歌曲《牧羊女》
湘艺版音乐二年级下册《牧羊女》教学设计
湘艺版音乐二年级下册《牧羊女》教学设计一. 教材分析《牧羊女》是一首来自湘艺版音乐二年级下册的曲目，歌曲描绘了一个牧羊女在美丽的草原上放牧的情景，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到大自然的美好，培养对生活的热爱。
歌曲节奏欢快，富有童趣，适合二年级学生的心理特点和认知水平。
二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对音乐课程充满兴趣。
他们已经掌握了一些基本的音乐知识和技能，如简单的节奏、旋律、唱名等。
但部分学生可能对音乐理论概念理解较浅，需要在教学中加以引导和培养。
此外，学生的音乐基础水平和个性特点存在差异，教师应关注个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《牧羊女》的词曲，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣和审美能力，激发对大自然的热爱。
3.提高学生的音乐表现力和合作能力，培养团队精神。
4.引导学生了解音乐的基本理论知识，为终身学习音乐奠定基础。
四. 教学重难点1.重点：歌曲《牧羊女》的词曲学习与演唱。
2.难点：音乐节奏、旋律的把握，以及对音乐情感的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入草原放牧的情境，感受歌曲所表达的美好画面。
2.互动教学法：采用分组演唱、接龙等形式，激发学生的学习兴趣，提高合作能力。
3.示范教学法：教师示范演唱，引导学生跟随演唱，纠正发音和节奏错误。
4.音乐游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识和技能。
六. 教学准备1.准备多媒体教学资源，如图片、视频等。
2.准备音乐教材、乐谱、音响设备等。
3.准备教学道具，如小羊模型、草原场景等。
4.提前学生进行分组，准备分组演唱和接龙活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示草原的美景，引导学生进入放牧的情境。
教师简要介绍歌曲《牧羊女》的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《牧羊女》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
牧羊女教案
《牧羊女》音乐教学设计教学设计理念:1、突破传统教材的框架模式，突出以审美为核心，深刻体现了“以人为本”的音乐教育观。
音乐带给人们美的享受，本课《牧羊女》描绘的是大草原上美丽的风景及牧民们的幸福生活。
那优美的音乐及呈现在脑海里的画面正是一种美的体验。
在教学设计中，也渗透了良好的德育目标，让学生通过优美的音乐，唯美的画面知道生活的美，懂得爱音乐、爱生活、爱自然、爱民族、爱人类，课堂充满生命活力，教师和学生在课堂中共同成长。
2、音乐是综合的艺术，不仅仅是用嘴唱或用耳朵听，它是结合动作、舞蹈、语言的有机整体。
这是人与生俱来的本能，是心灵最自然的表露。
设计《牧羊女》这课时，把动作、舞蹈、语言紧密联系在一起，让学生在最自然的状态下动一动、敲一敲、跳一跳。
他们可以按自己的理解通过简单的打击乐器、舞蹈动作即兴表演。
在教学过程中由学生们自己参与、自己创造，在情感上得到宣泄、个性上得到张扬。
3、音乐教育是在挖掘人人俱有的音乐潜能，在音乐教学过程中，让学生在教师的指导下通过自主学习解决问题，学生在自主学习的过程中始终扮演着“自学者”“问题解决者”的角色，教师则承担着“辅导者”的角色。
学生有创造的想法或做法，教师给予肯定，对暴露出来的问题，教师给予纠正，使学生真正领悟知识与技能。
在本课的教学设计中，重难点都由学生自我发掘，老师只是通过一些教学手段及设备让学生自己走进音乐世界中，去发现问题，解决问题，最终去享受美的音乐。
教学目标:1、学习歌曲《牧羊女》，用优美抒情的声音唱好这首轻快而又活泼的歌曲，并从中感受生活的美好、劳动的快乐。
激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。
2、能正确运用力度记号，能把握3/4拍的律动感及休止符的停顿作用。
3、通过创编活动，培养学生创新意识、合作精神及表演能力。
教材分析:此课选自《走进音乐世界》第七册第4单元，是一首活泼、愉快的捷克民歌，3/4拍。
歌曲以舒展的节奏、流畅的旋律描绘大自然的美景和牧羊女的愉快心情。
