小标题式作文演示教学
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演示课件初中生小标题式作文写作指导.ppt
“结局” 《按面事对件挫发折生》发展：的“顺相序遇来”安、排“材相料斗”、“相知”。
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13
镜头组接式 《秋》：“蔚蓝的天空”、“高飞的小鸟”、“金黄的 树叶”
空间串联式 《面对压力》：“学校”、“家庭”、“社会”
《人生“三步曲”》：“童年”、“我的大学”、“在 人间”
借鉴曲篇名式
《宿舍奏鸣曲》：“圆舞曲”、“思家曲”、“小夜曲”
么样？想着以前的形影不离、不分彼此，吃饭，
两只碗总是并排在一起，现在已经两顿饭不在一
起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；
想着以前在一起嬉闹，从没有红过脸，而这次却
成了这种局面，可是明明是他做错了事啊！唉，
我应该对他耐心点，为什么非要吵呢？悔意慢慢
的沉重起来，我真害怕看到友谊的破裂后，狼狈
的我们再次相遇的情景……
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20
小标题的用法
1.要提示内容，体现文章脉络 2.要围绕中心，由总题目统领 3.要格式相仿，体现整齐优美
1.打破时空界限，内容跳跃性大。
2.减少过渡性文字，突出重点。
3.提纲挈领，层次分明，条理清晰。
4.可以变换叙述角度、主体和人称。
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21
精彩标题一起看
1、《秋》：“蔚蓝的天空”、 “高飞的小鸟”、“金黄的树叶”
5、序曲、第一章、第二章、第三章
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18
2.要围绕中心，体现独特个性
以“真”为话题，有位考生写 作时拟题为“真我风采”，他设计 了三个小标题：性情急躁、生性豁 达、幽默风趣。这三个小标题选材 典型，从多个角度写出了自己的个 性，写出了真实的自我。
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19
3.要格式相仿，体现整齐优美
以“兴趣”为题写一篇作文， 有位考生运用了三个小标题：古韵 之“趣”、风雅之“趣”、水墨之 “趣”。这三个小标题字数相等， 格式相仿，给人一种整齐协调的感 觉。
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13
镜头组接式 《秋》：“蔚蓝的天空”、“高飞的小鸟”、“金黄的 树叶”
空间串联式 《面对压力》：“学校”、“家庭”、“社会”
《人生“三步曲”》：“童年”、“我的大学”、“在 人间”
借鉴曲篇名式
《宿舍奏鸣曲》：“圆舞曲”、“思家曲”、“小夜曲”
么样？想着以前的形影不离、不分彼此，吃饭，
两只碗总是并排在一起，现在已经两顿饭不在一
起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；
想着以前在一起嬉闹，从没有红过脸，而这次却
成了这种局面，可是明明是他做错了事啊！唉，
我应该对他耐心点，为什么非要吵呢？悔意慢慢
的沉重起来，我真害怕看到友谊的破裂后，狼狈
的我们再次相遇的情景……
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20
小标题的用法
1.要提示内容，体现文章脉络 2.要围绕中心，由总题目统领 3.要格式相仿，体现整齐优美
1.打破时空界限，内容跳跃性大。
2.减少过渡性文字，突出重点。
3.提纲挈领，层次分明，条理清晰。
4.可以变换叙述角度、主体和人称。
