浅谈中学生美育之必要.doc
论美育在中学教育中的作用
论美育在中学教育中的作用
中学是一个关键的学习阶段，对学生全面发展起着至关重要的作用。
美育的存在和重视，不仅能够激发学生的创造力和创新意识，还能够拓宽学生的艺术视野，开拓学生的艺术潜能，提高学生综合能力。
首先，美育可以激发学生的创意思维能力。
通过艺术教育，学生开拓艺术活动的方式，自主发现自己的特长，将理论学习和日常生活融合在一起，培养学生的想象力，增强学生创造力。
其次，美育可以拓宽学生的艺术视野，激发学生热爱艺术的积极性，引导学生学习不同文化传统，运用艺术知识认识不同文化，学习审美，增强体育意识，了解世界各国人民的艺术起源。
此外，美育还可以提升学生综合能力。
学生可以通过参加各种艺术活动，让学生不断思考如何改变自己，获得艺术经验，多方角度理解艺术及其意义，激发学生的自觉性，更好地发挥其创新能力，培养学生的正确看待人生的能力。
总之，美育在中学教育中十分重要。
对于学生的全面发展，美育的积极作用不可多论，教育工作者应该重视和熟悉它，能够及时引导学生参加各种美育活动，从
而促进全面发展。
美育的意义和价值论文
美育的意义和价值论文美育的意义和价值导言：美育作为一种重要的教育形式，对于培养学生的审美能力、创造能力以及综合素质具有重要意义和巨大价值。
本文将从美育对学生的认知发展、情感培养以及个人成长等方面进行探讨，并阐述美育对于社会的发展与进步所具有的重要意义。
一、美育对学生的认知发展的意义美育的核心在于培养学生的审美能力。
通过感受艺术作品和创作艺术作品的过程，可以让学生更加敏感和理解艺术、生活以及自身之间的关系。
美育有助于提高学生观察、思考、分析和判断等认知能力，拓展学生的思维视野和认知范围。
通过美育，学生能够学会观察和欣赏艺术作品，培养感知美的敏感性，进而提升个体对于美的判断和欣赏能力。
这对于学生的认知发展具有积极的影响。
其次，美育有助于培养学生的创造能力。
在美育的过程中，学生不仅是观众，更是创造者。
通过创作艺术作品的过程，学生可以充分发挥自己的想象力和创造力，培养学生的创新意识和创造能力。
美育可以为学生提供一个发挥个人潜能的平台，在艺术创作中，学生可以自由地表达思想、情感和个人独特的艺术语言，培养学生的自我认知和自我表达能力，这对于提升学生的创造力具有积极的意义。
二、美育对学生情感培养的意义美育对于培养学生的情感素质起到了至关重要的作用。
艺术作品是情感的载体，通过艺术作品，学生可以自由地感受、表达和理解各种情感。
美育有助于培养学生对于美的感知和欣赏能力，提升学生情感的丰富性和表达的多样性。
在美育过程中，学生可以深入感受艺术作品所传递的情感，提升情感表达的能力。
通过理解他人的情感和体验，学生能够培养同理心和共情能力，提高人际交往和合作等社交技能。
美育不仅可以培养学生的情感表达能力，也可以提升学生的情感鉴赏能力。
通过欣赏各种艺术作品，学生可以感受到不同情感的传递和表达方式，培养学生对于情感的敏感性和洞察力。
这种情感鉴赏能力不仅对于提升学生审美品味和品鉴能力有帮助，也是培养学生健康心理和情感管理能力的重要途径。
培养中学生美育教育和审美素养
培养中学生美育教育和审美素养导言美育教育和审美素养在培养中学生全面发展中扮演着重要角色。
随着社会的进步和人们对美的追求，美育教育被越来越多的人所重视。
本文将探讨如何培养中学生的美育教育和审美素养，以及其对学生的重要性。
一、美育教育的定义和重要性1.1 美育教育的定义美育教育是指通过艺术、音乐、舞蹈等艺术形式的教育，培养学生的审美能力和艺术修养。
它旨在通过艺术的欣赏、创作和表演，提高学生的审美情趣和艺术修养。
1.2 美育教育的重要性美育教育对中学生的发展有着重要的影响。
首先，美育教育可以培养学生的审美能力和艺术修养，使他们能够欣赏和理解艺术作品，提高他们的审美情趣。
