转基因生物的安全性
转基因生物的安全性
转基因生物的安全性随着人类对农作物需求的不断增长，为了满足需求以及增加农作物的产量和质量，转基因技术应运而生。
转基因生物是指通过基因工程技术，将来自其他物种的DNA序列插入到目标生物中，使目标生物具有一些新的特征或性状，以达到特定的目的。
目前，转基因技术已广泛应用于农业、医药、食品加工等领域。
转基因生物的引入，确实带来了许多好处，但是也引发了广泛的争议，其中最大的争议之一就是转基因生物的安全性问题。
转基因生物的安全性问题一直是广泛关注的热点话题，人们对其安全性问题充满了担忧和质疑。
那么，转基因生物的真正安全性如何呢？需要从哪些方面进行探究呢？一、转基因生物的环境安全性转基因生物还存在着环境安全问题，与传统农作物相比，转基因生物可能会对环境造成更多的影响。
转基因作物可能有更强的抗除草剂和杀虫剂等性质，对于其他植物和昆虫等其他生物可能会产生不可逆的影响。
同时，转基因生物的杂交现象也可能会对其自然环境造成不可预料的后果。
二、转基因生物的食品安全性食品安全问题一直是人们非常关注的问题，在转基因生物中也有非常多的研究。
由于转基因技术还存在许多不确定性，因此食品安全不仅仅涉及到人体的健康问题，还牵涉到环境健康和食品质量的问题。
目前，许多国家都实行了对转基因食品的相关监管，确保人们能够食用到安全健康的食品。
三、转基因生物的遗传污染问题转基因技术所引发的遗传污染问题也是人们一直关注的问题。
由于转基因作物的杂交现象的存在，转基因作物的种子可能会对传统作物产生遗传污染，特别是在野生母体的存在时，可能会对野生种群产生不可预测的影响。
四、转基因生物的社会影响转基因生物的社会影响主要表现在两个方面：一是对于农民群体的影响；二是市场竞争的影响。
转基因作物的推广需要大量的资金投入和技术支持，而这些都离不开农民的参与和支持。
因此，如果对农民群体的支持不充分，则转基因作物的推广难度将会很大。
另一方面，市场竞争的影响也是转基因生物的一个重要问题。
人教版选修3现代生物科技专题《转基因生物的安全性》教案及教学反思
人教版选修3现代生物科技专题《转基因生物的安全性》教案及教学反思一. 前言《转基因生物的安全性》是人教版选修3生物科技专题中的一篇文章，通过该篇文章的学习，我们可以了解到转基因技术的基本概念、应用范围及其对环境和人类健康的影响。
本教案将以该篇文章为基础，对于生物|3专题的教学内容进行讲解，同时对于教学过程中出现的问题进行反思，以便在今后的教学中提供参考。
二. 教学内容分析1. 知识点内容分析本篇文章主要教授的知识点如下：1.转基因技术的基本概念2.转基因技术的应用范围3.转基因食品对人体健康的影响4.转基因作物对环境的影响5.转基因技术的发展前景2. 教学目标通过该篇文章的学习，学生应该能够：1.掌握转基因技术的基本概念、应用范围以及发展前景。
2.了解转基因食品对人体健康以及转基因作物对环境的影响。
3.培养学生的科学素养和科学思维能力。
3. 教学方法根据教学目标，本节课的教学方法应当以讲授为主，结合相关的图片和实例进行说明，同时辅之以讨论和互动教学。
4. 课堂教学设计Step 1课堂热身通过简单的提问来引导学生了解转基因技术的基本概念，并且了解转基因技术对于人类和环境的影响。
问题例子:1.什么是转基因技术？2.转基因作物在现代农业中有哪些应用？3.转基因食品对我们的健康有何影响？4.转基因技术是否会对环境造成影响？Step 2讲授教学主要内容在本节课中，我将依据人教版选修3《现代生物科技专题》的《转基因生物的安全性》一文进行讲解，通过知识点的讲解和相关实例的介绍来加深学生对于转基因技术的理解和了解。