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21
精彩标题一起看
1、《秋》：“蔚蓝的天空”、 “高飞的小鸟”、“金黄的树叶”
5、序曲、第一章、第二章、第三章
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18
2.要围绕中心，体现独特个性
以“真”为话题，有位考生写 作时拟题为“真我风采”，他设计 了三个小标题：性情急躁、生性豁 达、幽默风趣。这三个小标题选材 典型，从多个角度写出了自己的个 性，写出了真实的自我。
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3.要格式相仿，体现整齐优美
以“兴趣”为题写一篇作文， 有位考生运用了三个小标题：古韵 之“趣”、风雅之“趣”、水墨之 “趣”。这三个小标题字数相等， 格式相仿，给人一种整齐协调的感 觉。
高效作文训练之【小标题式】教学课件
3.要格式相仿，体现整齐优美
•
以“兴趣”为题写一篇作文， 有位考生运用了三个小标题：古韵 之“趣”、风雅之“趣”、水墨之 “趣”。这三个小标题字数相等， 格式相仿，给人一种整齐协调的感 觉。
小标题的用法
1.要提示内容，体现文章脉络 2.要围绕中心，由总题目统领 3.要格式相仿，体现整齐优美
1.打破时空界限，内容跳跃性大。 2.减少过渡性文字，突出重点。 3.提纲挈领，层次分明，条理清晰。 4.可以变换叙述角度、主体和人称。
高效作文训练之 【小标题式】
高效作文四部曲
引
01
02
写 评
03
04
赏
训练目标
01
提升写作速度，提高写作水平
掌握作文中小标题的写作方法，能对 02 作文进行形式创新。
03
学会赏析佳作，完成升格作文
引：
作文形式创新——小标题式
小标题式即在开头点题后， 用二、三个小标题概括要写的 事件、故事情节、人物感情、 人物特征、生活片断等。
在我这临走的一个多钟头里，我故意不正眼看 她。虽然，妈妈一心围绕着我转，并且唠唠叨叨地 说个不停。 总算要走了，像往常一样，我不准任何人送我。 我快步走着，刚走到村口，就听有人喊我。是妈妈， 气喘吁吁的！“儿子，你忘带这本书了。我整理你 的床铺时发现的。”妈妈一边递给我书，一边急忙 解释道。随后，妈妈好像鼓足了勇气，无限期待地 望着我，试探着说：“唔，既然我都到这儿了，就 让我送你上车吧？”说完，就去拿我手中的提包。 我颤抖着接过带着妈妈体温的书，忍住想要溢 出的泪水，紧紧地握住妈妈的手，一起走向等车的 地方。
原来妈妈只想多陪我走一段路，只想多看两眼 她那个没头没脑的笨儿子！看着妈妈甜甜的微笑， 我的心里暖暖的。 这样的偷藏，时不时的发生。在这偷藏中，我 幸福地成长，并懂得了什么是爱。
小标题作文方法PPT课件
示主题或升华主题，引起读者共鸣，启发读者
感悟人生。
.
1
• 四、拟制小标题的常见形式：
• 1、时间串联法：即按时间先后安排。其方式有：
• （1）将几则材料浓缩于一日之中。如《师生情》的 小标题分别是“晨练”、“午睡”、“夜自习”，通过 清晨、中午、晚上三个特定时间来表现师生间的关爱。
•
• （2）将材料分化在四季之中。如表现交友话题的小标 题“春”、“夏”、“秋”、“冬”，描写农村一年四 季生活的《倾听乡村》的小标题“蛙声”、“牛铃”、 “打谷”、“雪地”等就属此类。
时老师的眼睛，是最美的眼睛！
• 人生之路漫漫，有老师的目光时刻关注，我们将不会孤单，不 会迷惘。它会指引我们不断稳步. 前行，走向光明的未来。 8
•
生活中的亮点
• 生活中的亮点在于发现，于是我提着照相机去寻找生 活中的亮点。
•
小巷中
• 这是一个亮点出现的地方。“爸爸，为什么我们要去 接奶奶？”一个幼稚的声音传入我的耳朵。“哦，奶 奶是爸爸的妈妈，你说为什么要去接啊？”“我知道 了，老师说过应该尊敬长辈。”“对，爸爸的儿子长 大了？”爸爸兴奋地把儿子一把抱起转了两圈，我举 起相机，拍下了第一张“社会新风尚”。
.
