12、木兰从军
12.木兰从军 沈桂兰
木兰是怎样说服家人的呢？ 同桌讨论。
（
花木兰是英雄，因为 ）。
木兰告别了亲人，披战 袍，跨骏马，渡黄河，过燕 山，来到了前线。在多年征 战中，她为国家立下了赫赫 战功。
木兰告别了亲人，披 战袍，跨骏马，渡黄河， 过燕山，来到了前线。在 多年征战中，她为国家立 下了赫赫战功。
木兰告别了亲人，披 战袍，跨骏马，渡黄河， 过燕山，来到了前线。在 多年征战中，她为国家立 下了赫赫战功。
（
花木兰是英雄，因为 ）。
木兰告别了亲人，披 ( )，跨( )，渡（ ）， 过( )，来到了( )。 在多年( )，她为国立下 ( )。
顶天立地
昂首挺胸
赴汤蹈火 挺身而出
战无不胜
临危不惧
面不改色 大获全胜
智勇双全 勇往直前
视死如归
身经百战
• 《木兰诗》原文 ：
唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼(zhù )声， 惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆，女亦无 所思，女亦无所忆。昨夜见军帖(tiē)，可汗大 点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿， 木兰无长兄，愿为市鞍(ān)马，从此替爷征。 东市买骏马，西市(shì )买(mǎi)鞍(ān)貉(mò)， 南市买辔(pè i)头，北市买长鞭。旦辞爷娘去， 暮至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣 溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女 声，但闻燕山胡骑(jì )鸣啾啾。
12 木 兰 从 军
我国古代有一位女英雄， 名叫花木兰。
我国古代有一位女英雄， 名叫花木兰。
那时侯，北方经常发生战争。 一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。 木兰见到上面有父亲的名字，焦急 万分。她想：父亲年老多病，难以 出征；弟弟又小，还不够当兵的年 龄。自己理应为国为家分忧。她说 服了家人，女扮男装，替父从军。
二班级语文下册《木兰从军》教案一等奖
二班级语文下册《木兰从军》教案一等奖二班级语文下册《木兰从军》教案一等奖1教案背景：1、面向学生：学校二班级（2）学科：语文2、课时：1课时3、课前准备：多媒体课件一套，学生课前诵读《木兰诗》教学课题：12木兰从军教材分析：《木兰从军》这篇课文是依据北朝民歌《木兰诗》改写而成的。
木兰的形象，既反映了北方女性的刚健特点，又是中国劳动妇女善良勤劳淳朴勇敢的象征，至今仍然有乐观的影响。
全文就像连环画一样，笔法简练，画面清楚：木兰代父出征，征战沙场、重试女儿装。
在这个故事中，花木兰爱亲人、爱祖国、勇敢、刚毅的英雄形象跃然纸上。
课文共个自然段，开篇即写木兰是古代英雄。
寥寥几笔活化了人物，为日后成为“将军”打下伏笔。
接着又以较多笔墨写了木兰从军的原因，她想到了父亲“年老多病”，弟弟“年幼”，这是她对亲人的爱。
“为了国家应当去打仗”则又反映了她对祖国的爱。
这些是木兰这个人物身上最为闪光的优秀品质。
正是有了这样的思想基础，才有日后战场上的勇武、威猛，屡建战功。
而最终一段中的“惊呆了”则急转直下，原来“花将军”却是一位“年轻的姑娘”，从而给读者带来了更多的遐想空间。
教学过程：一、情景导入：师：老师曾经学过一首北朝民歌，记忆深刻，今日想把其中的第一段背给大家听。
（师背诵《木兰诗》第一段）唧（jī）唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼（zhù）声，惟闻女叹息。
师：看完视频，想必你们对木兰有了更深的理解了？今日老师就领大家学习一篇有关花木兰故事的文章——《木兰从军》。
（生齐读课题）2.从课题知道这位大英雄的名字叫：木兰。
讲了她一件什么事情呢？什么叫“从军”，谁能来说说。
再读课题。
3.据我了解，古代像“从军”这类体力劳动一般都是男子承当的的，不信你们看看，“男”字怎么写的？（出示：男）你知道为什么要这样写吗？是啊，连农田里干气力活的都是男子，从军打仗这么不安全应当男子承当了。
