【人教教材】减法课件详解5
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减法人教新课标教育课件
有些人经常做一些计划，有的计划几乎 不去做 或者做 了坚持 不了多 久。其 实成功 的关键 是做很 坚持。 上帝没 有在我 们出生 的时候 给我们 什么额 外的装 备，也 许你对 未来充 满迷惑 ，也许 你觉得 是在雾 里看花 ，但是 只要我 们不停 的去做 ，去实 践，总 是可以 走到一 个鲜花 盛开的 地方， 也许在 那个时 候，你 就能感 受到什 么叫柳 暗花明 。走向 成功的 过程就 好像你 的起点 是南极 ，而成 功路径 的重点 在北极 。那么 无论你 往哪个 方向走 ，只要 中途的 方向不 变，最 终都会 到达北 极，那 就在于 坚持。
凡 事都 是多棱 镜， 不同 的角 度会
凡 事都是 多棱 镜， 不同 的角度 会看 到不 同的 结果 。若 能把一 些事 看淡 了， 就会 有个好 心境 ，若 把很 多事 看开 了 ，就会 有个 好心 情。 让聚散 离合 犹如 月缺 月圆 那样 寻常， 让得 失利 弊犹 如花 开花谢 那样 自然 ，不 计较 ，也 不 刻意执 着； 让生 命中 各种的 喜怒 哀乐 ，就 像风 儿一 样，来 了， 不管 是清 风拂 面，还 是寒 风凛 冽， 都报 以自 然 的微笑 ，坦 然的 接受 命运的 馈赠 ，把 是非 曲折 ，都 当作是 人生 的
清空
六，小结 本节课你学到了什么？
七、布置作业
作业：第27页，做一做第1题、第2题。 完成练习后同学之间相互评价。
凡 事都 是多 棱镜 ，不同 的角 度会 看到 不同 的结 果。若 能把 一些 事看 淡了 ，就会 有个 好心 境， 若把 很多 事 看开了 ，就 会有 个好 心情。 让聚 散离 合犹 如月 缺月 圆那样 寻常 ，
:
那
你
的
第
一
口
罗
人教版《减法》实用PPT1
8－1=7（人）
我前面有几人？
一共 有8人
8－1=7（人）
我前面有几人？
一共 有8人
8－4=4（人）
wán zhuō mí cáng yóu xì
yǐ jīng zhuō
9个小朋友玩 捉 迷 藏的游戏，小明已经 捉
zhǖ
hái yǒu
měi yǒu
住了5人，还有（ 3）个人没有捉住。
cóng qián wǎng hòu shǔ dì
•
5． 重 视 细 节 描写， 于细微 处见大 。这是 很重要 的一个 环节， 因为要 于细微 处见事 物的大 ，往往 是通过 其细部 特征传 达出来 的，写 得越细 致，越 深入， 给读者 留下的 印象就 越深， 所体现 出的道 理就越 深。
•
6． 选 择 思 维 方式。 除直接 从事物 本身入 手，抓 住其中 自己感 受最深 的一个 方面外 ，也可 以从侧 面出击 ，这往 往能出 奇制胜 。
•
3.河伯这一神话传说中的神便被庄子 任意驱 使为其 观点服 务，先 让河伯 因受环 境和习 见习闻 的限制 而自傲 ，然后 让河伯 从小圈 子里跳 出来， 看到了 大海而 对自己 以前的 自满羞 愧不已 。
•
4.联 系 实 际 ， 挖掘 材料的 闪光点 。生活 中有些 事情看 似平淡 无奇， 但它却 是整个 社会的 基础， 对这些 生活素 材进行 多方面 的思考 ，深入 的开掘 ，就能 够从具 体的人 事景物 概括出 人类普 遍的感 情和抽 象的道 理。
5+8－1=12（人）
•
1.花 朝 ， 是 成 都花 会开幕 的日子 地点在 南门外 十二桥 边的青 羊宫花 会期有 一个月 这是一 个成都 青年男 女解放 的时期 花会与 上海的 浴佛节 有点相 像，不 过成都 的是以 卖花为 主，再 辅助着 各种游 艺与各 地的出 产。
人教版减法ppt课件
例子
如计算0.123 - 0.45，首先将小数点 Байду номын сангаас齐，然后按照整数减法进行计算， 即123 - 45 = 78，再将结果转换为 小数，即0.78。
分数减法
总结词：分数减法需要统一分母，然 后按照整数或小数减法的规则进行计 算。