5
• 五、利用小标题结构写作需要注意以下几点：
• 1、小标题数量要恰当。一般以3个小标题为宜， 最多不超过5个。太少没有必要用小标题；太多， 则会使文章要么泛泛而谈，空洞僵化，要么容量 太大，字数不合要求。
• 2、小标题要简明扼要，字数、结构要相同或相 近，体现整齐优美。
• 3、小标题之间要应互相联系，并且和文章中心 有密切关系。
•
严厉的目光
• 教室里静悄悄的，只听见同学们“沙沙”写字的声音和老师沉重而缓慢的踱 步声，我们正在进行英语考试。卷子很简单，我很快做完了。突然，同座向 我发出了“信号”，我回头看见老师离我还很远，便毫无顾忌地把卷子移了 过去。作贼总会心虚。当我再次回头，一双眼睛，一双严厉的眼睛正射出两
小标题式作文写法及例文市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
“同学们，为何文中‘我旳泪不久地 流了下来’？”老师站在讲台上问大
家。
我哪懂得为何，我旳泪怎么也不久地流了 下来？大约是被《背影》中旳父子深情感动 了吧·······
只要你用心去看，你就会发觉，身边旳风
景也很感人。
——
后记
例文四：这就是幸福
幸福有时就在一瞬间，有时给人是一种快 乐，是一种默契后旳愉悦。—题记
5．词语扩充式
一种较为迅速而详细旳切入口，就是围绕题目 中旳关键词语来拟小标题，一般稳妥旳做法是 经过添加新旳词语，将关键词扩充为短语形式。
如山东省滨州市满分作文《让明灯永驻心中》 中间用了三个小标题：淳厚之灯 高雅之灯 坚韧之灯
三个小标题，给我们呈现了三种不同旳“明 灯”，三种不同旳人生追求和生活态度，醒目 而简洁，精确而生动。
四个小标题中，分别把“王权”“世俗”“黑暗”“强 权”四个被否定旳对象呈示出来，从而突出了庄子不畏 王权、陶渊明不随世俗追逐功名、鲁迅不怕黑暗恐怖、 毛泽东不惧强权政治旳品质。
四、拟写小标题旳要求：
1.要提醒内容，体现文章脉络 2.要围绕中心，体现独特个性 3.要格式相仿，体现整齐优美
1.要提醒内容，体现文章脉络
看着他满是忧虑旳眼神，我只好再一次对他说：“爸， 你就别紧张了，县城我又不是只去过一次。”
“可这次不同，你这是去读书，得长久呆在那儿。”
“你不是说，有爷爷、老师、同学能够帮我吗？”
爸爸，终于放心地笑笑说：“是啊，我旳意思就是一
定要多找他们。记得要经常给家里打电话，有空就回来 看看爸爸妈妈。”
谁言寸草心，报得三春晖
“······他嘱咐我夜里警醒些，不要受 凉······”
我爸何尝不是也这么？摩托声中， 他总不忘回头问几句“莹莹，学校 冷吗？”“在学校能吃好 吗？”“学习吃力吗？”“和同学 们处旳怎么样？”都烦死了。
精品课件-小标题式作文怎么写及例文 (2)
我没有说穿，只是默默地记在心里。
老师是小偷
每个月，我总是会被传到办公室一次。 “你外地的爸爸给你寄东西来了。小子，幸 福呀！”班主任拍拍我的肩膀说。
但我知道这又是班主任买的，因为我从 不曾见过这些寄品外包装上的印戳，因为我 曾见过老师将“爸爸买的东西”从超市提出 来，又偷偷“改头换面”。
我没有说穿，只是加倍地努力学习。 ……
终于明白，我才是真正的小偷，偷走 了妈妈的青春，偷走了同学的友谊，偷走 了老师的关爱！是我偷走了他们的心！
也正是他们，让我的成长充满了快乐、 爱！使我在成长中，真正懂得了如何去爱 别人，关心别人。
