地理人教八上(2013年新编)《自然资源的基本特征》教案3
人教版地理八年级上册《第一节 自然资源的基本特征》教案3
人教版地理八年级上册《第一节自然资源的基本特征》教案3一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第一节《自然资源的基本特征》是学生在学习了自然资源基础概念之后，进一步深入理解自然资源特性的重要内容。
本节通过讲解自然资源的数量、质量、分布、利用和保护等方面，使学生掌握自然资源的基本特征，认识到自然资源在人类社会经济发展中的重要性，以及合理利用和保护自然资源的必要性。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已初步掌握了自然资源的概念，对于自然资源的种类和用途有一定的了解。
但学生对于自然资源的数量、质量、分布等深层次特性认识不足，需要通过本节内容的学习，进一步深化理解。
此外，学生对于自然资源的保护意识较弱，需要通过本节课的学习，提高学生的资源保护意识。
三. 教学目标1.知识与技能：理解自然资源的基本特征，掌握自然资源的数量、质量、分布等特性，提高学生对自然资源的认知水平。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：增强学生对自然资源的珍惜和保护意识，树立可持续发展的观念。
四. 教学重难点1.教学重点：自然资源的基本特征，自然资源的数量、质量、分布等特性。
2.教学难点：自然资源数量、质量、分布等特性的深层次理解，自然资源的保护方法。
五. 教学方法1.讲授法：讲解自然资源的基本概念、数量、质量、分布等特性。
2.案例分析法：分析具体案例，使学生更好地理解自然资源的特性和保护方法。
3.小组讨论法：分组讨论自然资源的保护方法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含教材内容、案例分析、问题讨论等环节的PPT。
2.案例材料：收集相关的自然资源保护案例，用于课堂分析。
3.学习任务单：制定学习任务单，引导学生进行课堂学习和讨论。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提出问题：“什么是自然资源？自然资源对我们的生活有什么重要性？”引导学生回顾已学的自然资源基础概念，激发学生对自然资源的兴趣。
八年级上册地理人教版《自然资源的基本特征》教案
一、教学目标：1. 让学生了解自然资源的概念和基本特征。
2. 使学生掌握自然资源的分类和分布规律。
3. 培养学生的资源保护意识和可持续发展的观念。
二、教学内容：1. 自然资源的概念：自然环境中对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等。
2. 自然资源的基本特征：数量性、区域性、可利用性、有限性。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：自然资源的概念、基本特征及其分类。
2. 教学难点：自然资源的基本特征的理解和运用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究自然资源的基本特征。
2. 利用案例分析法，让学生了解自然资源的实际应用和保护意义。
3. 运用讨论法，培养学生的合作意识和批判性思维。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示自然资源的图片，引导学生思考自然资源的概念和作用。
2. 讲解自然资源的概念和分类：介绍自然资源的定义，让学生了解自然资源的种类和特点。
3. 分析自然资源的基本特征：讲解数量性、区域性、可利用性和有限性等特征，并通过实例进行说明。
4. 探讨自然资源的保护和可持续发展：引导学生思考自然资源的利用和保护方法，提出可持续发展的观念。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调自然资源的基本特征和保护意义。
六、课堂活动：1. 组织学生进行小组讨论，探讨自然资源在人类生活中的作用。
2. 让学生举例说明自然资源的利用和保护实例，分享自己的观点和经验。
七、作业布置：1. 请学生结合课堂所学，列举自己身边的自然资源，并分析其基本特征。