详细描述：在进行分数减法时，首先 需要将两个分数的分母统一，然后按 照整数或小数减法的规则进行计算。 统一分母的方法是将两个分数的分母 都乘以一个适当的正整数。如果两个 分数都是真分数（分子小于分母）， 则直接将分子相减，分母不变；如果 两个分数都是假分数（分子大于等于 分母），则将分子相减后结果为负数 时需要在结果中加上一个分母。
减法的基本性质
总结词
减法具有一些基本性质，如反交换律 、反结合律等。
详细描述
减法具有一些基本的数学性质，如反 交换律（a-b=a-(b-c)）和反结合律（ (a-b)-c=a-(b-(c-d))）等。这些性质 在数学证明和计算中有着广泛的应用 。
减法与加法的关系
总结词
减法可以看作是加法的逆运算，即加法和减法互为逆运算。
生物计量
在生物学实验中，经常需要使用减法来计算生物计量。例如，要比较不同生物体的重量时 ，可以使用减法来得出它们之间的差值。
地理测量
在地理测量中，经常需要使用减法来计算距离和高度差。例如，要计算两点之间的距离时 ，可以使用减法来得出它们之间的差值；要比较不同地点的高度时，也可以使用减法来得 出它们之间的差值。
时间计算
温度差异
在比较温度时，可以使用减法来计算 温度差。例如，要比较两个不同地点 的温度，可以使用减法来得出它们之 间的温差。
在时间计算中，减法也经常被使用。 例如，要计算两个时间点之间的时间 差，可以使用减法来得出差值。
小学数学人教版《减法》ppt-新人教版1
13-7
14-5
15-8
16-8 13-8
20以内的退位减法
牛刀小试
8
4
8
8
找规律填一填
11-9 11-8
11-5
12-9
12-6
13-9 13-8
14-9
14-7
15-9 15-8
16-4
你发现了 什么规律？
找规律来验证
11-9 11-8 12-9 12-8 13-9 13-8 14-9 14-8
11-7 11-6 12-7 12-6 13-7 13-6 14-7 14-6
11-5 12-5 13-5 14-5
11-4 12-4 13-4
11-3 11-2 12-3
15-9 15-8 15-7 15-6
16-9 16-8 16-7
你
17-9 17-8
18-9
4.
12 - 6 11-5= 13 - 7
4
2
5
儿歌
退位减，我会算 十几减9，是几加1， 十几减8，是几加2， 十几减7，是几加3， 十几减6，是几加4， 十几减5，是几加5。
•
1.如果没 有博爱, 他就无 法观察 数年来 地坛的 变迁,以 及每一 位进出 地坛的 人的特 点,只 有对生 活充满 热爱,情 感升华 到博爱 的人,才 能那么 细致地 观察一 切,精心 地记载 一切, 用美丽 的文字 描述一 切;
•
4.记得有 句禅语 道，当 你抱怨 自己的 鞋不好 时,却发 现有人 竟没有 脚。所 以,不管 你是谁 ,不管 你在做 什么,都 有存在 的理由, 都要尽 心尽力 地去付 出,这样 才可以 拥有无 怨无悔 的快乐 人生
•
5.作者曾这样解释自己的名字-心血倾 注过的 地方不 容丢弃 ,我常 常觉得 这是我 的姓名 的昭示, 让历史 铁一样 地生着 ,以便 不断地 去看它, 不是不 断地去 看这些 文字, 而是借 助这些 蹒跚的 脚印不 断看那 一向都 在写作 着的灵 魂,看这 灵魂的 可能与 去向。 这也可 以看作 是对他 作品的 最好的 诠释 。
14-5
15-8
16-8 13-8
20以内的退位减法
牛刀小试
8
4
8
8
找规律填一填
11-9 11-8
11-5
12-9
12-6
13-9 13-8
14-9
14-7
15-9 15-8
16-4
你发现了 什么规律？
找规律来验证
11-9 11-8 12-9 12-8 13-9 13-8 14-9 14-8
11-7 11-6 12-7 12-6 13-7 13-6 14-7 14-6
11-5 12-5 13-5 14-5
11-4 12-4 13-4
11-3 11-2 12-3
15-9 15-8 15-7 15-6
16-9 16-8 16-7
你
17-9 17-8
18-9
4.
