人教版小学一年级上册语文《画》教案
一年级语文上册《画》教案(优秀6篇)
一年级语文上册《画》教案(优秀6篇)一年级语文画教学设计篇一教学目的：1、能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。
2、学会画、远、近、无、声、惊七个生字，认识土字旁，掌握有无，远近等反义词。
3、会正确朗读、背诵、默写课文。
准备教具：生字卡片、挂图、录音教学过程：共分两课时第一课时教学目标：1、同上2、学会七个生字3、能正确朗读课文教学过程：一、观察图画导入新课(课件)1、教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。
a、上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了(范读课文)b、学生动脑筋猜c、出示挂图(课件)：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》(板书课题)。
2、仔细看这幅画，画上画了些什么？二、初读课文，自学字词三、对照图画，再读课文四、讲读课文，理解诗意(一)讲读第一、二行(二)讲读第三、四行1、想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？2、要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？3、指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。
问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？4、教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？(吃惊、害怕)5、指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。
五、朗读全文六、小结：通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！七、作业：在田字格中指导书写7个生字；画：先中间，后两边；声：强调上面是士；色：注意刀字头；远近：注意走字底。
第二课时教学目标：1、巩固字词，掌握有无、远近等反义词。
2、指导朗读，背诵，默写课文。
教学过程：一、复习字词1、认读生字卡片(开火车)2、课堂作业本第一题3、形近字比较，组词远()近()京()声()运()听()惊()色()二、指导朗读和背诵课文，加深理解1、自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。
2、指导朗读：远看/山/有色，近听/水/无声范读-指读-引读-齐读3、根据画面背诵课文a、想一想，课文写了哪些景色？b、课件(声画统一)，试背-齐背-指背三、作业指导1、写出这首诗的几对反义词：远近、有无、去来2、默写课文/有色，近听/水/无声。
2024年一年级上册语文教案《画》
2024年一年级上册语文教案《画》一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第四单元《画》章节。
详细内容包括：理解课文《画》的基本内容，学习生字词，掌握简单的句子结构，以及通过画画表达对课文内容的理解。
二、教学目标1. 理解课文《画》的基本内容，感受作者对美好事物的描绘。
2. 学习生字词，并能正确书写和运用。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对绘画的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解课文内容，培养观察力和想象力。
重点：学习生字词，掌握简单的句子结构。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
学具：彩笔、画纸、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画，引导学生观察和描述画中的内容，激发学生对绘画的兴趣。
2. 新课内容：引导学生阅读课文《画》，理解课文内容，学习生字词，掌握简单的句子结构。
a. 分组朗读课文，让学生熟悉课文内容。
b. 教师示范讲解生字词，让学生跟读并书写。
c. 学生自主练习书写生字词，教师巡回指导。
d. 课堂互动：学生用所学生字词造句，教师点评并指导。
3. 实践活动：让学生根据课文内容，发挥想象力，绘制一幅画。
a. 教师展示绘画步骤，引导学生注意画面布局和色彩搭配。
b. 学生自主绘画，教师巡回指导。
c. 学生展示作品，进行课堂评价。
4. 随堂练习：让学生用所学的句子结构，描述自己画的画。
六、板书设计1. 课文《画》2. 生字词：画、美丽、蓝、绿、红、黄、小、大等。
3. 句子结构：主语+谓语+宾语。
七、作业设计1. 作业题目：用所学的句子结构，描述一幅自己喜欢的画。
2. 答案示例：我喜欢的画是一幅山水画。
画中有蓝色的天空，绿色的树木，红色的小花和黄色的小草。
画面中小河弯弯曲曲，水面上漂浮着几只小鸭子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让学生在绘画中体会课文内容，提高学生的观察力和想象力。
但在课堂互动环节，部分学生积极性不高，需要进一步关注和引导。
小学一年级语文《画》优秀教学设计(最新7篇)
小学一年级语文《画》优秀教学设计（最新7篇）《画》是人教社义务教化课程标准试验教科书一年级上册的第一篇课文。
课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。
课文以画这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征绽开描述，图文对应，妙趣横生。
在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽，激发学生酷爱祖国的语言文字。
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篇一：一年级语文画教案篇一一、教学要求1、相识11个生字。
