心理学统考章节练习及答案 第九章-情绪与情感
心理学统考章节练习及答案第九章情绪与情感
第九章-情绪与情感一、单选题1．"忧者见之则忧，喜者见之则喜"，这是受一个人的 ( )的影响所致。
A．激情B．心境C．热情D．应激2．在冯特提出的情绪三维理论中，下面哪一个维度不包含在其中( ) A．愉快一不愉快B．激动一平静C．注意一拒绝D．紧张一松弛3．所谓 "人逢喜事精神爽"、"感时花溅泪，恨别鸟惊心"等皆是 ( )的绝好写照。
A．心境B．激情C．应激D．情境4．根据坎农一巴德情绪学说，情绪的中心位于 ( )。
A．内脏B．外周神经系统C．杏仁核D．丘脑5．在情绪的认知理论中强调对刺激情景的评估作用的理论是 ( )。
A．拉扎勒斯的认知一评价理论B．沙赫特的二因素情绪理论C．阿诺德的评定一兴奋理论D．伊扎德的动机一分化理论6．当人处于应激状态下时会出现肌肉紧张、血压升高等反应，这是情绪的 ( ) 表现。
A．主观体验B．外部表现C．生理唤醒D．行为反应7．詹姆斯一兰格的情绪理论主要强调的是 ( )在情绪产生中的作用。
A．中枢神经系统B．植物性神经系统C认知评价D．动机水平8．当个体遇到对其有重大意义的事件时，会出现 "意识狭窄"现象，此时 ( )。
A．人们无法控制自己的行为B．出现意识消失的情况C．理智分析能力受到抑制D．对发生的鲁莽行为可以不负责任9．情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应，它是以 ( )为中介的一种心理活动。
A对客观事物的感知B个体的愿望和需要C事物本身所具有的特性D个体的能力与人格10．下面属于情绪而不属于情感的是 ( )。
A对艺术作品的欣赏B对祖国的热爱C助人为乐的幸福感D高考被录取带来的喜悦11*.与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）A.情绪B.情感C.心境D.应激12、内驱力其实就是（）。
A生理性动机B社会性动机C内部动机D外部动机13.在荒邻野外看见老虎,人们害怕，而看见动物园中笼子中的老虎，不但不怕反而高兴，这种现象说明:A.刺激决定情绪B.认知决定情绪C.生理唤醒决定情绪 D.身体状态决定情绪14. “喜新厌旧，忽冷忽热，易喜易悲”是情绪和情感的哪种特性A.兴奋性B.深刻性C.稳定性D.效能性15.“范进中举”故事中当范进得知考中时的情绪状态是（）.A. 应激B. 心境C. 焦虑D.激情16. 情绪和情感的信号功能是通过( )来实现的？A. 动机B.适应C.表情D.心境。
心理学统考章节练习及答案 第九章-情绪与情感
第九章-情绪与情感一、单选题1．"忧者见之则忧，喜者见之则喜"，这是受一个人的 ( )的影响所致。
A．激情B．心境C．热情D．应激2．在冯特提出的情绪三维理论中，下面哪一个维度不包含在其中( )A．愉快一不愉快B．激动一平静C．注意一拒绝D．紧张一松弛3．所谓 "人逢喜事精神爽"、"感时花溅泪，恨别鸟惊心"等皆是 ( )的绝好写照。
A．心境B．激情C．应激D．情境4．根据坎农一巴德情绪学说，情绪的中心位于 ( )。
A．内脏B．外周神经系统C．杏仁核D．丘脑5．在情绪的认知理论中强调对刺激情景的评估作用的理论是 ( )。
A．拉扎勒斯的认知一评价理论B．沙赫特的二因素情绪理论C．阿诺德的评定一兴奋理论D．伊扎德的动机一分化理论6．当人处于应激状态下时会出现肌肉紧张、血压升高等反应，这是情绪的 ( ) 表现。
A．主观体验B．外部表现C．生理唤醒D．行为反应7．詹姆斯一兰格的情绪理论主要强调的是 ( )在情绪产生中的作用。
A．中枢神经系统B．植物性神经系统C认知评价D．动机水平8．当个体遇到对其有重大意义的事件时，会出现 "意识狭窄"现象，此时 ( )。
