译林版三年级英语上册第四单元第4课时教案
三年级上册第四单元第4课时教案Teaching contents 教学内容Checkout time & Letter time & Ticking timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能熟练掌握词汇family, father, mother, brother, me, grandpa, grandma的发音及意思。
2. 能熟练介绍自己的家庭。
3. 能正确认读并书写字母Ll, Mm, Nn。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 能熟练运用本课所学的词汇和日常用语介绍家庭成员。
2. 能正确认读并书写字母。
教学难点：能正确认读并书写字母Ll, Mm, Nn, 特别是Ll, Mm, Nn的发音。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting and revision1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Teacher.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.2. Sing a songT: Now let’s sing the song s about family. Family song and I love my family.(播放歌曲)S: Sing the song.【设计意图：通过歌曲活跃气氛，复习重点词汇。
】Step 2 Checkout time1. Listen and numberT: Open your book and turn to Page 29. Look at Checkout time. Do you know these family members now? Who are they?S: This is … (按书上图片顺序，集体说一说六幅图中的人物)T: Good. I’m going to introduce them one by one. Please listen and number. Write 1, 2, 3 …(播放录音)S: (Listen and number.)T: Let’s check answers together.S: This is my … (按正确的排序，集体说一说六幅图中的人物)2. Look and sayT: You know Mike’s family. Can you talk about your family? Please take out your family photo and talk about your family.T: If you think you can talk about your family accurately, you can get one star. If you can do it accurately and fluently, you can get two stars. If you can do it accurately, fluently and beautifully, you can get three stars. (视频投影呈现Ticking time, 明确第一项的每个星级的评判标准)T: Talk about it yourself and then tick.S: (学生自己说并自己打钩)T: Are you finished? Now please share the photo with your deskmate. And then do the ticking for your deskmate.S: (与同桌对话，并互评)【设计意图：通过看图说话、听音排序、介绍照片，检测单元重点句型的掌握和灵活运用情况，并通过Ticking time第一项各等级的要求，进行自评和互评。
】Step 3 Letter time1. Lead-inT: You can talk about your family very well. Do you remember the words aboutfamily? Now let’s play a game. Read out the words you see. (播放PPT)S: Family/Brother/Me/Father/Mother/Sister.T: Look at these words. Some letters are missing.(PPT呈现所有单词，其中fa_i_y, _other, _e)S: L and M.T: Yes. These are the letters we’re going to learn today.【设计意图：通过游戏复习重点词汇的认读，并引出字母的学习。
】2. Read the lettersT: First, let’s review the letters we’ve learnt. Can you read them? (出示字母卡片) S: …T: Let’s say from A to K.S: A, b, c … k.T: What letter is after k?S: Ll.T: Look at my mouth and read after me. (示范朗读，特别提醒学生注意尾音) S: Ll. (开火车读)T: What is “Ll” pronounced in the words? Let’s listen to Bon Bon ABC—Ll.(播放字母动画)S: (看视频并跟读)T: What is “Ll” pronounced in the word?S: /l/.T: Here are the words: lion, lamp, and lollipop. Can you read them?S: Lion, lamp, lollipop.T: What letter is after Ll?S: Mm.T: Follow me. (示范朗读，提醒注意尾音，闭上嘴巴)S: Mm.T: Look at the words, family, mother, and me. What is “m” pronounced?S: /m/.T: Let’s watch and che ck.(播放字母动画)T: Yes, you’re right.T: Can you read these letters?S: Ff, Ll, Mm.T: They all have the same sound in the letter. What is it?S: /e/.T: So does the next letter. Ll, Mm …S: Nn.T: Bingo. Look at my mouth carefully. (示范)S: Nn.T: What’s th e difference between Mm and Nn?S: Mm尾音嘴巴要闭合，Nn尾音嘴巴不闭合。
T: Let’s watch Bon Bon ABC—Nn.(播放字母动画)T: Nn is pronounced /n/. And look at these two words: nanny and necktie.S: Nanny, necktie.T: Can you read these three letters?(出示字母卡片)S: (看卡片，读单词)T: I read the letter. You tell me which card.S: (根据读音找卡片)T: Can you find the letter “m” and “n” in Cartoon time? Find them out and count how many “m” or “n” can you find?S: (在卡通板块找这两个字母)T: Good job!【设计意图：利用字母卡片和字母动画，学习字母的发音，感受字母在单词中的发音，并通过对比，发现三个字母发音的异同，通过不同的活动帮助学生辨析。