会写“人、火、文、六”4个字。
相识2个偏旁“”“”。
2、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确、流畅地朗读课文。
背诵课文。
4、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
二、教材说明本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟。
整幅画面给人以山水相衬、鸟语花香的美感。
课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征绽开描述。
图文对应，妙趣横生。
读读这首诗，使人仿佛看到了诗中所描绘的充溢勃勃朝气和浓浓春意的画面。
教学的重点是练习朗读，认字。
教学的难点是了解诗句和画的关系。
三、教学建议（一）课前打算1、带领学生到风景美丽的地方去巡游，让他们看看山、水、花、鸟，亲身感受大自然的美。
2、打算一幅山水画。
（二）认字、写字1、认字学生在初读课文时，要求他们借助拼音，读准生字的字音，利用生字卡片，通过开火车读的方式检查字音是否读准，留意简单读错的字音，如“色”的声母是平舌音，“声”“春”的声母是翘舌音，“近”“春”“人”的韵母是前鼻音，“听”“声”“惊”的韵母是后鼻音。
假如有的学生读错，就指名学生当小老师帮助正音。
学生在平常生活中可能已相识了一些汉字，老师应尽量启发学生用熟字加偏旁的方法记字形。
如“元”加上“辶”是“远”，“斤”加上“辶”是“近”，“不”加上“辶”是“还”。
人教版一年级上册语文《画》优秀教案
人教版一年级上册语文《画》优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字“远、山、水、花、鸟、虫、人、月”，并能灵活运用。
1.3理解课文中的比喻句，培养学生的想象力。
2.过程与方法2.1通过观察图片，培养学生的观察力和想象力。
2.2通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对自然景物的热爱和欣赏能力。
3.2培养学生对中国传统文化的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点1.1学习生字词。
1.2理解课文内容，体会作者的情感。
2.教学难点2.1理解比喻句。
2.2培养学生的想象力。
三、教学过程1.导入新课让学生观察教室里的挂画，引导学生说出画中的内容，激发学生对画画的兴趣。
2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2.2学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.3教师逐句讲解课文，引导学生理解课文内容。
3.学习生字词3.1教师出示生字词卡片，让学生认读。
3.2学生跟读生字词，注意读音和书写。
3.3教师指导学生书写生字词，注意笔画顺序和结构。
4.理解课文内容4.1教师提问：课文中的“远看山有色，近听水无声”是什么意思？4.2学生回答，教师解释：这是比喻句，意思是远看山有颜色，近听水没有声音。
4.3教师引导学生用比喻句描述教室里的挂画。
5.培养想象力5.1教师出示一幅山水画，引导学生发挥想象力，描述画中的内容。
5.2学生分组讨论，每组选代表进行描述。
5.3教师点评学生的描述，鼓励学生的想象力。
6.课堂小结7.作业布置7.1家庭作业：熟读课文，背诵课文。
7.2书写生字词。
7.3家长签字确认。
四、教学反思本节课通过学习《画》这篇课文，使学生了解了比喻句的用法，培养了学生的想象力。
在教学过程中，教师注重引导和鼓励学生参与，课堂氛围活跃。
但部分学生在书写生字词方面仍有不足，需要在课后加强练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
小学一年级语文《画》教案及教学反思
小学一年级语文《画》教案及教学反思【导语】《画》是一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。
本课的教学重点是识字、写字和练习朗诵。
以下是作者整理的小学一年级语文《画》教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学一年级语文《画》教案［教学目标］1、能在语言环境中读准“有、无、来”三个生字的音。
2、能正确诵读古诗，背诵古诗。
3、在教师的指导下，大致了解古诗的内容。
［教学课时］1课时［教学进程］一、借助课文插图，引出古诗。
1、教师出示课文插图，学生摸索：从上往下，看一看，图上画着些什么？2、学生自由交换。
3、教师小结过渡：有人根据这幅图，写了一首古诗，老师读给大家听一听。
说明：由于低年级学生对直观形象的东西比较感爱好，因此让学生结合课文插图，有顺序地展开视察，初步建立画与诗之间的联系，为下面的学习做好准备。
一开始的交换，也为学生提供语言表达的实践机会。
在回答问题的进程中，要重视课堂常规和学习习惯的培养，例如学生在进行口语表达时的仪态、声音，教师随机进行指导。
二、初步感知，读通古诗。
1、听教师配乐感情朗诵古诗。
2、教师出示古诗，学生逐句跟读，把古诗读正确。
3、教师标注停顿，再次带领学生朗诵，注意诗句中的停顿，把古诗读通顺。
远看/山/有色，近听/水/无声。
春去/花/还在，人来/鸟/不惊。
4、学生自由朗诵古诗，同桌相互听一听。
5、男女生对读，齐读。
说明：古诗对仗工整，平仄有序，读来琅琅上口，独具韵律美和节奏美，只有通过朗诵才能把这种美体现出来。
大量事实也证明：低年级学生学古诗，靠老师逐句串讲，事倍功半，也扑灭了学生学习古诗的热情。
所以教师在教学中应始终以学生读书为本，加强朗诵指导，让他们从读中体会古诗的美感，激发学生的感情。
在朗诵指导中，教师的范读非常重要，教师充满豪情地朗诵，可以把学生带入意境，帮助学生体验感情。
其次，读的情势应根据学生学习的情形不断变换，如个别读、男女生读、小组读、全部读等。
人教部编版语文一年级上册第6课《画》教案
人教部编版语文一年级上册第6课《画》教案一、教学目标知识目标1.能够认识《画》这篇课文。
