探究人类活动对地表变化的影响18
湘教版科学六上3.6《人类对地表变化的影响》说课稿
湘教版科学六上3.6《人类对地表变化的影响》说课稿一. 教材分析湘教版科学六上3.6《人类对地表变化的影响》这一课，主要让学生了解人类活动对地表环境的影响。
通过学习，学生能够认识到人类活动与自然环境的相互关系，从而增强环保意识，学会与自然和谐共处。
教材内容主要包括四个方面：人类活动对地形的影响、人类活动对气候的影响、人类活动对生物的影响以及人类活动对水文的影响。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对于人类活动对地表变化的深入了解还不够。
学生在日常生活中能感受到环境的变化，但对于这些变化的原因缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的生活经验为基础，引导学生深入探讨人类活动与地表环境的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够列举出人类活动对地表环境的影响，并理解这些影响的原理。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度价值观：增强学生的环保意识，使学生认识到人与自然环境的相互依存关系，学会珍惜资源、保护环境。
四. 说教学重难点1.教学重点：人类活动对地表环境的影响及其原理。
2.教学难点：人类活动对气候、生物、水文等方面的影响及其内在联系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、实践活动等教学方法，激发学生的兴趣，培养学生的动手能力和团队协作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，帮助学生直观地理解人类活动对地表环境的影响。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球表面的变化图片，引导学生思考人类活动是否对地表环境产生了影响。
2.案例分析：列举人类活动对地形、气候、生物、水文等方面的具体案例，让学生了解各种影响。
3.小组讨论：学生分成小组，探讨人类活动对地表环境的影响及其内在联系，引导学生深入思考。
4.实践活动：让学生动手操作，如模拟人类活动对地形的影响，增强学生的直观感受。
人类活动对地表变化的影响教案及反思
人类活动对地表变化的影响一、教学目标1. 让学生了解人类活动对地表环境的影响，认识到人类活动与自然环境的相互作用。
2. 培养学生对地理环境的观察、分析能力，提高学生的地理素养。
3. 引导学生关注可持续发展，树立人与自然和谐共生的观念。
二、教学内容1. 人类活动对地形的影响2. 人类活动对气候的影响3. 人类活动对水文的影响4. 人类活动对生物的影响5. 人类活动对土壤的影响三、教学重点与难点重点：人类活动对地表环境的影响及其表现。
难点：人类活动与自然环境相互作用的内在机制。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体的人类活动案例，让学生了解人类活动对地表环境的影响。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，探讨人类活动与地表环境之间的关系。
3. 实地考察法：组织学生进行实地考察，加深对人类活动影响地表环境的理解。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球地表环境变化的照片，引发学生对人类活动影响地表环境的思考。
2. 人类活动对地形的影响：分析工程建设、土地利用变化等对地形的影响。
3. 人类活动对气候的影响：探讨城市化、森林砍伐等对气候的影响。
4. 人类活动对水文的影响：分析水库建设、河道整治等对水文的影响。
5. 人类活动对生物的影响：讨论农业开发、生态保护等对生物的影响。