12 - 6 11-5= 13 - 7
4
2
5
儿歌
退位减，我会算 十几减9，是几加1， 十几减8，是几加2， 十几减7，是几加3， 十几减6，是几加4， 十几减5，是几加5。
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1.如果没 有博爱, 他就无 法观察 数年来 地坛的 变迁,以 及每一 位进出 地坛的 人的特 点,只 有对生 活充满 热爱,情 感升华 到博爱 的人,才 能那么 细致地 观察一 切,精心 地记载 一切, 用美丽 的文字 描述一 切;
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4.记得有 句禅语 道，当 你抱怨 自己的 鞋不好 时,却发 现有人 竟没有 脚。所 以,不管 你是谁 ,不管 你在做 什么,都 有存在 的理由, 都要尽 心尽力 地去付 出,这样 才可以 拥有无 怨无悔 的快乐 人生
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5.作者曾这样解释自己的名字-心血倾 注过的 地方不 容丢弃 ,我常 常觉得 这是我 的姓名 的昭示, 让历史 铁一样 地生着 ,以便 不断地 去看它, 不是不 断地去 看这些 文字, 而是借 助这些 蹒跚的 脚印不 断看那 一向都 在写作 着的灵 魂,看这 灵魂的 可能与 去向。 这也可 以看作 是对他 作品的 最好的 诠释 。
《减法》PPT教学课文课件
5
41
2.划一划，填一填。
4-1＝ 3
4 13
4- 23 ＝ 21
4
23 21
3. 涂一涂，填一填。
3－1＝ 2 4－1＝ 3
5－2＝ 3
1. （教材P28 第3题）
2－ 1 ＝ 1
5－ 4 ＝ 1
2. （教材P29 第6题）
3+ 1＝ 4
1 + 3＝ 4
2. （教材P29 第6题）
4－ 1 ＝ 3
4－ 3 ＝ 1
（教材P28 第5题）
3. 用自己的方式表示出下面算式的意思。
1＋4＝ 5
4－2＝ 2
（画法不唯一）
举手发小言组：讨你论知：道还怎可样对数怎吗样？计给算大得家数数呢一？数吧。
5
32
5-3= 2
想5的合成计算。 5-3=2
3+ 2 =5
想加法算减法。 5-3=2
小 举举组 手手讨 发发论 言言：：还用用可想5以加的怎法合样算成计减怎算法样得怎计数 样算呢 计？？ 算？
1.
5-1＝ 4
5 14
5-4＝ 1
义务教育人教版一年级上册
3 1～5的认识和加减法
减法
里的数是多少？
3 12
4 31
5 41
探究点1：理解减法的含义
还剩几个气球？
用小圆片来摆一摆刚 才的过程。
你去会掉读用吗“？－” 表示。
4 －1 = 3
减号
读作：4 减 1 等于 3。
看图说一说算式表示的意思。
5－1＝4
4－2＝2
看图说一说算式表示的意思。
3－2＝1
探究点2：5以内减法的计算方法
你能用一道减法算式表示这幅图的意思吗？
41
2.划一划，填一填。
4-1＝ 3
4 13
4- 23 ＝ 21
4
23 21
3. 涂一涂，填一填。
3－1＝ 2 4－1＝ 3
5－2＝ 3
1. （教材P28 第3题）
2－ 1 ＝ 1
5－ 4 ＝ 1
2. （教材P29 第6题）
3+ 1＝ 4
1 + 3＝ 4
2. （教材P29 第6题）
4－ 1 ＝ 3
4－ 3 ＝ 1
（教材P28 第5题）
3. 用自己的方式表示出下面算式的意思。
1＋4＝ 5
4－2＝ 2
（画法不唯一）
举手发小言组：讨你论知：道还怎可样对数怎吗样？计给算大得家数数呢一？数吧。
5
32
5-3= 2
想5的合成计算。 5-3=2
3+ 2 =5
想加法算减法。 5-3=2
小 举举组 手手讨 发发论 言言：：还用用可想5以加的怎法合样算成计减怎算法样得怎计数 样算呢 计？？ 算？
1.