2.能够理解故事背后的寓意。
3.能够掌握本课时的重点词语和句子。
能力目标1.能够用简单的语言描述画。
2.能够感知绘画的美和灵性。
情感目标1.培养学生对画的热爱和兴趣。
2.培养学生的审美情感和艺术欣赏能力。
二、教学重难点教学重点1.能够熟练朗读课文。
2.能够理解和表达画的美和感受。
教学难点1.如何引导学生表达对画的情感。
2.如何启发学生对画的理解和想象能力。
三、教学准备教学材料1.课文《画》2.教学图片或实物画作3.课堂小组讨论材料教学环境1.教室内放置画作2.保证课堂安静的环境四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生看课文标题《画》，并问学生：你们知道画是什么吗？你们喜欢画吗？第二步：导读（10分钟）1.老师朗读课文，让学生跟读。
2.以问题和图片引导学生理解课文内容，让学生畅想画的美和灵性。
第三步：学习（15分钟）1.课文学习和解读，老师讲解生字生词，帮助学生理解课文内容。
2.分组讨论，让学生谈谈自己对画的感受和理解。
第四步：练习（15分钟）1.学生就课文中的问题进行思考和讨论。
2.老师给出几幅画作，让学生用文字描述这些画作的美和自己的感受。
第五步：总结（5分钟）1.整理本节课的重点，引导学生总结本节课的学习内容。
2.鼓励学生对画的理解和欣赏。
五、课堂作业1.写一篇关于画的短文，描述自己对画的看法和感受。
2.自己动手画一幅小画，表达自己的情感和想法。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对画的理解能力和表达能力有待提高。
在以后的教学中，我会更多地引导学生参与讨论和表达，激发学生的兴趣，培养他们对画的审美情感和艺术欣赏能力。
2024年小学语文一年级上册课文《画》教案
2024年小学语文一年级上册课文《画》教案一、教学内容本节课选自2024年小学语文一年级上册教材第二单元《美丽的秋天》中的《画》一文。
详细内容包括：认识生字词，如“树、叶、红、黄”等；学习基本笔画，掌握正确的书写姿势；理解课文内容，感受秋天的美好；朗读课文，培养语感和表达能力。
二、教学目标1. 学生能够正确认读生字词，理解课文中描绘的景物特点。
3. 学生能够感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习与书写，课文朗读与理解。
难点：基本笔画的应用，对秋天景物的描绘与感受。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
学具：铅笔、田字格本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的景色，激发学习兴趣。
2. 讲解生字词：利用生字卡片，引导学生认读生字词，讲解字义，让学生在语境中理解。
3. 例题讲解：以课文为例，讲解基本笔画书写方法，引导学生观察笔画顺序和结构。
4. 随堂练习：学生在田字格本上练习书写生字，教师巡回指导，纠正错误。
5. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语音语调，感受秋天的美好。
6. 小组讨论：分组讨论课文中描绘的景物特点，培养学生的观察力和表达能力。
六、板书设计1. 生字词：树、叶、红、黄、美丽、秋天2. 笔画顺序：横、竖、撇、捺3. 课文主旨：感受秋天的美好七、作业设计1. 书写作业：抄写生字词，每个字写一行。
2. 朗读作业：课后向家长朗读课文，家长签字确认。
3. 思考题：用自己的话描述一下秋天的景色。
答案示例：秋天到了，树叶变黄了，有的树叶还是红色的，非常美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：组织秋游活动，让学生亲身体验秋天的美好，激发创作灵感，尝试用画笔描绘秋天。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与书写2. 基本笔画的应用3. 课文朗读与理解4. 教学过程中的实践情景引入5. 作业设计详细补充和说明：一、生字词的学习与书写1. 利用生动形象的挂图、卡片等教具，帮助学生形象记忆生字词。
2024年人教版小学一年级语文上册《画》教案(精选
2024年人教版小学一年级语文上册《画》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年人教版小学一年级语文上册教材的第一单元《画》章节。
详细内容包括：课文《画》，生字词的学习，朗读与书写。
二、教学目标1. 掌握本课生字词，并能正确朗读和书写。
2. 通过学习课文，理解画中的意境，培养审美情趣。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对绘画的兴趣。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，朗读与书写。
难点：理解课文的意境，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图，生字卡片，多媒体设备。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一幅美丽的画，引导学生观察并描述画中的内容，激发学生对绘画的兴趣。
2. 课文学习：a. 朗读课文，让学生感受课文的韵律美。
b. 学习生字词，让学生正确朗读和书写。
c. 讲解课文，引导学生理解画中的意境。
3. 例题讲解：a. 出示例题，引导学生观察画中的细节。
b. 讲解解题方法，帮助学生掌握解题技巧。
4. 随堂练习：a. 学生根据课文内容，完成练习题。
b. 教师巡回指导，及时纠正错误，解答疑问。
六、板书设计1. 课题：《画》2. 生字词：a. 画（hUA）b. 美丽（mEi lI）c. 意境（yI jIng）3. 课文重点句子：七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，画一幅画，并用文字描述画中的意境。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握情况，以及对课文意境的理解程度。