牧羊女音乐教案
牧羊女音乐教案篇一：《牧羊女》教案《牧羊女》教学设计教学目标1.学会歌曲《牧羊女》，并能按三拍子的特点有感情的演唱歌曲。
2.认识两个力度记号f、p，并加以应用。
3.培养学生热爱音乐、热爱生活、热爱大自然的意识。
教学重点能按三拍子的特点有感情的演唱歌曲《牧羊女》，并能积极参与音乐活动。
教学难点认识f、p 音乐记号，知道它们在音乐中的作用。
教学用具多媒体教学课件课堂打击乐器教学过程一、组织教学师生问好二、导入新课师：同学们，你们喜欢旅游吗？生：??师：都去过那些地方？生：??（生自由回答）师：同学们去的地方可真多，你们去过的这些地方都在我们中国。
今天老师带你们去领略一下国外的风光。
1.欣赏捷克风情图片（出示课件）师：请看大屏幕。
这是欧洲中部的一个国家——捷克。
那里的建筑、房屋设计的都很美丽，风景秀丽，森林密布，有辽阔的草原，肥壮的牛羊，人们朴实勤劳，能歌善舞。
下面就让我们一起去学习捷克民歌《牧羊女》。
2.出示学习目标3.认识强弱力度记号（出示预习案）三、学唱歌曲《牧羊女》（出示导学案）（一）聆听歌曲1.初听歌曲，感受歌曲的音乐情绪。
师：让我们一起来听赏歌曲，在听的过程中，请同学们思考两个问题这是一首几拍子的歌曲？歌曲的音乐情绪是怎样的？生：??（小组讨论回答）2.带着欢快、活泼的音乐情绪再次聆听歌曲，用你喜欢的方式为音乐伴奏。
（二）学生按节奏诵读歌词。
（三）模唱歌曲旋律，找出相同和相似的乐句。
1.用“la”模唱旋律。
2.用“la”接龙唱旋律，师生接龙，生生接龙。
3.再次聆听，小组合作找出相同或相似的乐句。
（四）填唱歌词，解决歌曲中的难点1.随音乐对口型，填加歌词。
2.随音乐轻声哼唱歌词，并拍手伴奏。
3.小组合作练习歌曲，找出困难句，师生共同解决。
（五）随伴奏音乐完整演唱歌曲，并拍手伴奏。
（六）小组合作自主学唱歌谱。
四、表现歌曲小组合作表现歌曲。
1.小组长带领本组成员能够有感情的演唱歌曲《牧羊女》2.小组长对组员进行合理分工，为歌曲加入打击乐器进行演唱。
《牧羊女》优秀教学教案
牧羊女教学内容1学唱歌曲《牧羊女》2音乐知识：强弱记号教材分析这是一首捷克歌曲，3/4拍，曲调欢快、明朗，充满热爱美好生活的激情，全曲由四个乐句组成，结构方整。
第一、二、四乐句很相似，并以舒展的节奏、流畅的旋律描绘大自然的美景和牧羊女的愉快心情，第三乐句以欢快跳跃的节奏与其他乐句形成鲜明的对比，非常形象的模仿出羊儿叫声、歌声、流水声，使全曲显得更生动活泼，感人而简练。
教学目标情感态度价值观通过演唱《牧羊女》，了解捷克的风土人情以及放牧文化，欣赏我国内蒙古风情，让学生感受草原的音乐风格，了解牧童、牧民的生活风情，激发学生热爱自然、热爱生命、热爱劳动的人文情感。
知识与技能能正确运用力度记号，按三拍子的特点演唱，表现牧羊女的愉快心情。
过程与方法能用明亮、优美的声音唱好《牧羊女》，能与同学合唱，准确表现歌曲中的二声部合唱。
教学重点1用连贯的气息、清晰的吐字，在美好甜蜜的气氛中感受三拍子的韵律。
2能用明亮、优美的声音唱好《牧羊女》，能与同学合唱，准确表现歌曲中的二声部合唱。
3认识力度记号，并能自主处理歌曲《牧羊女》。
教学难点能正确运用力度记号，按三拍子的特点演唱，表现牧羊女的愉快心情。
教学方法游戏导入法。
在演唱这首歌时，可用中速、自然而柔和的声音，表达对劳动和生活的赞美。
教学时提示学生按乐句自然地换气。
第一、二、四乐句做到歌唱时气息平稳、声音连贯流畅，第三乐句要唱得轻快活泼，尤其在歌声连接模仿羊叫时，要求学生运用f、不同的力度，唱出白羊轻快而又温柔的欢叫声及牧羊女对美好的歌唱，要注意控制好音量，唱得既优美又富有弹性。
教学准备课件、多媒体、电子琴教学课时2课时教学过程一、游戏“找羊儿”－攻克力度记号1师：同学们，今天有一位新朋友小羊儿来到了我们教室，这只小羊儿特别的调皮，总是喜欢和主人捉迷藏，今天，它偷偷的来到了我们这里，它的主人都急坏了，同学们，你们愿意帮助主人找到它吗？生：愿意。
2师：现在，让我们一起想一想，怎样提示主人来找到小羊儿呢？3出示节奏型：X X X X X 0。
湘艺版音乐二年级下册第10课《牧羊女-范唱》教案
湘艺版音乐二年级下册第10课《牧羊女-范唱》教案一. 教材分析《牧羊女》是一首二年级下册的音乐作品，选自湘艺版音乐教材。
歌曲以优美的旋律和富有诗意的歌词描绘了一个牧羊女在草原上放羊的情景。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以分解和弦的形式展现，节奏舒展，表现出牧羊女在草原上自由自在地放羊；第二乐段节奏紧凑，形象地描绘了牧羊女与羊群的互动。