可是课文第一节却这样写道：二、学习第一自然段1、出示中心句：我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。
花木兰从军课文原文
花木兰从军课文原文花木兰从军课文原文导语：在《花木兰从军》中，木兰决定女扮男装，代父从军。
木兰父母虽不舍得女儿出征，但又无他法，只好同意她去了。
下面由小编为您整理出的花木兰从军课文原文内容，一起来看看吧。
[苏教版国标本第四册课文]12 木兰从军我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。
那时候，北方经常发生战争。
一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。
木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。
她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。
自己理应为国为家分忧。
她说服了家人，女扮男装，替父从军。
木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。
在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。
木兰胜利回乡后，脱下了战袍，换上了心爱的女装。
将士们前来探望她，这才惊讶地发现，昔日英勇善战的花将军，竟是位文静俊美的姑娘。
[冀教版第三册课文]29 木兰从军我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。
她从小跟着父亲骑马射箭，练就了一身好武艺。
那时候，北方经常发生战争。
一天，父亲接到一份公文，要他出征打仗。
木兰想：父亲年老多病，无法出征；弟弟年幼，还不到当兵的年龄。
为了国家应该去打仗，还是我来代替爸爸上战场吧！”木兰说服了全家，穿上战袍，装扮成小伙子，告别了家乡和亲人，随着大军到边疆打仗去了。
战争持续了十二年，木兰为国家立了大功，成了赫赫有名的将军。
战争结束了，木兰回到了家乡。
她脱下战袍，又穿上了心爱的女装。
前来探望木兰的将士们都惊呆了。
他们怎么也没想到，那英勇善战的花将军，竟是位年青的姑娘！－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－兰武艺战份征龄为代袍扮随持功束探－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－● 朗读课文。
● 把花木兰的故事讲给小朋友听。
● 童1：我会讲花木兰的故事。
童2：我来唱段豫剧《花木兰》。
● 写一写。
兰艺战份征代扮束〖老百晓已完成校对〗[鄂教版第七册课文]23 木兰从军我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。
那时候，北方经常发生战争，朝廷不断下达紧急征兵的文书。
语文-苏教版-二年级下-木兰从军
女英雄 怎样的人可以成为英雄呢？
为国为家分忧，为正义的 事业做贡献的人都是英雄！
年老多病 难以出征
还不够当兵的年龄
自己理应为国为家 分忧。
木兰告别了亲人，披战袍 跨骏马，渡黄河，过燕山，来 到了前线。在多年征战中，她 为国立下了赫赫战功。
披战袍，跨骏马，渡黄 河，过燕山，来到了前线。
在多年征战中，她为国立下 了赫赫战功。
木兰胜利回乡后，脱下了 战袍，穿上了心爱的女装。将 士们前来探望她，这才惊讶地 发现，昔日英勇善战的花将军， 竟是位文静俊美的姑娘。
根据课文内容填空
（ ） 的花木兰
（ ） 的花木兰
填上合适的词语
（跨）骏马 （ 过）燕山 （ 穿）军装
（渡）黄河 （披 ）战袍 （写 ）作业
英雄小赞歌
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你能读好它吗？
zhēng bīng tí ngBiblioteka mí nglí ng
名字
jiàng