其次，美育教育可以激发学生的创造力和想象力，培养他们的艺术表达能力。
最后，美育教育可以促进学生的全面发展，培养他们的综合素质。
二、培养中学生美育教育和审美素养的方法2.1 艺术课程设置学校应该加强艺术课程的设置，包括绘画、音乐、舞蹈等。
通过系统的艺术课程，学生可以学习到不同的艺术形式和技巧，培养他们的艺术修养和创作能力。
2.2 组织艺术活动学校可以组织各种艺术活动，如音乐会、美术展览等。
这些活动可以让学生近距离接触艺术作品，提高他们的艺术欣赏能力。
同时，学生也可以通过参与这些活动来展示自己的才华和创造力。
2.3 培养艺术爱好学校可以鼓励学生培养自己的艺术爱好，如绘画、音乐、舞蹈等。
学生可以选择自己感兴趣的艺术形式进行学习和实践，从而提高自己的艺术修养和创作能力。
2.4 教师的引导和激励教师在美育教育中起着重要的作用。
他们应该引导学生正确理解和欣赏艺术作品，激发他们的艺术兴趣和创造力。
同时，教师也应该给予学生适当的赞扬和鼓励，激励他们在艺术领域取得更好的成绩。
三、美育教育和审美素养对中学生的影响3.1 提高学生的审美情趣美育教育可以让学生接触到不同的艺术作品，提高他们的艺术欣赏能力。
通过欣赏和理解艺术作品，学生可以提高自己的审美情趣，培养对美的敏感和追求。
浅谈美术教育在中学教育中的重要意义
知识点方面入手，在帮助学生构建高 范围之内，在能力要求方面考查恰当， 间—— —保证
考地理知识结构的基础上，按知识点 地理知识考查程度细。试卷考查考试
用两周时间精做模块习题和综合
进行强化训练，做到各个击破。第三轮 说明中要求的某一知识，并非同一知 训练题，其任务是查漏补缺，完善体
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二、制订恰当的考前复习策略
明的特色。
复习，我们计划分四轮复习，第一轮紧
地理命题覆盖范围广，几乎覆盖
一轮基础复习已基本结束，复习
扣课本，用大约四天左右的时间复习 了必修的全部章节内容，与课程标准 任务艰巨，如何做到事半功倍呢？
第一至六册地理课本。第二轮复习从 的要求一致，均在学业水平测试说明
（一）制订复习计划，合理安排时
用。良好的审美教育对学生的身心健康发展 当作丑，把丑当作美，有的人由于受到淫秽 计时必须考虑大楼的外观，要考虑大楼的
乃至一生都具有积极的影响。
品的毒害而走上犯罪道路。通过美术课提 造型、色彩与周围环境的协调，而造型、色
美术的审美教育作用早在古代就被人 高学生的文化素养和艺术鉴赏能力，可以 彩就属于美术范畴。
们所认识。我国早在西周和春秋时期，教育 使他们认识到：人体绘画作品是为了突出
总之，美术课是普通中学的一门基础文
制度已比较完备，在教育内容上，主要科目 表现人的形体美和人的内在活力，是对人 化课，是中学基础教育的重要组成部分。通
都有德、行、艺的内容，实际上包含了德、 自身的赞美和对生命的歌颂，它是一种健 过美术教育，培养学生的审美观念、艺术的
智、体、美几方面的内容，所以，一直以来美 康的具有积极审美价值的艺术品，能给人 创造能力，形成正确的人生观，乃至将来步
术课被国家教委列为普通中学的必修课。 以美的享受；而裸体扑克和淫秽画刊宣扬 入社会参加工作，都有着至关重要的意义。
浅谈初中语文教学中的美育教育
浅谈初中语文教学中的美育教育引言美育教育是现代教育的重要组成部分，其目的是为了保障学生全面的素质发展。
语文教育是美育教育的一部分，能够引导学生对文学、历史、哲学、美学等方面有更深入的了解。
本篇论文旨在探讨在初中阶段的语文教学中，如何开展美育教育，达到促进学生成长的目的。
美育教育在初中语文教学中的地位语文教学是初中阶段最重要的学科之一，它是学生获取知识、文化的重要途径。