Step 3单项选择题测试利用单项选择题来检验学生对于本节课转基因技术相关知识的掌握情况。
问题例子：1.下列关于转基因技术的说法中，不正确的是（）。
A. 转基因技术是一种基因工程技术；B. 转基因作物不会对环境造成任何影响； C. 转基因食品会对人体健康造成风险； D. 转基因技术的应用范围非常广泛。
转基因生物的安全性问题
阅读以下材料，回答问题： 自1984年第一例转基因鱼在我国诞生以来，转基因鱼研究取得长 足进步。如转入生长激素（GH）基因的鱼生长速度快,饵料转化率高。但鱼类易于逃逸、扩散，因 此转基因鱼的生态安全性问题是很值得研究的问题，需研究转基因鱼对生态系统的压力及外源基因 的扩散问题。最近，我国科学家只是将三倍体的转基因鱼投入自然系统。
三、生物武器的种类 （1）致病菌：如鼠疫菌，霍乱，伤寒,炭疽。 （2）病毒 （3）生化毒剂
转基因生物的安全性问题 1.安全性问题争议
2. （1 （2）转移的基因虽然是功能已知的基因, （3）外源基因插入宿主基因组的部分往往是随机的。
3.理性看待转基因技术 （1
（2 （3） 建立相应的法规：如1993年制定的《基因工程安全管理办法》和2002年颁布的《农业 转基因生物标识管理办法》。
一、转基因生物的安全性问题 1.转基因成果 （1）基因工程 制药 （2） 生物反应器 —— （3） 转基因 家畜、家禽优良品种的培育。 （4）转基因 抗逆植物 的培育。
2.转基因生物的安全性 （1）食物安全：安全性检测问题、 滞后效应 、过敏原、 营养成分改变 （2）生物安全：对 生物多样性 （3）环境安全：对 生态系统稳定性 的影响。 3.理性看待转基因技术 正确的社会舆论导向；社会的监督；制定政策和法规
转基因生物的安全性问题
综合分析近几年各地高考理综试题生物部分，本专题有以下高考命题规律。 1.命题内容： 生物技术的安全性和伦理问题、转基因生物的安全性问题、克隆技术的伦
2.命题形式：
3.命题思路：对生物技术的安全性和伦理问题进行反思和辨析；对转基因生物的安全性问题、 4.
根据近几年高考命题特点和规律，本专题的复习备考策略如下。 1.知识方面:以生物技术的安全性和伦理问题为主线,系统复习转基因工程技术的利与弊、克 隆人、试管婴儿及基因身份证的两种观点以及生物武器的种类及危害等内容。 2.能力方面：要运用现代生物技术的基础知识进行分析。
转基因生物的安全性问题
转基因生物的安全性问题随着科技发展，越来越多的科学技术被应用到生产和生活中，其中转基因技术是一项重要的技术。
但与此同时，转基因生物的安全性问题也备受关注。
本文将从转基因生物的定义、应用、影响和安全性四个方面来探讨转基因生物的安全性问题。
一、转基因生物的定义和应用转基因是指将外源基因导入到生物细胞中，使其生成新的物种。
转基因技术通过基因工程手段，将不同物种的基因或DNA序列组合在一起，形成具有优良性状的生物体，并广泛应用于农业、医药等领域。
在农业方面，转基因技术可用于粮食、烟草、棉花、蔬菜等作物的改良。
通过对植物进行基因改造，可以让植物获得更好的抗病性、耐旱性、耐盐碱性等性状，从而提高作物的产量和质量。
在医药领域，转基因技术可以用于生产治疗癌症、糖尿病、肝炎等疾病的新药以及生产疫苗等。
二、转基因生物的影响转基因技术虽然有很多的优点，但它也带来了一些负面影响。
主要包括以下三个方面。
1、破坏生态平衡转基因生物进入生态环境后，可能会对其他物种产生不良影响，从而破坏生态平衡。
