12、木兰从军
12.木兰从军 沈桂兰
木兰是怎样说服家人的呢？ 同桌讨论。
（
花木兰是英雄，因为 ）。
木兰告别了亲人，披战 袍，跨骏马，渡黄河，过燕 山，来到了前线。在多年征 战中，她为国家立下了赫赫 战功。
木兰告别了亲人，披 战袍，跨骏马，渡黄河， 过燕山，来到了前线。在 多年征战中，她为国家立 下了赫赫战功。
木兰告别了亲人，披 战袍，跨骏马，渡黄河， 过燕山，来到了前线。在 多年征战中，她为国家立 下了赫赫战功。
（
花木兰是英雄，因为 ）。
木兰告别了亲人，披 ( )，跨( )，渡（ ）， 过( )，来到了( )。 在多年( )，她为国立下 ( )。
顶天立地
昂首挺胸
赴汤蹈火 挺身而出
战无不胜
临危不惧
面不改色 大获全胜
智勇双全 勇往直前
视死如归
身经百战
• 《木兰诗》原文 ：
唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼(zhù )声， 惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆，女亦无 所思，女亦无所忆。昨夜见军帖(tiē)，可汗大 点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿， 木兰无长兄，愿为市鞍(ān)马，从此替爷征。 东市买骏马，西市(shì )买(mǎi)鞍(ān)貉(mò)， 南市买辔(pè i)头，北市买长鞭。旦辞爷娘去， 暮至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣 溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女 声，但闻燕山胡骑(jì )鸣啾啾。
12 木 兰 从 军
我国古代有一位女英雄， 名叫花木兰。
我国古代有一位女英雄， 名叫花木兰。
那时侯，北方经常发生战争。 一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。 木兰见到上面有父亲的名字，焦急 万分。她想：父亲年老多病，难以 出征；弟弟又小，还不够当兵的年 龄。自己理应为国为家分忧。她说 服了家人，女扮男装，替父从军。
二年级下册语文教案课文(三)12《木兰从军》苏教版
第三环节
五、巩固训练提升
1、学习生字。
2、背诵课文。
2、展开想象，说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。
板书设计：
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12、木兰从军
（ ）女英雄。
教学反思：
《木兰从军》 是一篇历史传说故事， 讲的是古代女英雄花木兰女扮男装、 替父从军的事，
赞扬了花木兰尊老爱幼、 热爱祖国的优秀品质。 在备课时， 考虑到故事发生的年代距现在较
远，所以我采用了动画片《花木兰》片断导入，意图拉近学生与教材的关系，激发他们的学
习兴趣。在实际教学过程中，我始终注重对学生学习习惯的培养；
回答问题时，提醒他们应
当说一句完整的话， 并做到声音响亮。我觉得，养成良好的学习习惯， 是学好语文的重要条
件，可以使学生受益终生。在教学第二段时，我设计了一个环节，让学生说说“木兰是怎么
12《木兰从军》教案 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会 10 个生字，两条绿线内的字只识不写。认识两个多音字。认识一个偏旁。复习
部首查字法，能比较熟悉地用部首查字法查字典。 3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的，