整首歌曲充满了童趣和想象，旨在让学生在欣赏和演唱中感受到音乐的美妙。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有一定的认识和兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的喜爱。
然而，这一年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段激发他们的学习兴趣。
此外，学生对于音乐的基本技能如节奏、音高、唱名等已有初步了解，但在音乐表现力和团队协作方面还有待提高。
三. 教学目标1.让学生感受并学会《牧羊女》这首歌曲，体会歌曲的美感。
2.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高和节奏。
2.学会歌曲并能够进行合唱。
3.音乐表现力的培养。
五. 教学方法采用游戏法、分组合作法、示范法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件和音频设备。
2.乐谱和乐器。
3.教学场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示牧羊女放羊的画面，引导学生进入音乐情境。
同时，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
在范唱过程中，注意引导学生关注歌曲的节奏和音高。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师逐句指导，纠正发音和音准。
针对歌曲中的重点节奏和音高，进行分组练习，加强学生的团队协作能力。
4.巩固（5分钟）学生分组进行合唱，教师巡回指导，对表现优秀的小组给予表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行音乐创作，如改编歌曲节奏、添加乐器等，培养学生的创造力。
花城版音乐四上第4课歌曲《牧羊女》-教案
花城版音乐四上第4课歌曲《牧羊女》-教案一. 教材分析《牧羊女》是一首来自花城版音乐四上的歌曲，歌曲描绘了一个牧羊女在田野上放羊的情景，歌词优美，旋律动人。
这首歌曲旨在让学生感受和理解田园风光和牧羊女的生活，通过学唱这首歌曲，提高学生对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析学生在学习《牧羊女》之前，已经学习了一些基本的音乐知识和歌唱技巧，对音乐有一定的感知和理解能力。
但学生在音乐表现力和情感传达方面可能还存在一些问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生积极参与，提高他们的音乐表现力。
三. 教学目标1.让学生学会《牧羊女》这首歌曲，并能熟练演唱。
2.通过学唱这首歌曲，让学生感受田园风光和牧羊女的生活，提高学生的音乐审美能力。
3.培养学生良好的音乐表现力和情感传达能力。
4.引导学生积极参与音乐活动，提高学生的音乐兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.歌曲的情感表达和音乐表现力。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，其他学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、情感和演唱技巧。
3.练习法：学生通过反复练习，提高演唱水平。
4.小组合作法：学生分组演唱，相互学习，共同进步。
六. 教学准备1.准备《牧羊女》的乐谱和歌词。
2.准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。
3.准备教学场地，确保学生有足够的空间进行演唱和活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《牧羊女》的歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和内容，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《牧羊女》的乐谱和歌词，让学生了解歌曲的结构和旋律。
然后教师或学生代表示范演唱，其他学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行音准和节奏的练习，重点解决歌曲中的难点。