6. 人类活动对土壤的影响：分析土地开垦、污染等对土壤的影响。
7. 案例分析：选取具体的人类活动案例，让学生分析其对地表环境的影响。
8. 小组讨论：引导学生分组讨论，总结人类活动与地表环境的关系。
9. 实地考察：组织学生进行实地考察，观察人类活动对地表环境的影响。
教案编写过程中，需注意内容的科学性、针对性和实用性，结合学生的认知水平，注重培养学生的地理素养和可持续发展观念。
注重教学方法的创新，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
六、教学评价1. 评价学生对人类活动对地表环境影响的了解程度。
2. 评价学生对人类活动与自然环境相互作用的认识。
3. 评价学生对可持续发展观念的认同和实践能力。
人类活动对地表变化的影响教案及反思
一、教案概述教案名称：人类活动对地表变化的影响适用年级：八年级学科领域：地理教学目标：1. 让学生了解人类活动对地表环境的影响，认识到环境保护的重要性。
2. 培养学生运用地理知识分析实际问题的能力。
3. 提高学生对可持续发展观念的认识。
教学重点：人类活动对地表环境的影响。
教学难点：如何引导学生正确看待人类活动与地表环境的关系，提出合理的保护措施。
教学准备：地图、图片、案例资料等。
二、教学过程1. 导入：展示地球地表环境的图片，引导学生关注地表环境的变化。
提问：“你们认为地表环境变化的原因是什么？”2. 新课导入：讲解人类活动对地表环境的影响，如过度开发、污染、生态破坏等。
3. 案例分析：提供一些关于人类活动对地表环境产生影响的案例，如mining、deforestation、urbanization等。
让学生分组讨论，分析这些活动对地表环境的具体影响。
4. 小组讨论：让学生结合自己所在小组的案例，提出针对性的保护措施。
如在mining方面，可以采取节能减排、循环利用等措施；在deforestation方面，可以提倡植树造林、保护植被等。
5. 全班交流：6. 课堂小结：7. 课后作业：要求学生结合自己的生活实际，思考人类活动对周边地表环境的影响，并提出自己的保护建议。
三、教学反思本节课通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解了人类活动对地表环境的影响。
但在教学过程中，发现部分学生对案例的分析不够深入，对保护措施的提出较为模糊。
在今后的教学中，应加强引导，让学生更深入地分析案例，提出更具针对性的保护措施。
注重课堂互动，提高学生的参与度，使教学效果得到进一步提升。
四、教学评价评价内容：学生对人类活动对地表环境的影响的认识程度，以及提出的保护措施的可行性。
评价方法：通过课后作业、课堂表现、小组讨论等方式进行评价。
评价标准：能准确地分析案例中人类活动对地表环境的影响，提出合理的保护措施，即为优秀；能基本分析案例中人类活动对地表环境的影响，提出一定的保护措施，即为良好；能简单分析案例中人类活动对地表环境的影响，提出的保护措施较模糊，即为一般。
互联网搜索教学设计《探究人类活动对地表变化的影响》 颜子明
人类活动对地表变化的影响
让学生观察网络视频，了解人数活动对地表变化的影响，提升学生学习兴趣。
（网址：/show/jKtu6JoFmWXKm8rq.html）
二、探究新是有生命的会思考能活动的动物，为了生活，人类在地球上可以进行哪些活在地球上的活动有那些，并用自己的话归纳。）
（生回答的可能：开采岩石打井铺路修建花园绿化草地修路盖房种庄稼兴修水利建桥铺路开山挖洞修渠引水……）
为了更好地实现教学目标，我在课前准备了直尺、彩笔、软尺、学习纸、绳子等学具，为学生更好地学习知识作好了充分的硬件准备。
【学法】
我在教学中以贴近学生生活的素材为教学资源，通过小组探究、合作学习，使学生在自己喜欢的实践活动中去感知事物的特征，去发现事物的规律，去探究事物的本质，培养学生的观察，思考、概括、探究、创新能力和相互合作的意识。
……
三、研究性学习