八、课后反思：1. 教师应及时总结课堂教学效果，反思教学方法是否适合学生需求。
2. 根据学生的反馈，调整教学内容和方法，为下一节课做好准备。
九、拓展阅读：1. 《自然资源与可持续发展》2. 《我国自然资源的现状与保护》3. 《自然资源利用与环境保护》十、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和讨论的表现。
2. 作业评价：评估学生对课堂所学知识的掌握程度和思考问题的能力。
3-1自然资源的基本特征(教学设计)-八年级地理上册(人教版)
第三章中国的自然资源第一节自然资源的特征【教学内容】自然资源的特征【教学目标】1.知识与技能：（1）知道自然资源的概念，并能举例理解。
（2）能够利用相关实例区分可再生资源和非可再生资源。
2.过程和方法：（3）运用资料说明我国自然资源的现状。
3.情感态度和价值观：（4）树立正确的资源观，自觉养成节约和保护自然资源的行为习惯，初步形成可持续发展的观念。
【教学重难点】1.重点：区分可再生资源和非可再生资源；运用资料说明我国自然资源的现状。
2.难点：树立正确的资源观，养成节约和保护自然资源的行为习惯，初步形成可持续发展的观念。
【教学方法】读图分析法，讲练结合法，谈话法。
【课时设计】1课时【教学过程】一、新课导入1.提问：什么是自然资源？（学生谈自己的理解）讲授：自然界中对人类活动有价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等，称为自然资源。
2.提问：我们生活中的很多常见的东西都来自于自然资源，你觉得它们和哪些自然资源有关？学生回答后，教师举例分析，进一步引导。
二、新课讲授（一）自然资源的分类1.明确自然资源的定义，引导学生分组讨论，以下哪些是自然资源。
学生活动：判断下列哪些属于自然资源，哪些不属于自然资源？说明理由。
钢铁、煤炭、小麦、闪电、纸、水、风能、温泉、电脑、阳光学生讨论后，派代表回答。
属于自然资源的是：煤炭；闪电；水；风能；温泉；阳光。
2.可再生资源和非可再生资源（1）提问：从字面意思理解并解释什么是可再生资源和非可再生资源？学生回答后，教师引导学生阅读课本，将自主学习和教材结合，明确两类自然资源的定义。
可再生资源：短时间里可以更新和再生的资源。
非可再生资源：相当长的时间里不能更新也不可再生。
（2）活动：探究学习——认识我国的自然资源学生活动：区分可再生资源和非可再生资源，并说明理由。
温泉树木草地潮汐能藏羚羊风能海鱼核能天然气花岗岩分组讨论，学会区分哪些自然资源是可再生，哪些是非可再生。
并对有争议的内容重点说明。
人教版八年级地理 3.1 自然资源的基本特征教案
课题：第三章第一节《自然资源的基本特征》教学稿【教材分析】本节课选自人教版八年级地理上册第三章《中国的自然资源》的第一节《自然资源的基本特征》。
在此之前，学生已经学习第二章《中国的自然环境》，了解了我国自然环境的概况，通过本节课的学习，可以完善学生对我国自然概况的了解，同时也为后两节的《土地资源》、《水资源》的学习打下基础。
【教学目标知识与技能：1．初步了解自然资源及其主要类型。
2．了解自然资源与人类生产、生活的密切联系与重要性。
3．了解我国自然资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状。
过程与方法：培养学生理论联系实际，探究知识、分析问题的能力。
情感态度与价值观：使学生形成正确的资源观，自觉和积极地参与到合理利用资源、保护资源的行列中。
【教学重点】自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。
【教学难点】合理利用自然资源【教学方法】活动探究法、自主学习法、提问讲解法【教学用具】多媒体课件知识与技能教学过程：一、导学（一）问题导入：前几章我们学习了我国的地形、气候、河流等自然地理要素，它们是我国自然环境的重要组成部分。
大家知道，人类的生活和生产离不开自然环境，也离不开自然资源。
那么我国的自然资源状况如何呢？我们又怎样利用它们为人民生活和经济建设服务呢？今天我们就来学习我国的自然资源及其利用？（二）预习导学：请同学们结合白板上的题目，自主预习课本P62—65页，并用红笔做好相应的记号。