然后用几句话写下来。 教学重点： 理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。背诵课文。 教学难点： 说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。 教学准备： 1、生字卡片、字典、投影仪、课件。 2、课前组织学生搜集花木兰的资料。 教学过程：
二班级语文下册《木兰从军》教案一等奖
二班级语文下册《木兰从军》教案一等奖二班级语文下册《木兰从军》教案一等奖1教案背景：1、面向学生：学校二班级（2）学科：语文2、课时：1课时3、课前准备：多媒体课件一套，学生课前诵读《木兰诗》教学课题：12木兰从军教材分析：《木兰从军》这篇课文是依据北朝民歌《木兰诗》改写而成的。
木兰的形象，既反映了北方女性的刚健特点，又是中国劳动妇女善良勤劳淳朴勇敢的象征，至今仍然有乐观的影响。
全文就像连环画一样，笔法简练，画面清楚：木兰代父出征，征战沙场、重试女儿装。
在这个故事中，花木兰爱亲人、爱祖国、勇敢、刚毅的英雄形象跃然纸上。
课文共个自然段，开篇即写木兰是古代英雄。
寥寥几笔活化了人物，为日后成为“将军”打下伏笔。
接着又以较多笔墨写了木兰从军的原因，她想到了父亲“年老多病”，弟弟“年幼”，这是她对亲人的爱。
“为了国家应当去打仗”则又反映了她对祖国的爱。
这些是木兰这个人物身上最为闪光的优秀品质。
正是有了这样的思想基础，才有日后战场上的勇武、威猛，屡建战功。
而最终一段中的“惊呆了”则急转直下，原来“花将军”却是一位“年轻的姑娘”，从而给读者带来了更多的遐想空间。
教学过程：一、情景导入：师：老师曾经学过一首北朝民歌，记忆深刻，今日想把其中的第一段背给大家听。
（师背诵《木兰诗》第一段）唧（jī）唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼（zhù）声，惟闻女叹息。
师：看完视频，想必你们对木兰有了更深的理解了？今日老师就领大家学习一篇有关花木兰故事的文章——《木兰从军》。
（生齐读课题）2.从课题知道这位大英雄的名字叫：木兰。
讲了她一件什么事情呢？什么叫“从军”，谁能来说说。
再读课题。
3.据我了解，古代像“从军”这类体力劳动一般都是男子承当的的，不信你们看看，“男”字怎么写的？（出示：男）你知道为什么要这样写吗？是啊，连农田里干气力活的都是男子，从军打仗这么不安全应当男子承当了。
可是课文第一节却这样写道：二、学习第一自然段1、出示中心句：我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。
二年级下册《12、木兰从军》语文公开课教学设计板书
二年级下册《12、木兰从军》语文公开课教学设计板书二年级语文下册《12、木兰从军》公开课教学设计板书12、木兰从军屯昌小学王洁琼教学内容：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。
说说花木兰是怎样说服家人的。
教学过程：一、激趣导入。
1、说起英雄，你们会想起谁？2、我们今天来认识一位英雄，播放《花木兰》动画片段，激发学生的学习兴趣。
3、大家想知道刚刚看到的这位英勇的将士是谁吗？想知道关于她的故事吗？4、出示课题，解题“从军”一词的意思。
二、精讲课文：（一）、自由读第一自然段，我将引导学生通过朗读抓住一个“女”字，初步让学生模糊地感受到木兰是一位不同寻常的英雄。
然后设下疑问：在当时的社会制度下，女的是不能从军的，而木兰怎么会去从军，成为一位女英雄的呢？让学生带着疑问积极地进入第二小节的学习。
（二）、小组合作读第二、三四自然段，并解决问题。
出示：花木兰是一位（）的女英雄。
你认为应该填什么？你从哪里知道的？让学生结合对课文的理解将句子补充完整，表达情感，内化文本语言。