A．人们无法控制自己的行为B．出现意识消失的情况C．理智分析能力受到抑制D．对发生的鲁莽行为可以不负责任9．情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应，它是以 ( )为中介的一种心理活动。
A对客观事物的感知B个体的愿望和需要C事物本身所具有的特性D个体的能力与人格10．下面属于情绪而不属于情感的是 ( )。
A对艺术作品的欣赏B对祖国的热爱C助人为乐的幸福感D高考被录取带来的喜悦11*.与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）A.情绪B.情感C.心境D.应激12、内驱力其实就是（）。
A生理性动机B社会性动机C内部动机D外部动机13.在荒邻野外看见老虎,人们害怕，而看见动物园中笼子中的老虎，不但不怕反而高兴，这种现象说明:A.刺激决定情绪B.认知决定情绪C.生理唤醒决定情绪D.身体状态决定情绪14. “喜新厌旧，忽冷忽热，易喜易悲”是情绪和情感的哪种特性A.兴奋性B.深刻性C.稳定性D.效能性15.“范进中举”故事中当范进得知考中时的情绪状态是（）.A. 应激B. 心境C. 焦虑D.激情16. 情绪和情感的信号功能是通过( )来实现的？A. 动机B.适应C.表情D.心境。
心理学(情感篇)试题及答案
情感1、感时花溅泪，恨别鸟惊心，表明情绪、情感具有( B )特征。
A 感染性B 情境性C 两极性D 移情性2、对客观事物采取怎样的态度，是以某种事物是否满足或符合自己的( C )为中介的。
A 动机B 态度C 需要D 感觉3、情绪和情感过程是伴随人的（A）产生的，它们是主体与客体之间的反映。
A、认识过程B、意志过程C、个性的心理特征D、以上几个都不是4、人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验称为（ D ）。
A、气质B、性格C、意志D、情绪5、俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（ C ）。
A、激情B、应激C、心境D、热情6、（D）是情绪的基本形式。
A、激情、心境、应激B、理智感、道德感、美感C、热情D、快乐、愤怒、悲哀、恐惧7、在智力活动过程中，在认识和评价事物时产生的主观体验是（ A ）。
A、理智感B、美感C、激情D、道德感8、具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是( B )A. 热情B. 心境C. 激情D.应激9、“只有知之深，才有爱之切”，这是（ A）的影响。
A、认知对情感B、情感对认知C、需要对情感D、情感对需要。
10、“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的（B）影响所致。
A、激情B、心境C、应激D、前三个都不是。
11、一个人对客观事物所持的态度的体验叫（ C ）。
A、需要B、情绪C、情绪和情感D、情感12、情绪和情感是（D ）。
A、对客观事物的特性和规律性的反映B、对客观事物间接的，概括的反映C、对过去经验过的、体验过的事物的反映D、对客观事物与人的需要之间的关系的反映。
13、维持有机体生存的条件，在种族发展过程中形成的需要叫做（ B ）。
A、情绪和情感B、社会性需要C、生理性需要D、需要14、在有机体的生理必需要获得满足的情况下产生的体验是（ C ）。
A、态度B、需要C、情绪D、情感15、在人的社会性需要获得满足的情况下产生的体验是（B ）。
A、情绪B、情感C、态度D、需要16、一个人盼望或追求的目的达到后，继之而来的紧张解除时的情绪体验叫（ A ）A 快乐 B、愤怒 C、恐惧 D、悲哀17、个体在认识客观事物的过程所中产生的情感叫做（ B ）。