1、什么叫做自然资源？自然资源可以分为哪两大类？2、什么是可再生资源？什么是非可再生资源？3、我国自然资源的基本特点是什么？二、互动互动（一）1、师出示图片，提问：“这些都是自然资源吗？”请生分析并归纳什么次备意见是自然资源？2、自然资源可以分为哪两大类？3、生自主完成P63页活动题第1小题，认识和区分可再生资源和非可再生资源。
4、可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？请生展示，对手号补充、质疑、评价。
师归纳总结。
互动（二）1、我国自然资源的特征是什么？2、随着人口的增长和经济的快速发展，你认为未来资源需求量会如何变化？3、探讨保护资源的方法。
地理人教八年级上册(2013年新编)《自然资源的基本特征》教案3
《自然资源的基本特征》教案学习目标：1. 了解自然资源的概念及其主要类型。
2．了解我国自然资源总量和人均量之间的矛盾。
3.理解自然资源是有限的，树立正确的资源观。
教学重点：我国自然资源总量和人均量之间的矛盾。
教学难点：1、自然资源的范畴是不断变化的。
2、自然资源数量巨大，但又是有限的。
教学方法：多媒体辅助教学法、自学阅读法、读图分析法、小组合作讨论法、讲授法、练习法。
教学用具：多媒体教学课时：一课时教学过程：（新课导入）同学们，我们欣赏了一幅幅优美的图片，这些图片展现了自然界中多种多样的自然资源。
中国的自然资源状况如何呢？这是我们今天要学习的内容：第一节自然资源的基本特征。
（老师展示图片）（板书）第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征（过渡）首先我们来了解什么是自然资源。
（板书）一、什么是自然资源（提问）阅读课文P62第1段，说一说什么是自然资源。
（板书）概念（学生汇报答案）自然资源是存在于自然界的能为人类提供福利的物质与能量。
（火眼金睛）判断下面哪些属于自然资源？（出示幻灯片）（思考）我们怎样才能正确判断出自然资源呢？（学生讨论、归纳）1、存在于自然界，未经人类加工；2、目前能为我们提供福利。
（巩固提高）我们再来看几种物质，判断有哪些属于自然资源？（出示幻灯片）（过渡）那自然资源的类型有哪些呢？分为几大类，是哪几大类？（学生）阅读课文了解自然资源有哪些类型和分类？（板书）主要类型：气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源和海洋资源等；自然资源分为两类，可再生资源和非可再生资源。
小结：自然资源是指在自然界中对人类有利用价值的物质和能量，如土地、阳光、矿产、森林、水和水能等等。
可再生资源：指自然界中可以在较短的时间内更新、再生或者能够循环使用的资源，如土地、森林、水和水能等。
非可再生资源：指自然界中用一些少一些，用完了就没有了的资源，如矿产资源。
思考：课文P63活动题。
（板书）二、总量丰富，人均不足读我国自然资源总量和人均占有量数据表，完成下列问题。
八年级上册地理人教版《自然资源的基本特征》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解自然资源的概念；（2）掌握自然资源的基本特征；（3）了解我国自然资源的种类和分布。
2. 过程与方法：（1）通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力；（2）运用地图、图片等资料，培养学生的地理信息素养。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识；（2）培养学生热爱祖国，关注国家资源的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：自然资源的基本特征，我国自然资源的种类和分布。
2. 教学难点：自然资源的合理利用和保护。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍自然资源的概念；（2）提问：同学们能想到哪些自然资源？它们有什么特点？2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解自然资源的基本特征；（2）教师提问：请同学们说一下自然资源的基本特征是什么？3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解我国自然资源的种类和分布；（2）学生观看地图、图片等资料，加深对我国自然资源的了解。
