《失踪的森林王国》教案之三
《失踪的森林王国》教学设计
#《失踪的森林王国》教学设计一、教学背景本教学设计适用于小学四年级自然与社会科学课程的教学。
在本单元中，我们将引导学生认识森林中的生物多样性，并且探索森林的生态系统。
二、教学目标1.了解森林生态系统的基本概念和特点；2.学习认识森林中常见的动植物；3.培养学生对自然环境的保护意识；4.提高学生的观察、实验和表达能力。
三、教学内容1.森林王国的消失在本课中，我们将向学生讲解一个有趣的故事，让他们体验到森林中的生物多样性。
通过角色扮演和小组讨论，学生将了解到由于经济发展和环境破坏，森林王国中的动植物们失去了家园的局面。
2.探索森林王国在本节课中，将组织学生观察森林生态系统。
学生将分为小组，利用现场实地考察的方式，观察并记录森林中不同层次的动植物。
通过观察和记录，学生将对森林生态系统和生物多样性有更深入的了解。
3.说出你的观察结果学生将以小组的形式，展示他们所观察到的森林中的动植物。
每个小组将准备一份简短的报告，向全班同学介绍所观察到的动植物的特点和生活习性。
通过展示和分享，学生将学会如何用语言表达自己的观察结果。
四、教学步骤步骤一：引入通过故事《失踪的森林王国》，引起学生对森林生态系统的兴趣。
故事中的主人公们经历了森林生物世界的种种变化，学生将通过这个故事，了解森林生态系统的重要性和当前面临的问题。
步骤二：小组观察组织学生分成小组，进行森林观察实验。
学生们将穿上合适的服装和鞋子，带上必要的观察工具，去附近的森林进行实地考察。
通过观察，学生们将记录下所见的动植物和它们的特点。
步骤三：小组报告每个小组将准备一份简短的报告，向全班同学介绍他们所观察到的动植物。
报告中需要包括动植物的名称、特点和生活习性。
学生们可以利用图片、文字和口头语言等方式展示他们的观察结果。
步骤四：课堂讨论学生将观察其他小组的报告，并进行课堂讨论。
老师引导学生通过观察结果的比较和分析，进一步了解森林生态系统和生物多样性的重要性，并让学生认识到保护自然环境的重要性。
《失踪的森林王国》说课稿3篇
《失踪的森林王国》说课稿3篇很久很久以前，有一个美丽富饶的森林王国，那里鲜花四季开放，野果挂满枝头。
下面是收集的《失踪的森林王国》说课稿，欢迎阅读。
《失踪的森林王国》说课稿1 一、学情分析本篇课文是一篇童话故事，篇幅较长，但内容浅显易懂，可指导学生通过默读了解内容，而不必细致分析，也可让学生编成课本剧，进行表演，加强学生对课文内容的理解。
二、设计思路依据本班学生学习的前期准备状态和学生学习的兴趣需求，并结合本篇课文的特点（蕴含一定道理的童话故事），我设计了“读、悟、演”三个环节的教学方法，即：读一读，把课文读明白，悟一悟，把课文读懂，演一演，把课文读活。
这一教学过程的设计，值得学习过程始终以学生的学习为教与学的动力。
三、教学目标1、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。
2、学习用文中话概括课文内容。
3、关注个性体验，学生能运用自己独特的体悟，去朗读课文，演绎课文。
四、教学流程（一）引趣激情1、故事深入课件演示动画，老师声情并茂地讲故事，让学生边听、边看、边想：森林王国为什么会失踪呢？砍伐森林带来什么后果？2、揭示课题（二）读一读，把课文读明白1、自主读书同学们，想自己来读读这个故事吧？请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。
注意：读准字音，标出自然段序。
2、检查生词出示课件，形式多样地认读课文中生词。
（三）悟一悟，把课文读懂：1、读文质疑课文大家能读通、读顺了，那就看看自己能读懂吗？请同学们默读课文，学会默读方法：即不出声，用眼睛看。
可用手指着读，边看边思考问题，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。
2、合作探究老师刚才下来走走看看，发现同学们的书上有了不少小问号。
有了问题，大家一起解决，就请同学们先到合作小组中去探讨交流一下。
3、汇报交流看见你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？在下面的学习中，老师将和你们一起来探讨。
失踪的森林王国的教学教案