普通心理学(第三版) 第九章
心境：心境是微弱而持久的情绪状态。 激情：激情是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态 应激：是在突然出现的异常紧急的情况下所产生的高度紧张的情绪状态。
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普通心理学第三版
第二节 情绪情感的类别
高级的社会情感
道德感：是根据一定的道德标准去评价人的思想和行为时所产生的情感体验。 美感：是根据一定的审美标准评价事物时所产生的情感体验。 理智感：是在智力活动中，由客观事物之间所表现出来的关系是否符合主体自己所相 信的规律而引起的情感体验
意志和情绪的关系
人的情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。
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普通心理学第三版
第四节 意 志
意志作为一种心理过程，其生理机制虽然尚未充分揭示出来，但是，它是高级神经
中枢整合活动的结果，是由一系列随意运动所实现的有目的的行动，这已经成为比
意
较统一的观点。
志
苏联神经生理学家阿诺兴（Анохин）提出的机能系统理论，是对意志生理机制进
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普通心理学第三版
第一节 情绪情感的概述
情绪、情感的机体生理变化
呼吸的频率、深浅都会发生变化；血液循环系统会发生一系列变化；消化系统的活动也会 发生一系列变化；内分泌系统的活动也会发生一定的变化。
情绪、情感的生理机制
下丘脑：1954年 奥尔兹 “快乐中枢”
脑内奖励/强化系统：
阴性自我刺激行为： “惩罚中枢” 5% 阳性自我刺激行为： “奖励中枢”
情
情绪调节的类型
情绪调节的基本过程
情绪调节中的个体差异
绪
内部调节和外部调节
生理调节
情绪智力上存在着差异
的
修正调节、维持调节和增强调节
第九章 情绪和情感
第九章情绪和情感一、单项选择题1．情绪情感是以哪种选项为中介的反映？A．需要 B.动机C．态度 D.兴趣2．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”反映了人的A．道德感 B.美感C．理智感 D.成就感3．热爱追求真理是哪种情感体验?A．道德感 B．美感C．理智感 D．荣誉感4．情绪情感是下列哪种选项关系的反映A．现实与人 B．人与人C．生理与心理需要 D．现实与人的需要5．“易喜易悲、忽冷忽热”是情绪的哪种特性?A．兴奋性 B．深刻性C．稳定性 D．效能性6．“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态?A．心境 B.激情C．应激 D.热情8．“手舞足蹈”是人的A．面部表情 B.言语表情C．身段表情 D.外部表情9．情感主要是指和下列哪种选项相联系的态度体验?A．生理需要 B．交往性需要C．成就需要 D．社会性需要10．情绪、情感是在下列哪种心理活动基础上产生的A．态度 B．动机C．认识 D．个性11．“暴跳如雷、欢喜若狂”反映的情绪状态是A．心境 B.激情C. 应激D.兴奋二、填空题1.情绪、情感是客观事物是否满足人的而产生的。
2．情绪情感的外部表情变化主要表现在为面部表情、和三个方面。
3.人的原始的情绪有快乐、、愤怒和。
4.微弱而持久的情绪状态是，强烈、短暂、爆发的情绪状态是。
描述。
5.人的高级社会情感有道德感、和。
6.道德感有三个水平，即直觉的道德感、和。
7．心境状态的主要特点是非定向的。
8．理智感是人在活动中表现出来的情感体验。