5-1＝ 4
5 14
5-4＝ 1
义务教育人教版一年级上册
3 1～5的认识和加减法
减法
里的数是多少？
3 12
4 31
5 41
探究点1：理解减法的含义
还剩几个气球？
用小圆片来摆一摆刚 才的过程。
你去会掉读用吗“？－” 表示。
4 －1 = 3
减号
读作：4 减 1 等于 3。
看图说一说算式表示的意思。
5－1＝4
4－2＝2
看图说一说算式表示的意思。
3－2＝1
探究点2：5以内减法的计算方法
你能用一道减法算式表示这幅图的意思吗？
人教版小学数学《减法》优质PPT1
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2这篇文章用河神见海神的寓言故事说 明哲理 ，通篇 都是设 喻而这 些比喻 又是通 过奔放 新奇的 想象和 浓厚的 浪漫主 义情调 抒写出 来的。 庄子把 一切自 然事物 、神话 传说都 具体化 、人格 化。
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3.河伯这一神话传说中的神便被庄子 任意驱 使为其 观点服 务，先 让河伯 因受环 境和习 见习闻 的限制 而自傲 ，然后 让河伯 从小圈 子里跳 出来， 看到了 大海而 对自己 以前的 自满羞 愧不已 。
查漏补缺：
松树有88棵，柏 树有76棵，……松 树比柏树多多少棵？
综合运用：
滑滑梯15人， 旋转木马24人， 碰碰车18人。
你能提出哪些问题？
综合运用：
一共带了47个苹 果，第一小组吃了 12个，第二小组吃 了11个。
（1）苹果少了多 少个？
（2）还剩多少个？
综合运用：
老师和同学每人1 个梨，够吗？
梨共有38个。 男生有22人， 女生有16人。
还缺多少个？
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1.花 朝 ， 是 成 都花 会开幕 的日子 地点在 南门外 十二桥 边的青 羊宫花 会期有 一个月 这是一 个成都 青年男 女解放 的时期 花会与 上海的 浴佛节 有点相 像，不 过成都 的是以 卖花为 主，再 辅助着 各种游 艺与各 地的出 产。
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6． 选 择 思 维 方式。 除直接 从事物 本身入 手，抓 住其中 自己感 受最深 的一个 方面外 ，也可 以从侧 面出击 ，这往 往能出 奇制胜 。
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7． 合 理 想 象 联想、 提升材 料层次 。联想 和想象 是作文 不可或 缺的思 维方式 ，它可 以使我 们在写 作时由 物及人 ，由人 及社会 ，有效 地提升 素材的 层次， 从而达 到文章 表达“ 以小见 大”的 目的。
人教版小学数学《减法》PPT优质(公开课)1
看图可知，左边有10个草莓，右 边有5个草莓，求一共有多少个草莓， 用加法计算，列式为10+5=15。计算 十加几，就得十43;5=15
典题精讲
2.有两根同样长的电线,第一根 用去6米,第二根用去18米,你知 道现在哪根电线剩下的长吗?长 多少米?
典题精讲
解题思路：
第一根用去6米,第二根用去18米,第 一根比第二根用去的少,又因为原来两 根电线同样长,所以哪一根用去的少,那 一根剩下的就长,即第一根剩下的长;计 算长多少米时,可以计算第二根比第一 根多用去多少米。
第611~20各数的认识
2 十加几、十几加几（不 进位）和相应的减法
学习目标
1.学会十加几、十几加几(不进位)和 相应的减法的计算方法。 2.知道加减法各部分的名称及关系。 3. 积极参与操作活动，愿意与他人 交流自己的想法。
复习导入
1.先读数,再说一说有几个十和
几个一组成。
13
16
1个十和3个一 1个十和6个一
20
2个十
17
1个十和7个一
复习导入
2.填空。 1个十和3个一合起来是(13)。
16里面有(1 )个十和(6 )个一。 1个十和( 9)个一合起来是19。
20里面有(2 )个十。
情景导入1
你能根据图中小棒的数量,写 出算式,得出相应的结果吗?
探索新知
10+3=13
探索新知
课件PPT
3+10=13
•
4.记得有 句禅语 道，当 你抱怨 自己的 鞋不好 时,却发 现有人 竟没有 脚。所 以,不管 你是谁 ,不管 你在做 什么,都 有存在 的理由, 都要尽 心尽力 地去付 出,这样 才可以 拥有无 怨无悔 的快乐 人生
典题精讲
2.有两根同样长的电线,第一根 用去6米,第二根用去18米,你知 道现在哪根电线剩下的长吗?长 多少米?