4. 案例分析：（1）教师展示案例，引导学生分析案例中自然资源的利用和保护；（2）学生分组讨论，提出自己的看法和建议。
（2）学生分享自己的学习收获。
四、课后作业：1. 完成教材课后练习题；2. 绘制我国自然资源分布图；五、教学反思：六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 案例分析评价：评价学生在案例分析中的思考深度和观点独到性，考查学生的分析和解决问题的能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，了解当地自然资源的利用和保护情况，提高学生的实践能力。
2. 开展自然资源知识讲座，邀请专家为学生讲解自然资源的相关知识，拓宽学生的知识视野。
八、教学资源：1. 教材：人教版八年级上册地理教材《自然资源的基本特征》。
2. 图片资料：我国各类自然资源的图片，如森林、水资源、矿产资源等。
人教版地理八年级上册《自然资源的基本特征》教学设计
人教版地理八年级上册《自然资源的基本特征》教学设计一. 教材分析《自然资源的基本特征》是人教版地理八年级上册的一章内容。
本章主要让学生了解自然资源的定义、分类、基本特征及其在人类社会经济发展中的重要作用。
教材通过生动的案例和图表，引导学生认识自然资源的有限性和可持续性，培养学生的资源保护意识。
本章内容与学生的生活息息相关，具有很强的实用性和实践性。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对周围的自然环境有一定的认识。
但他们对自然资源的概念、特征及其保护意义的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的自然资源观念。
三. 教学目标1.知识与技能：理解自然资源的定义、分类、基本特征，学会判断和分析身边的自然资源。
2.过程与方法：通过观察、调查、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜资源、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：自然资源的定义、分类、基本特征。
2.难点：自然资源的有限性和可持续性，以及如何在实际生活中保护和合理利用自然资源。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情景，让学生在实践中感受和理解自然资源的概念和特征。
2.案例教学法：分析典型实例，引导学生学会判断和分析身边的自然资源。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.准备相关课件、图片、视频等教学资源。
2.准备自然资源的实物标本或模型，以便学生直观地认识和理解。
3.准备练习题和案例分析题，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示自然资源的图片，如森林、河流、矿产等，引导学生关注自然资源。
然后提问：“你们知道什么是自然资源吗？”让学生自由发言，总结出自然资源的定义。
人教版八年级上第三章第一节《自然资源的基本特征》教案设计
《自然资源的基本特性》教学设计课题：第三章第一节自然资源的基本特性教材来源：八年级《地理》教科书/人民教育出版社2013版内容来源：八年级地理（上）第三章第一节主题：自然资源的基本特性课时：1课时课型：新授授课对象：八年级学生设计者：目标设定的依据：1.课程标准的相关要求(1) 举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。
2.教材分析本节内容从什么是自然资源、自然资源的分类和特点、我国自然资源概况等三个方面进行介绍。
其中自然资源的分类是难点。
3.学情分析学生对于可再生资源和非可再生资源的认识比较模糊，对于保护资源的措施比较清楚，关键是培养学生的行为意识。
学习目标：（1）能够出什么是自然资源，并能够根据自然资源的基本特性区分可再生资源和非可再生资源。
（2）能够说出我国的自然资源现状，并树立节约和保护自然资源的行为意识。
评价任务：学习重点：阅读我国各种灾害地图，能够说出各种自然灾害的名称和分布特点。
学习难点：通过讨论分析我国主要分布的自然灾害成因。