9．詹姆斯、兰格认为情绪产生于的活动；坎农、巴德则认为情绪的中心是。
三、名词解释1.情绪2.需要3.心境4.激情5.应激6.道德感7.美感8.理智感9.表情四、简答题1．情绪、情感有什么区别?2．情绪情感同认识过程的关系如何?3．心境的特点及产生原因有哪些?4．激情的特点及产生原因有哪些?5．应激的特点是什么?6．高尚道德情感包括哪些内容与形式？7．表情动作有何意义?8．情绪、情感过程有何作用？五、论述题1．怎样培养训练学生具有良好的心境？2．怎样控制和调节人的激情？3．怎样培养学生的高尚情操和调适不良情绪?参考答案一、单项选择题1.A2.A3.C4.D5.C6.A7.C8.D9.D 10.C 11.B二、填空题1.需要态度体验2.身段表情言语表情3.悲哀恐惧4.心境激情5.美感理智感6.想象的道德感伦理的道德感7.弥散性(感染性)8.认识(智力)9.植物性神经系统丘脑三、名词解释1.广义的情绪包括情感，是客观事物是否满足人的需要而产生的态度体验。
心理学基础第九章 课后习题
第九章课后习题一、单项选择题：( ) 1、最能代表一个人的特点，它在个人特质结构中处于主导性的地位，影响着这个人的行为的各个方面。
A. 中心特质B. 首要特质C. 次要特质D. 根源特质( ) 2、提出自我论的心理学家是。
A. 班杜拉B. 罗杰斯C. 马斯洛D. 弗洛伊德( ) 3、___________气质的典型特点是沉默寡言，反应迟缓，善于忍耐，沉静。
A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质( ) 4、“江山易改，秉性难移”体现了人格的___________。
A．独特性 B．复杂性 C．稳定性 D．综合性( ) 5、心理学家把如活泼好动、灵活善变、善于交往的气质类型叫做。
A．胆汁质 B.抑郁质C．粘液质 D.多血质（）6．对________的学生，教师要让他学会抑制自己,耐心地帮助他养成自制、坚韧的习惯，平稳而镇静地学习和工作。
A．多血质 B．胆汁质 C．粘液质 D．抑郁质（）7．心理学家___________将人格特质区分为表面特质和根源特质。
A．奥尔波特 B．卡特尔 C．艾森克 D．考斯塔（）8、弗洛伊德提出恋母情结发生在___________阶段A．口唇期 B.性器期C. 肛门期D. 两性期（）9、奥尔波特认为，是指能代表一个人的性格的核心成分。
A、表面特质B、根源特质C、首要特质D、中心特质( ) 10、凯利的人格理论是。
A．建构选择论 B．社会认知论C．自我调节论 D．强化理论( ) 11、“吃不到葡萄说葡萄酸”是哪一种防卫机制___________？A．投射 B.反向C.合理化D.压抑( ) 12、采用投射法测量人格，其缺点是：。
A．掩饰效应 B．晕轮效应 C．难以标准化 D．不经济( ) 13、在弗洛依德人格结构理论中，他认为自我遵循的原则是：。
A、快乐B、现实C、完美D、求实( ) 14、心理学家把如急躁、莽撞、情绪变化快的气质类型叫做。
A．胆汁质 B.抑郁质C．粘液质 D.多血质（）15、弗洛伊德认为，人格是由本我、自我、超我组成的结构，其中是最强大的。
浙江省教师招聘考试《中学教育基础知识》专用教材【考点精讲+典型题详解】心理学 第9章 情绪和情感【圣