而美育教育则是从审美对象的角度来引导学生，使他们能够在学习中形成对艺术的欣赏和价值判断，进而提高其综合素质。
在初中语文教学中开展美育教育，不仅可以丰富学生的学习经验，更重要的是可以帮助学生更好地认识和理解文学、历史、哲学、美学等方面的内容。
通过阅读文学作品，学生可以了解历史、社会以及时代背景，并且可以从中领略艺术之美，激发自己的情感和想象力。
同样，通过学习中国古代文化，学生可以了解文化的发展历程，进而认识中国传统文化对现代生活的影响。
这种方式可以激发学生学习语文的兴趣，帮助他们更深入地理解和掌握语言的运用。
美育教育在初中语文教学中的实践一、注重文学阅读在初中语文教学中，注重文学阅读是必不可少的。
通过阅读文学作品，学生可以了解文学的发展历程、文艺理论、美学观念等，从而提高自己的语言表达能力和审美水平。
在开展文学阅读活动时，应该注重学生的体验式学习，在这个过程中让他们从作品中获得思想、情感、情趣等方面的启示。
二、培养学生的艺术素养除了文学阅读外，语文教学中还需要培养学生的艺术素养。
这个目标可以通过漫画、绘画、书法和文化艺术课程等多种方式来达到。
学生可以通过观察、模仿和创作，感受和体验艺术的魅力与美妙。
三、注重中西方文化对比中西方文化间的对比与交流是一种很好的教学方式。
在语文教学中，可以通过比较中西方文学差异，引导学生对中西文化做出适当的评价。
比如通过《唐诗三百首》和《英国诗选》的对比，可以让学生了解不同文化背景下诗歌的形式、内容及其背后的文化内涵。
美育教育在初中语文课堂中的重要性
美育教育在初中语文课堂中的重要性美育教育在初中语文课堂中的重要性
美育教育是指以美的理念和美的观念为基础，以美的感受和美的体验为载体，
以美的思维和美的行为为目标，以美的情感和美的态度为核心，以美的精神和美的文化为支撑，以美的艺术和美的审美为追求，以美的生活和美的社会为营造的一种教育。
在初中语文课堂中，美育教育的重要性不言而喻。
首先，美育教育可以培养学
生的审美能力，让学生学会从美的角度去观察和思考，从而提高学生的审美素养。
其次，美育教育可以激发学生的创造力，让学生学会用美的方式去表达自己的想法，从而提高学生的创造力。
此外，美育教育还可以培养学生的情感态度，让学生学会以美的方式去看待世界，从而提高学生的情感态度。
美育教育在初中语文课堂中的重要性不容忽视，它可以帮助学生更好地掌握语
文知识，更好地理解语文文化，更好地发展语文能力，更好地提高语文素养，更好地培养语文精神，更好地营造语文氛围，更好地拓展语文视野，更好地提升语文素质。
综上所述，美育教育在初中语文课堂中具有重要的意义，它可以帮助学生更好
地掌握语文知识，更好地理解语文文化，更好地发展语文能力，更好地提高语文素养，更好地培养语文精神，更好地营造语文氛围，更好地拓展语文视野，更好地提升语文素质。
因此，美育教育在初中语文课堂中具有重要的意义，应该得到重视和推广。
中学生美育浅谈
中学生美育浅谈
美育是中学生面临的重要话题，赋予每位学生完美的容貌，特别是在现在这个“虚荣”感极强的当代，美育对于每个女生来说尤其重要。
因此，中学生应该在生活遵循和修养上更加重视，为打造自身的完美外表，而加强自我要求。
首先，中学生应充分利用足够的休息时间，比如放学后可以选择阅读书籍、看电影等有益的娱乐活动，从而在提高个人知识的同时，有助于身心的休憩与放松，美容美肉、养成美的静心习惯。
其次，平时要多穿淡雅的服装，而不是带有耀眼色彩的衣服，它更符合公众和个人审美，这是保持美育的关键，同时要着重利用休息时间进行不同的娱乐活动，可以做一些有益的运动，以均衡身心，使人保持良好的生活状态。
最后，中学生应当严格控制饮食，保持良好的饮食习惯，增强饮食结构，增加大量的蔬菜，保持充足的维生素和矿物质摄入，进而改善对美容和健康的影响，以保持完美的容貌。
