北师大版二年级下册数学搭一搭二
二年级下册数学 北师大搭一搭 二
2. 练一练：13÷2 16÷5
全班齐练，指名板演。
二、探索新知
1. 探究试商方法。
（1）课件显示P4“搭一搭（二）”的画面，让学
生理解题意。一个房子要几根小棒？（学生回答：
6根）
16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？
（2）列算式：16÷6= （ ）…… （ ）
答：
。
2
6丿 1 6
12
4……余数
（3）小组讨论：二六十二，搭2个房子，还剩4根
通渭县通和小学课时教案
科目：数学
年级：二年级
主备人：伍登峰
第一审核人（组长）：
第二审核人（包级领导）：
授课班级：
授课教师：
课 题
1. 引搭导一学搭生（探二索）有余数除课 型法的试商新方授法，让学生再探索、练习中激
烈有余数除法的试商经验。
教学目 2. 引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的
小棒，不能再搭了。
2.让学生看一看，说一说。
13÷5=2（个）……3（根）
指名说说。
三、巩固练习： P7“练一练”的第1 ~5题。
四、总结
标 问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。
3. 对学生进行安全教育。
教学重 教学点难
点 教学准备Fra bibliotek经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。
使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小
教 师学
多媒体课件
生
教师主导与学生主体活动设计
二次备课
一、 复习
1. 提问：如果除法计算中，余数要注意什么？
二年级下册数学教案-搭一搭 (二) 北师大
二年级下册数学教案-搭一搭（二）北师大一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够熟练运用各种平面图形进行拼搭，培养学生的空间想象力和创造力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、操作等教学活动，让学生在实际操作中体验图形的拼搭方法，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生合作意识，激发学生学习数学的兴趣，让学生在解决问题的过程中体验成功的喜悦。
二、教学内容1. 教学重点：掌握图形的拼搭方法，培养学生的空间想象力和创造力。
2. 教学难点：如何运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪。
2. 学具：各种平面图形模型、剪刀、胶水、彩纸。
四、教学过程1. 导入：通过复习导入，引导学生回顾上一节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：讲解图形的拼搭方法，结合实例进行演示，让学生在实际操作中掌握图形的拼搭技巧。
3. 案例分析：分析典型例题，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力。
4. 小组合作：分组进行图形拼搭活动，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
五、板书设计1. 搭一搭（二）2. 教学内容：图形的拼搭方法3. 教学重点：掌握图形的拼搭技巧，培养学生的空间想象力和创造力4. 教学难点：运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力5. 教学过程：导入、新课讲解、案例分析、小组合作、课堂小结、作业布置六、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固图形的拼搭方法。
2. 提高题：结合生活实际，运用所学知识进行图形拼搭创作。
3. 拓展题：研究其他平面图形的拼搭方法，培养学生的探究精神。
七、课后反思1. 教学效果：本节课学生参与度高，课堂氛围活跃，学生能够熟练掌握图形的拼搭方法。
2. 教学不足：部分学生在图形拼搭过程中，空间想象力不足，需要进一步加强指导。
北师大版二年级下册数学《搭一搭》教案
最后，通过今天的教学，我意识到教师在进行教学设计时，要充分考虑到学生的实际需求，关注每一个学生的学习进度。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，因材施教，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
举例：学生能够根据给出的小正方体数量和形状，想象并拼搭出一个指定的立体图形。
2.教学难点
（1）立体图形的识别：区分不同的立体图形，理解其特点。
举例：学生可能会将长方体和正方体混淆，需要通过对比教学，帮助学生明确两者的区别。
（2）图形拼搭的方法：掌握图形拼搭的方法，能够独立完成拼搭任务。
举例：学生在拼搭过程中可能会遇到无法完成的情况，教师需指导学生如何合理布局小正方体，以达到预定的拼搭效果。
