建筑构图教学提纲
学校建筑速写构图教案
学校建筑速写构图教案教案标题：学校建筑速写构图教案教学目标：1. 了解学校建筑速写构图的基本概念和技巧。
2. 培养学生观察、分析和表达能力。
3. 提高学生对学校建筑的审美意识和欣赏能力。
教学资源：1. 学校建筑速写构图的范例图片或实地考察机会。
2. 素描纸、铅笔、橡皮擦等绘画工具。
3. 投影仪或电子白板。
教学步骤：引入活动：1. 使用投影仪或电子白板展示一些学校建筑的速写构图范例，并引导学生观察和分析这些构图的特点。
2. 引导学生讨论学校建筑的重要性以及如何通过速写构图来表达对学校建筑的观感。
技法讲解：1. 介绍速写构图的基本概念，包括构图比例、线条运用、阴影处理等。
2. 解释如何通过观察学校建筑的整体形状、细节特征和光影变化来捕捉建筑的本质特征。
3. 强调观察的重要性，鼓励学生细致观察学校建筑的各个方面，并提醒他们注意细节。
实践活动：1. 给每位学生发放素描纸、铅笔和橡皮擦等绘画工具。
2. 安排学生在校园内选择一个学校建筑进行速写构图练习。
如果条件允许，可以组织实地考察，让学生亲自观察和绘制建筑。
3. 学生根据自己的观察，绘制学校建筑的速写构图。
鼓励他们尽量准确地捕捉建筑的形状、细节和光影。
4. 学生完成速写构图后，组织展示和分享。
让学生互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励他们表达对建筑的感受和观点。
总结反思：1. 引导学生回顾整个绘画过程，分享他们在观察和构图中的体会和困惑。
2. 总结速写构图的重要性，强调通过速写构图可以更好地表达对学校建筑的观感和情感。
3. 鼓励学生继续练习速写构图，并将这种观察和表达能力应用到其他绘画和创作活动中。
拓展活动：1. 组织学生参观其他建筑，如博物馆、图书馆等，进行速写构图练习。
2. 鼓励学生在课外时间继续进行速写构图的练习，可以选择自己感兴趣的建筑或景观进行绘制。
评估方式：1. 通过学生的速写构图作品来评估他们对学校建筑速写构图技巧的掌握程度。
2. 评估学生在展示和分享环节中对他人作品的观察和评价能力。
《建筑构造》教学大纲
建筑构造课程教学大纲（适用建筑学专业）（共 56 学时）一、课程的性质、地位、任务和教学目标（一）课程的性质和地位建筑构造是建筑学专业的一门综合性工程技术科学，它阐述了建筑构造的基本理论和应用等问题。
本课程是建筑学专业的专业基础课。
本课程任务在于使学生掌握建筑构造的基本理论和方法，并具有建筑构造设计的能力。
（二）课程的主要任务通过本课程的学习，使学生掌握民用和工业建筑构造的组成和基本构造原理、常见的构造作法，以及建筑施工图的识读。
使学生能够运用所学知识解决基层土建单位的工程实际问题。
配合其它有关课程的学习，为今后从事建筑设计、土建工程施工与管理、工程建设监理、工程质量与安全管理、工程经营与造价管理等工作打下基础。
（三）课程的教学目标课堂讲授要求把定义、概念讲清并让学生在教材中画线，以增加学生对原理性概念的认识。
要求学生通过本课程的学习，能从系统的观点来了解建筑物作为室内外空间的中间屏障及具有美学特征的独立实体，在构成上所具有的主要特点；学习三维物象和二维构造图之间的表达关系；学习构造详图的正确表达；基本掌握建筑物在应对客观环境的影响和使用者的要求方面在构造细部上所有的设计方法，并理解相关的建筑规范的内容。