相机出示：答案1、填热爱爱国出示：自己理应为国为家分忧。
“理应”是什么意思？（国家兴亡，匹夫有责，在危急关头，花木兰能以国家利益为重，多爱国呀！）答案2、填尊老爱幼、孝敬父母：（1）出示：木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。
她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。
指导读（带着担忧焦急的语气。
）自由读、指名读。
（2）木兰想为国为家分忧，可是朝廷只征招男子当兵，木兰想到了一个办法，在文中找出来。
（出示图片）木兰从一个美丽的女子装扮成了一个英勇的战士。
出示：她说服了家人，女扮男装，替父从军。
（3）、花木兰的家人会同意让一个女孩子去当兵吗？他们为什么不同意呢？（A担心花木兰B当时社会对女子的偏见）（4）语言拓展训练：说说木兰的家人会怎样劝阻木兰，木兰又是怎样说服家人的？木兰是怎么说服家人的呢？（A）先讨论一下，花木兰可以说哪些话说服家人?（B）请组里来演一演。
苏教版二年级下册语文第12课木兰从军课文
苏教版二年级下册语文第12课《木兰从军》课文我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。
那时候，北方经常发生战争。
一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。
木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。
她想：父亲年老多病，难以出征;弟弟又小，还不够当兵的年龄。
自己理应为国为家分忧。
她说服了家人，女扮男装，替父从军。
木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。
在多年的征战中，她为国立下了赫赫战功。
木兰胜利回乡后，脱下了战袍，换上了心爱的女装。
将士们前来探望她，这才惊讶地发现，昔日英勇善战的花将军，竟是位文静俊美的姑娘。
苏教版二年级下册语文第12课《木兰从军》课文简析全文就像连环画一样，笔法简练，画面清晰：木兰代父出征，征战沙场、重试女儿装。
在这个故事中，花木兰爱亲人、爱祖国、勇敢、刚毅的英雄形象跃然纸上。
课文共五个自然段，开篇即写木兰是古代英雄。
寥寥几笔活化了人物，为日后成为“将军”打下伏笔。
接着又以较多笔墨写了木兰从军的原因，她想到了父亲“年老多病”，弟弟“年幼”，这是她对亲人的爱。
“为了国家应该去打仗”则又反映了她对祖国的爱。
这些是木兰这个人物身上最为闪光的优秀品质。
正是有了这样的思想基础，才有日后战场上的勇武、威猛，屡建战功。
而最后一段中的“惊呆了”则急转直下，原来“花将军”却是一位“年轻的姑娘”，从而给读者带来了更多的遐想空间。
苏教版二年级下册语文第12课《木兰从军》课文教学其一，以想象促理解。
平时教学中遇到一些难理解、难体会的地方我们也许比较喜欢用提问或者讲解的方式来解决，而在本课教学中，朱老师却用了想象的方式让这些问题迎刃而解。
如在教学第一小节时，朱老师让学生分组想象、表演木兰是如何说服自己的父亲、母亲、弟弟的，这个拓展性训练让学生深入揣摩花木兰的心理活动，不仅可以感悟她为国为家敢于自我牺牲的可贵之处，而且有助于学生主动阅读，把书读活，培养学生的想象能力和创造性的阅读能力。
其次，第三小节的一连串动词短语浓缩了木兰南征北战、奋勇杀敌的艰辛，理解起来有一定难度。
12.木兰从军(相关资料)
花木兰
花木兰（412年-502年），巾帼英雄，花木兰的事迹流传至今，中国北方古代民族英雄，忠孝节义，以替父从军击败入侵民族而闻名天下，保卫了祖国领土和人民。
唐代皇帝追封为“孝烈将军”。