老师提供部分供学生参考研究性学习的主题
1、禁塑探究2、古树探究3、水源探究……
指导学生提出自己的研究主题或加入自己感兴趣的主题。然后根据研究主题，确定小组长，由小组长分好任务，明确要求每位成员都要承担相应的研究任务，组织成员开始利用：
进行资料的查找我们身边那些活动对地球表面造成影响的，影响的原因是什么，影响的效果如何，我们应该如何防止，然后对收集到的资源进行整理和分析，形成有用的研究内容，并把研究内容填写于教师提供的活动表格。形成自己小组特色的研究报告。
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佛山市顺德区杏坛中心小学颜子明
一、教案背景
1、面对学生：小学六年级
2、学科：科学
3、课时：2课时
二、教学课题
义务教育课程标准实验教科书小学科学六年级上册：《探究人类活动对地表变化的影响》。
《人类活动对地表变化的影响》 导学案
《人类活动对地表变化的影响》导学案一、学习目标1、了解人类活动的主要类型及其对地表的作用方式。
2、掌握人类活动对地形、地貌、土壤、植被和水资源等方面的具体影响。
3、分析人类活动对地表变化影响的利弊，并探讨可持续发展的策略。
二、学习重难点1、重点（1）人类活动对地形地貌的改造。
（2）人类活动对土壤和植被的破坏与保护。
（3）人类活动对水资源的影响。
2、难点（1）如何综合评估人类活动对地表变化的多方面影响。
（2）理解可持续发展在应对人类活动对地表影响中的重要性。
三、知识链接1、地球的地表形态包括山地、平原、高原、盆地、河流、湖泊等。
2、自然地理要素包括地形、气候、土壤、植被和水文等，它们相互作用、相互影响。
四、学习过程（一）人类活动对地形地貌的影响1、城市化与建筑工程随着人口的增长和城市的扩张，大量的土地被用于建设住宅、商业区和基础设施。
在这个过程中，原本的地形地貌被改变。
例如，为了建造高楼大厦和道路，山地被削平，山谷被填平，河流被改道。
这不仅改变了局部的地形，还可能影响到周边地区的水文和生态环境。
2、采矿活动采矿是人类获取矿产资源的重要方式，但同时也对地形地貌造成了巨大的破坏。
露天采矿会直接挖走山体表层，形成巨大的矿坑；地下采矿则可能导致地面塌陷，形成陷坑和裂缝。
此外，采矿产生的废渣和尾矿堆积如山，也会占据大量土地，并可能引发滑坡、泥石流等地质灾害。
3、水利工程修建水库、大坝和运河等水利工程可以调节水资源的分配和利用，但也会对地形地貌产生显著影响。
水库蓄水会淹没大片土地，改变原有的河谷形态；大坝的建设可能会阻断河流的自然流动，影响下游的河道形态和生态系统。
（二）人类活动对土壤的影响1、农业活动农业是人类最主要的生产活动之一，但过度的开垦、耕作和施肥等农业活动会导致土壤的退化。
过度开垦会使土地失去植被的保护，容易遭受水土流失；不合理的耕作方式会破坏土壤结构，降低土壤肥力；过量使用化肥和农药会导致土壤污染，影响土壤的生态功能。
小学五年级科学上册《第三单元地表的变化：6人类活动对地表变化的影响》教案
新2024秋季小学五年级科学上册《第三单元地表的变化：6 人类活动对地表变化的影响》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能•学生能够列举并解释人类活动对地表变化的几种主要影响。
•学生能够认识到人类活动对地表环境产生的正面和负面影响。
1.2 过程与方法•学生能够通过案例分析，学习如何分析人类活动对地表的影响。
•学生能够通过小组讨论，探讨减少人类活动对地表负面影响的方法。
1.3 情感、态度与价值观•激发学生对保护环境的责任感，培养环保意识。
•使学生认识到可持续发展对人类和地球的重要性。
二、教学重点•人类活动对地表的主要影响。
•环境保护和可持续发展的意识培养。
三、教学难点•理解人类活动对地表环境长期影响的复杂性。
•引导学生形成环境保护和可持续发展的价值观。
四、教学资源•人类活动对地表影响的相关图片和视频资料。
•典型案例分析材料。