二、课程教学环节组成本课程主要由课堂讲授、师生讨论、习题课组成。
三、课程教学内容纲要（一）课堂讲授第一章建筑构造技术概论【目的和要求】 1.了解建筑的构成要素。
2.了解建筑物的分类原则，掌握建筑物的分类及等级。
3.了解建筑标准化和统一模数协调。
4.熟练掌握民用建筑的组成及各部分名称。
【重点和难点】 1.建筑物的分类及分级。
2.统一模数协调和模数数列。
3.民用建筑的构造组成。
【教学内容】1.1概述1.2建筑结构体系1.3影响构造设计的因素1.4建筑构造技术设计的基本原则第二章墙体和基础构造技术【目的和要求】 1.掌握墙体的类型，了解墙体的设计要求。
2.了解砌体墙的墙体材料，熟练掌握砌体墙的砌筑方式及墙体的细部构造。
建筑结构教学大纲
建筑结构教学大纲第一章：导论1.1 课程介绍本章主要介绍建筑结构教学大纲的目的、背景和重要性。
1.2 课程目标本节讨论建筑结构课程的终极目标和学生在这门课程中应该掌握的核心知识和技能。
1.3 教学方法本节介绍采用的教学方法，包括讲授、实践、案例研究和小组讨论等。
第二章：基础知识与理论2.1 结构力学基础本节讲解结构力学基本原理，包括静力学、动力学、结构变形等内容。
2.2 结构材料与性能本节介绍建筑结构中常用的材料，如混凝土、钢材和木材等，以及其力学性质和使用条件。
2.3 结构设计原则本节讨论结构设计的基本原则，包括荷载计算、安全性分析和设计优化等。
第三章：结构分析方法3.1 等效静力法本节介绍等效静力法在建筑结构分析中的应用，包括梁、柱、桁架、刚架和平面框架等结构体系。
3.2 有限元法本节介绍有限元法在建筑结构分析的原理和步骤，以及常见结构的有限元建模与分析方法。
3.3 结构动力响应分析本节讲解结构在地震和风荷载等外部激励下的响应分析方法，包括频率分析和时程分析。
第四章：结构设计与实践4.1 结构设计原则与方法本节讨论结构设计的基本原则和方法，包括从概念设计到详细设计的过程和工具。
4.2 结构施工与监控本节介绍建筑结构施工的基本原理和注意事项，以及结构监测技术的应用。
4.3 结构维护与加固本节讨论建筑结构维护和加固的方法和技术，包括检测、评估和修复等过程。
第五章：案例分析与综合设计5.1 结构案例分析本节通过一些典型建筑的结构案例分析，将理论知识应用到实践中，培养学生的设计思维和问题解决能力。
5.2 综合设计项目本节组织学生进行一个综合设计项目，要求考虑结构的安全性、可行性和经济性等因素。
第六章：考试与评估6.1 考核方式本节介绍建筑结构课程的考核方式，包括平时成绩、笔试、实验和设计项目评估等。
6.2 学习评估标准本节给出学生在建筑结构课程中应达到的学习评估标准，包括知识掌握、问题解决能力和创新能力等方面。
建筑工程房屋构造与识图-教学大纲
同济大学、西安建筑科技大学、东南大学、重庆大学合编.《房屋建筑学》.北京：中国建筑工业出版社，2019，第五版.
主要教学参考书：
1.李必瑜、王雪松主编，《房屋建筑学》，武汉：武汉理工大学出版社，2020，第五版.
2.王万江、金少蓉主编，《房屋建筑学》，重庆：重庆大学出版社.2019，第一版.