应归功于《木兰辞》这一方民歌的绝唱。
花木兰事迹被多种文艺作品所表现，电影、电视剧等。
花木兰，（公元412—502；或生于412年），中国古代民族女英雄。
她从军12年后返乡，因不愿做魏主之妃，毅然选择自杀，是中国南北朝时期一个传说色彩极浓的巾帼英雄。
她的故事是一支悲壮的英雄史诗。
时值太武皇帝时期（424—452年），当时北方游牧民族柔然族不断南下骚扰，北魏政权规定每家出一名男子上前线，但是木兰的父亲年纪大了，没办法上战场，家里的弟弟年纪又小，所以，木兰决定替父从军，从此开始了她长达多年的军旅生活。
去边关打仗，对于很多男人来说都是艰苦的事情，更不要说木兰又要隐瞒身份，与伙伴们一起杀敌。
但是花木兰最后完成了自己的使命，后凯旋回到自己的家乡。
因她的战功之大，认为她应该为朝廷效力，任得一官半职，不过，花木兰断然拒绝了，她请求皇帝能让自己回家，去孝敬父母。
千百年来，花木兰一直是受中国人尊敬的一位女性，因为她既勇敢又纯朴。
1998年，美国迪斯尼公司将花木兰的故事改编成了动画片，受到了全世界的欢迎。
《木兰诗》被列入中学课本，被千千万万的青年学生世代诵颂。
木兰的事迹和形象被搬上舞台，长久不衰。
她
的精神激励着成千上万的中华儿女保卫国家，可歌可泣。
二年级语文下册第4单元第12课《木兰从军》课件(第1课时)
俊
扮俊美 征
梭
份梭子 正
打扮 一份
征兵 正确
25
三、多音字组词小能手。
wèi（ wéi（为
）为了 yīng（ ）作为 yìng应（
）应该 jiānɡ（ ）应急 jiànɡ将（
）将军 ）将士
26
四、用部首查字法查字。 “廷”查（ ）廴旁，再查（ “病”查（ ）疒旁，再查（ “征”查（ ）彳旁，再查（
18
jiāng
将
音序：J 部首：寸 结构:左右
组词：将军 扶将
造句：陈毅是一位了不起 的大将军。
书写指导：左右结构，不要写 成上下结构，三部分要紧凑。
19
理解词语
文静： （性格、举止等）文雅安静。造句：木兰是一位文静的姑娘。 造句：木兰是一位文静的姑娘。
焦急万分本：文指花木兰看见征兵的文书上有父亲的名字，非常着急。 造句：他听说妈妈生病了，焦急万分。
赫赫战功本：文指花木兰立下了很多战功。 造句：他带来战士们在战场上奋力拼搏，立下了赫赫战功。
英勇善战本：文指花木兰十分勇敢而且善于作战。 造句：他是一位英勇善战的将军。
20
边读边想，课文可以分成几段？
21
第一部分(第1自然段)写花木兰是女英雄。 第二部分(第2自然段)写木兰为国为家分忧，女扮 男装，替父从军。 第三部分(第3自然段)写木兰告别亲人奔赴战场， 多年征战，立下功劳。 第四部分(第4自然段)写木兰胜利回乡，将士们惊 讶花木兰居然是女英雄。
谁说女子不如男。花木兰，就是 这样一位女英雄。她女扮男装，替父 从军，立下赫赫战功。她的孝心和报 国忠心令世人称颂。快到课文中了解 木兰的故事吧！
1
12 木兰从军
助读资料 初读感知
12、木兰从军
防。
那时候，北方经常发生战争。 一天，朝廷下达了紧急征兵的文 书。木兰见到上面有父亲的名字， 焦急万分。她想：父亲年老多病， 难以出征；弟弟又小，还不够当 兵的年龄。自己理应为国为家分 忧。她说服了家人，女扮男装， 替父从军。
思考：木兰为什么要去从军？
父亲年老多病，难以出征； 弟弟又小，还不够当兵的年龄。
自己理应为国为家 分忧。
木兰告别了亲人，披战袍 跨骏马，渡黄河，过燕山，来 到了前线。在多年征战中，她 为国立下了赫赫战功。
披战袍，跨骏马，渡黄河， 过燕山，来到了前线。
木兰胜利回乡后，脱下了 战袍，穿上了心爱的女装。将 士们前来探望她，这才惊讶地 发现，昔日英勇善战的花将军， 竟是位文静俊美的姑娘。
yān （燕山） jiāng（将军） 燕 将 yà n （燕子） jià ng（将士）
读后感知：