教学方法：指导读图法、引导法学法指导：读：读图、归纳；思：思考、探究，举一反三；议；小组合作、议论、讨论；教具准备：多媒体教学过程：[导入新课] 播放一段反映我国国土辽阔、资源丰富的视频，这就是我们美丽的大自然，她能给我们带来什么呢？学生总结：（土地、阳光、矿产、水、森林等）。
循序渐进：1．它们是存在于自然界，还是人为创造的？2．它们对人类来说有没有利用价值？[出示学习目标] 全班齐读学习目标，熟知本节课的学习任务一、自学指导时间为6分钟，自学教材的范围为62-66页，明确自学要求。
自学要求：1.独立完成，不准讨论；2.认真阅读自学范围3.有问题举手示意。
一、可再生资源与非可再生资源1.自然界中对人类活动有价值的土地、阳光、矿产、森林、水、水能等，成为。
( 1．从衣、食、住、行和学习等方面，举例说明哪些是自然资源？2．小组讨论：在我国东南沿海，小河中的水为什么总也流不完？提示：水资源是一次性资源吗？从而引出自然资源的分类。
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《自然资源的基本特征》教案学习目标：
1. 了解自然资源的概念及其主要类型。
2．了解我国自然资源总量和人均量之间的矛盾。
3.理解自然资源是有限的，树立正确的资源观。
教学重点：
我国自然资源总量和人均量之间的矛盾。
教学难点：
1、自然资源的范畴是不断变化的。
2、自然资源数量巨大，但又是有限的。
教学方法：
多媒体辅助教学法、自学阅读法、读图分析法、小组合作讨论法、讲授法、练习法。
教学用具：
多媒体
教学课时：一课时
教学过程：
（新课导入）同学们，我们欣赏了一幅幅优美的图片，这些图片展现了自然界中多种多样的自然资源。
中国的自然资源状况如何呢？这是我们今天要学习的内容：第一节自然资源的基本特征。
（老师展示图片）
（板书）第三章中国的自然资源
第一节自然资源的基本特征
（过渡）首先我们来了解什么是自然资源。
（板书）一、什么是自然资源
（提问）阅读课文P62第1段，说一说什么是自然资源。
（板书）概念（学生汇报答案）自然资源是存在于自然界的能为人类提供福利的物质与能量。
（火眼金睛）判断下面哪些属于自然资源？（出示幻灯片）
（思考）我们怎样才能正确判断出自然资源呢？
（学生讨论、归纳）
1、存在于自然界，未经人类加工；
2、目前能为我们提供福利。
（巩固提高）我们再来看几种物质，判断有哪些属于自然资源？（出示幻灯片）
（过渡）那自然资源的类型有哪些呢？分为几大类，是哪几大类？
（学生）阅读课文了解自然资源有哪些类型和分类？
（板书）主要类型：气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源和海洋资源等；自然资源分为两类，可再生资源和非可再生资源。
小结：
自然资源是指在自然界中对人类有利用价值的物质和能量，如土地、阳光、矿产、森林、水和水能等等。
可再生资源：指自然界中可以在较短的时间内更新、再生或者能够循环使用的资源，如土地、森林、水和水能等。
非可再生资源：指自然界中用一些少一些，用完了就没有了的资源，如矿产资源。
思考：课文P63活动题。
（板书）二、总量丰富，人均不足
读我国自然资源总量和人均占有量数据表，完成下列问题。
我国自然资源总量和人均占有量数据表
（2）造成这种现象的主要原因是？
明确：1．自然资源总量大，种类多。
人均资源占有量不足。
许多资源人均占有量远远低于世界平均水平。
2．自然资源形势严峻。
一方面因为我国人口基数大，随着人口的不断增长，人均占有资源量就会相应地减少；另一方面，人们对资源的利用不当，管理不善，导致大量的资源遭到严重的破坏和浪费，加剧了自然资源严峻的形势。
探究：如何合理利用和保护自然资源是我们面临的紧迫问题。
仔细想想你有什么好的建议？
明确：
1.开发新材料、新能源
2.培养节约能源的意识。
3.改进技术，提高资源利用率，加强资源的回收和循环利用、增殖使用。
4.扩大铁矿石、石油等重要资源的进口渠道。
活动：阅读下面材料，从衣食住行和学习等方面，举例说明自然资源与我们的生活密切相关。
材料：我们取暖用的煤，汽车用的汽油等原料都是来自矿产资源；我们照明用的电，一部分来自矿产资源，一部分来自于水能，还有一部分是由风能转化而来的。
课后作业：
日常生活中，我们应该从自己做起，节约、保护、合理利用自然资源，请同学们为保护、节约和合理利用自然资源，写一些宣传标语。
例如：①节约资源，持续发展 ! ②水是生命之源，请节约每一滴水！。