联系在一起，趣味就带上了诙谐的性质。
②军事方面的。
“我屡屡替她出征，大多告捷。
……脸上一派胜利者的光辉。
”（《童年絮味》七年级上册）句中的“出征”、“告捷”、“一派胜利者的光辉。
”等一系列话语属于军事范畴，用在孩子打架方面，显然是大词小用。
因为这些军事的术语包含着某种庄重的、严肃的含义，这种含义和小孩子的调皮是不相称的。
但正是这种不相称、不合拍，不一致，产生了一种好玩好笑的趣味。
③法律方面的。
“厨师对于捉到的猫向来执法如山，不稍宽假。
我看了猫的那副可怜相直为它缓颊。
结果是从轻发落予以开释。
但是厨师坚持不能不稍予膺惩。
”（《猫的故事》七年级上册）句中的“宽假”、“缓颊”、“稍予膺惩”是十分庄重的书面、文言词语，而“执法如山”、“从轻发落予以开释”是法律用语。
通常情况下，把这些语言用在一只猫身上，是不伦不类的，与字典里的语义有很大的反差。
正是这种差异，恰恰是作者的匠心独具所在，艺术成就所在。
一方面这些法律词语中有庄严的意味，显示出厨师煞有介事的姿态和神情，另一方面所惩戒的又是法律词语完全不适用的对象。
用词在似正似歪之间，趣味在亦庄亦谐之内，语义的错位构成了谐趣，充分显示了作者对于厨师的调侃。
④经济方面的。
“我的小人书是我巨大的财富。
我觉得我破产了。
从绰绰富翁变成了一贫如洗的穷光蛋。
我绝望得不想活。
想死。
”（《慈母情深》七年级上册）一本小人书是“巨大的财富”，失去它就要“破产”了，“从绰绰富翁变成了一贫如洗的穷光蛋。
”这样的经济学词语，对读者产生巨大的冲击。
这是因为字典里意义和文本意义有巨大的错位。
从字典意义来说，这不太准确了。
但是，这里写的不是客观的东西，而是孩子的心灵，是童心。
一个穷孩子，穷得吃饭都困难，却把几本小人书当成比生命还要重要的东西。
⑤医学方面的。
“我只好用铅笔、钢笔、彩笔为它整容，随心所欲描绘卷曲的睫毛、整齐的刘海、鲜红的樱桃小口。
”（《童年絮味》七年级上册）“整容”是医学用语，是相当严肃的事情。
在这里，尽管有一本正经的意思，写出了她的专注，但是恰恰又显示了她为洋娃娃事与愿违的任意“化妆”，二者形成反差，很有点“用词不当”之嫌。
正是这种用词不当产生了幽默感，突出了孩子的天真，有利于表现孩子有限的经验。
2、词义交叉。
“说它是乌鸦的人，肯定是出于嫉妒。
”（《“小地主”》七年级上册）“嫉妒”一词在字典里的词义和这里文本的语义，既不相同，又不是完全脱节，而是部分相通（嫉妒他人的可爱），部分又似乎不相通（人不见得会去嫉妒动物的可爱），这种词义交叉，就叫做“错位”的关系。
由这种“错位”产生的趣味，不是一般的抒情的趣味，而是一种令人会心而笑的趣味，这是诙谐的、幽默的的趣味。
3、词义相反。
“难道你竟要开着玩笑走到上帝森严的神座前吗？”“牛虻接过话头来说，‘轮到我们，收拾你们的时候，我们就用大炮来代替这半大破旧的马枪的，那时候，就会真正领教我们是多么能开玩笑的’”（《牛虻就义》八年级下册）句中的两个“开玩笑”的内涵是绝不相同的，隐含着相反的语义。
牛虻说的“开玩笑”是对神父的嘲弄，是对敌人最终逃脱不了灭亡下场的嘲弄，表现了牛虻坚定的革命信念。
4、贬词褒用。
“吃完饭，我们大伙争着帮忙擦桌子、洗碗碟，可是母亲说她情愿亲自做这些事，我们只好让她去做了，因为这一次我们也总得迁就她才行。
”（《我们是怎样过母亲节的》七年级上册）文中的“迁就”一词就失去了它的贬义，用的十分幽默。
明明是母亲无私的奉献了自己的一切，却被说成是“迁就”她，好像不是自己不懂得体贴母亲，而是母亲有什么古怪脾气似的。
5、善用比喻。
“‘暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。
’这样的名句是老窖新酒，是色香味俱全的。
”（《春风》七年级下册）这个比喻本体与喻体是差别很大的完全不同的两类事物，跨度之大，出乎一般人的想象，然而比喻的又如此贴切，就能给人一种奇趣。
况且用“老窖名酒”这样通俗的日常之事比喻郑重其事的高雅之物，也会产生幽默风趣的效果。
6、故意夸张。
“知识分子最大的伤心之事，莫过于书被人借去如石沉大海，等到自己需要时，呼天天不应，呼地地不灵。
”（《借书不还天打雷劈》八年级上册）“借书不还”的实际情形并未如此严重，并没有那么可怕，现在把它说的很严重，是故意夸张。
幽默手法中的故作大言、故作蠢言、故作假言，故意小题大做，关键是在一个“故意”，都知道这是假的，但文字上不点破，煞有介事，一本正经，这是对读者理解力的尊重，与读者心灵的默契与沟通，读者于是会心一笑。