典题精讲
解题思路：
第一根用去6米,第二根用去18米,第 一根比第二根用去的少,又因为原来两 根电线同样长,所以哪一根用去的少,那 一根剩下的就长,即第一根剩下的长;计 算长多少米时,可以计算第二根比第一 根多用去多少米。
第611~20各数的认识
2 十加几、十几加几（不 进位）和相应的减法
学习目标
1.学会十加几、十几加几(不进位)和 相应的减法的计算方法。 2.知道加减法各部分的名称及关系。 3. 积极参与操作活动，愿意与他人 交流自己的想法。
复习导入
1.先读数,再说一说有几个十和
几个一组成。
13
16
1个十和3个一 1个十和6个一
20
2个十
17
1个十和7个一
复习导入
2.填空。 1个十和3个一合起来是(13)。
16里面有(1 )个十和(6 )个一。 1个十和( 9)个一合起来是19。
20里面有(2 )个十。
情景导入1
你能根据图中小棒的数量,写 出算式,得出相应的结果吗?
探索新知
10+3=13
探索新知
课件PPT
3+10=13
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4.记得有 句禅语 道，当 你抱怨 自己的 鞋不好 时,却发 现有人 竟没有 脚。所 以,不管 你是谁 ,不管 你在做 什么,都 有存在 的理由, 都要尽 心尽力 地去付 出,这样 才可以 拥有无 怨无悔 的快乐 人生
《减法》完整版PPT(人教版)1
谢谢观看 答解：决玩 问具题手时枪，最要贵先，了最解贵题的目比中最的便条宜件的和玩问具题贵，5.
第 认二真课分时 析条简件单和的问小题数之加间、的减关法系（，二） 解决问题时，要先了解题目中的条件和问题， 先经算历买 解了决文问具题盒的后过还程剩，多学少会元用比：较10小—数6的. 大小、小数加、减法的知识解决问题。 经两历个解 数决码问孔题中的过数程字，可学以会分用别比设较置小为数0～的9大中小的、一小个数，加你、知减道法这的个知密识码解箱决可问以题设。置多少种不同的密码吗？ 通再过算解 买决一具本体笔问记题本，后让剩学多生少或钱得：用小数的相关知识解决问题的经验，感受数学在日常生活中的作用。 答先：算玩 买具了手文枪具最盒贵后，还最剩贵多的少比元最：便10宜—的6玩. 具贵5. 然简后单运 的用小不数同加的、方减法来（解二决）。 通答过：解 玩决具具手体枪问最题贵，让最学贵生的或比得最用便小宜数的的玩相具关贵知5. 识解决问题的经验，感受数学在日常生活中的作用。 简答单：的 玩小具数手加枪、最减贵法，（最二贵）的比最便宜的玩具贵5. 认运真用分 以析上条两件种和不问同题的之方间法的相关互系检，验 。 认运真用分 以析上条两件种和不问同题的之方间法的相关互系检，验 。
通过解决具体问题，让学生或得用小数的相关知识解决问题的经验，感受数学在日常生活中的作用。 答：玩具手枪最贵，最贵的比最便宜的玩具贵5.
答：玩具手枪最贵，最贵的比最便宜的玩具贵5.4元 。 经历解决问题的过程，学会用比较小数的大小、小数加、减法的知识解决问题。
经历解决问题的过程，学会用比较小数的大小、小数加、减法的知识解决问题。 通过解决具体问题，让学生或得用小数的相关知识解决问题的经验，感受数学在日常生活中的作用。 经历解决问题的过程，学会用比较小数的大小、小数加、减法的知识解决问题。 解决问题时，要先了解题目中的条件和问题， 第二课时 简单的小数加、减法（二） 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9
第 认二真课分时 析条简件单和的问小题数之加间、的减关法系（，二） 解决问题时，要先了解题目中的条件和问题， 先经算历买 解了决文问具题盒的后过还程剩，多学少会元用比：较10小—数6的. 大小、小数加、减法的知识解决问题。 经两历个解 数决码问孔题中的过数程字，可学以会分用别比设较置小为数0～的9大中小的、一小个数，加你、知减道法这的个知密识码解箱决可问以题设。置多少种不同的密码吗？ 通再过算解 买决一具本体笔问记题本，后让剩学多生少或钱得：用小数的相关知识解决问题的经验，感受数学在日常生活中的作用。 答先：算玩 买具了手文枪具最盒贵后，还最剩贵多的少比元最：便10宜—的6玩. 具贵5. 然简后单运 的用小不数同加的、方减法来（解二决）。 通答过：解 玩决具具手体枪问最题贵，让最学贵生的或比得最用便小宜数的的玩相具关贵知5. 识解决问题的经验，感受数学在日常生活中的作用。 简答单：的 玩小具数手加枪、最减贵法，（最二贵）的比最便宜的玩具贵5. 认运真用分 以析上条两件种和不问同题的之方间法的相关互系检，验 。 认运真用分 以析上条两件种和不问同题的之方间法的相关互系检，验 。
通过解决具体问题，让学生或得用小数的相关知识解决问题的经验，感受数学在日常生活中的作用。 答：玩具手枪最贵，最贵的比最便宜的玩具贵5.