撰写人
审订人
大纲制订委员会主任
制订日期：2022-06-08
本课程的先修课程为建筑工程制图，后续课程为建筑力学与结构、建筑施工技术、建筑CAD、混凝土结构平法施工图识读、建筑水暖电识图与施工工艺等。
通过本课程的学习，使学生能掌握一般民用建筑和工业建筑的构造组成、各组成部分的作用相互关系、材料选用及构造原理和方法；掌握建筑设计和构造设计的基本理论和方法；促进学生基本专业知识的积累和设计技能的初步掌握，培养学生综合分析、解决问题的能力。
案例教学
第二章
在房屋建筑设计中考虑以人为本的因素
培养学生以人为本、踏实严谨、追求卓越的设计理念
案例教学
第四章
讲解立面型体和色彩设置是审美要求的体现
有效提升个人审美感、陶冶个人情操、增强个人职业道德素养
案例教学
第七章
楼梯设计的合理性关乎建筑的安全使用，关乎生命与财产
引导学生以专业负责的精神投入到工作中，确保每项工作按时保质完成
【重点】：建筑构图要点；建筑体型及建筑立面设计的一般处理手法；
【难点】：建筑体型及建筑立面设计的一般处理手法。
【授课方式】：线上线下相结合的混合教学模式。线上利用优学院在线课程资源，完成课前预习、课后讨论、发布作业，随堂测等，线下面授注重对在线所学知识点的巩固与灵活应用。
第五章建筑构造概论（共2学时，支撑教学目标 、④）
建筑立体构成教学设计
建筑立体构成教学设计导言：建筑立体构成是建筑设计中的重要内容之一，对于培养学生的空间意识、构图能力和审美素养具有重要作用。
本文将从教学设计的角度出发，探讨如何开展建筑立体构成教学，以提高学生的设计能力和创造力。
一、教学目标1. 培养学生的空间意识：通过建筑立体构成教学，使学生对空间的感知和理解能力得到提高，能够准确把握建筑的立体形态和空间分布特点。
2. 培养学生的构图能力：通过教学设计，使学生能够熟练运用构图原则和技巧，设计出具有艺术美感和功能性的建筑作品。
3. 提高学生的审美素养：通过分析和研究建筑立体构成的经典案例，培养学生的审美能力和独特的设计思维，注重实践操作和理论研究的结合。
二、教学内容1. 建筑立体构成的基本概念：介绍建筑立体构成的基本要素，如空间形态、结构形式、材料运用等，使学生对建筑立体构成有一个整体的认识。
2. 构图原则和技巧：介绍构图的基本原则，如对称、平衡、重点突出、比例协调等，教授构图技巧和方法，如平面构图、透视构图等。
通过案例分析和实践操作，引导学生灵活运用构图原则和技巧。
3. 经典建筑案例分析：选取一些经典的建筑案例，对其立体构成进行深入分析和研究，让学生从中感悟建筑立体构成的设计思路和方法，培养他们的审美能力和创造力。
4. 教学实践项目：组织学生进行建筑立体构成的实践操作，通过小组合作和个人创作，设计建筑作品，注重培养学生的合作意识和创新思维。
三、教学方法1. 授课与讨论相结合：通过讲解和示范，使学生了解建筑立体构成的基本概念和构图原则，并进行实例分析和讨论，促进学生的思维发散和创新。
2. 实践操作与评价相结合：在教学过程中，强调实践操作的重要性，通过实际设计项目和作品展示，评价学生的设计能力和创造力，并提供有针对性的指导和反馈。
3. 独立思考与合作学习相结合：鼓励学生独立思考和表达自己的设计理念，同时注重小组合作和交流，培养学生的团队精神和合作能力。
四、教学评价通过课堂练习、设计作品展示和个人报告等形式，对学生进行综合评价，主要包括设计思路的合理性、设计构图的准确性和创新性、作品展示的专业性等方面。
建筑构造与识图教案大纲
一、本课程的性质、目的和任务《工程构造与识图》是工程造价专业的一门理论性、实践性都很强的专业基础课，是从事工程概预算和工程管理的工作人员所必须具备的基本知识和基本技能。
设立本门课程的目的和任务是培养学生的空间想像力、图示表达和读图能力；掌握房屋建筑构造的基本原理和常用做法，具有对建筑构造的识别、选用和绘图能力。
二、教学内容及教学要求绪论1、教学内容：本课程的主要内容；主要任务；学习方法。