综上所述，中学生美育应该正确加以引导，在实践中要注重休息、营造良好的环境和习惯、控制好饮食，及时做一些有益的娱乐活动，为了打造更加完美而努力着，从而可以在美中获得足够的修养。
中学生的美育论文：浅谈中学生的美育
中学生的美育论文：浅谈中学生的美育爱美是人的天性，中学生也不例外。
尤其是当今的世界，他们在学习、生活中，通过各种渠道，正在逐渐形成自己的审美情趣和追求美的方式。
经济的发展为人们提供了追求美的客观条件，同时，也从不同程度上有助于满足中学生追求美的强烈愿望，但是，由于处于青春期这个特殊阶段，中学生在追求美的过程中又存在着明显的弱点。
美育是培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。
实践证明，音乐、美术等课程作为人文学科的重要领域，是实现美育的重要途径。
我们都知道，人文科学和自然科学所关注的对象不同，如果说自然科学关心的是物的话，人文科学则更注重人的发展。
美育与德育、智育、体育在教育中形成互补的关系，谁也不能代替谁。
智育解决的是如何提高人们对客观事物认识能力的问题，体育解决的是如何提高人们的体能体质问题，德育解决的是健康心理所要求具备的心理素质问题。
而美育是从审美角度，通过人们对现实的审美视察，在审美实践中陶冶人的情操，美化人的心灵，丰富其精神生活，启发其自觉性，提高人们对美的感受、鉴赏能力，从而使人们自觉地遵循美的原则，发挥其创造能力。
因此，美育在素质教育中有着极其重要的作用。
中学生在追求美的过程中，对于区别美与丑的标准往往是模糊的，因此，对于什么是美则容易产生错觉。
青春期的中学生有着特别强烈的好奇心理，常把“新”、“特”、“奇”视为美，比较集中地表现为：校园追星现象。
他们把港台歌星、影视红星视为自己的偶像加以迷恋、崇拜，有的甚至达到了癫狂的程度。
再有一种现象，由于特殊的家庭或社会环境，一些中学生年龄虽小却非常世故，主要以江湖义气和“英雄主义”为特征，把广交朋友、出手大方、为朋友两肋插刀等视为美。
这些行为给学校和社会带来了不良影响。
对于审美观还不健全的中学生来讲，这类学生有着不可低估的消极作用和影响力。
而这一切的产生与我们的教育有着密不可分的关系。
因此，不仅学校要重视，家长和学生也要转变观念。
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给孩子一些美的熏陶
——浅谈中学生美育之必要
芦渎中学刘颖玲
关于学校要不要公布学生成绩和排名次的问题讨论已久。
即使在国务院发
下文件明确指出学校和老师不得公布学生考试成绩和排名次之后，依然有学校
热衷于排名次、分优劣。
也依然有反对和赞成两种声音不时响起。
赞成者认为
可以因此对学生进行挫折教育，锻炼他们的心理承受能力。
反对者认为排名次
会伤害一部分学生的自尊心。
在孰是孰非的讨论中，老师、学生、家长都把眼
光投向了考试、分数。
考差了的学生则成了众矢之的：老师要批评，家长要责备，同学要嘲笑。
一个学生在初中第一次月考成绩公布后的反思中写道“我第一次知道了什么是痛苦”，“我终于明白了学习的重要性”。
他的痛苦是自己落后的成绩在众人面前的一览无余的痛苦，他所明白的学习重要性是保留自尊的重要性。
面对挫败
他会自卑吗？面对批评他会怯懦吗？在数以万计的少年里面，有多少不快乐的
学生？十几岁的孩子正是人生的黄金时期，他们对万事万物都充满了兴趣、充
满了爱和同情。
可是今天为什么他们只能收回迈向大自然的脚步钻进书堆，收
起应该飞翔的心灵，只知道考试、分数和竞争了呢？
追根溯源，它是我国传统教育选拔式和淘汰式的做法带来的必然结果。
不
可否认，通过考试选拔人才依然是现代社会生活中必不可缺少的重要手段。
问
题出在过分地强调考试的功能以及由此产生的恶性竞争。