2. 拓展延伸：a. 组织学生参观画展，提高他们的审美能力。
b. 开展绘画活动，培养学生的观察力和想象力。
c. 鼓励学生课外阅读，了解更多关于绘画的知识。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与掌握2. 课文意境的理解3. 观察力和想象力的培养4. 作业设计及课后拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：选择具有代表性的生字词，涵盖常用字、易错字等，为学生打好基础。
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人教版小学一年级上册语文《画》教案
《画》是人教社义务教育课程标准实验教科书一年级上册的第一
篇课文。
课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。
课文以“画”这个
谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。
在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情
感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。
根据刚入学小学生的认知特点和年段训练的重点，在教学本课时，要教学生理解11个生字，会写4个汉字，了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词，准确流利地朗读课文、
背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
所以，教
学时，能够采取以下步骤：
一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课
师：同学们，从开学到现在，我们学过很多儿歌，让我们一起来
背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还
会画，天天干活不说话。
”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底?今天我们
一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。
由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。
二、初读古诗，整体感知，认读生字
1、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远
到近地观察，说说图上画了些什么。
然后教师播放优雅的古典音乐，
范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。
2、方法多样，学习生字。
首先，学生自由读，要求读准每一个字
的字音，遇上不理解的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。
在此
基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。
最
后来一个拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。
既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。
三、诵读古诗，展开想象，体会感情
这个步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美。
1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。
2、根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。
导读方法如下：
“远看山有色”，多媒体课件演示“山‘的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀!谁能把这行诗读得很美呢?
“近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗?为什么?(画上的水)。
那么，这个行该怎么读呢?
“春去花还在”，演示“花”分解图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢?(画上的花)。
谁能把这个句读好呢?
“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。
请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀!”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀?(画上的鸟)。
谁会读这行诗?
3、指导学生把整首诗连起来读好。
指名读，齐读，看图读，引读。
此时，让学生猜出谜底：画。
引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，
多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台
来当小诗人表演这首诗。
最后熟读成诵。
背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。
四、趣味练习，书写生字，课外延伸
1、找朋友游戏，把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在“找朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用
头饰上的词说一两句话。
2、指导书写“人、义、火、文”
3、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽
的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语
竟猜游戏。