】3. Write the lettersT: You can read the letters now. Let’s learn how to write the letters. What do they look like? What’s the difference? Open your book and turn to Page 28. Look attheir writing carefully and tell me your discovery.S: Ll像棍子。
Nn像一扇门。
Mm像山峰。
Mm和Nn就差了一扇门/一个山峰。
T: Look at your book and tell me how to write them.S: 大写L占一、二两格，一笔完成……(学生边说如何写，老师边在黑板上四线三格示范书写)T: It’s your turn to write.S: (在练习册中书写字母)【设计意图：通过观察比较字母的形状，字母书写的笔顺及在四线三格中的位置，明确字母的书写，并能书写正确。
】4. Ticking timeT: Can you read and write the letters now? Test your deskmate and do the ticking for him/her.【设计意图：通过互听对方读字母，互相报听写字母，结合Ticking time第二项等级要求，进行互评。
】Homework 家庭作业1. 抄写字母Ll, Mm, Nn各一行，找一找学过的含有这些字母的单词。
2. 完成《补充习题》。
Teaching aids 教学准备（含板书设计）教学准备：字母卡片板书设计：略说课本节课是以Ticking time总结评价为主要目的，通过Checkout time和Letter time来展开课堂教学。
第一板块是Checkout time。
首先利用歌曲复习家庭成员的词汇，然后利用Checkout部分的图片复习如何介绍家庭成员，并通过练习检测学生是否已经掌握重点词汇及日常用语，最后通过学生介绍自己的家庭照片，全面考核学生灵活运用的能力，实现从词到句到篇的逐层推进。
三年级上册英语教案 Unit4 My family第4课时译林版
三年级上册英语教案 Unit4 My family 第4课时译林版教学目标•能够掌握以下单词：teacher, student, doctor, nurse, worker, musician, actor, writer。
•能够掌握以下句型：What does your father do? He is a doctor.教学重点•学生能够正确掌握单词的拼写和意思。
•学生能够正确使用句型进行交流。
教学准备•教师准备幻灯片。
•教师准备单词卡片。
•教师准备翻译、解释单词的笔记。
教学过程1. 导入教师出示幻灯片上的照片，引导学生谈论这些人，如家庭医生、歌手、作家等。
2. 单词学习教师出示单词卡片，学生跟读单词并记下单词的拼写和翻译。
•teacher（老师）•student（学生）•doctor（医生）•nurse（护士）•worker（工人）•musician（音乐家）•actor（演员）•writer（作家）3. 句型学习教师出示幻灯片，学生跟读并听取教师的解释。
•What does your father do?（你爸爸是做什么工作的？）•He is a doctor.（他是医生。
）4. 操练学生分组进行对话练习。
A组的学生问B组的学生：•What does your father do?B组的学生回答：•He is a XXX.5. 输出学生自己设计一份“我的家庭”小作文，介绍自己的家庭成员以及他们的职业。
6. 作业要求学生用所学单词和句型，写一篇50字左右的小作文，介绍自己的父母或兄弟姐妹的职业。
总结通过本节课的学习，学生们已经学会如何正确使用“what does…do?…”这一句型，以及掌握了一些新的职业词汇。
这些知识对学生未来的英语学习和职业规划都非常重要。
人教版三年级英语第四单元第 4 课时精品教案
第 4 课时教学目标1、在A部分学习What’s this?It’s a ...的基础上，学习What’s that?A bear? No,it’s a panda.Cool! I like it.等扩展的新语言。
2、通过游戏活动，让学生大量练习并运用Let’s talk部分的对话。
教学重点：学习What’s that? A bear? No,it’s a panda.Cool! I like it.等扩展的新语言。
教学难点：在具体情境中学会使用Let’s talk部分的对话。
教学过程：一、热身（Warm-up）1、教师播放歌曲“Old MacDonald”,学生表演唱。
2、学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、新课展示（Presentation）1、先在教室几个位置摆好几个玩偶，以备教师上课用that来进行教学。
2、教师手拿玩偶或卡片问学生What’s this?让学生用It’s a ...进行回答。
3、指教室中的玩偶问What’s that?引导学生回答It’s a ...4、在问的过程中，教师引入A bear？让学生理解是询问的语气。
多次用之后让学生猜着用5、说到喜欢的玩偶，教师可以自然引入Cool! I like it.让学生理解之后学着运用。
6、学生听录音B部分Let’s talk的内容。
让学生根据标准录音纠正自己发音方面的错误。
三、合作探究根据提示写出句子的中文意思。
1．What’s that?2．Cool! I like it.3. Look !A funny dog。
四、趣味操练（Practice）1、Guess: What’s this? What’s that?2、教师讲解，并分角色的扮演Let’s talk部分的对话。
课堂小结：这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置1、听读本也和下页内容2、跟家长对话或给家长读课文3、用英语做猜猜的游戏板书：Unit4 We love animalsWhat’s that? A bear? No,it’s a panda.Cool! I like it.。
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit 4 My family
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 4 My family一、教学目标1.能听懂、会说并正确运用以下词汇：father, mother, sister, brother, family。
2.能听懂、会说并正确运用以下句型：My father’s name is Tom. My mother’s name is Mary.3.能听懂、会说、会读、会写本单元对话。
二、教学重点1.能运用所学单词和句型正确表述自己的家庭成员。
2.能正确阅读本单元对话。
三、教学难点1.能运用本单元所学内容进行口头交流和书面表述。
四、教学过程1. 导入新课1.通过介绍自己的家庭成员引入本单元主题。
> I have a family. Who can tell me who is in your family?2.操练一些关于家庭成员的句式和单词，使学生更好地理解本单元内容。
> A: Who is this?> B: He is my father.> > My father’s name is Tom.> My mother’s name is Mary.> I have a sister and a brother.2. 新课讲解1.呈现课文对话并模仿发音，帮助学生养成正确的语音习惯。
> A: Who is this?> B: This is my family.> A: Who is your father?> B: My father’s name is Tom.> A: Who is your mother?> B: My mother’s name is Mary.> A: Do you have a sister and brother?> B: Yes, I have a sister and a brother.2.教学关键词汇和句式：–father，mother，sister，brother，family。
牛津译林版三年级英语上册第四单元Unit4 My family全部课件(共3课时)
Ac教ti学ng time.