2、教学要求：了解本课程的主要内容、任务、目标，熟悉本课程的学习方法。
第一篇建筑识图基本知识第一章建筑制图的基本知识1、内容结构：第一节：基本制图标准第二节：制图工具及其使用第三节：图样的绘制过程第四节：计算机制图和辅助设计简介2、教学要求：通过本章教学，使学生熟悉制图的一般方法和步骤，掌握常用制图工具的正确使用方法：掌握平面图形的尺寸标注；重点掌握《房屋建筑制图统一标准》中图纸、图幅、图线、字体、比例、尺寸注法等基本规定；了解常用计算机绘图和辅助设计软件及其应用。
第二章投影的基本知识1、内容结构：第一节：投影的基本概念及分类第二节：正投影的基本特征第三节：三面正投影图第四节：点、直线、平面的正投影规律第五节：直线的正投影规律第六节：平面的正投影规律2、教学要求：了解投影的基本概念及分类；熟悉正投影的基本特征；掌握点、直线、平面的三面正投影特性和作图法。
第三章基本几何体的投影1、内容结构：第一节：平面体的投影第二节：曲面体的投影第三节：在基本几何体表面取点、取线的投影作图2、教学要求：掌握平面体的投影；熟悉曲面体的投影；掌握平面体表面上点的投影规律，熟悉平面体表面上线的投影规律，了解曲面体表面上点和线的投影规律。
第四章组合体的投影1、内容结构：第一节：组合体投影图的画法第二节：组合体投影图的尺寸标注第三节：组合体投影图的识读第四节：组合体投影图的补图与补线2、教学要求：熟悉组合体投影图的画法和尺寸标注；掌握组合体投影图的识读规律；通过组合体投影图的补图与补线来进一步训练画图和识图能力。
建筑构图1
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（二）建筑中的色彩
1.建筑色彩设计与周围环境的关系
①地域性：处在地球表面上同气 候区域的建筑，处在与不同自然环 境的相互关系中。 1）日照的因素：包括一年的阴晴雨 雪天气比例、阳光照射角度、日照 强度，气温高低等等。
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2）自然环境的色调：不同地域主要
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B\影响方位感的因素
方位感又称方向性，这是均衡处理
中另一要点。应当对形式各部份加 以安排调节和处理，使之具有方向 性趋向一个中心，以利形成均衡状 态。
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2.均衡的分类:
①对称——各部份围绕其几何中心 互相对应。这种形式的特点是： 最容易吸引注意力停留在其中心 部份。 构图作用：突出主体，加强重点部份。 艺术效果：给人以庄严或宁静的感觉。
限定度——从L形的角开始沿对角线
越往外越开放，限定度逐渐减弱。L 形垂面的限定度已具有稳定性和空 间独立性，又因外面一角敞开而具 有灵活性。与其它空间限定因素相 结合可创造多种多样空间效果。
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· 平行垂面——所限定的空间两头开
敞，空间特点具有强烈的方向性， 缺乏停留感。 限定度——平行垂面的两垂面或其 中之一垂面都可采用不同特性、不 同形状的各种限定因素，可以创造 出多种不同限定度的空间效果，并 可与其它空间构成多种多样的组合 效果。
。
由于气候的不同影响到自然环境， 特别是顿被的特点，总的色调相互 差别很大。 3）地方建筑材料的色彩：不同地域 的不同地质情况等使各地物产不同， 影响到建筑材料的生产和利用也各 不相同。
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2.尺度
《建筑制图》教学大纲
《建筑制图》课程教学大纲一、课程的性质和目的本课程地位：本门课程作为一门专业课程，对环境设计专业学生今后的发展有着非常重要的作用。