其次，在实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现出了很高的热情。但我发现，部分小组在讨论过程中，成员之间的交流并不充分，导致讨论效果不佳。为了提高讨论效率，我计划在下一节课中加强对小组讨论的引导，鼓励学生们多发表自己的观点，学会倾听他人的意见。
此外，学生在拼搭立体图形时，空间想象力得到了一定程度的锻炼。但仍有部分学生在这一方面存在困难。针对这一问题，我将在后续的教学中，设计更多具有针对性的练习，帮助学生提高空间想象力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了立体图形的基本概念、图形拼搭方法以及在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对立体图形的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
北师大版二年级下册数学《搭一搭(二)》.ppt
1 2 答：最多可以买4本。 1
（4 2） ÷6=7 （ 4 6） ÷6=7 … … 4
搭一个房子6
要6根小棒
2 最多能搭2个房子 1 6 小棒总数 1 2 2×6=12
4 还剩4根，不能再搭了
四部曲：一商，二乘，三减，四比。
一商: 除数和几相乘最接近被除数， 又比被除数小，商就是几。
二乘: 商和除数相乘。 三减: 要分的总数（也就是被除数）
减去商和除数相乘的积。
四比: 余数要比除数小。
6根小棒 一个房子
6
2 1 6 小棒的总数 12
4
6根小棒 一个房子
6
2 16 12
4
可以搭2个房子 小棒的总数
6根小棒 一个房子
6
2 16 12
4
可以搭2个房子
小棒的总数
2个房子需要的小 棒数量
6根小棒 一个房子
6
2 16 12
还剩4根小棒 4
可以搭2个房子
小棒的总数
2个房子需要的小 棒数量
平均分给5个小朋 友，每人分到2辆 ，还剩3辆。
5片树叶粘成一 朵花，可以粘成 2朵花，还剩3片 。
生活中很多问题都能用有余数的除法解决。 一个除法算式1可3÷以5＝解2决···多···个3 问题。
6
2
6
18 2
因为三（ 六 ）十八，所以商6，表示每人分到6块积木。 3×6=18，所以18表示3人总共分出去18块积木。20 — 18 = 2，所以2表示还剩2块积木不够分。
7 1
15÷2= 7（辆）…… 1（个）
7 2 15
14 1
5 0
15÷3= 5（辆）
5 3 15
二年级下册数学教案-搭一搭(二)-北师大版
二年级下册数学教案-搭一搭(二)-北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等实践活动，培养学生的空间想象力和创新意识。
2. 使学生能够正确理解长方体和正方体的特征，并能够运用这些特征解决实际问题。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 长方体和正方体的特征。
2. 长方体和正方体的表面积和体积的计算。
3. 长方体和正方体在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长方体和正方体的特征，长方体和正方体的表面积和体积的计算。
2. 教学难点：长方体和正方体的表面积和体积的计算公式的推导和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：长方体和正方体的模型，多媒体课件。
2. 学具：学生自备的长方体和正方体物品，计算器。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考长方体和正方体的特征。
2. 新课：讲解长方体和正方体的特征，引导学生观察、操作、交流，总结出长方体和正方体的特征。
3. 练习：让学生通过练习，加深对长方体和正方体特征的理解。
4. 应用：讲解长方体和正方体的表面积和体积的计算，引导学生运用公式解决实际问题。
5. 小结：总结本节课的主要内容，强调长方体和正方体的特征及计算方法。
六、板书设计1. 长方体和正方体的特征。
2. 长方体和正方体的表面积和体积的计算公式。
3. 长方体和正方体在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 请学生回家后，观察家中的长方体和正方体物品，记录下它们的特征。
2. 请学生运用本节课学到的知识，解决实际问题。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，教学内容是否合适，教学方法是否有效。
2. 学生对长方体和正方体的特征及计算方法的理解程度如何，是否需要进一步巩固。
3. 教学过程中是否存在问题，如何改进。
以上是二年级下册数学教案-搭一搭(二)-北师大版的完整内容，希望能够帮助您更好地进行教学工作。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
二年级下册数学教案-搭一搭(二)北师大版
二年级下册数学教案搭一搭（二）北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第二单元“搭一搭（二）”。