征兵
páo
朝廷
yān
年龄
shèng lì
将士
jiāo
bàn nán
战袍
燕山
hè hè
胜利
bì ng
焦急万分 女扮男装 英勇善战
年老多病 赫赫战功
jùn
文静俊美
你能读好它吗？
名字
将士
征兵
战袍
朝廷
燕山
年龄
胜利
焦急万分 女扮男装 英勇善战
花木兰 真俊美 女扮男装去征战 披战袍 跨骏马 渡黄河 过燕山 花将军 真英勇 赫赫战功美名传
喜欢讲故事的你：把《木兰从军》 的故事讲给爸爸妈妈听。
年老多病 赫赫战功 文静俊美
tíng
二年级下册《12、木兰从军》语文公开课教学设计板书
二年级下册《12、木兰从军》语文公开课教学设计板书二年级语文下册《12、木兰从军》公开课教学设计板书12、木兰从军屯昌小学王洁琼教学内容：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。
说说花木兰是怎样说服家人的。
教学过程：一、激趣导入。
1、说起英雄，你们会想起谁？2、我们今天来认识一位英雄，播放《花木兰》动画片段，激发学生的学习兴趣。
3、大家想知道刚刚看到的这位英勇的将士是谁吗？想知道关于她的故事吗？4、出示课题，解题“从军”一词的意思。
二、精讲课文：（一）、自由读第一自然段，我将引导学生通过朗读抓住一个“女”字，初步让学生模糊地感受到木兰是一位不同寻常的英雄。
然后设下疑问：在当时的社会制度下，女的是不能从军的，而木兰怎么会去从军，成为一位女英雄的呢？让学生带着疑问积极地进入第二小节的学习。
（二）、小组合作读第二、三四自然段，并解决问题。
出示：花木兰是一位（）的女英雄。
你认为应该填什么？你从哪里知道的？让学生结合对课文的理解将句子补充完整，表达情感，内化文本语言。
相机出示：答案1、填热爱爱国出示：自己理应为国为家分忧。
“理应”是什么意思？（国家兴亡，匹夫有责，在危急关头，花木兰能以国家利益为重，多爱国呀！）答案2、填尊老爱幼、孝敬父母：（1）出示：木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。
她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。
指导读（带着担忧焦急的语气。
）自由读、指名读。
（2）木兰想为国为家分忧，可是朝廷只征招男子当兵，木兰想到了一个办法，在文中找出来。
（出示图片）木兰从一个美丽的女子装扮成了一个英勇的战士。
出示：她说服了家人，女扮男装，替父从军。
（3）、花木兰的家人会同意让一个女孩子去当兵吗？他们为什么不同意呢？（A担心花木兰B当时社会对女子的偏见）（4）语言拓展训练：说说木兰的家人会怎样劝阻木兰，木兰又是怎样说服家人的？木兰是怎么说服家人的呢？（A）先讨论一下，花木兰可以说哪些话说服家人?（B）请组里来演一演。
《12、木兰从军》-教学教案
《12、木兰从军》－教学教案
《12、木兰从军》
第二课时
1认读词语
2指名读课文，思考：花木兰是谁？
（一）指名读第2自然段
2默读课文，思考：花木兰为什么从军？
3讨论交流，边讲边练习朗读
4花木兰是怎样说服家人的呢？
5四人小组交流
6指名说，师生评议
7课文读到这儿，你们觉得花木兰是个怎样的人？
8指导朗读
9练习背诵
（二）第3自然段
1花木兰离别了家人，从此开始了她的戎马生涯，这时的花木兰又是怎样的？
2 指名读
3出示
木兰离别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线
（1）指名读
（2）木兰离别了亲人后，怎样？“披、跨、渡、过”这一连串的动词能不能调换，为什么？从这些词，可以看出什么？
（3）指导朗读
4什么是战功？“赫赫战功”呢？
5同学们想象一下，花木兰在战斗中的表现。
6看插图1，你觉得此时的花木兰怎样？
7指导朗读
8练习背诵
（四）第4自然段
1指名读
2看图2，说说当将士们知道英勇善战的花木兰原来是位“文静俊美的姑娘”时会怎么想？
3指导朗读，表达自己对花木兰的钦佩之情。
4练习背诵
三总结全文
1齐读课文，填空
花木兰是一位（）女英雄。
2课文给我们讲述了古代花木兰女扮男装，替父从军的故事，赞扬了花木兰尊老爱幼，热爱祖国的优秀品质。
