【教育资料】小学语文一年级《画》一
小学一年级语文《画》教案
小学一年级语文《画》教案一年级语文《画》教案1教学目标1、认识11个生字，会写4个字。
认识辶、忄两个偏旁。
2、知道远和近、有和无、来和去是意思相反的词。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4、理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣。
教学重点：识字、写字，练习朗读。
信息资料1、课件或挂图，民族音乐的磁带。
2、学生课前自制的生字卡片，水彩笔。
教学时数：两课时第一课时切入举偶1、同学们喜欢猜谜语吗?谁能说个谜语让大家猜一猜?(同学之间互相出谜语，互相猜，教师也参与其中)老师也出个谜语大家猜一猜好吗?远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
(学生猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。
(板书课题)(好动、好奇、爱表现是低年级学生的特点，利用他们感兴趣的谜语引出课题，一下子抓住了孩子的心，激发了孩子们学习课文的热情，为教学成功地展开打下良好基础。
) 2、(出示挂图或课件)同学们，今天老师给你们带来了什么?(是一幅山水画)请你们看看画上都有什么?(指导学生按一定的顺序观察)今天咱们就来学习一首谜语诗《画》(板书课题)(用一幅画引出课题，让学生感受美，欣赏美，在美的情境中进入课堂，受到美的熏陶，体现课程整合的思想。
)识字1、同学们也想读吗?要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心?2、出示本课生字，你认识哪个就读哪个。
说说你是在哪里认识这些字的。
(引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿望。
对识字量大的学生及时鼓励。
)3、自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。
4、利用生字卡片在组内交流识字方法。
(认识辶、忄两个新偏旁。
)(交流识字方法，有利于学生扩大视野，相互促进，丰富识字经验，提高识字效率。
)5、你想提醒大家在识字的时候注意什么?(注意区分平翘舌：色是平舌音，声、春是翘舌音。
用偏旁归类的方法识记远、近、还;用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记无、人、近;用给熟字加笔画的方法识字来。
小学一年级语文课《画》教学反思（通用5篇）
小学一年级语文课《画》教学反思（通用5篇）小学一年级语文课《画》教学反思（通用5篇）作为一位优秀的老师，我们需要很强的教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的小学一年级语文课《画》教学反思（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
小学一年级语文课《画》教学反思1《画》是小学语文一年级上册教学内容。
它是一首古诗，古诗的教学不同于课文，有点难以把握的感觉。
我分两课时进行教学的。
第一课时重点是认读生字，第二课时重点是学习课文，理解诗句的意思，感受诗中描绘的景色，受到美的熏陶。
下面是我在第二课时的教学反思：一、课堂设计：新课开始，我从画引入，让学生观察画面内容，引出古诗。
让学生自读古诗，要求字音读准，读对。
然后和学生一起品诗。
每一句诗句都有一副图画，让学生直观的感受四句诗的意思，同时板书诗的内容，读出诗。
特别是最后一句“人来鸟不惊”的教学，我让学生亲自感受鸟在画中和生活中人来后的反应，加深理解。
接下来是在学生感知的基础上，诵读古诗，分男女生对读，小组读，集体表演读，让学生发挥想象根据感悟做出动作。
如“远看”时学生把手放在额前，仿佛眺望远处，“近听”时则做出侧耳听的样子，“花还在”做出花开的样子，“鸟不惊”做出摆手的样子。
这样通过多种形式的读，多层次的读，学生感受、理解了诗的意境，受到美的熏陶，也在短时间内背下了古诗。
最后是巩固练习，給诗排队。
拓展学习反义词。
二、存在问题及努力方向：1、古诗教学比较难，我在教学中没有把握好诗的整体性，如朗读时的整体范读，诗句理解时的整体感受，而是一句一句的解析，这样淡化了诗的意境，不能让学生感受到诗的整体美。
2、受方言的影响，我的个别字音不准。
特别是前后鼻音。
低年级的教学任务主要是生字识读，那么作为老师，我必须做到字音准确，给学生很好的示范。
3、对于低年级的学生，我更应注重孩子评价性的语言，不能都是单调的“你很棒”、“很好”…….应该让他们以更高的学习激情投入到古诗诵读中去，激发他们的学习兴趣，让他们的兴趣、向往和创造都在生机勃勃的课堂环境中焕发出来，飞扬起来。
小学一年级语文《画》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《画》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《画》原文画（高鼎）远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