我愿意永远生活在这群“小偷”之中， 也愿意当一个这样的“小偷”，在别人的 成长中也为别人偷走烦恼，带去幸福。
所谓‘授之以鱼，不如授之以渔。’”上初 二了，每个老师上课都会反复念叨这些话， 于是我们开始总结每门功课的特点：语文多 阅读，数学多做题，英语多背诵。于是，我 们主动分成四组，开始思考开始讨论每一课
此时的阳光多么温暖！ 友善，一个多么普通的词， 却能拨开乌云，打造蓝天！ 友善，友谊的保护伞！……
思考感悟：
1. 三个片段的内容有何联系？ 2.去掉小标题有何变化？ 3.小标题的拟定有何特点？这 样写的好处？
一、拟制小标题的好处：
1.打破时空界限，内容跳跃性大。 2.减少过渡性文字，突出重点。 3.提纲挈领，层次分明，条理清晰。 4.可以变换叙述角度、主体和人称。
1.选材要精当 ,要求典型新颖 2.详略要得当 ,要有细节描写
练习一：
回忆课文《从百草园到三味书 屋》，将描写百草园生活的内容拟成 几个小标题：
百草园的美景 美女蛇的故事 冬天雪地捕鸟
练习：小标题构思训练
校园散章（写景、写事） 考试散章 花季散章 家庭散章 爱的散章
老师是小偷
每个月，我总是会被传到办公室一次。 “你外地的爸爸给你寄东西来了。小子，幸 福呀！”班主任拍拍我的肩膀说。
但我知道这又是班主任买的，因为我从 不曾见过这些寄品外包装上的印戳，因为我 曾见过老师将“爸爸买的东西”从超市提出 来，又偷偷“改头换面”。
我没有说穿，只是加倍地努力学习。 ……
终于明白，我才是真正的小偷，偷走 了妈妈的青春，偷走了同学的友谊，偷走 了老师的关爱！是我偷走了他们的心！
也正是他们，让我的成长充满了快乐、 爱！使我在成长中，真正懂得了如何去爱 别人，关心别人。
我愿意永远生活在这群“小偷”之中， 也愿意当一个这样的“小偷”，在别人的 成长中也为别人偷走烦恼，带去幸福。
所谓‘授之以鱼，不如授之以渔。’”上初 二了，每个老师上课都会反复念叨这些话， 于是我们开始总结每门功课的特点：语文多 阅读，数学多做题，英语多背诵。于是，我 们主动分成四组，开始思考开始讨论每一课
此时的阳光多么温暖！ 友善，一个多么普通的词， 却能拨开乌云，打造蓝天！ 友善，友谊的保护伞！……
思考感悟：
1. 三个片段的内容有何联系？ 2.去掉小标题有何变化？ 3.小标题的拟定有何特点？这 样写的好处？
一、拟制小标题的好处：
1.打破时空界限，内容跳跃性大。 2.减少过渡性文字，突出重点。 3.提纲挈领，层次分明，条理清晰。 4.可以变换叙述角度、主体和人称。
1.选材要精当 ,要求典型新颖 2.详略要得当 ,要有细节描写
练习一：
回忆课文《从百草园到三味书 屋》，将描写百草园生活的内容拟成 几个小标题：
百草园的美景 美女蛇的故事 冬天雪地捕鸟
练习：小标题构思训练
校园散章（写景、写事） 考试散章 花季散章 家庭散章 爱的散章
小标题式作文范文公开课获奖课件省赛课一等奖课件
再望你旳眼
到了学校我从车上跳下，背上书包向爸爸 告别：“爸！我走了！”爸爸没说什么，只是 微笑着点点头。一时间，我发觉爸爸苍老了好 多，我回过头，一步步向教学楼走去，进入了 门后，我停住了脚步回头向后望去，爸爸还站 在那里一动不动，只是脸上多了许多晶莹。爸 爸哭了？爸爸居然哭了！此前爸爸在儿子心中 总是那么伟大，那么坚强，他不会因任何事掉 泪，而今日，为了我，为了我离家上学，他却 哭了，不知不觉，眼前蒙上了一层泪雾，模糊 了爸爸旳身影…….
