初中美术_《装饰画》教学设计学情分析教材分析课后反思

《装饰画》教学设计
【教材分析】
本课是人教版美术八年级下册第三单元第四课，根据新课标理念，本课课型属于造型·表现学习领域。

在这个单元我们已经学习了插花，摆件巧安排，漂亮的手工灯饰这些围绕居室装点所进行的活动，这三节课的知识沉淀为过渡到本课的学习起到了的良好地铺垫作用，让学生能快速地进入学习状态。

今天将引领同学们进入新的学习情境，认识和学习装饰画，在认识的过程中提升学生的审美情趣和艺术素养，在学习的过程里培养学生的创造性思维和动手实践能力，引导同学们利用身边材料来进行创作，让学生体会物以致用的思想理念，培养学生的环保意识。

让学生在循序渐进的教学原则中，逐步体会到美术给我们的生活带来的乐趣和正能量。

【学习目标】
知识与技能：通过教学，让学生了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术特色，初步掌握装饰画的题材、造型、构图、色彩、材质等独特的艺术语言。

让学生完成一张装饰画作品，培养综合运用知识的能力，提高文化素养和艺术品位，为生活增添情趣。

过程与方法：通过欣赏，分析装饰画与写实画的区别，感受装饰画的艺术特色。

通过具体分析题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言，丰富审美经验。

了解装饰画的创作规律，引导学生用环保材料去创作一幅装饰画，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。

情感、态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。

【教学重、难点】
重点：掌握装饰画的艺术语言及创作规律。

难点：能独立完成一幅独特的装饰画作品。

【教学思路】
一、教学准备阶段：
教师准备教具：多媒体课件、范画等。

学生准备学具：色卡纸、笔、剪刀、双面胶（白乳胶）等
二、教学过程：
（一）导入阶段
多媒体展示一张客厅单调的空白墙面，问：老师想请同学们帮忙，如果想把客厅变得漂亮，同学们有哪些方式来让这个墙面变得丰富起来呢？引出课题——《装饰画》
随着生活品位的提高，居住环境的改善，我们更多地用画作来美化生活空间。

今天我们就来认识和学习装饰画，并自己动手制作，为我们的生活增添一分情趣。

今天我们就一起来学习装饰画。

(二)自主学习阶段（3分钟）
出示本节课的学习目标和学习任务，学生看课本P22—P25进行自主学习。

（三）发展认知阶段
1、看一看想一想
欣赏图片并思考：以上图片在空间的装饰上有什么共同特点？（都无一例外的悬挂了装饰画）
2、装饰画的起源
欣赏图片感受装饰画的起源发展与影响。

3、交流互动
出示作品母性（版画）现代丁绍光、《圣母子》拉斐尔意大利、以及同一题材中的写实绘画与装饰绘画作品。

让同学们在欣赏作品中感受：什么叫装饰画？装饰画和写实绘画有什么不同？
小结：
装饰画：不以客观写实的手法描绘对象，而是按秩序化、规律化、形式美法则并结合人类的传统与时尚需求创造审美文化，其特点就是平面化、单纯化、秩序化。

装饰画与写实画的区别：
写实画：写实画偏重于对自然的再现，强调对社会现实的反映。

装饰画：装饰画多运用变形、夸张、概括、归纳等手法，强调的是单纯、平面的装饰美。

4、赏赏谈谈
出示作品猫头鹰（中国画）现代韩美林
相（综合材料）现代房婷婷
古埃及壁画（局部）
山丘日本初山滋
欣赏作品，小组之间谈一谈以上作品给你印象最深的是哪一幅？画面中的哪些因素让你印象深刻呢？（从作品的构图、色彩、空间等方面分析）
题材：题材多样，内容广泛。

造型：简单概括，多运用夸张、变形等手法，给人以规则感、平面感。

构图：对称式、均衡式、适合式构图。

色彩：装饰画的色彩美体现了对比与和谐的形式美法则，既对比鲜明、夸张强烈、又协调融合、细腻微妙。

材质：每一种材料都有各自的形态、色彩、肌理等视觉特征，它们的厚薄、轻重、粗细、明暗各不相同。

合理地选用材料，可以大大增强画面的装饰效果。

5、猜一猜
出示运用不同材料制作的装饰画，请同学们猜一猜这些装饰画作品中许多材料是我们非常熟悉的，你能把它找出来吗？
学生感受装饰画作品中不同的材料营造的不同美感。

（四）教师示范
出示示范画：师生探讨装饰画的制作方法
1、构思
2、确定题材
3、巧用材质设计造型
4、整理装饰画面
（五）体验与实践
动动手创作一幅装饰画来装饰你的生活吧！
自主选择：
1、运用自己身边的材料、有色纸、胶棒等，以拼贴的形式进行装饰画创作。