学生分组进行演唱，相互学习，共同进步。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，检验他们的学习成果。
对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对表现不足的学生给予指导和帮助。
二年级下册音乐说课稿《第十课牧羊女》湘艺版
二年级下册音乐说课稿《第十课牧羊女》湘艺版一. 教材分析《第十课牧羊女》是湘艺版二年级下册音乐教材中的一课。
本节课主要通过歌曲《牧羊女》让学生感受和体验音乐的美妙，培养学生对音乐的兴趣和爱好。
歌曲《牧羊女》是一首具有田园风格的歌曲，歌词描绘了一个牧羊女在草原上放羊的情景，歌曲旋律优美，节奏轻快，富有生动的情感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，能够积极参与音乐活动。
但部分学生可能对乐理知识掌握不扎实，因此在教学过程中需要重点关注这部分学生的学习情况。
此外，学生对歌曲的理解和表现力还有待提高，需要教师在教学过程中进行引导和培养。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解歌曲《牧羊女》的背景、结构，掌握简单的乐理知识。
2.技能目标：培养学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，提高学生的歌唱技巧。
3.情感目标：培养学生对音乐的热爱，激发学生对田园风光的向往，体验音乐带来的美好情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《牧羊女》的演唱，理解歌曲的主题和情感。
2.教学难点：引导学生运用正确的气息和声音部位演唱，解决歌曲中的音高和节奏问题。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、视频等资料，让学生感受田园风光，激发学生的学习兴趣。
2.运用分组教学法，让学生在小组内进行讨论、练习，提高学生的合作能力和团队精神。
3.采用示范法，教师亲自示范演唱，让学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。
4.利用多媒体教学手段，如钢琴、音响等，为学生提供丰富的音乐资源，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入：通过展示田园风光图片，引导学生谈论自己对田园风光的认识，引出本节课的歌曲《牧羊女》。
2.歌曲学习：先让学生听歌曲，感受歌曲的美妙，然后教师逐句教唱，讲解歌曲的节奏、音高，引导学生跟唱。
3.分组练习：将学生分成小组，进行讨论、练习，让学生在小组内相互学习、相互帮助，提高学生的合作能力。
三年级音乐上册《牧羊女》教学设计
音乐教案《牧羊女》教学内容：1、学唱歌曲《牧羊女》2、音乐知识：强弱记号教材分析：这是一首捷克歌曲，3/4拍，以欢快明朗、充满热爱美好生活的激情，并以舒展的节奏、流畅的旋律描绘大自然的美景和牧羊女的愉快心情。
第一、二、四乐句很相似，第三乐句以欢快跳跃的节奏与其他乐句形成对比，描绘出羊儿叫声、歌声、流水声，使全曲更生动活泼，感人而又简练。
教学目标：1、能正确辨别和使用强弱记号。
2、用优美抒情的声音唱好这首轻快而又活泼的歌曲，并从中感受生活的美好、劳动的快乐。
教学重点、难点：用连贯的气息、清晰的吐字，在美好甜蜜的气愤中感受三拍子的韵律。
教学过程一、游戏：“找羊儿”一一攻克力度记号1、师：小朋友，今天有一位新朋友来到了我们教室，它是谁呀？一一出示:（小羊儿）2、师：这只小羊儿特别的调皮，总是喜欢和主人捉迷藏，今天，它偷偷的来到了我们这里，它的主人都急坏了，小朋友，你们愿意帮助主人找到它吗？生：愿意。
3、师：现在如果我是主人，正在四处寻找小羊儿，你们怎样提示老师来找到小羊儿呢？（怎么提示？）4、师：刚才我们提示有点乱、没有什么规律，现在老师想对小朋友的提示做一点高的要求，行不行？（行。
）出示节奏：XX XX X0峰峰峰峰峰师：当主人寻找小羊儿时，你们用这种节奏来提示老师。
指导学生拍一拍这种节奏。
5、师：现在，老师在离羊儿很远的地方寻找，（师走到远一点……，）应该用什么样的声音提示主人呀？（轻的。
）隐隐约约主人听到了小羊儿的声音，顺着声音一路走来离我们越来越近了……），提醒学生用什么声音？（重的。
）6、师：在你们的帮助下，主人很快找到小羊儿了。
小朋友，发现了吗？你们是用什么样的提示方法帮助老师找到小羊儿的？刚才大家拍手的时候有什么变化？轻、响一点 ....师：在音乐里，我们对这些声音的“强、弱”等等有专门的符号表示。