雪一直飘，我却温暖，因为有你为我披上充斥 关爱旳衣。
因为有爱，岁月刻画出一幅幅 令人心动旳风景，因为有真情，它 们定格成永不褪色旳画卷。
黑屋不黑
（永远忘不了你，我旳好学生）
学校旳人多了，住旳地方也就不够 了。我们义无反顾地走了，去了一楼宿 舍旳阴面。
宿舍背面是很高旳库房，所以屋里 很暗，但我们旳友谊却使灿烂旳阳光驻 足。
再次感受你旳爱
（学生留给我旳财富）
曾几何时，我牵过你旳大手；曾几何时， 我靠过你那高大结实旳背；曾几何时，我望 过你那不会因任何事而湿润旳双眼，但是， 毕竟那已经过去了，目前旳我好想再感受一 下，你对我旳爱。
再牵你旳手
老师旳粉笔依旧在黑板上唧唧喳喳旳写个不断， 但下面旳同学却无精打睬，心不懂得已经飞到哪里去 了。也是旳，立即就要放月假了，又是最终一堂课， 能有几种仔细听讲旳？都在等待这解放旳命令！“下 课！”伴随老师旳话语，教室里立即活跃起来，都向 校门冲去。我也一样。老远便看见爸爸微笑旳脸，我 连忙跑过去，爸爸笑着拍拍我旳头，然后接过我旳书 包，另一只手则紧紧旳牵着我旳手。在那一瞬间，我 愣住了，这是爸爸旳手吗？虽然他还是像此前一样握 住我旳手，但却失去了往日旳光滑，而是一双充满老 茧而又粗糙旳手，握着这双手，不知为何，我旳泪缓 缓落下。
作文系列课件-小标题法-在写作中
例如：《从山顶到山脚》、《从 左到右看这幅画》等。
逻辑顺序型
以逻辑关系为线索，将文章内 容按照因果、总分、主次等逻 辑关系进行划分。
适用于议论性、说明性强的文 章，能够清晰地展现事物的内 在联系和本质特征。
例如：《问题的提出、分析和 解决》、《从现象到本质》等。
创意型小标题设计
突破常规思维，运用修辞手法和创意 元素，设计出新颖、有趣的小标题。
特点
小标题通常具有概括性、针对性和醒目性，能够吸引读者的注意力，帮助读者 快速了解文章的主要内容和结构。
作用与意义
作用
小标题法能够使文章结构更加清晰、条理更加分明，有助于 读者更好地理解和把握文章的主旨和要点。同时，小标题还 能够起到提示和引导的作用，帮助读者在阅读过程中保持注 意力和兴趣。
意义
小标题法是一种有效的写作技巧，能够提高文章的可读性和 吸引力，使文章更加易于被读者接受和理解。同时，小标题 还能够增强文章的逻辑性和连贯性，使文章更加严谨、完整 。
02 小标题类型与技巧
时间顺序型
以时间为线索，将文 章内容按照时间先后 顺序进行划分。
例如：《一天的早晨、 中午和晚上》、《童 年、青年和中年》等。
适用于叙述性、故事 性强的文章，能够清 晰地展现事件的发展 过程。
空间顺序型
以空间为线索，将文章内容按照 空间位置进行划分。
适用于描写性、场景性强的文章， 能够生动地展现事物的空间关系。
方面所采取的合作措施。
广告类作品实例
“某品牌手机的创新科技与时尚设计”
宣传了某品牌手机在科技和时尚设计方面的优势，吸引消费者的关注和购买欲望。
“某旅游网站的特色行程与优质服务”
介绍了某旅游网站的特色行程和优质服务，吸引游客选择该网站进行旅行安排。
小标题式作文的写法PPT课件
人去楼空空寂寥； 旧日思情情切切； 多情伴我咏黄昏；
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请注意：
并不是所有的文章都可以使用小标题 的结构形式。只有当一篇文章可以采用 不同的角度来表达文章主题时，才能在 写作中使用小标题结构法。
第13页/共23页
例文 自然之音
•
考场上，除了考生的笔在试卷上沙沙作响外，
窗外，知了叫得正欢，为寒窗九年的莘莘学子鼓
有文采，且能概括各小标题的内容。
第20页/共23页
事例一： 《我从生活那里学到的》
开头：生活在生命的磁场里高速运动着。走过无数 个季节的轮回，年轻的我们学到了很多东西，四季 在自然的舞台上演奏着自己的生命进行曲。我们也 在一天天长大，在其中感受着生活的洗礼。 百花争艳——春； 绿草如茵——夏；