注释：（1）色：颜色，也有景色之意。
（2）惊：吃惊，害怕。
译文：远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。
春天过去，可是依旧有许多花草争妍斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。
【篇二】小学一年级语文《画》教案一、教学目标知识与能力：1、认识十一个生字，会写四个字。
认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：1、通过自由读、同桌互读、分小组读等不同的朗读形式，能够流利地朗读、背诵古诗。
2、利用学过的识字方法识记本课生字。
3、找、读、了解反义词的意思，能够记住古诗中的反义词。
情感态度与价值观：通过观察插图和学习课文，感受诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。
二、教学重难点教学重点：1、认识十一个生字，会写四个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：能用自己的话说出古诗的意思。
三、教学策略本课主要采用朗读法、想象法、自主识字法等教学方法。
通过想象画面并联系生活实际，使学生有滋有味地循图读文，激发学习的兴趣，让学生自由地学文识字。
1、通过朗读、看图完成学生对课文内容的感知。
2、自主识字，交流识记方法，重点字教师给予适时的点拨指导。
3、在课文解读中鼓励学生展开想象，充分联系生活实际，以此获得情感体验，感受语言文字的优美。
四、教学过程（一）猜谜导入1、教师请学生猜字谜：空山之中一亩田。
（谜底是“画”字）2、教师再请学生猜谜语：远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
（谜底还是“画”）3、导语：刚才我们猜的谜语，就是一位古代诗人以画作为谜底写的一首诗。
下面，就让我们来学习这首诗。
【设计意图】以谜语导入，激发学生学习古诗的兴趣。
（二）自学字词1、初读课文，读准字音。
小学一年级语文《画》教案3篇
小学一年级语文《画》教案3篇【导语】《画》本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。
课文扣住“画”这个答案，抓住画的形象特点展开描写。
图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描画的生气蓬勃的景象，从而遭到美的熏陶。
以下是作者整理的小学一年级语文《画》教案3篇相干资料，期望帮助到您。
1.小学一年级语文《画》教案一、教学要求：1、通过视察图画和学习课文，知道诗句的意思，遭到美的熏陶。
2、学会本课的6个生字，3个部首，知道文中的反义词；会认读5个字。
3、能用自己的话说出诗句的大致意思。
4、能正确、流利地读课文，背诵课文。
二、教学重难点：1、重点：知道诗句的意思。
2．难点：学会本课的生字和部首。
三、教具准备：投影仪、生字卡片、挂图。
四、课时安排：两课时五、教学进程：第一课时一、联系生活导入新课。
1、谈话导入。
同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么？（用红笔板书：山、水、花、鸟）画的是什么季节？（春天）从哪些地方可以看出是春天？（桃花）。
2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情形，要求学生回答下面的问题。
（1）想一想，如果从远处看山，山上的风景能看清楚吗？（模模糊糊、没有色彩、看不清）（2）如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音？（有哗哗的流水声）（3）各种花过了开花的季节就会怎样？（不再开了，看不到花）（4）鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样？（鸟就会受惊，会飞走）小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的？作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢？请跟老师来看看。
二、创设情境、补充诗句。
1、请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有色彩？要求学生把看到的告知同学。
（板书：远看有色。
）2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音？要求把听到的告知同学。
小学语文一年级上册《画》主要内容和知识点
小学语文一年级上册《画》主要内容和知识点《画》是小学语文一年级上册的一篇课文，主要介绍了画的种类和画的作用。
下面将从主要内容和知识点两个方面对此项课文进行解析。
一、主要内容《画》全文共分为两部分，分别为第一部分“画的种类”和第二部分“画的作用”。
1、画的种类在这一部分中，作者给出了一些画的种类，包括油画、水彩画、中国画等。