表现强而有力的声音我们可以用力度记号 f 表示，表现轻而弱的声音我们可以用力度记号P来表示。
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《牧羊女》
教学目标：
通过演唱、欣赏、律动等音乐活动让学生感受山野、草原的音乐风格，了解牧童的生活风情，激发学生热爱自然、热爱生命、热爱劳动的人文情感。
教学内容：
1、学唱歌曲《牧羊女》
2、音乐知识：强弱记号
教学过程：
一、导入
师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？
生：喜欢。
师：去过那些地方：
生：自由回答。
师：今天老师要带你们去一个美丽的国家——捷克。
二、欣赏捷克风情图片。
（课件1）
捷克是欧洲的中部国家。
人们朴实勤劳，能歌善舞。
这里森林密布，风景秀丽，有着大片的农场和成群的牛羊，瞧，成群的牛羊在这片肥沃的土地上自由成长。
三、学习音乐知识
1、师生律动：你们看，这里的草地真美呀，跟着老师一起去放牧吧。
（随《牧童》的伴奏音乐律动。
）（课件2）
2、放牧高兴吗？（高兴！）
猜一猜，在这片美丽的草地上会有哪些美妙的声音呢？（学生自由回答）
3、①师：刚才老师听到小朋友把羊儿的叫声模仿得特别好，谁再来学一学？（表扬一下）你们的声音把羊妈妈和一群小羊儿给引来了。
（课件3）（出示羊群）
羊妈妈在说：×××0∣×××××0 |
小羊儿，快快快快来。
小羊儿在说什么呢？×××0∣×××××0|
我来啦，咩咩咩咩咩。
②这两种声音有什么不同？（有强有弱）
你们说得真好，响的声音就是强，轻的声音就是弱。
（出示色块记号在相应的地方。
认识强弱记号。
）（课件4）
③角色模仿。
（一个和全体、男生和女生、小组和小组、老师和学生）（小朋友真聪明，已经会用强或弱的力度表现羊儿的声音，真棒。
）4、过渡到课题：在这片美丽的草地上老师不光听到了羊儿的叫声，还听到了美妙的音乐声。
四、感受歌曲：
1、播放乐曲《牧羊女》。
（课件5）
2、师：你觉得下面哪一组节奏图谱更合适这段音乐？一起来感受一下。
生：选择
师：为什么？
3、屏幕出示：三拍子色块图（课件5）
师：谁能拍一拍。
把三拍子的强弱规律都拍出来了。
4、出示三拍子强弱规律：强弱弱。
（课件6）
5、师：你能创造出强弱弱的声音吗？
生：自由创造。
6、师：选择你喜欢的方式为音乐伴奏。
（播放音乐《牧羊女》）
五、学唱歌曲
1、教师有感情范唱歌曲。
（小朋友拍得真好，听到这优美的音乐，老师忍不住想唱了。
）出示歌谱表（课件7）
2、师：喜欢这首歌吗？那我们也来唱一唱吧。
教师用琴带领学生用LU模唱歌曲。
唱一遍后指导难点，再一边打拍子一边用LU唱。
4、填歌词唱。
（1）让我们先来看看歌曲的旋律，你们能找出乐曲中相同的乐句吗？（点击课件）（课件7）
师生接口唱。
（教师唱一句，学生跟一句）
师伴奏，学生连起来唱一唱。
5、解决难点。
（学生唱错的地方）
6、处理歌曲。
（第三句加力度记号。
）
师：小朋友们唱得真好，老师很喜欢歌曲中的这一句（师唱），你们听出来了吗，老师在唱的时候有什么特点？（学生说）你们能把强弱
记号放在合适的色块里吗？（课件12）你们根据强弱记号把这里唱一唱吗？
师：我们应该用什么样的心情来演唱这首歌曲呢？
生：愉快、欢快、活泼
师：是啊，这是一首欢快、活泼的歌曲，就让我们带着这样的情绪完整地唱一遍吧。
7、你们唱，老师来为你们伴奏。
（歌词XX X）（课件13）
六、拓展
师：同学们唱得真棒，大家都知道捷克的人都是能歌善舞的，我们也一起来学跳舞吧，老师想请十二位同学上来示范表演，有哪些同学想来试一试？）
学舞蹈，表现快乐。
（先看老师解说示范）
方法：首先这大家要围成一个双圆圈。
第一、二乐句：外圈人右手牵里圈人左手举过头顶（另一只手放背后或叉腰），踏着音乐的节拍往前走。
第三乐句：唱“白羊儿”时两人弯腰屈膝背对背，手放头上做“羊”状；“咩咩”时反向面对学“羊”叫。
后半句同前。
第四乐句；两人面对双手相握高举（1小节），再甩开或分开外面的手（2小节），最后两手回握高举，里圈人手高举不动，外圈人翻身从里圈里两人高举的手下转出去，接着与下一位合作从头跳。
其余的同学一边打拍子一边唱歌。
（由于场地限制，同学们课后可以全班到操场上跳一个大圆圈舞。
）
七、总结
小朋友们，在这美丽的草地上老师看到了你们优美的舞姿，听到了嘹亮的歌声，让我们在牧羊女的歌声中结束今天的课。
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