目标
It’s 2:00 in the afternoon. We meet Sam’s family in the supermarket. (下午2点， 我们在超市遇见了Sam一家.)
Hello, I’m… This is my…
I can talk about my family.
老师将相片打乱 顺序。
任意抽取一张。
Fu教n 学t目ime.
标
This is my father.
This is…
老师抽到哪位同学的照片， 哪位同学就上台来指出人物 并做介绍。
This is Bobby.
It’s 7:00 pm now. 现在是晚上7:00。
想一想：
PM.7:00，遇到Bobby，该怎么给它打招呼呢？
牛津译林版三年级上册英语课件
fami l y
Father and mother, I love you.
Le教t’学s目watch.
标
点击播放Song time课文动画
让我们欣赏一首歌曲。
So教ng学目time
标
Can you sing it？你会唱了吗？
Try it！试一试吧!
Family song
This is my family. This is my…
巩教固学提目升
标
一、连线题。
1. She’s my sister.
2. He’s my father.
3. This is my brother.
4. This is my grandpa.
三年级上册英语-Unit4 第4课时 B Let's talk 教案
体验
（一）带着问题视听，整体感知文本，理解文本大意。
1.看图猜测。
T:Look at the picture.(出示PPT,指向Mike背影/女孩背影。) Who is he/she?学生能说出Mike的名字。T: Yes. Mike and his sister.
师指向另外一张图片T: Guess! What are they doing ?先让学生猜一猜。
（二）再次视听图片1，获取对话细节，学习核心句型“What’s that? It’s a/an…”。
1. T: Watch, listen and choose. (出示PPT)
What’s that?
A: It’s a bear. B：It’s a panda.
生视听完后选择，师核对答案并评价。T：How do you know that?
能力
目标
1.学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在图片、实物或情境中运用句型What’s that? It’s a/an...询问并回答动物的名称，并与他人之间进行简单的交流。
3.能够在情境中运用句型Cool!I like it.表达赞美和欣赏。
4.能分清this和that的区别。
情感
文化
目标
1.学生敢于开口说英语，学会大胆用英语与他人交流。
2.学生能够通过小组活动和展示活动，提高合作交流意识，培养学习英语的兴趣。
3.培养学生热爱动物，保护动物的意识。
教学重点
听懂，会说句型What’s that? It’s a/an…，并能在实际情景中运用。
教学难点
What’s this？和What’s that?的区别运用。
2.带着问题视听，了解文本。
小学英语三年级上册Unit 4 Part B 第4课时
Let’s play
What’s that?
It’s a panda. I like it.
Guess!
Thanks.
Role-play
What’s that?
It’s a … I like it.
Guess!
Thanks.
A: What’s that? B: Guess! A: A ______? B: No./Yes. It’s a _______. A: Cool! I like it! B: Thanks.
Unit 4 We love animals
Part B Let’s talk & Let's play
PEP· 三年级上册
Let's chant
Look at the cat. It is fat. Look at the pig. It is big.
Look at the dog. It's on the log. Look at the duck. It's in the truck. Look at the bear. It's on the pear.
What animal do you like best?
I like dogs. Cool! I like it.
Here you are. You can say, “Cool! I like it.”
Read and act.
What’s that? A bear?
Look! A funny dog!
Can you tell me the difference between “ What’s this?” and “What’s that?”