例如，转基因植物可能对传粉昆虫造成影响，使得蜜蜂等传粉昆虫死亡，导致植物无法繁殖。
2、对人体健康的影响转基因生物可能对人体健康造成不良影响。
例如，转基因食品中可能含有过多的抗生素或农药等有害物质，进而对人体的免疫系统产生负面影响，从而危害人的健康。
3、产生基因污染转基因生物可能会通过传播方式，导致非转基因生物的基因被污染，进而导致基因资源的丧失。
三、转基因生物的安全性问题1、转基因技术的不确定性转基因技术的应用是一种复杂的过程，由于水平限制和基因漂变等原因，可能会导致新物种的产生和性状表现与预期不一致，进而导致可持续性或安全性的问题。
2、转基因的辨识和追踪问题转基因生物的辨识和追踪是实施转基因食品安全管理的关键。
但是，目前尚无较好的转基因生物鉴定和检测技术，其真实性仍存在争议。
3、风险评估问题转基因生物的风险评估涉及到对其安全性、健康效应和环境影响等方面进行全面评估。
转基因生物的安全性
五、理性看待转基因技术
C 1、所谓“实质等同性”是指：( ) A.转基因农作物中的成分完全没有发生改 变。 B.转基因农作物中的部分成分没有发生改 变。 c.转基因农作物中只要某些重要成分没有 发生改变，就可以认为与天然品种“没有 差别”。 D.“实质性等同”是对转基因农作物安全性 的最终评价。
四、转基因生物安全性的争论焦点
担心转基因植物变成野生种类,成为杂草
生物 安全
担心转基因生物成为外来入侵物种,威胁 其他生物的生存 担心细菌、病毒与转基因生物杂交,成为 病原体 担心转基因植物使杂草变成“超级杂草 ”
四、转基因生物安全性的争论焦点
担心生态系统的稳定性遭到破坏
环境 安全
担心重组微生物产生“二次污染” 担心重组DNA与微生物杂交，成为病原 微生物 担心转基因植物中的花粉中含有的有毒 蛋白、过敏蛋白通过食物链进入人体
2、培育出了抗虫、抗病、抗除草剂、抗逆农作 物
二、对转基因生物的反思
1、转基因生物安全吗 2、食用后会不会对人体健康造成隐性危害 3、重组DNA会不会侵入环境中的微生物 体内，变成新的致病菌 4、转基因生物会不会对生态系统造成破坏 5、转基因生物会不会造成“外来物种入侵
三、转基因生物存在隐患的原因
我是基因鱼， 漂亮么。。
（一）在微生物方面 1、培育出了具有经济价值的重组微生物
（一）在微生物方面 2、利用重组微生物生产生化药物
（二） 在转基因动物方面
1、培育出了巨型小鼠 2、培育出了生长迅速、营养品质优良的家畜、家禽
（三）在转基因植物方面
1、培育出了高产农作物
（三）在转基因植物方面
2、下列关于转基因的叙述，错误的是：（ B ）
A、外源基因插入宿主基因组的部位往往是随机的。 B、被转移的基因是功能已知的基因，人们对他们的 研究已经相当透彻，绝对不会引起安全性问题。
转基因生物的安全性问题
二、生物技术的伦理问题
观点 技术名称 伦理方面 克隆 人 技术方面 技术还不成熟 反对 违反了人类的 伦理道德观念 可通过 胚胎分级 、 染色体 基因诊断 、 检查 等方法解决技 术问题 支持
观点
技术名称
反对
支持
胚胎也是生命， 提供骨髓造血干细胞并 设计试管婴儿 杀死胚胎无异于 不会对试管婴儿造成损 “谋杀” 基因 检测 技术 方面 伤 很难用在具体医 有一些 遗传性 疾病检测 疗中 后可在早期采取措施
(5)现在大多数人反对设计婴儿性别，其原因是
___________________________________________。
[解析] (1)试管婴儿也是由精子与卵细胞结合形成的受 精卵发育而来的，在生殖方式上它属于有性生殖。