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（1）情绪的生理性和情感的社会性 ①情绪更多是与生理需要满足与否相联系的心理活动，而情感则是与社会性需要满足与 否相联系的心理活动。 ②情绪是原始的，是人和动物（尤其是高级动物）所共有的，情感则是人类所特有的心 理活动，具有一定的社会历史性。 （2）就人类个体而言，情绪发展在先，情感体验产生于后 婴儿最初的表情反应具有无条件反射的性质；而情感则是社会接触过程中逐渐产生的。 （3）与情感相比，情绪不稳定 情绪是反应性、活动性的过程，会随着情境的改变以及需要满足情况的变化而发生相应 的改变；情感具有较强的稳定性、深刻性和持久性，是对事物态度的反映，是构成个性心理 品质中稳定的成分。 （4）情绪表现的外显性和情感表现的内在性 情绪表现有明显的冲动性和外部特征，面部表情是情绪的主要表现形式；而情感多以内 在感受、体验的形式存在。 2．情绪和情感的联系 强烈的情绪反应中也有稳定的主观体验，而情感也多通过情绪反应表现出来。情绪和情 感彼此之间具有密切的联系。 （1）情绪是情感的基础，情感离不开情绪 这表现在：①情感是在情绪的稳定固着基础上发展建立起来的；②情感通过情绪的形式 表达出来。 （2）对人类而言，情绪离不开情感，是情感的具体表现 情感的深度决定着情绪表现的强度，情感的性质决定了在一定情境下情绪表现的形式。
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从而增进行为的效率。一定情绪紧张度的维持有利于行为的进行，过于松弛或过于紧张对行 为的进程和问题的解决不利。
3．组织作用 积极的情绪和情感具有调节和组织作用，消极的情绪和情感则有干扰、破坏作用。 （1）促成知觉选择 知觉具有选择性，情绪的偏好是影响知觉选择性的因素之一。 （2）监视信息的移动 对信息的监视实际上是注意的过程，但情绪和情感对维持稳定的注意起着重要作用。人 们对有兴趣、好奇的信息监视准确，而往往忽视自己厌恶、不感兴趣的信息。 （3）影响工作记忆 情绪和情感对记忆的影响有两个方面：①喜好影响记忆的效率，人们容易记住喜欢的事 物，对不喜欢的记忆起来十分吃力；②使记忆的内容根据情绪进行归类，在同样情绪状态下 记住的材料更容易回忆出来。 （4）影响思维活动 过于亲近和喜欢的容易偏听、偏信，过度兴奋的情绪状态也会影响思维的进程和方向。 （5）情绪影响人的行为表现 愤怒往往使人冲动而导致不计后果的行为，畏惧往往令人退缩不前。 4．信号作用 情绪和情感有着明显的外显形式——表情是传播情绪和情感信号的主要媒介。面部表 情、声音表情和身体姿势都能显示主体的情绪状态。 四、情绪与情感的区别与联系 1．情绪与情感的区别
《学前儿童发展心理学》课后练习参考答案主题9学前儿童的情绪与情感
主题9 学前儿童的情绪与情感一、简答与论述1. 3～6 岁幼儿情绪与情感发展的特点和趋势是怎样的？幼儿情绪情感的发展特点和趋势具体表现在：（1）情绪情感发展的丰富化和深刻化。
幼儿情绪情感的日益丰富包含两层含义：①情绪过程越来越分化；②情绪情感指向的事物不断增加。
“深刻化”是指幼儿情绪情感所指向事物的性质发生变化，从指向事物的表面到指向事物更内在的特征。
（2）幼儿情绪的稳定性逐渐提高，表现为：①情绪的冲动性逐渐减少；②情绪从外露到内隐。
（3）幼儿情绪情感发展的社会化，具体表现在：①情绪中社会性交往成分不断增加；②情绪反应的社会性动因不断增加；③表情的社会化。
2. 简述幼儿高级情感的发展。
幼儿的高级情感是指由于幼儿的社会性需要是否得到满足而引起的社会性情感。
①道德感的发展：小班幼儿的道德感主要指向个别的外部行为，且往往由成人的评价直接引起；中班幼儿的道德感逐渐与一些概括化的道德标准相联系；大班幼儿的道德感会进一步发展和复杂化。
②理智感的发展：随着其认识能力的不断增强，幼儿的好奇心和求知欲也越来越强，并从中不断地体验着认识的喜悦。
幼儿对老师也不再是绝对地相信和崇拜，而是逐渐持有批判性的态度。
③美感的发展：3～4 岁的幼儿，主要会对鲜艳美丽的事物产生美感；4～5 岁的幼儿，爱美的情感更为明显和强烈；5～6 岁的幼儿，对美的理解和体验又有了进一步的发展。
3. 结合实际谈谈怎样才能促进学前儿童情绪与情感的发展。