三年级上册英语第四单元教案说课稿及反思
小学三年级上册英语第四单元《We love animals》教案，说课稿及教学反思Unit 4 We love animals.第 1 课时学习目标：1 能听懂、会说并理解句子What’s this ? It’s a ...2 在创设的情景中，能用What’s this ? It’s a ... 表达和询问。
3学生浓厚学习兴趣的培养。
重难点、重点：学习表达What’s this ? It’s a ... 常见的动物单词duck、bear、dog. 在创设的情景中，能用What’s this ? It’s a ... 表达和询问。
教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放 Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。
（2）学生口语表演。
教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。
（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。
）在学生准备完毕后进行课上表演。
会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。
以下提供两个简单的会话内容：a. Good afternoon, Fang fang .Good afternoon, Lanlan.Lanlan, this is Dong Dong. He is new.Hi, Dong Don g. Nice to meet you.Nice to meet you, too.b. Hello, Bai Ling. How are you?Hi, I'm fine, thank you. And you?Very well, thank you.（3）游戏：SHOW ME YOUR…【学生使用自己准备好的文具实物】教师先示范说单词，如pencil ，教师说Show me your pencils. 学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。
三年级英语上册教案-Unit4 My family 译林版(三起)
三年级英语上册教案-Unit4 My family 译林版（三起）
课时一
教学目标
1.学生能够掌握单词 grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, uncle, aunt 的发音和意思；
2.学生能够正确运用所学单词，介绍自己的家庭成员；
3.学生能够听懂并正确说出对话中的内容。
教学重点、难点
1.教学重点：介绍家庭成员单词的发音和意思；
2.教学难点：正确运用所学单词，介绍家庭成员。
教学步骤及时间分配
1.导入新课：5分钟
–问候学生，引入新课；
–温故知新，复习之前学习的课程内容。
2.学习新单词：10分钟
–显示单词图片，让学生说出对应的单词；
–读单词，帮助学生掌握正确的发音和意思。
3.自我介绍家庭成员：15分钟
–让学生说出自己家庭中的成员，并用所学单词进行介绍；
–鼓励学生互相介绍，提高课堂互动性。
4.听对话，回答问题：20分钟
–教师播放对话并让学生听，了解对话内容；
–让学生回答对话中的问题，提高听力能力。
5.小结课堂内容，布置作业：5分钟
–回顾本次课堂内容，检查学生掌握情况；
–布置家庭成员介绍作业。
教学反思
本节课教学按计划进行，教学内容具有针对性和实用性，能让学生很快掌握所学内容。
在自我介绍环节，学生之间相互交流，增强了课堂互动，同时也提高了学生的英语口语表达能力。
但是，在听对话环节中，部分学生听力能力较弱，需要多次听才能理解对话内容，教师应该针对这部分学生进行帮助和指导。
下节课可增加听力训练的时间，提高学生听力水平。
南京市某校译林版三年级英语上册第四单元Unit4 My family全部教案(共6课时)
T presents the pictures of their family photos.
Ss read and act.
Ss come to the front and try to point and say.
Ss
T-Ss
教师引导学生分角色朗读并表演，寓教于乐。
Period 3
Topic:LettersContents:Letter time
Period 4
Topic:Happy songContents:Song time, Checkout time & Ticking time
Period 5
Contents:Consolidation and exercises
TASKS
(What will the students do)
INTERACTION
AIMS
Warming-up
1. Free talk
Good morning/ Hi/ Hello.
Are you…?
Who’s she/he?
2. Play a game.
Hide some parts of the picture.
Follow the teacher.
Ss read and learn.
Ss look and watch.
Ss: He’s Mike’s father.
Ss: She’s Mike’s mother.
Ss: He’s Mike’s brother.
Ss: She’s Mike’s sister.
Title:Unit4My family
Grade3
译林版小学三年级上册英语教案【5篇】
译林版小学三年级上册英语教案【5篇】译林版小学三年级上册英语教案篇1一．教学内容与分析1．Let’s talk这一部分主要是关于会话学习。
通过互相问候、自我介绍、道别等场景，让学生在模仿、学习、表演的基础上，逐步达到自然交流、真实应用的目的。
2．Let’s play本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
二、教学目标1．能听懂，会说Hello．I’m Mrs white !Hi !I’m Mike等句子，并能够在实际情景中进行运用。
2．能够让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语，并跟唱Let’s sing中的歌曲，整体感知课文。
3．通过课文教学让学生养成懂礼貌，讲文明的习惯。
三．课前准备1．将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2．为班上学生准备出男女生常用的英文名字（可参考本书后的附录）。
3．为Let’s play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
四．教学步骤与建议1．热身（Warm-up）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WeletoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,cartoon 等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2．新课展示（Presentation）教师可播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls．Ss: Hello, Miss / Mr….．（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m …. / Hi, I’m….（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’mSarah．并用同样方式介绍其他人物。