(2)试管婴儿的培育过程为：
(3)若获得同卵双胞胎可运用胚胎分割移植技术，即在 囊胚期，将内细胞团均分成两份，每一份经培养移植后
生物安全(对 生物多样性的 影响)
离有限、花粉存活时
间物原有的分
类地位、减少农药使 用、保护农田土壤环 境
打破物种界限、二次污染、
重组出有害的病原微生物、 毒蛋白等可能通过食物链 进入人体
性的影响)
2．转基因生物的优缺点分析
优点
①解决粮食短缺问题 ②减少农药使用，减少环 境污染 ③增加食物营养，提高附 加值 ④增加食物种类，提升食 物品质 ⑤提高生产效率，带动相 关产业发展
缺点
①可能产生有毒蛋白或新过敏
原
②可能产生重组病菌、重组病 毒或超级杂草
③可能使疾病的传播跨越物种
障碍 ④可能会损害生物多样性
⑤可能干扰生态系统的多样性
[关键一点] (1)转基因技术已经成为人类解决饥饿和贫困不可或缺的 技术。
转基因生物的安全性问题3篇
转基因生物的安全性问题第一篇：转基因是什么？转基因生物是指通过改变其基因组成，使其获得人工选育或基因工程方面的优势，以促进农业、医药等各类领域的发展。
转基因技术是通过分子生物学、遗传工程等方法将特定的DNA序列从其中一个物种的基因组成功地导入到另一个物种中，从而使其以期望的方式加以表达。
然而，转基因技术虽然带来了显著的优势，但也引起了许多关于其安全性的问题和争议。
第二篇：转基因的安全性从理论上讲，转基因生物并不一定具有负面的影响。
由于转基因的技术是基于已有的天然物种基因进行的，因此在不同物种之间进行基因转移并不是违反自然规律的违背。
在实际应用时，转基因技术为各个领域带来了很多优势。
例如，转基因作物可以具有更高的产量，更强的抗病性、保鲜性以及更富营养等优势。
但是，也有一些学者、消费者和环保组织对转基因生物的安全性表示担忧。
最常见的一个问题是，加入到基因组中的DNA序列会不会被误判位于目标组织以外？由于目前没有严格的安全检测标准，一些担心问题提示，转基因生物可能会对健康和环境造成负面影响，导致严重的生态问题。
其次，还有一些人认为，在进入食物链之前，转基因物质可能会产生一些不确定的金属生物，从而导致潜在的食品安全问题。
因此，在消费者选择食物时，转基因成为了其中的制约因素之一。
第三篇：相关应对措施为了保障人类健康和环境安全，许多国家都制定了严格的生物安全政策和标准，以规范有关转基因食品开发和生产的相关工作。
同时，各国也都开始实施严格的安全监管工作，以确保投入市场的转基因产品或作物的质量和安全性。
除此之外，科学家们也在不断探索更科学的技术手段和方法，以提高转基因的安全性和可靠性。
他们通过紧密的研究和探索，分析转基因生物的基因组和生物学效应，从而识别和预防可能出现的生态问题和安全风险。
总之，转基因生物的安全性问题引起了广泛的关注和讨论。
在未来的发展中，需要更全面、更严谨的科研数据支持和更加细致、准确的安全监管体系，才能确保转基因的发展真正造福人类，并保障其质量和安全性，有利于合理解决能源、食品、药品等领域发展问题，更好地满足人类日益增长的需求。
转基因生物的安全性
转基因生物的安全性在现代生物技术发展的时代，转基因技术逐渐成为了现代农业和食品工业的主流。
但是，这种技术也引起了人们的关注，因为人们对转基因生物的安全性担忧。
转基因生物是通过修改生物基因来使其比原有生物更适应以及有特定功能的生物。
转基因技术的好处是，它可以改变生物的遗传组成，使其成为更适合人类需求的生物。