失踪的森林王国的教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解森林生态系统的基本特点和重要性；（2）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
2. 过程与方法：（1）通过故事导入，激发学生对森林生态系统的兴趣；（2）运用小组讨论、图片展示等方式，引导学生深入了解森林生态系统；（3）组织学生进行户外实践活动，提高学生对森林生态系统的认识。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生关爱动植物、保护生态环境的道德观念；（2）引导学生认识到人类活动对环境的影响，树立环保意识。
二、教学内容1. 森林生态系统的基本特点（1）森林生态系统的定义；（2）森林生态系统的组成部分；（3）森林生态系统的作用。
2. 森林生态系统的重要性（1）森林生态系统对生物多样性的贡献；（2）森林生态系统对气候调节的作用；（3）森林生态系统对人类生活的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）森林生态系统的基本特点和重要性；（2）培养学生保护生态环境的意识。
2. 教学难点：（1）森林生态系统的作用及其与人类生活的关系。
四、教学准备1. 教师准备：（1）故事课件；（2）图片资料；（3）户外实践活动方案。
2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）准备好户外实践活动所需的物品。
五、教学过程1. 导入新课（1）讲述故事《失踪的森林王国》；（2）引导学生思考：为什么森林王国会失踪？2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解森林生态系统的基本特点；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讨论（1）展示图片资料，引导学生了解森林生态系统的重要性；（2）组织小组讨论，探讨人类活动对森林生态系统的影响；（3）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 户外实践活动（1）组织学生前往森林，亲身感受森林生态系统的特点；（2）让学生观察并记录森林中的动植物种类；（3）引导学生思考如何保护森林生态系统。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，让学生总结森林生态系统的基本特点和重要性；（2）强调保护生态环境的重要性，引导学生树立环保意识。
三年级语文下失踪的森林王国教案
三年级语文下失踪的森林王国教案教材简析：《失踪的森林王国》是三年级下册最后一单元中的一篇童话故事。
课文通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给人类带来的灾害，告诉人们要保护大自然，热爱大自然，树立环保意识。
教学目标：1、认识本课14个生字，会写8个生字，积累词语和优美句子。
2、指导学习用默读方法学习课文。
了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。
教学重难点：了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
教具准备：多媒体课件教学流程：一、质疑课题，设立悬念1、直接导题、读题、质疑2、顺学梳理问题①失踪前什么样？②为什么失踪及其后果？③ 失踪后什么样？教师相机板书几个大大的“ ”（通过质疑和相机板书几个大大的标点符号，设立悬念，引导学生主动探究、发现，极大地调动学生学习的积极性。
）二、初读课文，感知大意1、自由读课文，遇到不认识的字自己想办法解决，遇到难读的词语和句子多读几遍。
2、检查学生字新词情况。
遇到不理解的词语，可以联系上下文理解，如果还不会，在学习课文中一同解决。
3、快速默读课文，想一想课文主要讲了一个什么故事？（让学生自主研读，边读边思考，自主、合作解决字词，并在交流中感知课文的主要内容。
）三、再读课文，汇报交流1、默读课文，边读边想，边读边画，解决刚才提出的问题，想好了和同桌互相交流。
2、汇报交流，顺学而导学习第一自然段指名读，抓住关键词语和句子体会：这样一个森林王国，你觉得美吗？美在哪儿？指导有感情地朗读。
（板书：美丽富饶）课件演示美丽富饶的森林王国，看到这么美的一个森林王国，你想说些什么？课件出示说话练习：我走进了一个的森林王国，那里，那里，那里，。