它使学生听不道“风声、雨声”，只留“读书声”不倦于耳。
更惶论“家事国事天下事，事事关心”了。
心理学家认为：每个人都有游乐的需要。
每个人都需要听音乐、欣赏绘
画、玩游戏、聊天。
这些都没有任何功利性，只是轻松而已。
可是现在似乎都
变味了。
近年来一些有识之士认为素质教育应该淡化分数，要对学生的综合素
质进行评价。
即在考查学生成绩之外，还要对学生的音乐、绘画、体育等能力
进行考查。
于是乎儿童、少年弹琴、绘画、游泳，忙得不亦乐乎，一切都为了
这“综合素质”。
父母的“望子成龙，望女成凤”的心理，严重阻止了孩子们的心理放松和得到平衡的发展。
一个成绩再好的学生如果没有休闲的时间放松自己，
不只生活没有意思，更会影响到他的心理，使本来纯洁美好的心变得冷漠、自
私、古板，没有同情，缺少泪水。
而缓解这种状况更多的要靠美育，需要在学
生的心灵深层施加影响 ,对人的生命本身进行塑造。
“美育”一词是德国启蒙时期的剧作家、诗人在《审美书简》中首先明
确提出并开始使用的。
所谓美育，又称审美教育，是通过多种艺术手段或借助
现实本身——大自然和人类社会所提供的一切手段来教育学生，激励净化他
们的精神境界。
美育对人的影响是多方面的。
它可以陶冶情操、塑造心灵。
苏联教育家苏
霍姆林斯基说：“美能磨炼人生。
一个人如果从童年时就受到美的教育，特别
是读过一些好书，如果他善于感受并高度赞赏一切美好事物，那么，很难设想
他会变成一个冷酷无情、卑鄙庸俗、贪淫好色之徒。
美，首先是艺术珍品，能
培养细致入微的性格。
性格越细致，人对世界的认识越敏锐，从而对世界的贡
献也越多。
”以审美的眼光看世界，世界无限丰富，大自然的一草一木变得生动，周围的人们变得亲切可爱。
人通过审美体验，受真、善、美的熏陶和感
染，思想上受到启发，实践上找到榜样，认识上得到提高，从而成为具有健全
人格、高尚心灵、高雅品位的人。
美育的社会作用，虽然不是立竿见影，却是
一个潜移默化的过程，主要使欣赏者得到精神境界的提高。
美育发展人的审美能力，开启人的智力。
人的智力除了认知和理性判断
外，还包括语言能力，音乐感悟力，辨别空间的能力，了解他人内心的能力和
逻辑数学的能力等。
审美情感的益智功能指审美情感具有一种提高学生感知和
理解能力的效能。
以艺术的审美为例。
亚里士多德在《政治学》一书中指出“音乐应该学习，并不是为着某一个目的，而是同时为着几个目的，那就是教育、
净化和精神享受，也就是紧张劳动后的安静和休息的。
”从这种理论来看，美育是必需的，是开发 "多元智慧 "的途径。
柏拉图在《理想国》中指出“应该寻找些有本领的艺术家，使我们的青年在
不知不觉中从小培养起对美的爱好，并且培养起融美于心的习惯。
”高素养的老师是是美育的前提。
一个有教养的老师往往衣着得体大方，态度和蔼可亲，语
言亲切自然，处世通情达理，工作认真负责，身上处处显示着美感。
学生与这
样的老师沟通就会是一种享受，学生乐于跟老师交流。
教师的一言一行会随时
触动他们的心灵。
在这些老师的课堂上总会有那么几个人的眼光表现出他们受到特别大的影响。
时间一久，教师的好行为和好思想对学生有了潜移默化的影响。
很多人变正直了、文明了。
没有冥顽不灵的学生，只有方式不一样。
这样的老师能使所有学生的自尊感、价值感、归宿感得到充分满足。
让我们的老师形成一个共识，学生需要美的教育。
让他们学习在美中，生活在美中。
在教学中我们都要从审美角度出发努力创设审美意境，启发学生成为审美主体，以追求美、鉴赏美、创造美的心境把教材内容中的美与现实生活中的美结合起来进行创造性的学习，从中得到美的熏陶和启迪。
因为培养了对美的认识，对艺术的认识态度就是培养了对文化的认识和态度。
说得窄些，这是一种品位的养成教育，说得宽一些，这其实就是整个人格的养成教育。