同时对各种画的特点进行了简单的介绍。
比如油画需要用油彩、水彩画颜色较为柔和等。
2、画的作用在这一部分中，作者介绍了画的作用，包括美化家居、给人带来愉悦等。
同时作者也鼓励小朋友们把自己的心情和想法通过画展现出来。
二、知识点1、给生活带来美的作用在课文中，作者对画给生活带来美的作用进行了介绍。
这也是小学语文中重要的一点，即从作品中能够领略到美的感觉以及这种美给人们带来的愉悦和舒适。
教育引导小学生让自己的生活也变得美好。
2、画的种类在课文中，对油画、水彩画、中国画等画种进行了介绍。
其中油画是使用油彩绘制的画作，颜色饱满，有良好的表现力；水彩画使用水溶性颜料，颜色柔和清亮，可以用来表现意境和气氛；中国画则注重表现灵动、清晰的线条和构思独特的意境。
这些不仅是小学语文的知识点，也是美术课中的基础。
3、表达自我作者在文章中提倡小学生们通过画来表达自我、表现想法与情感，培养和发挥他们的创造力和想象力。
这种表达能力的培养是教育中一个非常重要的部分，近年来，越来越受到关注。
在综合阅读文学、小说、诗歌、哲学等多方面知识的同时，语文课题材也越来越丰富多彩，让学生更好地接触世界和展开自己的思想和创造能力，这也是小学语文教育中重要的方面。
在小学语文一年级上册《画》这篇课文中，作者从画的种类、画的作用等两个方面对画进行了介绍。
在掌握课文主要内容的同时，小学生也能够掌握相关的知识点，为以后的学习奠定了基础。
继续探究小学语文一年级上册《画》课文，下面将分析一些与此课文相关的知识点和教育意义。
1、艺术品的审美价值在课文中，作者介绍了不同种类的画作以及它们的特点。
小学一年级语文《画》教案及教学反思
小学一年级语文《画》教案及教学反思【导语】《画》是一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。
本课的教学重点是识字、写字和练习朗诵。
以下是作者整理的小学一年级语文《画》教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学一年级语文《画》教案［教学目标］1、能在语言环境中读准“有、无、来”三个生字的音。
2、能正确诵读古诗，背诵古诗。
3、在教师的指导下，大致了解古诗的内容。
［教学课时］1课时［教学进程］一、借助课文插图，引出古诗。
1、教师出示课文插图，学生摸索：从上往下，看一看，图上画着些什么？2、学生自由交换。
3、教师小结过渡：有人根据这幅图，写了一首古诗，老师读给大家听一听。
说明：由于低年级学生对直观形象的东西比较感爱好，因此让学生结合课文插图，有顺序地展开视察，初步建立画与诗之间的联系，为下面的学习做好准备。
一开始的交换，也为学生提供语言表达的实践机会。
在回答问题的进程中，要重视课堂常规和学习习惯的培养，例如学生在进行口语表达时的仪态、声音，教师随机进行指导。
二、初步感知，读通古诗。
1、听教师配乐感情朗诵古诗。
2、教师出示古诗，学生逐句跟读，把古诗读正确。
3、教师标注停顿，再次带领学生朗诵，注意诗句中的停顿，把古诗读通顺。
远看/山/有色，近听/水/无声。
春去/花/还在，人来/鸟/不惊。
4、学生自由朗诵古诗，同桌相互听一听。
5、男女生对读，齐读。
说明：古诗对仗工整，平仄有序，读来琅琅上口，独具韵律美和节奏美，只有通过朗诵才能把这种美体现出来。
大量事实也证明：低年级学生学古诗，靠老师逐句串讲，事倍功半，也扑灭了学生学习古诗的热情。
所以教师在教学中应始终以学生读书为本，加强朗诵指导，让他们从读中体会古诗的美感，激发学生的感情。
在朗诵指导中，教师的范读非常重要，教师充满豪情地朗诵，可以把学生带入意境，帮助学生体验感情。
其次，读的情势应根据学生学习的情形不断变换，如个别读、男女生读、小组读、全部读等。
【小学一年级】人教版小学一年级上册语文课文
人教版小学一年级上册语文课文【本文概要】语文课本是语文学科教学用书。
一般包括文质兼美的课文，即思想内容和语言文字皆好又适合教学的文章。
以下是本文整理的《人教版小学一年级上册语文课文》相关资料，希望帮助到您。
【篇一】人教版小学一年级上册语文课文第一课：《画》课文原文远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
译文：远看高山色彩明亮，走到近处却听不到水的声音。
春天过去花仍在争奇斗艳，人走近鸟却没有被惊动。
注释：色：颜色，也有景色之意。
惊：吃惊，害怕。
【篇二】人教版小学一年级上册语文课文第二课：《四季》春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来――溪水唱起了歌儿――丁冬，丁冬，绿草和鲜花赶来报到。
夏天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来――金蝉唱起了歌儿――知了，知了给世界带来欢笑。
秋天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来――落叶唱起了歌儿――刷刷，刷刷，铺成一条条金色的小道。
冬天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来――北风唱起了歌儿――呼呼，呼呼，雪花在欢快地舞蹈。