但同时，这种技术也带来了许多问题，其中最大的问题就是：转基因生物是否安全？转基因的安全性一直是广受争议的话题。
许多人认为，转基因生物可能会对我们的健康产生负面影响，例如增加过敏反应、导致癌症、对环境造成破坏等。
但是，这些论点是否成立，我们需要通过科学的实验证实或证伪。
在研究转基因生物的安全性方面，许多机构和科学家在进行研究。
其中包括联合国粮农组织和世界卫生组织（FAO/WHO）、欧盟食品安全局（EFSA）等组织，以及许多国家的政府机构。
这些组织一直在监督和评估转基因生物的安全性，并发布相关的报告和声明。
从已有的研究中可以得知，在正常量下，转基因食品的品质、卫生、营养等方面和传统食品没有显著差异。
也就是说，转基因技术并不会使食品本身对人体的食用产生负面影响。
在转基因食品安全方面，广泛使用的转基因作物包括玉米、黄豆、棉花等，它们在全球上市多年，没有明显的证据表明它们对人类健康产生危害。
事实上，这些作物不仅在世界上广泛使用，而且它们的高产量和高品质特性也增加了农民的收益和国家的粮食安全。
但是，尚有少量研究存在述论，称它导致了抗性生物生成，影响了生态平衡，从而对环境带来危害。
虽然并无实验数据能证明，它的影响已经很明显。
例如，转基因玉米抗虫后续行性偏斜、北斗星玉米导致孟山都出了大问题、转基因玉米导致暴发新毒素等等。
尽管如此，我们也需要意识到，绝大多数研究结果都得出了转基因食品的安全性论点。
此外，还有一些需要谨慎的问题。
例如，虽然转基因作物在全球已广泛使用，但有些国家和地区禁止其生产和销售。
在生产与销售转基因食品时，需要谨慎思考以避免对人民和环境的危害，这要求监管机构要对生产商和消费者进行正确的规范，以便最大程度的减少风险。
转基因生物的安全性课件
转基因生物的优点和缺点 ● (1)优点 ● ①解决粮食短缺问题； ● ②减少农药使用，从而减轻环境污染； ● ③节省生产成本，降低粮食售价； ● ④增加食物营养，提高附加价值； ● ⑤增加食物种类，提升食物品质； ● ⑥促进生产效率，带动相关产业发展。
● (2)缺点 ● ①可能产生新病毒和新的过敏原； ● ②可能产生抗除草剂的杂草； ● ③可能使疾病的传播跨越物种障碍； ● ④可能会损害农田生态系统的生物多样性； ● ⑤可能破坏生态系统的稳定性。
●2．转基因生物引发人们在____食_物__安_全_、 生物安全 _________和__环_境__安_全___三个方面发生了激烈的争 论。
要点三 理性看待转基因技术
●1．正确的做法应该是_趋__利_避__害___，而不能因噎废食。
●2．建立相应的法规，如1993年制定的 《_基__因_工__程__安__全_管__理__办_法_____》和2002年颁布的 《 _ _ _农_业__转__基_因__生__物_标__识__管_理_ _办__法__ ___ __ __ 》 。
● 3．外来物种入侵易造成严重危害的原因 ● (1)外来物种进入新的生态系统之后，由于没有天敌，极易造成生长失控，破坏生态系统的结构。 ● (2)外来物种在新的生态系统中，通过与当地物种竞争营养或食物、分泌释放化学物质、形成大面积
优势群落等方式，直接影响当地物种的生存，加速生活力较弱的物种的消失。
●1．转基因生物存在安全性的原因 ●(1)目前对______基_因__的__结_构_、______基_因__间__的_相__互__作_用及
_基__因_的__调__控_机__制______等了解有限。 ●(2)目的基因往往是_____异__种_生_的物基因。 ●(3)外源基因往往是随机插入宿主细胞基因组的。