这一单元的主要内容是让学生通过实际的搭积木活动，理解长度单位的概念，掌握用厘米和米作为单位测量物体长度的方法。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解长度单位的概念，知道厘米和米的关系。
2. 能够用厘米和米作为单位测量物体长度。
3. 培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：掌握用厘米和米作为单位测量物体长度的方法。
难点：理解厘米和米的关系，能够正确地进行长度测量。
四、教具与学具准备教具：尺子、积木、计时器学具：每人一套测量工具（尺子、笔、记录本）、积木五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会让学生们分成小组，每组用积木搭建一个长方体或正方体的结构，并记录下所用积木的数量。
2. 讲解长度单位（10分钟）我会用尺子作为教具，向学生们解释厘米和米的概念。
我会让学生们观察尺子，并指出1厘米和1米的长度，让他们理解厘米和米的关系。
3. 测量长度（10分钟）学生们将以小组为单位，用尺子测量他们搭建的积木结构的长度，并记录在记录本上。
4. 例题讲解（10分钟）我会用PPT展示一些测量长度的例题，并进行讲解。
例题将会涵盖如何用厘米和米作为单位测量不同物体的长度。
5. 随堂练习（10分钟）学生们将独立完成随堂练习，练习题将包括测量不同物体的长度，并填写相应的单位。
六、板书设计板书设计将包括长度单位的定义，厘米和米的关系，以及测量长度的方法。
七、作业设计作业题目：请用尺子测量你身边的某个物体，并记录下长度，填写在作业本上。
答案：学生需要根据实际情况进行测量，并将结果填写在作业本上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会反思今天教学的效果，看学生们是否掌握了长度单位的概念和测量方法。
如果发现有学生没有掌握，我会进行针对性的辅导。
拓展延伸：我可以让学生们在家里找一些物体，用尺子测量它们的长度，并记录下来，下次上课分享给大家。
北师大版小学二年级下册数学第一单元《搭一搭2》教案
北师大版小学二年级下册数学第一单元《搭一搭2》教案教学内容：有余数除法竖式教学目标：1、借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
2、通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。
3、感受数学与日常生活中的广泛应用。
教学重点：理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
教学难点：掌握有余数除法竖式写格式。
教学方法：动手实践、合作交流教学用具：小棒教学过程：一、创设情境淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏，6根小棒搭一个房子，16根小棒可以搭多少个房子，还剩几根？二、探究新知16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？搭一搭，填一填。
1、结合上面搭房子的过程，认一认，说一说。
由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。
（1）小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。
（2）引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，认识余数。
166=2（个）4（根）说一说竖式中各数表示的意义。
体验余数一定要比除数小。
2.看一看，说一说。
先观察，再解释算式的意义。
三、练一练1、练习竖式书写格式并加深理解。
直接填在书上，集体订正。
2、第4题为试商做铺垫。
3、学生自主编，并根据具体情境添加单位。
四、总结：这节课有哪些收获？板书设计：搭一搭（二）16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？166=2（个）4（根）答：16根小棒可以搭2个房子，还剩4根。
教学反思：只有知识的授权，没有知识的对话；只有情感的倾注，没有情感的交流，这样的课堂缺乏个体的灵动，缺少个性的独特。
课堂教学，只有进行师生视界融合的对话，在相互的磨擦碰撞交流中才能迸发出创造思维的火花，学生才能真正成为探索新知的探索者，教师才能真正成为引领者。
二年级下册数学教案-1.2 搭一搭(二)｜北师大版
二年级下册数学教案-1.2 搭一搭（二）｜北师大版教学目标1.能够自己建造出一些小建筑，比如：三角形、正方形、长方形等等。
2.能够通过搭建积木，锻炼孩子们的手眼协调能力和创造力。
3.培养学生的观察力，发现事物中的形状。
4.激发学生的学习热情，积极参与课堂活动。
教学重点1.学生能够明确搭乐高积木所需的参数。
2.能够通过搭建乐高积木，巩固认知数学中的几何图形。
教学难点1.学生需要通过自己的创作来搭建不同的形状。
2.需要在搭建时注意调整积木搭建的位置和数量。