Байду номын сангаас
果实累累——秋； 银装素裹——冬。
第16页/共23页
• 秋叶说
“簌簌”、“簌簌”。听，这是秋 叶落下的声音。我从中听到的不是秋叶 那短暂的人生，不是秋叶哀怨的呻吟， 而是“落红不是无情物，化作春泥更护 花”的奉献精神。
秋叶说：“愿我成为下一代的养料 !”是啊，秋叶无私奉献的精神在你身上
第17页/共23页
• 冬枝说 • 残冬，树木的叶子掉光了，一棵树 的残枝在寒风中呻吟。它的枝伸向远方， 它似乎在等待着什么?是的，它正等待 着春风的到来，它正准备孕育下一代的 叶、花、果。 • 冬枝说：“希望用我的爱，能换来 叶繁枝茂。”冬枝，令我肃然起敬，也 使我明白了父亲那期盼的眼神。
沉默之冬。
第4页/共23页
《岁月如歌——我的初中生活》 ：
初一不知勤学早； 初二懵懂混过了； 初三奋起直追赶 。
第5页/共23页
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请注意：
并不是所有的文章都可以使用小标题 的结构形式。只有当一篇文章可以采用 不同的角度来表达文章主题时，才能在 写作中使用小标题结构法。
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例文 自然之音
•
考场上，除了考生的笔在试卷上沙沙作响外，
窗外，知了叫得正欢，为寒窗九年的莘莘学子鼓
有文采，且能概括各小标题的内容。
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事例一： 《我从生活那里学到的》
开头：生活在生命的磁场里高速运动着。走过无数 个季节的轮回，年轻的我们学到了很多东西，四季 在自然的舞台上演奏着自己的生命进行曲。我们也 在一天天长大，在其中感受着生活的洗礼。 百花争艳——春； 绿草如茵——夏；
Байду номын сангаас
果实累累——秋； 银装素裹——冬。
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• 秋叶说
“簌簌”、“簌簌”。听，这是秋 叶落下的声音。我从中听到的不是秋叶 那短暂的人生，不是秋叶哀怨的呻吟， 而是“落红不是无情物，化作春泥更护 花”的奉献精神。
秋叶说：“愿我成为下一代的养料 !”是啊，秋叶无私奉献的精神在你身上
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• 冬枝说 • 残冬，树木的叶子掉光了，一棵树 的残枝在寒风中呻吟。它的枝伸向远方， 它似乎在等待着什么?是的，它正等待 着春风的到来，它正准备孕育下一代的 叶、花、果。 • 冬枝说：“希望用我的爱，能换来 叶繁枝茂。”冬枝，令我肃然起敬，也 使我明白了父亲那期盼的眼神。
沉默之冬。
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《岁月如歌——我的初中生活》 ：
初一不知勤学早； 初二懵懂混过了； 初三奋起直追赶 。
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(7) 颜色串联法 (8) 情感串联法
写作中小标题的常见形式： 时间串联式
《师生情》：“晨练”、“午睡”、“夜自习”；
将几则材料浓缩于一日之中 《我从生活那里学到的……》： “百花争艳——春”、“绿草如茵——夏”、 “果实累累——秋”、 “银装素裹——冬”；
将材料分化在四季之中 《告别网吧》 ：“开端”、“发展”、“高潮”、“结局” 《面对挫折》 ：“相遇”、“相斗”、“相知”。
《心与心其实很近》：“老师，我想到你家去”、 “借老用师人，物给语我言一串块联钱式”、 “老师，你不走，我们都 不走