我国古代 有一位女英 雄，名叫花 木兰。
我国古代的一位女英雄 花木兰是_________________
细读课文：
北魏末年，柔然、契丹等 少数民族日渐强大，他们经常 派兵侵扰中原地区，抢劫财物。 北魏朝廷为了对付他们，常常 大量征兵，加强北部边境的驻
初读课文要求： 1、小声读文， 不漏字，不添字。 2、和同桌合作， 轮读课文。
检查自读情况： 看拼音，写字词。 míng zhēng bīng
fù
名字 征
bì ng ná n
兵
父亲
shè ng lì
生病
jiāng shì
男孩
胜 利
将 士
tí ng lí ng bà n pá o 朝廷 年龄 打扮 战袍 dù hè 渡过 赫赫战功 多音字组词：
拓展训练： 将士们知道了木兰是女子后会怎 么想？怎么说？
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兵的年龄。自己理应为国为家分
忧。她说服了家人，女扮男装，
替父从军。近:劝服
思考：花木兰为什么要去从军？边 读边画出有关句子
父亲年老多病，难以出征； 弟弟又小，还不够当兵的年龄。
自己理应为国为家 分忧。
近：辞别
3 木兰告别了亲人，披战袍 跨骏马，渡黄河，过燕山，来 到了前线。在多年征战中，她 为国立下了赫赫战功。
（ ）的花木兰
初读课文要求： 1、小声读文， 不漏字，不添字。 2、和同桌合作， 轮读课文。
míng zhēng bīng fù
名 字 征 兵 父亲
bìng nán shèng lì
生病 男孩 胜 利
jiāng shì
将士
tíng líng bàn páo 朝廷 年龄 打扮 战袍
dù hè 渡过 赫赫战功
大军所 儿帖思 ，，， 木可问 兰汗女 无大何 长点所 兄兵忆 。。？ 愿军女 为书亦 市十无
鸣
八
朔 气 传 金 柝 ， 寒 光 照 铁 衣 。
脱 我 战 时 袍 ， 著 我 旧 时 裳 。
古代诗文是中华民族文化的瑰宝,诵读这些优秀 的文化经典,不但能提升文学素养,还会有很多意想 不到的收获。
英勇（反）怯懦
俊美（反）丑陋
拓展： 将士们知道了会怎么想？怎么
说？
填空： 花木兰是一位————的英雄。
照样子填一填
（跨）骏马
（过）燕山 （穿）军装 （写）作业
（ ）渡黄河
（ ）披战袍 （ ）排桌子
唧 唧 复 唧 唧 ， 木 兰 当 户 织 。
不 闻 机 杼 声 ， 惟 闻 女 叹 息 。
爷阿爷昨所问 征爷名夜忆女 。无。见。何
yān （燕山） jiāng（将军）
燕
将
yàn （燕子） jiàng（将士）
征 长征，征兵
兵
士兵，兵马，当兵
父 父亲，父母，父爱
病 病人，生病，治病
弟 弟弟，表弟，兄弟
男 男孩，男生，男子汉 胜 胜利，胜出 利 锐利，锋利 将 将士，将领
1 我国古 代有一位女 英雄，名叫 花木兰。
不怕困难，不顾自己， 为人民利益而英勇
披战袍，跨骏马，渡黄河， 过燕山，来到了前线。
在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。
花木兰是英雄，因为 她 为国立下赫赫战功 。 （英勇）的花木兰
பைடு நூலகம்
木兰胜利回乡后，脱下了 战袍，穿上了心爱的女装。将 士们前来探望她，这才惊讶地 发现，昔日英勇善战的花将军， 竟是位文静俊美的姑娘。
探望（近）看望
抗争。
☺花木兰是_我_国__古__代_的__一__位_女__英__雄_。
我国古代有一位女英雄，叫花木兰。
我心目中的英雄是 雷锋 ， 因为 雷锋乐于助。人为乐
近：常常
近：战斗
反:偶尔
反:和平
2 那时候，北方经常发生战争。
一天，朝廷下达了紧急征兵的文 近:危急 近:着急书焦。急万木分兰。见她到想上：面父有亲父亲年的老名多字病，， 反:安心难以出征；弟弟又小，还不够当