过渡：这么一个美丽富饶的森林王国结果怎样呢？③学习最后一个自然段指名读，抓住“无影无踪”理解失踪后的森林王国是什么样。
（板书：无影无踪）课件演示：充分发挥想像，这会是一个什么样的地方？与第一自然段形成鲜明对比。
失踪的森林王国教学设计（精选6篇）
失踪的森林王国教学设计（精选6篇）失踪的森林王国篇1一、教材简析本篇课文是北师大版小学三年级下册第十二单元“走进森林”的一篇童话故事，课文通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给人类带来的灾害，告诉人们要保护大自然，热爱大自然，树立环保意识。
这篇童话故事篇幅较长，但内容浅显易懂，可指导学生通过默读了解内容，而不必细致分析，也可让学生编成，进行表演，加强学生对课文内容的理解。
二、设计思路根据本班学生学习的前期预备状态和学生学习的爱好需求，并结合本篇课文的特点（蕴含一定道理的童话故事），我设计了“读、悟、演”三个环节的教学方法，即：读一读，把课文读通；悟一悟，把课文读懂；演一演，把课文读活。
这一教学过程的设计，始终以学生的自主学习为主体，充分给予学生自主感悟和想象思维的空间。
三、教学目标1、学习快速默读课文，能用文中话概括课文内容。
2、理解课文内容，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。
3、关注个性体验，学生能运用自己独特的体悟，去朗读课文，演绎课文。
四、教学重难点、关键了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。
四、教学重难点：1、有声有色地讲述课文内容，讲后互相评价。
2、在讲述过程中准确地使用本课积累的好词语，正确使用表示范围的词语，并加上自己丰富的想像。
教学过程：一、激趣导入1、同学们，眼看就要放假了，你们有什么计划吗？2、如果你想去旅游，你希望到哪里呢？为什么？（是呀，放假了，你们的父母要带你们出游的话，都喜欢带你们到山清水秀的地方去玩。
可是，这美丽的地方可是许许多多的人付出了许多辛勤的汗水才换来的。
有一个美丽的森林王国，你们想去吗？想看看它有多美吗？）3、看，听课文朗读。
思考：美丽的森林王国为什么会失踪了？板书课题4、指明回答问题。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，画出不理解的地方，把课文读明白。
要求：（1）用你喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。
三年级语文《失踪的森林王国》教案
三年级语文《失踪的森林王国》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解森林王国的生态环境以及动植物的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，激发学生对森林王国的想象和兴趣。
（2）运用小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的合作能力和表达能力。
（3）培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）引导学生明白人与自然和谐相处的重要性。
（3）培养学生勇敢、善良、正义的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解森林王国的生态环境以及动植物的特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解和推理。
（3）培养学生保护生态环境的意识。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、视频等资源，营造森林王国的氛围，激发学生的想象和兴趣。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 角色扮演法：让学生参与角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
4. 启发式教学法：引导学生提出问题，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、视频等教学资源。
4. 小组讨论表格。