答：培养学前儿童积极情绪情感的途径和策略：①创设轻松愉快的环境与氛围，营造和谐平等的家庭环境，建立维护丰富温馨的幼儿园环境，使幼儿经常处于积极的情绪状态之中。
②成人应以自身积极的情绪感染幼儿，使其形成和保持积极的情绪。
③通过多种途径和活动的形式，促进幼儿积极情绪的发展。
实施促进幼儿积极情绪发展的主题系列活动；创造条件使幼儿在区域游戏活动中获得愉悦的情绪体验；观察幼儿情绪变化，关注日常生活中的教育细节。
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第九章-情绪与情感一、单选题1．"忧者见之则忧，喜者见之则喜"，这是受一个人的 ( )的影响所致。
A．激情B．心境C．热情D．应激2．在冯特提出的情绪三维理论中，下面哪一个维度不包含在其中( )A．愉快一不愉快B．激动一平静C．注意一拒绝D．紧张一松弛3．所谓 "人逢喜事精神爽"、"感时花溅泪，恨别鸟惊心"等皆是 ( )的绝好写照。
A．心境B．激情C．应激D．情境4．根据坎农一巴德情绪学说，情绪的中心位于 ( )。
A．内脏B．外周神经系统C．杏仁核D．丘脑5．在情绪的认知理论中强调对刺激情景的评估作用的理论是 ( )。
A．拉扎勒斯的认知一评价理论B．沙赫特的二因素情绪理论C．阿诺德的评定一兴奋理论D．伊扎德的动机一分化理论6．当人处于应激状态下时会出现肌肉紧张、血压升高等反应，这是情绪的 ( ) 表现。
A．主观体验B．外部表现C．生理唤醒D．行为反应7．詹姆斯一兰格的情绪理论主要强调的是 ( )在情绪产生中的作用。
A．中枢神经系统B．植物性神经系统C认知评价D．动机水平8．当个体遇到对其有重大意义的事件时，会出现 "意识狭窄"现象，此时 ( )。
A．人们无法控制自己的行为B．出现意识消失的情况C．理智分析能力受到抑制D．对发生的鲁莽行为可以不负责任9．情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应，它是以 ( )为中介的一种心理活动。
A对客观事物的感知B个体的愿望和需要C事物本身所具有的特性D个体的能力与人格10．下面属于情绪而不属于情感的是 ( )。
A对艺术作品的欣赏B对祖国的热爱C助人为乐的幸福感D高考被录取带来的喜悦11*.与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）A.情绪B.情感C.心境D.应激12、内驱力其实就是（）。
A生理性动机B社会性动机C内部动机D外部动机13.在荒邻野外看见老虎,人们害怕，而看见动物园中笼子中的老虎，不但不怕反而高兴，这种现象说明:A.刺激决定情绪B.认知决定情绪C.生理唤醒决定情绪D.身体状态决定情绪14. “喜新厌旧，忽冷忽热，易喜易悲”是情绪和情感的哪种特性A.兴奋性B.深刻性C.稳定性D.效能性15.“范进中举”故事中当范进得知考中时的情绪状态是（）.A. 应激B. 心境C. 焦虑D.激情16. 情绪和情感的信号功能是通过( )来实现的？A. 动机B.适应C.表情D.心境。
17．在愤怒时，人们采取问题解决的策略，伤感时采取回避的策略等，这都属于情绪调解中的：A．生理调节B．情绪体验调节C．行为调节D．认知调节18. 阿诺德的情绪评估-兴奋说强调了:A.植物神经的作用B.丘脑的作用C.小脑的作用D.大脑皮层的作用19. “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感体验A.道德感B.美感C.理智感D.热爱感20、身段表情可以分成（）。
A语言和动作B手势和身体的姿势C行走和比划D身体姿势和四肢动作21、情绪有（）几种功能。