•环保主题的宣传海报或图片。
五、教学方法•讲授法：介绍人类活动对地表的主要影响。
•案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生理解人类活动的影响。
•讨论法：组织小组讨论，探讨减少负面影响的方法。
六、教学过程1.教学导入•展示人类活动对地表影响的图片或视频，引发学生思考。
•提问：你们知道这些地表变化是怎么形成的吗？其中有哪些是人类活动引起的？1.新课学习•人类活动对地表的影响（10分钟）•讲解城市化、农业开发、矿产资源开采等人类活动如何影响地表。
•展示相关图片和视频，帮助学生直观理解。
•案例分析（10分钟）•选取几个典型的案例（如河流污染、土地荒漠化等），分析人类活动是如何导致这些地表变化的。
•引导学生思考这些变化对当地环境和人类生活的影响。
•小组讨论（10分钟）•分组讨论：如何减少人类活动对地表环境的负面影响？•小组内分享观点，形成共识。
•小组汇报（5分钟）•每组选出一名代表，汇报讨论结果和提出的建议。
•其他组进行评价和补充。
1.整理•总结人类活动对地表的主要影响及其后果。
•强调环境保护和可持续发展的重要性，鼓励学生从自身做起，为保护地球环境贡献一份力量。
人类活动对地表变化的影响教案及反思
人类活动对地表变化的影响教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解人类活动对地表环境的影响。
2. 培养学生对环境保护的意识。
3. 引导学生思考如何在人类活动中减少对地表环境的影响。
二、教学内容：1. 人类活动对地表环境的影响。
2. 环境保护的重要性。
3. 如何在人类活动中减少对地表环境的影响。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解人类活动对地表环境的影响。
2. 案例分析法：分析具体的人类活动对地表环境的影响。
3. 小组讨论法：引导学生思考如何在人类活动中减少对地表环境的影响。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生思考人类活动与地表环境的关系。
2. 讲解：讲解人类活动对地表环境的影响。
3. 案例分析：分析具体的人类活动对地表环境的影响。
4. 小组讨论：引导学生思考如何在人类活动中减少对地表环境的影响。
五、教学评价：1. 学生对人类活动对地表环境的影响的理解程度。
2. 学生对环境保护的意识。
3. 学生如何在人类活动中减少对地表环境的影响的思考程度。
六、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与程度、对知识的掌握程度以及对环境保护意识的培养程度。
教师也应思考如何改进教学方法，以提高教学效果。
七、教学资源：1. 人类活动对地表环境的影响的资料。
2. 环境保护的相关资料。
3. 人类活动案例。
八、教学时间：1课时（40分钟）九、教学难度：中等十、教学准备：1. 准备相关资料。
2. 设计好教学活动和讨论题目。
3. 准备好教学工具，如投影仪、电脑等。
六、教学活动设计：1. 导入：通过展示地表环境变化的前后对比图片，引发学生对人类活动影响地表变化的好奇心。
2. 讲解：详细讲解人类活动如工业化、城市化、农业扩张等对地表环境的具体影响，包括土地退化、水资源污染、生态系统破坏等方面。
3. 案例分析：选取具体的案例，如过度开采矿产资源导致的地表塌陷，森林砍伐引起的土地侵蚀等，让学生直观地看到人类活动对地表环境的直接影响。
小学科学2021新湘科版五年级上册科学36人类活动对地表变化的影响教案
小学科学2021新湘科版五年级上册科学36人类活动对地表变化的影响教案曾经的人类与大自然和谐共处，但随着科技的不断进步和人类活动的扩张，我们对地表的影响也越来越大。
本文将从人类活动对地表变化的影响进行分析和探讨，以期加深小学五年级学生对这个话题的理解。
首先我们来看人类活动对地表的影响方面。