【高中生物】高中生物人教版选修3教案：专题4-生物技术的安全性和伦理问题-4.1-转基因生物的安全
4.1 转基因生物的安全性一、教学目标1.关注转基因生物的安全性问题，认同对生物技术安全性问题讨论的必要性。
2.举例说出对转基因生物安全性问题的不同观点及论据。
3.形成对待转基因生物安全性问题的理性、求实的态度。
二、教学重点和难点1.教学重点（1）对转基因生物的安全性问题多层面、多角度的关注。
（2）运用生物学知识对不同观点的理由进行辨析和讨论。
2.教学难点（1）从关注整个生物圈的和谐、稳定与发展的高度去审视转基因生物的安全性。
（2）了解有关转基因生物安全性问题争论背后复杂的政治、经济、宗教和伦理道德背景。
（3）保证课堂讨论、辩论会，以及社会调查的组织工作有序而有效地实施。
三、教学策略1.将学生已有的知识和经验作为本节学习的切入点。
在学生通过专题1的学习对转基因技术及其成果有了较深入的了解之后，还可能对转基因技术的应用前景怀有不尽的畅想；同时，学生在社会生活中，也接触到了转基因产品，如来自转基因大豆的食用油、巧克力中的卵磷脂。
学生从媒体上也听到了一些对转基因产品安全性争论的意见，每个人都会有自己的一些疑虑和想法。
那么，对于转基因产品我们该如何看待？转基因产品安全性问题讨论的焦点是什么？人们心中的疑虑有多少是盲目的，有多少是有科学依据的呢？从这些问题出发，能够很自然地引起学生对转基因生物安全性的关注，同时，也点出了本专题学习的主题。
2.本节教学应主要采用讨论和交流的方式进行，在问题讨论、辩论会准备等活动中应充分发挥学生学习的自主性。
让学生在阅读教材的基础上，再从多种渠道收集相关信息，展开小组讨论、提出问题。
在理解教材相关内容的基础上，学生还可以提出个人经过选择、鉴别、整理而形成的观点和依据。
在讨论和辩论中，让这些信息得以运用和共享。
教师应鼓励学生充分发表自己的意见。
在本节的学习中，教材提供了学习的蓝本和思维的某些线索，教师发挥的是指导和评价的作用，特别是对学生有些不科学的想法要予以指正，对学生知识水平达不到的环节予以点拨。
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你认为以下图片中到底是什么生物？
如果这些甜椒的包装上标有“转 基因”的字样，你还敢吃吗？
专题4:生物技术安全性和伦理问题
知识回顾：基因工程
• 1.基因工程操作的对象、原理？ • 2.基因工程的基本工具有那些？ • 3.基因工程的基本操作的步骤为？ • 4.什么是转基因生物？
基因一旦被改动， 一方面可能引起生物体内一系列未知的结构与功能的变 化； 另一方面，转基因操作对生物体的影响会通过遗传传递
阅读P89-91: 在转基因生物中,有时候会出现一些人们 转基因生物是否安全？有人说 YES有人说NO， 意想不到的后果。 你同意哪种观念？依据是什么？
引发人们在三个方面发生了激烈的争论： 食物安全、生物安全、环境安全。
1.转基因生物与食物安全
a.担心转基因食物安全性 的理由
反对“实质性等同” 安全性检测问题 滞后效应 担心出现新的过敏原 担心营养成分的改变 把动物蛋白基因转入农 作物，是否侵犯了宗教 信仰或素食者的权益
b.不必担心转基因食物 安全性的理由
多环节、严谨的安全性评价, 可以保证转基因食物的安全 科学家的负责态度可以防 止新过敏原的产生 至今尚未发现食用转基因食 品而影响人体健康的事例 没能足够的证据证明转基因 食物有问题;
花粉传播的距离有限，时 间有限
I worry about
不是同一种类，甚至会将动物基因转到植物上