A适应功能、动机功能、组织功能、信号功能B调节功能、动机功能、组织功能、信号功能C适应功能、动机功能、组织功能、控制功能D调节功能、动机功能、组织功能、信号功能22、“人是因为哭了才发愁，因为动手打了才生气，因为发抖才害怕”这是情绪的（）理论的观点。
A情绪的外周理论B情绪的丘脑理论C情绪的认知理论D情绪的动机——分化理论23、根据伊扎德的观点敌意是（）三种基本情绪组合成的复合情绪。
A愤怒、厌恶、痛苦B愤怒、恐惧、轻蔑C惊骇、厌恶、轻蔑D愤怒、厌恶、轻蔑24．由意外的紧急情况引起的情绪状态是（）。
A．心境B．激情C．应激D．情感25．帮助了他人觉得高兴，这属于哪种情感？（）A．理智感B．道德感C．美感D．荣誉感26．情绪评价学说的创建者是（）。
A．詹姆斯B．兰格C．坎农D．阿诺德27．一般来说，焦虑程度与学习效率之间呈（）关系。
A．U型B．倒U型C．直线型D．无规律型28．高兴时手舞足蹈属于下列哪种表情？（）A．面部表情B．身段表情C．语调表情D．言语表情29．和简单学习相比，（）的焦虑水平能促进对困难和复杂内容的学习。
A．相同B．较高C．较低D．很高30．学到知识之后产生的喜悦和满足感属于（）。
A．理智感B．道德感C．美感D．是非感31．情绪和情感是人对客观事物是否符合自己的（）而产生的态度的体验。
A．个性B．需要C．兴趣D．自我概念32．（）人和动物都具有。
A．情绪B．情感C．道德感D．理智感33．强度较小、持续时间较长的情绪状态是（）。
A．心境B．激情C．应激D．情感35．产生情绪与情感的基础是( )A、个性心理倾向性B、个性心理特征C、认识过程D、意志过程36．强烈而持续时间短促的情绪状态是( )A心境B激情C应激D心情37、对劳动的热爱及责任感，同志感，友谊感，人道主义是属于( )A理智感B道德感C美感D激情38．热爱真理，解放思想，有强烈的求知欲和自信心是属于( )A理智感B道德感C美感D认识39、美国心理学家沙赫特认为，情绪的产生是外界环境刺激、机体的生理变化和认知过程三者相互作用的结果，而（）又起着决定的作用A．外界环境刺激B．机体的生理变化C．认知过程D．丘脑40、强调情绪的发生与机体内部生理变化的关系的情绪理论被称为（）A坎农-巴德学家B伊扎德的情绪理论C詹姆斯-兰格情绪理论D沙赫特-辛格的情绪理论41、强调情绪的发生都是由外界环境刺激、机体的生理变化和对外界环境刺激的认识过程三者相互作用的结果的情绪理论被称为（）A坎农-巴德学家B伊扎德的情绪理论C詹姆斯-兰格情绪理论D沙赫特-辛格的情绪理论42、俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（）A．激情B．应激C．心境D．热情43、由于缺乏准备，不能处理，不能驾驭或摆脱某种可怕或危险情景时所表现的情绪体验是（）A．快乐B．悲哀C．愤怒D．恐惧44、个体在意外事件或危急情景出现时表现出高度紧张的情绪状态，被称为（）A．愤怒B．心境C．应激D．激情45、由于遇到了与愿望相违背或愿望不能达到，并一再受到妨碍后，在逐渐累积了紧张的情况下产生的情绪体验为（）A．快乐B．悲哀C．愤怒D．恐惧46、对于人的举止行为是否合乎一定的道德准则而产生的态度体验是（）A．理智感B．美感C．激情D．道德感47、在智力活动过程中，在认识和评价事物时产生的主观体验是（）A．理智感B．美感C．激情D．道德线48、根据一定的审美标准评价事物时产生的主观体验是（）A．理智感B．美感C．激情D．道德感49、情绪和情感所反映的是（）A．客观事物的本质属性B．客观事物的外部现象C．客观事物之间的关系D．客观事物与人的需要之间的关系50、人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验称为（）A．气质B．性格C．意志D．情绪51、情绪与情感是以（）为中介的反映形式A．需要B．动机C．态度D．认识52、由于出乎意料的紧迫情况所引起的高度紧张的情绪状态叫( )A 激情B 应激C 心境D 焦虑53、“甜蜜的声音”、“沉重的脚步”都是（）A．对比B．联觉C．心境D．表情54、（）提出了著名的情绪认知理论，该理论强调认知过程，环境刺激和生理变化是情绪产生的机制，而认识过程起着决定作用A．阿诺德B．沙赫特和辛格C．伊扎德D．詹姆斯55、认为“我们因为哭，所以愁；因为动手打人，所以生气，因为发抖，所以怕”。