《我最感动的事》： “借生用日数—学爸公爸式=串失联落式”、“爸爸—‘我’=代沟”、 “爸爸+礼物=爱”、“爸爸+‘我’=感动”
借用颜色串联式 《我的小学生活》：“橘红”、“新绿”、“雪 白借”用、味“道水串蓝联”式 《品味初三》：“酸”、“甜”、“苦”、“辣”
“我……对不起！”口水弟连忙抓住我的手指，“ 扑—— —”说着就朝我伤口处吐了一口口水，然后 细心地揉了起来：“哥哥，奶奶说口水是药，可以 消毒！”
望着这个可爱的“口水弟”，我刚才的怒火一下 子就烟消云散了，真是让我欢喜，让我忧的“口水 小弟”啊！
本次习作
写自己身边的人，可以是老师、同学、 小伙伴、父母亲人、邻居等，要求运用小 标题，写出人物特点！
疑是口水落九天 每个星期六上午，他总要来我家“骗吃骗喝” 。而好客的妈妈呢，也总会做一些“口水弟”喜欢吃的菜。瞧！ 平时什么也不舍得买的妈妈，今天竟然买来了：鱼、猪腰 ······这些美食呀，可让我那“口水弟”出尽“洋相”。 看！佳肴端上来了。我的“口水弟”盯着这些美食 嘴巴大的简直能塞下一个大鸡蛋，一条长长的口水立刻如庐山瀑 布般，慢慢的垂下了来，不好！口水要滴到碗里了，眼疾手快的 我立刻伸出援手，才避免了一场“灾难”的降临。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
牛刀小试：
《我的小学生活》如果加小标题，如何写？
1、晨读的号角、午睡的味道、放学的旋律 2、教室，想说爱你不容易
寝室，快乐的酣睡者 操场，看今朝谁是英雄 3、知识进行曲、锅碗盆瓢交响曲、宿舍小夜曲 4、、前奏曲、主旋律、小插曲 5、序曲、第一章、第二章、第三章
男儿口水如药膏
唉！我拿他没办法。听完故事，我便哄骗他到 书房里自己玩一会儿。过了一会儿，当我再去看时 ，眼前的一幕让我震惊了。只见他拿着剪刀正准备 在我的作业本上开天窗呢！“我的作业！”我连忙嚷 道，“我明儿还要交呢！”我连忙跑过去夺下剪刀， “唉哟！”一不小心，我的手指被剪刀扎了一个小洞 ，鲜血一下子涌了出来。
《铭记在我心灵深处的爱》
• 粗犷的父爱 • 细腻的母爱 • 熠熠的师爱
拟写小标题的要求：
1.要提示内容，体现文章脉络 2.要围绕中心，体现独特个性 3.要格式相仿，体现整齐优美
我的“口水弟”
“口水弟”，我堂弟是也。今年三周岁，长得 圆圆胖胖的，与国宝熊猫很有几分相似。唯一不同的是，大熊猫 不流口水。而堂弟呢，口水却似乎和他很有缘分，嘴边是长流不 断。唉！真拿他没辙。
小标题式作文
思考感悟：
1. 三个片段的内容有何联系？ 2.去掉小标题有何变化？ 3.这样写的好处？
运用小标题的妙处：
1.结构新颖巧妙 2.衔接自然流畅 3.内容丰富清新 4.主旨深刻突出
拟制小标题的方法：
（1）以时间为序
（2）以空间为序
(3) 以事情发展为序 （4）按照内容
（5）用数字或字母 （6）引用诗词名句
唾沫星溅如雨下 吃完饭，他又死缠烂打的将我“押入”了房间， 让我听他讲《狼和小羊》的故事。天哪！这故事 我都听他讲过十多遍世英 名”给毁了。唉！要不是有婶婶在，我才不给他面 子呢！ “哥哥！从前呀，有……有一只……”弟弟结 结巴巴地开始讲起来。瞧！他讲的正欢，唾沫星 子也不甘示弱的雨点似的“溅”出来，如无形的暗 器向我的脸上飞来，吓得我连忙将“防毒面具”（ 手）挡好，这才防止了一场“暴雨”的到来。吓得 弟弟赶紧给我擦脸，望着我的“口水弟”，真是让 我哭笑不得。
按事件发生发展的顺序来安排材料
《秋》：“蔚蓝的天空”、“高飞的小鸟”、“金黄的 树叶” 镜头组接式
《面对压力空》间：串“联学式校”、“家庭”、“社会”
《人生“三步曲”》：“童年”、“我的大学”、“在 人间”
借鉴曲篇名式 《宿舍奏鸣曲》：“圆舞曲”、“思家曲”、“小夜曲”
《告别“慢动作” 》：“父母说”、“老师说”、 “同学说”