本课程目的：培养学生绘图、读图和图解的能力，并通过这几方面的实践，培养他们的空间想象能力。
二、教学基本要求通过本课程的教学，学生必须达到以下基本要求：1.研究各种投影（主要是正投影）的基本理论；2.培养绘制和阅读建筑图的能力；3.研究常用的图解方法，培养图解能力；4.通过绘图读图和图解的实践，发展空间想象能力；5.培养认真细致、一丝不苟的工作作风。
三、课程教学基本内容及学时分配第一章绪论（4学时）本章教学基本要求：1.明确学生学习建筑制图课程的重要性2.掌握学习建筑制图课程的方法及基本知识本章教学重点：1.建筑制图的涵义及核心概念；2.建筑制图课程的重要性。
本章教学难点：1．掌握建筑制图的基本方法。
本章教学内容：1.建筑制图课程学习的目的2.建筑制图课程的学习方法3.中国古代建筑制图的成就第二章投影的基本知识（6学时）本章教学基本要求：通过本章的学习，掌握投影的基本知识，能够利用投影知识进行绘制投影图。
本章教学重点：1.三面投影图的投影规律；2.根据三面投影图绘制各种方式的投影图。
本章教学难点：1. 各种类型的投影知识本章教学内容：1. 投影及其特性2. 正投影图及其特性3. 基本形体的投影4. 组合形体的投影第三章建筑截交线和相贯线（4学时）本章教学基本要求：通过本章的学习，能够培养出学生的空间想象能力，把握截交线与相贯线的绘制方法。
本章教学重点：1.截交线与相贯线的分析与作图；本章教学难点：1.绘制截交线、相贯线的阴影与三视图。
本章教学内容：1.平面立体的截切。
2.回转体的截切。
3.平面体与平面体相贯。
4.平面体与回转体相贯。
5.回转体与回转体相贯第四章建筑形体表达（6学时）本章教学基本要求：通过本章的学习，能够培养出学生的空间想象能力，对建筑的形体表达方法形式有所了解。
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构成形式美由两块组成，一是构成 形式美的感性质料，二是形式美感 性质料之间的组合规律。感性质料 是色彩，形状，线条，声音等物理 性质的呈现，而组合规律就是这些 食物的组合法则。
形式美感性质料的组合法则大概可 以分类的，分为事物的多样统一性， 物体的对称均衡，外形结构上的尺 度比例，对比与和谐的关系，颜色 形状上的微差或一致形成的节奏和 韵律感等等。
博物馆的对比
博物馆分为静和动的两种空间，静 的空间主要由固定展厅组成，是长 期的开展，主要展示了电子游戏的 发展史。而动的空间主要是门厅和 临时展厅以及报告厅组成的，主要 用来汇聚人气和充当游戏节的交流 展示平台。
体块上，静的部分我在在体块上用 了简单的方块，尽量显得统一。动 的部分我取灵感于俄罗斯方块的叠 加，使用了众多的叠加。这两者的 对比无非是相互衬托出个部分的功 能上的动静之分。
对称和均衡
均衡是平衡的一种更广泛的应用吧。 平衡指的是物理学的概念，力和力 矩相乘相等的关系。而对构图上的 均衡来说，色彩，大小，重量，造 型等等都会影响到一视觉中心为支 点的平衡。
建筑的对称和均衡
建筑采用对称的手法显得建筑稳定 和严谨。对称的建筑在立面上也更 加庄重和稳定。世界上很多经典的 建筑都是采用了对称的手法，但很 多也并非绝对的对称，因为绝对的 对称会使建筑显得过于呆板和僵化， 建筑往往在局部产生变化来打破对 称。
beyond《光辉岁月》里也说，彩虹 的美丽是因为分出了每种色彩。所 以，种族的歧视，还是别搞了。
建筑的统一
简单几何形体上的统一
建筑可以从简单的几何形体上获得 统一，比如三角，圆形，矩形，这 些简单的几何体隐藏着许多统一的 关系。比如，圆上任意一点到圆心 距离相等，又比如方形的四个角都 是直角，对边相等，且在垂直和水 平方向上都是对称的。
对称和均衡
在某一图形的中央设一条直线，将 图形划分为相等的两部分，如果两 部分的形状完全相等，这个图形就 是轴对称的图形，这条直线称为对 称轴。假定针对某一图形，存在一 个中心点，以此点为中心通过旋转 得到相同的图形，即称为点对称。 点对称又有向心的“求心对称”， 离心的“发射对称”，旋转式的 “旋转对称”，逆向组合的“逆对 称”，以及自圆心逐层扩大的“同 心圆对称”等等。