3齐背课文
四布置作业
展开想象，说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来
板书：
12 木兰从军
女扮男装
爱国爱家替父从军
《12、木兰从军》。
苏教版二年级下册语文第12课木兰从军课文
苏教版二年级下册语文第12课《木兰从军》课文我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。
那时候，北方经常发生战争。
一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。
木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。
她想：父亲年老多病，难以出征;弟弟又小，还不够当兵的年龄。
自己理应为国为家分忧。
她说服了家人，女扮男装，替父从军。
木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。
在多年的征战中，她为国立下了赫赫战功。
木兰胜利回乡后，脱下了战袍，换上了心爱的女装。
将士们前来探望她，这才惊讶地发现，昔日英勇善战的花将军，竟是位文静俊美的姑娘。
苏教版二年级下册语文第12课《木兰从军》课文简析全文就像连环画一样，笔法简练，画面清晰：木兰代父出征，征战沙场、重试女儿装。
在这个故事中，花木兰爱亲人、爱祖国、勇敢、刚毅的英雄形象跃然纸上。
课文共五个自然段，开篇即写木兰是古代英雄。
寥寥几笔活化了人物，为日后成为“将军”打下伏笔。
接着又以较多笔墨写了木兰从军的原因，她想到了父亲“年老多病”，弟弟“年幼”，这是她对亲人的爱。
“为了国家应该去打仗”则又反映了她对祖国的爱。
这些是木兰这个人物身上最为闪光的优秀品质。
正是有了这样的思想基础，才有日后战场上的勇武、威猛，屡建战功。
而最后一段中的“惊呆了”则急转直下，原来“花将军”却是一位“年轻的姑娘”，从而给读者带来了更多的遐想空间。
苏教版二年级下册语文第12课《木兰从军》课文教学其一，以想象促理解。
平时教学中遇到一些难理解、难体会的地方我们也许比较喜欢用提问或者讲解的方式来解决，而在本课教学中，朱老师却用了想象的方式让这些问题迎刃而解。
如在教学第一小节时，朱老师让学生分组想象、表演木兰是如何说服自己的父亲、母亲、弟弟的，这个拓展性训练让学生深入揣摩花木兰的心理活动，不仅可以感悟她为国为家敢于自我牺牲的可贵之处，而且有助于学生主动阅读，把书读活，培养学生的想象能力和创造性的阅读能力。
其次，第三小节的一连串动词短语浓缩了木兰南征北战、奋勇杀敌的艰辛，理解起来有一定难度。
12.木兰从军(相关资料)
花木兰
花木兰（412年-502年），巾帼英雄，花木兰的事迹流传至今，中国北方古代民族英雄，忠孝节义，以替父从军击败入侵民族而闻名天下，保卫了祖国领土和人民。
唐代皇帝追封为“孝烈将军”。
应归功于《木兰辞》这一方民歌的绝唱。
花木兰事迹被多种文艺作品所表现，电影、电视剧等。
花木兰，（公元412—502；或生于412年），中国古代民族女英雄。
她从军12年后返乡，因不愿做魏主之妃，毅然选择自杀，是中国南北朝时期一个传说色彩极浓的巾帼英雄。
她的故事是一支悲壮的英雄史诗。
时值太武皇帝时期（424—452年），当时北方游牧民族柔然族不断南下骚扰，北魏政权规定每家出一名男子上前线，但是木兰的父亲年纪大了，没办法上战场，家里的弟弟年纪又小，所以，木兰决定替父从军，从此开始了她长达多年的军旅生活。
去边关打仗，对于很多男人来说都是艰苦的事情，更不要说木兰又要隐瞒身份，与伙伴们一起杀敌。
但是花木兰最后完成了自己的使命，后凯旋回到自己的家乡。
因她的战功之大，认为她应该为朝廷效力，任得一官半职，不过，花木兰断然拒绝了，她请求皇帝能让自己回家，去孝敬父母。
千百年来，花木兰一直是受中国人尊敬的一位女性，因为她既勇敢又纯朴。
1998年，美国迪斯尼公司将花木兰的故事改编成了动画片，受到了全世界的欢迎。
《木兰诗》被列入中学课本，被千千万万的青年学生世代诵颂。
木兰的事迹和形象被搬上舞台，长久不衰。
她
的精神激励着成千上万的中华儿女保卫国家，可歌可泣。