2、也可以用自己的画笔创作一幅装饰画
温馨提示：注意小心使用剪子、刀子等工具
学生先构思，然后进行创作，教师巡回指导。

（伴随背景音乐）
（六）展示与评价
学生上讲台展示自己的作品，先让台下同学们猜测作品的主题，并说出理由。

然后由台上同学讲述自己作品所表达的主题，在交流中巩固学习。

最后由教师结合本节课所学的知识进行评价。

自评、互评、师评相结合。

（七）总结与收获
请同学总结本节课都学了哪些知识，收获了什么？将创作心得与老师和同学分享、交流。

（八）拓展与思考
希望通过这节课，同学们在课下能用材料的美感因素知识去创作更好的作品，来装饰自己的生活环境，使我们的生活更美好。

板书：
装饰画
装饰画
1、区别
写实画
2、特点
3、制作方法
学情分析
根据初中生的年龄特征和个性差异，结合美术教学的视觉感知特征和实践创新特征来制定本课教学方法，初中生两级分化已经形成，
个性差异明显，形象思维向抽象思维转化，但形象思维依然占主体地位，因此直观性教学更贴近学生的实际。

本课教学我面向全体学生，在基于教材的基础上，创造性地使用教材，充分发挥学生的主观能动性和自主探究精神，让学生在自由的空间里燃烧思维的火花，这充分体现了学生才是教学活动中的主体。

效果分析
本课教学效果显著，学生分步骤完成了本课的学习目标。

不同层次的学生均有收获，在学习过程中学生的思维积极活跃，师生交流对话充分，教学相长，形成民主和谐、互相尊重、合作探究的教学氛围。

课后，百分之90以上的学生对装饰画的艺术特色及制作方法都能有所理解和掌握。

教材分析
本课是人教版美术八年级下册第三单元第四课，根据新课标理念，本课课型属于造型·表现学习领域。

在这个单元我们已经学习了插花，摆件巧安排，漂亮的手工灯饰这些围绕居室装点所进行的活动，这三节课的知识沉淀为过渡到本课的学习起到了的良好地铺垫作用，让学生能快速地进入学习状态。

今天我将带领同学们进入新的学习情境，认识和学习装饰画，在认识的过程中提升学生的审美情趣和艺术素养，在学习的过程里培养学生的创造性思维和动手实践能力，引导同学们利用身边材料来进行创作，让学生体会物以致用的思想理念，培养学生的环保意
识。

为今后的美术学习打基础，让学生在循序渐进的教学原则中，逐步体会到美术给我们的生活带来的乐趣和正能量。

评测练习
1、了解什么是装饰画？
2、装饰画有什么样的特点?
3、通过欣赏、分析写实绘画与装饰画的区别？
4、感受装饰画的艺术特色及制作方法，培养同学们热爱生活，热
爱自然的态度。

课后反思
本课的教学活动以实践为主，在教学内容上以完成一张装饰画的创作为主线，以欣赏为媒介，引导学生进行实际制作，尝试发现并巧妙利用身边的环保材料进行创作。

根据教学活动设计多媒体课件，以居室墙面照片为导入，更好的激发了学生的学习兴趣，也利于学习主动性、积极性的发挥。

通过让学生欣赏装饰画和写实画，感受它们之间的区别；再引导学生赏析作品，从题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言方面进行分析，了解装饰画的特点。

这样做的目的实际上是一个方法的掌握和运用，能理论联系实际灵活运用所学知识，为自己的居室创作一幅装饰画。

教学中最关键的点，就是帮助学生建立运用自己的理念设计制作装饰画，方法的运用和掌握以及继续做下去的决心，保证作业时间和环境，帮助学生完成作业。

这节课培养了学生的创作技巧，又使我们身边增添了小环保者，大胆设想美化了我们的文化生活，给自己的居室增添更有趣的装饰品。

整合学生的社会生活情景和审美意识、人文意识，使学生切身体会到美就在身边。

学生积极参与到活动中来，课堂气氛非常活跃，真正做到学生是课堂的主人，学生的主体地位得到体现。

学生在这节课上学会了制作装饰画，通过展示评价，体会到了成功的喜悦，也更加的热爱自然、热爱生活！
在本节课教学中，总体感觉比较顺畅，也发现了自己的不足，今后应该更加注重美术专业知识的学习，充实自己，上好每一节美术课。

课标分析
《装饰画》属于“造型、表现”学习领域，装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，学生对这一美术领域并不陌生。

按照课程标准，本学习领域的阶段目标的要求，通过欣赏，分析装饰画和写实画的区别，感受装饰画的艺术特色。

具体分析装饰画独特的题材.造型.构图.色彩.材质等艺术语言，丰富学生审美经验。

了解装饰画的创作规律，引导学生用环保材料去创作一幅装饰画，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。

教学过程中，通过这节课的学习，启迪学生留心观察生活，体验设计与生活的密切关系，引发学生对生活用品的设计兴趣，从而达到培养学生审美素养的目的。