建筑中的韵律和节奏
建筑中的节奏是指建筑的元素的有 条理的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ复，交替或排列。节奏本 是音乐中节拍的轻重缓急产生。建 筑中运用了节奏，使建筑拥有美的 规律的变化。
建筑中的韵律时间煮节奏的深化， 节奏是理性的话，那么韵律则是感 性的表现。韵律不是简单的重复， 而是融入了情感的变化，一个建筑 为了塑造一个氛围的空间，往往需 要利用元素的变化产生某种韵律来 达到这层效果，以传达人预期的情 感。
博物馆设计分析
我的博物馆是电子游戏博物馆。位 于合肥市的三孝口商圈的一个繁华 十字路口处。
博物馆设计的初衷是为了让人们意 识到电子游戏作为第九艺术所存在 的价值和它的发展历史。此外，建 筑坐落于合肥市的老城区，栖身于 众多的现代主义的方盒子的钢筋水 泥大楼丛林中，我希望它能以一个 活泼生动的面貌给城市注入新鲜的 血液。
建筑的统一
主从关系构成的统一
主从关系由自然界中的事物形象上 发现。树木有主干和枝干，动物有 头和四肢的区别，圆有圆心和圆上 各点。这些虽然是区别，但他们无 外乎相互之间犹如众星拱月一般形 成了主从的关系。
建筑的设计在构图上也是存在这种 关系的。如帕拉迪奥的圆厅别墅， 圣保罗大教堂的穹顶，故宫的三大 殿，城市规划中的中心城和卫星城 等等。
材质上的对比，动的部分洁白的陶 瓷砖和圆形窗户搭配显得科技感。
建筑的尺度有更多精准的要求，因 为建筑的不同功能空间有不同的尺 寸要求，如果尺度没有把控好，那 么，对于使用建筑的人来说将会是 痛苦的。
韵律和节奏
节奏本是指音乐中音响节拍轻重缓 急的变化和重复。节奏这个具有时 间感的用语在构成设计上是指以同 一视觉要素连续重复时所产生的运 动感。
韵律原指音乐的声韵和节奏。诗歌 中音的高低、轻重、长短的组合， 匀称的间歇或停顿，一定地位上相 同音色的反复及句末、行末利用同 韵同调的音相加以加强诗歌的音乐 性和节奏感，就是韵律的运用。平 面构成中单纯的单元组合重复易于 单调，由有规则变化的形象或色群 间以数比、等比处理排列，使之产 生音乐、诗歌的旋律感，称为韵律。 有韵律的构成具有积极的生气，有 加强魅力的能量穿针引线。
统一和多样
统一与多样
宇宙万物虽然千变万化，但都有其 统一的规律，比如万有引力，比如 都是由物质构成的。即使是对立的 事物，他们也是有统一性的，白天 与黑夜的交错变化，新旧的更替轮 回，色彩虽然也是成百上千，但他 们都由红黄蓝三原色变化，我所能 举出的例子还有很多，这里不说了。
但是，如果仅仅是单独的一根线， 会有多美？如果世界仅仅是单独黑 白色，或红黄蓝，又能是美的吗？
此外还有勒柯布西耶建立的现代模 数概念，方便了建筑的建造。恰当 的比例则有一种谐调的美感，成为 形式美法则的重要内容。美的比例 是平面构图中一切视觉单位的大小 ，以及各单位间编排组合的重要因 素。
建筑的比例尺度
建筑表现是把不同的素材和建筑编 排组合在一起，这样就形成了不同 的建筑效果图，各种素材的面积与 体积大小的比例、数量多少的比例 ，一定要符合尺度，给人以美的感 受，如果比例失调，就破坏了美的 秩序和规律，造成作品的失败。
建筑的对称和均衡
均衡是同量不同形的概念。建筑构 图中的均衡是建筑的视觉中心为支 点的平衡。建筑的形态，大小，重 量感，颜色等构成因素影响了整个 构图的平衡。
我认为，好的建筑不仅仅本身是均 衡的，还要与周围的其他建筑一起 形成均衡的外部空间。
比例与尺度
比例是指部分与部分以及部分与整 体之间的数量关系。尺度是人根据 自身的尺度为中心，总结出的为方 便自身的一系列尺度标准。比如古 希腊就早已发现的黄金比例， 1/1.618。大自然中很多都符合黄 金比，符合人的审美标准。