把情绪看做内脏反应的心理学家是（）A．坎农—巴德B．伊扎德C．詹姆斯D．阿诺德56、生理心理学家用“自我刺激法”证明，下丘脑和边缘系统存在（）A．悲哀中枢B．快乐中枢C．记忆中枢D．音乐中枢57、阿诺德“评定—兴奋”说与（）的理论有相似之处，都强调对机体变化的感觉在产生情绪的主观感受上具有作用A．坎农—巴德情绪学说B．伊扎德的情绪理论C．沙赫特—辛格的情绪理论D．詹姆斯—兰格理论58、认为情绪的中心在中枢神经系统的丘脑，由外界刺激引起感官的神经冲动传至丘脑，再由丘脑同时向上向下发出神经冲动，向上传至大脑，产生情绪的主观体验，向下传至交感神经，引起机体的生理变化。
这种情绪理论被称为（）A．坎农—巴德情绪学说B．伊扎德的情绪理论C．沙赫特—辛格的情绪理论D．詹姆斯—兰格理论59、强调情绪的主观体验是起动机作用的心理结构，是驱动有机体采取行动的动机力量的情绪理论被称为A．坎农—巴德情绪学说B．伊扎德的情绪理论C．沙赫特—辛格的情绪理论D．詹姆斯—兰格理论60、忧者见之则忧，喜者见之则喜，这是受一个人的（）的影响所致A．激情B．心境C．热情D．应激61、强烈而短促的情绪状态被称为（）A．愤怒B．激情C．应激D．心境62、下列与自我评价有关的情绪和情感是（）A．害羞B．厌恶C．恐惧D．兴趣63.大脑的喜怒哀乐爱惧恨等感受状态，是人的情绪在认识层面上的一种自我觉察，被称为( )A.情绪的主观体验B.情绪的生理唤醒C.情绪的外部行为D.情绪的外部表达64．主张情绪是对机体变化的知觉的情绪理论是（）A．詹姆斯—兰格理论 B．坎农—博德理论C．沙赫特的情绪理论 D．汤姆金斯—伊扎德的理论65. 通过新的满足来弥补原有欲望达不到的痛苦，这种心理防御机制是( )A.转移B.升华C.文饰D.补偿66.面部表情识别的研究发现，最难辨认的表情是( )A.怀疑B.悲哀C.惊讶D.恐惧67.内驱力递减说是由( )提出来的。
A.坎农B.弗洛伊德C.赫尔D.麦独孤68. “忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这种情绪状态是（）A．激情 B．应激C．心境D．道德感69.对控制清醒和保持意识状态特别重要的神经机构是A.边缘叶B.间脑C.小脑D.网状结构70.沙赫特和辛格提出的情绪唤醒模型的核心是（）A.情境B.生理变化C.认知D.身体变化71.沙赫特和辛格（Schachter & Singer，1962）有关情绪的实验表明，情绪的产生主要受到下列因素的影响（）。
A.生理因素B.环境因素C.认知因素D.以上都不对72.对令自己生气的人微笑，愤怒的情绪实际上也就消失了，会持这种看法的理论家是（）。
A.詹姆斯-兰格 B 坎农 C. 埃克曼 D. 冯特73.情绪所反映的是（）。
A.客观事物的本质属性B.客观事物的外部现象C.客观事物之间的关系D.客观事物与人的需要之间的关系74.情绪与情感最高的调节者是（）A.大脑皮层B.边缘系统C.丘脑D.下丘脑75.“情急生智”所描述的一种情绪状态是（）。
A.心境B.激情C.应激D.理智76.詹姆斯一兰格情绪外周理论认为（）。
A.情绪的生理机制不在外周而在中枢神经系统的丘脑B.认知在情绪的发生中起着决定的作用C.情绪与动机有密切的联系D.情绪是对身体变化的知觉77.下面属于情绪而不属于情感的是（）。