I worry about
I worry about
I worry about
I worry about
I worry about
Who made the lives of our marginalized！
一、转基因成果令人叹为观止
1972年美国斯坦福大学的伯格第一次重 组DNA获得成功
（一）在微生物方面
1.培育了具有重要经济价值的重组微生物
（一）在微生物方面
2.利用重组微生物生产生化药物
（二） 在转基因动物方面 1.培育出了生长迅速、营养品质优良的 家畜、家禽 2.把转基因动物变成生物反应器
2.转基因生物与生物安全 a.担心引起生物安全的理由 b.不担心引起生物安全的理由
转基因植物可能会扩散到种 植区以外，成为杂草 转基因生物可能成为“入 侵的外来物种”威胁生态 系统其他生物的生存 外源基因可能与感染转基 因生物的某些细菌获病毒 杂交，重组出对人类或其 他生物有害的病原体形成 “超级病毒” 有可能使杂草成为除不 掉的“超级杂草” 扩散到种植区以外的转基 因农作物很快死亡 转基因农作物新性状必须有一 定的条件和种植技术 由于存在生殖隔离，转基因 农作物很难与其他植物杂交
警惕转基因食品系列之辣椒篇
创意阐释： 国际绿色和平组织认为转基因食品存在未知的健康 风险，本作品利用人们日常生活中常接触的普通蔬菜— —辣椒为主体，辣椒看起来新鲜健康，但细看起来里面 隐藏着吃人的牙齿，你吃它，它就咬你，这可能使转基 因食品的结果。画面恐怖，冲击力强，使人感到不舒服， 以此让人们起到警惕、关注转基因食品系列的作用。
A.外源基因插入宿主基因组的部位往往是随机的 B.被转移的基因是功能已知的基因，人们对他们 的研究已经相当透彻，绝对不会引起安全性问题 C.在转基因的过程中，必须用到工具酶 D.转基因技术成果，进入人类的生产和生活，特 别是在医药和农业生产上发挥了极大的作用
3.转基因生物与环境安全 a.引起环境安全的理由: b.不引起环境安全的理由:
打破自然物种的原有界限, 改变了生态系统中能量流动 和物质循环。 重组微生物在降解某些化合 物过程中所产生的中间产物， 可能对人类的生活环境造成 二次污染。 重组DNA与微生物杂交,可 能产生有害的病原微生物。 转基因植物花粉中的有毒物 质可通过蜜蜂进入蜜蜂,再 经过食物链传递，有可能 进入其他动物和人体内。 转基因不会改变生物原有的分 类地位,不会破坏生态系统的稳 定性。 转基因抗虫作物的种植,减少 了农药的使用量。 抗除草剂农作物的种植,减轻 了农田管理的负担,保护了农 田的土壤环境。 新闻报道不实，增加了公众 对转基因农作物的恐惧感。
三、理性看待转基因技术
课后练习：
1.所谓“实质性等同”是指( C )
A.转基因农作物中的成分完全没有发生改变
B.转基因农作物中的部分成分没有发生改变
C.转基因农作物中只要某些重要成分没有发
生改变，就可以认为与天然品种“没有差别” D.“实质性等同”是对转基因农作物安全性 的最终评价
2.下列关于转基因的叙述，错误的是（ B ）
（三）在转基因植物方面 1.培育出抗虫、抗病、抗除草剂、抗逆等 农作物
（三）在转基因植物方面 2.培育出更有观赏价值的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ卉
改变花色的转基因矮牵牛花
蓝色玫瑰一直是人类美丽的梦想 基因工程正在将它变为现实
（三）在转基因植物方面 3.培育出更具营养价值的作物
富含胡萝卜素的“金大米”
二、转基因技术的安全性争论