人类的工业发展和城市化进程导致了大量的土地开发和建设。
例如，大规模的采矿活动造成了地表沉降和土地贫瘠，破坏了生态平衡。
此外，工厂的排放和大量的车辆尾气导致了大气中二氧化碳和其他温室气体的增加，引发全球气候变暖。
这些变化都直接影响了地表的生态环境和人类的生活。
其次，人类活动对地表水资源的影响也是一个重要的方面。
随着人口的增加和城市的扩张，水资源的需求也越来越大。
为了满足人类的需求，我们修建了大型水库、开展了大规模的农田灌溉和扩建了城市供水系统。
然而，这些活动对地表水资源的分布和流动产生了直接影响。
一方面，大型水库的建设妨碍了河流的正常流动，导致下游地区水资源的减少；另一方面，过度的农田灌溉和城市供水消耗了大量的地表水，使得地下水位下降。
这些影响会直接影响地表的水文循环和生态系统。
第三，人类活动对地表植被的影响也是不可忽视的。
我们常常见到大片的森林被砍伐，土地被用于农业和城市建设。
这种毁坏性的植被破坏破坏了生态平衡，导致了土壤侵蚀和水土流失的加剧。
此外，大规模的农药使用和土地过度利用也导致了地表植被的退化和生物多样性的丧失。
这给地表环境带来了巨大的负面影响。
最后，我们应该思考如何减少人类活动对地表变化的负面影响，保护我们的地球家园。
首先，我们应该加强对环境保护的宣传和教育，让更多的人认识到人类活动对地表变化的影响，树立绿色消费和可持续发展的意识。
同时，政府和相关部门应该加强环境监测和管理，制定相应的法律和政策，规范和控制人类活动的影响。
此外，我们还可以积极采用清洁能源和环保技术，减少对化石燃料的依赖，降低温室气体排放，促进可持续发展。
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教法及学法
（一）导入新课
师：同学们，我国有哪些风景名胜？
生：例如，黄山、桂林、长江等。
师：你们想去这些地方旅游么？
生：想。
师：可是我们又不能影响学习，就让我们借助大屏幕来领略一下祖国山河的自然景观吧。（课件演示：黄山莲花峰、桂林象鼻山、长江三峡、泰山仙人桥等风景图片）
师：看到这些景色，你有什么感受？
三、活动二（人类活动改变地表）
1、这些自然力量都可以使地球表面发生变化，但地表的变化往往是在多种因素的共同作用下发生的，那么，除了这些自然力量之外，还有哪些因素可以引起地表的变化呢？
师展示搜集到的图片文字等资料。引导学生在自主学习基础上，先பைடு நூலகம்组内讨论，再全班内交流。[课件]
2、通过探究，使学生认识到人类在改造自然的同时，也在破坏着自然环境。如：破坏植被、交通建设、采矿。
板书设计
四、活动三（人类活动对地表影响辩论会）
人类的许多活动都已经或正在使地表发生着变化。请同学们根据自己的判断给这些人类活动分一分类，看看哪些活动是有利于保护地表的，哪些活动是不利于保护地表的？最后围绕“围湖造田利大于弊还是弊大于利”进行辩论，注意，辩论时一定要清楚地陈述自己的理由。
总结，通过本课学习，我们进一步了解到，人类的许多活动在改变地表的同时，对地表的自然环境造成了破坏。由此也引发了许多环境问题。地球只有一个，让我们共同努力，为保护地球的自然环境做出自己的贡献吧！
二、活动一（自然力量改变地表）
这一处处自然景观实在是太美了。但是地球表面的山川、河流自然景观并不是一成不变的，现在请同学们联系前3课的知识想一想，哪些自然力量可以引起地球表面的变化呢？
1、[课件展示—“世界屋脊”、“蘑菇石”、“钟乳石”等]，学生讨论、汇报。
2、师生小结：地表变化的主要原因是什么？通过刚才的探究交流，你能举出一些因素吗？[课件]
编写时间
年月日第周星期
课题
探究人类活动对地表变化的影响
本节课系第课时
教
学
目
标
1、能通过观察和调查发现人类的哪些活动起到了改变地表的作用。
2、能将人类各种改造地表的活动进行分类。
3、能从正反两方面看待人类改造地球的活动。
教学重难点
指导学生通过收集和整理资料、召开辩论会等方式来探究“人类活动队地表的影响”的问题。