【篇三】人教版小学一年级上册语文课文第三课：《小小竹排画中游》小小竹排画中游xiǎoxiǎozhúpáihuàzhōn��yóu小竹排，顺水流，xiǎozhúpái，shùnshuǐliú，鸟儿唱，鱼儿游niǎoerchàn��yúeryóu。
两岸树木密，liǎn�括�nshùmùmì，禾苗绿油油。
hémiáolǜyóuyóu。
江南鱼米乡，jiān��nányúmǐxiān�溃�小小竹排画中游xiǎoxiǎozhúpáihuàzhōn��yóu【篇四】人教版小学一年级上册语文课文第四课：《哪座房子最漂亮》一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。
小学一年级语文《画》原文及教案
【导语】《画》是浙教社义务教育课程⼀年级下册的⼀篇课⽂。
课⽂有⼀幅经过装裱的⼭⽔画和⼀⾸五⾔谜语诗。
画上有⼭、⽔、花、鸟，给⼈以⼭⽔相映，鸟语花⾹的美感。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《画》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《画》原⽂ 《画》 【作者】王维 【朝代】唐 远看⼭有⾊，近听⽔⽆声。
春去花还在，⼈来鸟不惊。
注释： ⾊：颜⾊，也有景⾊之意。
惊：吃惊，害怕。
译⽂： 远看⾼⼭⾊彩明亮，⾛近⼀听⽔却没有声⾳。
春天过去，可是依旧有许多花草争奇⽃艳，⼈⾛近，可是鸟却依然没有被惊动。
2.⼩学⼀年级语⽂《画》教案 ⼀、诵读⼉歌，激发兴趣，导⼊新课 师：同学们，从开学到现在，我们学过不少⼉歌，让我们⼀起来背诵其中的⼀⾸：“两棵⼩树⼗个杈，不长叶⼦不开花。
能写会算还会画，天天⼲活不说话。
”这⾸⼉歌是个谜语，谁知道谜底？今天我们⼀起来学习⼀⾸谜语诗，学完课⽂，你们⼀定能猜出谜底。
由学⽣已知的谜语导⼊新课，激发学⽣带着浓厚的兴趣去学习课⽂，同时⼜为本课猜出谜底作了铺垫。
⼆、初读古诗，整体感知，认读⽣字 1、多媒体课件映出⼭⽔画，引导学⽣引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。
然后教师播放优雅的古典⾳乐，范读课⽂，让学⽣很快进⼊古诗描绘的优美的情境中。
2、⽅法多样，学习⽣字。
⾸先，学⽣⾃由读，要求读准每⼀个字的字⾳，遇上不认识的字就请拼⾳朋友帮忙拼⼀拼，多读⼏遍。
在此基础上，⽤同位互读，抽卡⽚读，开⽕车读等多种⽅法巩固读⾳。
最后来⼀个拼字游戏，四⼈⼩组合作，⽤⽣字卡⽚在桌上拼出这⾸诗，⽐⼀⽐，哪个⼩组⼜快⼜好。
既巩固了⽣字的认读，⼜活跃了课堂的⽓氛。
三、诵读古诗，展开想象，体会感情 这⼀步是教学的重点，教师引导学⽣通过多种形式的读，多媒体课件的展⽰及动作演⽰等⼿法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画⾯，感受画的美，语⾔⽂字的美。
1、学⽣⾃由读诗，选择⾃⼰最喜欢的⼀⾏多读⼏遍，并读给同位听，这⾥教师把学习的主动权交给学⽣，学⽣兴趣盎然地读诗。
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【教育资料】小学语文一年级《画》一
1、能对照图画用自己的话，说出诗句的意思，懂得为什么说这是一幅画。
2、学会画、远、色、近、无、声、惊7个生字，掌握有-无远-近等反义词。
3、会正确地朗读，背诵课文，默写课文。
第一课时
教学要点：
初步观察图画，了解课文内容，学习生字新词。
教学过程：
一、观察图画，导入新课。
1、今天学习14课《画》。
（板书课题）
叫学画字：半包围结构，八笔。
书写时田字要居中，第一笔横要盖住田字，但不要过长。
最后两笔要对称。
2、小朋友多很喜欢画，今天老师就请你们来仔细看一幅画。
（出示放大的课文插图）。
你们看这幅画上画了些什么？（让学生从远说到近。
）
话的是什么季节？（春天）你怎么知道的？（让学生根据观察进行思考。
）
3、这幅画很美，画出了春天美丽的自然景色。
现在我们再来读课文，看看课文是怎么来写的。
二、范读课文。
三、自学课文。
要求学生读准字音，并想办法记住字形。
四、教学生字，初步理解课文大意。
1、叫学远色。
跟远意思相反的词是什么？
谁会写这个远字（书空）
色，指什么？（颜色）（指名分析字形。
）
远看山有色是什么意思？（远看山有颜色）
2、叫学近、无声。
近，前鼻音，与进比较。
无，跟无意思相反的词是什么？
声，上下结构，上面是士不是土，下面遇色比较，注意不要写错。
声音的声，歌声的声。
近听水无声是什么意思？（走近听流水没有声音。
）
3、春去花还在的在什么意思？（这儿是开着的意思。
）这句话什么意思？（春天过去了，花儿还没有谢。
）
4、叫学惊。
惊，惊慌、害怕。
为什么惊用竖心旁？
人来鸟不惊的意思谁能来说说？
5、现在谁能把四句话连起来说说意思。
五、齐读课文后小结：
课文说远远看去，山色十分鲜明，走近从山上流下的溪水，却听不到一点流水的声音。
春天过去了，可是花儿仍旧没谢，人走过去，
小鸟不惊慌、害怕。
这首诗到底讲的是什么？这幅画究竟是不是真正的山水景色？下节课再讨论。
柒、巩固生字。
认读生字卡片。
指导写字，每个生字写三遍。
七、作业。
完成课堂作业第1题、第3题。