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将 将军 将来 将要 将士 将领 大将
士 士兵 护士 学士
年老多病
1、缺点；2、疾病；3、器物 损坏；4、错误，弊端；5、 损害，祸害。
照样子填一填
（跨）骏马
（过）燕山 （穿）军装 （写）作业
（ ）渡黄河
（ ）披战袍 （ ）排桌子
唧 唧 复 唧 唧 ， 木 兰 当 户 织 。
不 闻 机 杼 声 ， 惟 闻 女 叹 息 。
自己理应为国为家 分忧。
思考： 花木兰女扮男装替父从军， 家人又怎么会同意呢？ 演一演： 木兰如何说服父亲、弟弟、 母亲？
木兰告别了亲人，披战袍 跨骏马，渡黄河，过燕山，来 到了前线。在多年征战中，她 为国立下了赫赫战功。
披战袍，跨骏马，渡黄河， 过燕山，来到了前线。
在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。
dù hè 渡过 赫赫战功
yān （燕山） jiāng（将军）
燕
将
yàn （燕子） jiàng（将士）
我国古 代有一位女 英雄，名叫 花木兰。
☺花木兰是_我_国__古__代_的__一__位_女__英__雄_
我国古代有一位女英雄，叫花木兰。
我心目中的英雄是
，
因为
。
北魏末年，柔然、契 丹等少数民族日渐强大， 他们经常派兵侵扰中原地 区，抢劫财物。北魏朝廷 为了对付他们，常常大量 征兵，加强北部边境的驻 防。
（ ）的花木兰
初读课文要求： 1、小声读文， 不漏字，不添字。 2、和同桌合作， 轮读课文。
míng zhēng bīng fù
名 字 征 兵 父亲
bìng nán shèng lì
生病 男孩 胜 利
jiāng shì
将士
名字 征兵 父亲 生病 男孩 胜利 将士
tíng líng bàn páo 朝廷 年龄 打扮 战袍
她留下来；别人收获的时候，她还在耕作。她挑着孩子沉甸甸的梦想，她在春天 播下希望的种子。她是80后。
事迹：2002年，李灵从河南省淮阳师范学院毕业。她回家后看到农村有大量 留守儿童辍学在家，便萌生了在家乡办学的念头。在父母和亲朋的支持下，她用 家里20多万元的积蓄办起了周口淮阳许湾乡希望小学。在学校，她是校长兼思 想品德老师。在她的辛勤操劳下，这个学校有了7个班，300多名学生。由于所 有学生学费全免，学校无力为学生购置教辅读物和课外书籍。7年来，李灵为了 办学已经欠了8万元的外债。
为了自己学校的孩子能坐在宽敞的阅览室里看书阅读，李灵趁着放暑假，向
父亲要了200元只身来到郑州。她买了一辆破旧三轮车，沿街收购各种书籍。烈 日下，李灵骑着破三轮车穿街过巷，拿着秤一斤斤地回收旧书本。她用汗水载回 了孩子们的“精神食粮”。
名 名字 有名 闻名 征 征兵 出征 征服 兵 士兵 兵法 步兵 父 父亲 师父 病 生病 毛病 年老多病 病句 男 男孩 男人 男女 胜 胜利 胜地 得胜 利 有利 利用 锋利
花木兰是英雄，因为
她
。
（ ）的花木兰
木兰胜利回乡后，脱下了 战袍，穿上了心爱的女装。将 士们前来探望她，这才惊讶地 发现，昔日英勇善战的花将军， 竟是位文静俊美的姑娘。
拓展： 将士们知道了会怎么想？怎么
说？
填空： 花木兰是一位————的英雄。
李灵：80后最美乡村女校长 颁奖辞：一切从零开始，从乡村开始，从识字和算术开始。别人离开的时候，
那时候，北方经常发生战争。 一天，朝廷下达了紧急征兵的文 书。木兰见到上面有父亲的名字， 焦急万分。她想：父亲年老多病， 难以出征；弟弟又小，还不够当 兵的年龄。自己理应为国为家分 忧。她说服了家人，女扮男装， 替父从军。
思考：花木兰为什么要去从军？边 读边画出有关句子
父亲年老多病，难以出征； 弟弟又小，还不够当兵的年龄。
古代诗文是中华民族文化的瑰宝,诵读这些优秀 的文化经典,不但能提升文学素养,还会有很多意想 不到的收获。
阿昨问 爷夜女 无见何 大军所 儿帖思 ，，， 木可问 兰汗女 无大何 长点所 兄兵忆 。。？ 愿军女 为书亦 市十无 鞍二所 马卷思 ，，， 从卷女 此卷亦 替有无 爷爷所 征名忆 。。。
鸣
八
朔 气 传 金 柝 ， 寒 光 照 铁 衣 。
脱 我 战 时 袍 ，