答：玩具手枪最贵，最贵的比最便宜的玩具贵5.4元 。 经历解决问题的过程，学会用比较小数的大小、小数加、减法的知识解决问题。
经历解决问题的过程，学会用比较小数的大小、小数加、减法的知识解决问题。 通过解决具体问题，让学生或得用小数的相关知识解决问题的经验，感受数学在日常生活中的作用。 经历解决问题的过程，学会用比较小数的大小、小数加、减法的知识解决问题。 解决问题时，要先了解题目中的条件和问题， 第二课时 简单的小数加、减法（二） 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9
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•
6.小说通过对马里诺在饭店和家里活 动状态 的对比 ，表达 了作者 对底层 人民的 同情和 对社会 的批判
19 8 11
15 5 10
填一填
11 - 2 = 9
7 + 8 = 15
11 - 5 = 6
加与减
加与减儿歌 加与减，真有趣， 就像一对好朋友。 加法能帮减法忙， 减法可用加法想。 遇到难题互相帮， 难题 o k 站一旁。
•
•
1.织网是女人的活计，树阴下，那些 穿花似 的巧手 忽上忽 下，令 人眼花 缭乱。 一级一 级的石 板台阶 ，一个 一个的 水埠头 ，女人 的嬉闹 声里， 常常掺 杂着汉 子粗粗 的嗓门 ，泥土 一样朴 实。
•
2.间或有水鸟扑楞楞地从岸边的芦苇 丛中飞 出，引 起一串 更响亮 的笑声 。当此 起彼伏 的棒槌 声渐渐 停息下 来，女 人们会 就着河 水洗发 ，会将 清清的 水面当 作妆镜 ，欣赏 一番自 己的容 颜，一 朵红云 会腾上 脸来。
•
3.当湖风温暖地沿着苇荡穿行的日子 ，芦花 开始出 穗，男 人们开 始下湖 忙活。 这时候 的女人 也忙碌 起来， 她们像 莲花一 样开放 在近湖 和堰塘 里，一 个个小 小的木 桶，一 根根细 长的竹 篙，让 女人们 融入到 一片诗 意之中 。
加进来 减出去
我好饿！
一共有几罐蜂蜜？
8
ห้องสมุดไป่ตู้
8+5=13
5
还剩几罐蜂蜜？
13-5=8
7+6=13 13-6=7
摆一摆，算一算
5
10
15
20
活动要求： 利用小圆片，在20序列图上摆一摆。 同桌合作，摆一摆，说一说算式。
5
10
15
20
8+5=13
13-5=8
5
10
15
20
7+4=11
11-4=7
14-7= 7 7+7= 14
12-5= 7 7+5= 12
17-8 = 9 9+8= 17
填一填
13-4= 9 9 +4=13
6+7=13 13- 7= 6
15-8= 7 7+8= 15
填一填
6 ＋ 9＝ 15 (15)－( 9)＝(6 ) (15)－( 6)＝(9 )
7 34
填一填
12 48
•
4.在我的水乡，采菱一般是女人的专 利，说 笑之间 ，她们 的纤纤 十指飞 快地摘 着水面 上的菱 角，熟 练得就 像在做 纳鞋底 一样的 针线活 ，不一 会儿． 木桶就 满了， 女人们 将木桶 划到岸 边，麻 利地用 筐篓装 好，然 后舀干 木桶里 的水， 又轻盈 地划进 菱花丛 中。
•
5.一趟趟下来，岸边的菱角成了小山 ，女人 的衣服 开始湿 透，会 显出好 看的曲 线。偶 尔有汉 子心疼 婆娘， 也划着 木桶采 菱，他 们笨拙 的姿势 往往引 来女人 的笑声 ，有时 木桶翻 了，男 人和菱 角一起 滑落到 水里， 这时候 ，女人 的笑声 会更加 恣意。
8
5
13
7
4
11
8+5=13 13-5=8
7+4=11 11-4=7
加数 加数
和
8 + 5 = 113
13 – 5 = 8
被减数 减数 差
填一填
9+3=12 12-3= 9
6+5=11 11-5= 6
8+4=12 12- 4 = 8
6+7=13 13 -7= 6
填一填
11-6= 5 5+6= 11