教学内容及教学步骤教学内容：搭一搭（二）第一步：导入新课，引导学生发现本课的重点教师可用PPT、图片等形式呈现搭乐高积木的场景，结合实际生活中常见的物品，引导学生发现本课的重点内容和教学目标：•引导学生回忆、分辨各种基础几何图形；•提醒学生需要注意搭建积木的位置、数量和参数，打好基础；•打造自己的微型世界，激发学生学习数学的兴趣。
第二步：巩固前几节课的知识点由于本节的内容是紧接着搭一搭（一）教学而来，所以需要为前面部分的知识做简要总结，确保学生们对前面几节课的内容与搭建积木有条理的了解，能够为下一步的学习打下基础。
第三步：指导学生制作简单几何图形1.教师提供各种类型的乐高积木材料，引导学生通过自己的创作来建造各种简单的几何图形，如三角形、正方形、长方形等等。
2.教师引导学生进行学习思考，把实际中的图形转换到乐高积木上，搭建出三角形、正方形和长方形。
3.学生在搭建过程中需要注意参数的调整，学习课程中出现的各种参数，体会几何图形的参数与乐高积木的参数的异同之处。
第四步：发挥学生的创造力，进行搭建1.教师指导学生利用担任建造自己想象中的建筑，学生自主选择乐高积木材料，并自由搭建所需要的图形；2.教师提示学生注意搭建的位置、数量、参数，需要适当的调整，才能保证所建造的建筑稳定，同时又富有美感；3.学生通过自己的创造力，可以搭建成各种复杂的建筑模型，锻炼了自己的手眼协调能力和创造力。
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1 2 答：最多可以买4本。 1
（4 2） ÷6=7 （ 4 6） ÷6=7 … … 4
谢谢
4
6根小棒 一个房子
6
2 16 12
4
可以搭2个房子 小棒的总数
6根小棒 一个房子
6
2 16 12
4
可以搭2个房子
小棒的总数
2个房子需要的小 棒数量
6根小棒 一个房子
6
2 16 12
还剩4根小棒 4
可以搭2个房子
小棒的总数
2个房子需要的小 棒数量
搭一个房子6
要6根小棒
2 最多能搭2个房子 1 6 小棒总数 1 2 2×6=12
7 2 15
14 1
5 0
15÷3= 5（辆）
5 3 15
15 0
3 3
15÷4= 3（辆）…… 3（个）
3 4 15
12 3
3 4 12
12
0
4 29
8
1
5 3 17
15
2
4 5 21
20
1
我有10个苹果，平均分给4个人，每人分到 2个，还剩2个。
一共有15根小棒，摆成这样的形状， 能摆几个？
卡片上最大能填几？
9 ×6＜57
6 ×7＜43 7 ×5＜38
7 ×4＜31 3 ×8＜26 6 ×9＜60
提高练习
小明带了20元钱，到书店买了一本 字典，用去了7元，剩下的钱买3元钱一 本的故事书，最多可以买几本？
①还剩下多少钱？ 20 – 7 = 13（元）
②剩下的钱最多可以买几本故事书？ 13 ÷ 3 = 4（本）······1（元）
生活中很多问题都能用有余数的除法解决。 一个除法算式1可3÷以5＝解2决···多···个3 问题。
6
2
6
18 2
因为三（ 六 ）十八，所以商6，表示每人分到6块积木。 3×6=18，所以18表示3人总共分出去18块积木。20 — 18 = 2，所以2表示还剩2块积木不够分。
7 1
15÷2= 7（辆）…… 1（个）
4 3 13
12 1
47÷6 = 7 ······5
7 6 47
42 5
用竖式计算
8 9 74
72
2
8 2 17
16
1
再接再励！
用竖式计算
7 8 60
56
4
7 7 53
49
4
真的很厉害哟!
请你来做小医生。对的画“√”， 错得画“×”，并改正。
4 正解
5
3 17 ： 3 17
12
15
5
2
(× )
4 还剩4根，不能再搭了
四部曲：一商，二乘，三减，四比。
一商: 除数和几相乘最接近被除数， 又比被除数小，商就是几。
二乘: 商和除数相乘。 三减: 要分的总数（也就是被除数）
减去商和除数相乘的积。
四比: 余数要比除数小。
平均分给5个小朋 友，每人分到2辆 ，还剩3辆。
5片树叶粘成一 朵花，可以粘成 2朵花，还剩3片 。
一定要细心！
请你来做小医生。对的画“√”， 错得画“×”，并改正。
8 2 17
16 1
正解
8
： 2 17
16
1
(× )
请你来做小医生。对的画“√”， 错得画“×”，并改正。
5 3 18
正解：
6
3 18
15
18
3
0
(× )
1. 有 12 个羽毛球。平均分给 5 人，每人分 2 个，
还剩 2 个。
北师大版二年级下册数学搭 一搭二
3
1
口诀：三四十二
算式：13÷4 = 3（块）...... 1（块 ）
北师大版 二年级下册 第一单元 除法
2个 4根
2 6 1 6 答：16根小棒可以
1 2 搭2个房子，还剩4根。 4 ……余数
2 6 1 6 小棒的总数
12 4
6根小棒 一个房子
6
2 1 6 小棒的总数 12
15 6 = 2 （个） …… 3（根）
被除数 除数 商
余数
读作：15除以6等于2余3
你能说说各部 分的名称吗？
列除法竖式
列除法竖式
要注意什么 ？
15 6 = 2(个) …… 3（根）
除法竖式
商要对着被 除数的个位Fra bibliotek除数6
2 15 12
3
商 被除数 2和6的积 15和12的差
13÷3 = 4 ······1