5. 角色扮演道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示森林王国的图片或视频，引导学生想象和讨论。
（2）邀请学生分享他们对森林王国的了解和印象。
（3）教师简要介绍课文内容，引发学生的好奇心。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师带领学生一起朗读课文，注意停顿和语调的把握。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生分组讨论，找出生字词的规律和特点。
失踪的森林王国 教案西师版
失踪的森林王国教案西师版一、教材分析1.教材名称《失踪的森林王国》是西师版小学一年级语文教材中的一篇课文。
2.课文内容《失踪的森林王国》是一篇以奇幻故事为背景的小说。
故事主要讲述了一个森林王国突然消失的神秘事件，以及主人公小明与小伙伴们的冒险追寻。
通过这个故事，孩子们可以探讨友谊、勇气、智慧等主题，培养想象力和思维能力。
3.教学目标–理解故事情节，明确文章主旨；–学会运用正确的阅读方法，理解作者的用意；–培养良好的语文素养，提高阅读理解能力；–培养孩子们的团队协作意识和创造力。
二、教学重点1.理解故事情节，抓住故事的主线；2.善于捕捉细节信息，推理和解决问题；3.培养想象力和创造力。
三、教学难点1.理解故事中的隐喻和象征意义；2.培养批判性思维和分析能力。
四、教学方法1.故事导读：通过导读故事主题、角色和情节，引发学生的兴趣，激发他们对故事情节的思考和猜测。
2.合作阅读：将学生分成小组，每组分配一个角色，通过合作阅读，让学生理解故事情节，分析角色的行动和动机，讨论问题，并共同解决问题。
3.提问探究：通过提问题的方式引导学生主动思考、分析和解决问题，激发他们的批判性思维和探究欲望。
4.归纳总结：通过引导学生回顾故事情节和角色，归纳总结故事的主旨和教导。
五、教学步骤第一步：导入 (5分钟)教师活动：通过提问激发学生的兴趣，引导学生思考故事可能的情节。
学生活动：积极思考并回答老师的提问。
教师活动：引导学生进入故事情境，明确故事背景和基本情节。
第二步：小组合作阅读 (15分钟)教师活动：将学生分组，每组分配一个角色，进行合作阅读和讨论。
学生活动：小组内合作阅读，分析角色的行动和动机，讨论问题，并共同解决问题。
教师活动：鼓励学生积极参与讨论，引导学生给出合理的解答。
第三步：提问探究 (15分钟)教师活动：通过提出问题，引导学生深入思考故事情节和角色。
学生活动：积极思考问题，并回答老师的提问。
教师活动：激发学生的批判性思维和创造力，引导学生提出自己的观点和猜测。
《失踪的森林王国》教学设计
裁糟鞠ｌ ｉ ｌ 璧
１ 还想知道什么？” 让学生梳理课文内 Ｉ ” 的理解 ， 业 先让 学生 随课 文 理解 意
・
５５ ・
杜志民：失踪的森林王国》 《 教学设计
设 计 意 图 ： 过 理 解 关键 词 “ 通 特
破 坏 了森 林 感 到 深 深 的惋 惜 埋 下 伏 对文本的理 解 ， 对文本 的感悟 ， 与文 别 ” “ 若 罔 闻” 关键 句 “ 林 是 我 、置 ， 森
笔。
本进 行 深刻 的对 话 ， 对雨 妖 、 热魔 、 沙 们 的 保 护 神 ” “ 何 人 不 得 乱 砍 树 、任
《 教学与管理 》
２１年 １ ｌ ０１ 月 ５日
《 失踪 的森 林 王 国》 学设 计 教
冬
黼糕
北 师 大 版 三 年 级语 文 下 册 。
■福 建 惠安 县城 南实 验小 学 杜志 民
ｌ
一、 创设情境 。 激趣 导入
容 Ｉ ， 明确学 习 目标 。 设 计 意 图：通过 自主 学 习生字
Ｉ
１ ． 故事导入 ：课件演示动画 、 ｌ （ 播
糯
词 初 ｌ 放音乐。 老师声情并茂地讲述 ： ） 在一 ｌ ， 清 阅读障碍 ， 步 了解 文本 内 扫
学 新课标指 出 ： 阅读 是学生 的个 性 个美丽的森 １ 林王国， 鲜花四季开放， 容 ， 学生 学 自己想 学的语 文 ， 自 Ｉ 让 己想知道 的 内容 ， 样 学生学起 来才 这 化行 为 ，不应 以教师 的分 析讲解 代 野果挂满枝头 ， ｆ 树木挺拔苍翠 ， 可爱 ｆ
《失踪的森林王国》优秀教案
失踪的森林王国教学目标：1、默读课文，练习略读，了解森林王国失踪的原因及后果，激发学生热爱大自然的感情，树立保护森林、保护环境的意识。
2、认字6个，写字10个。
3、理解“富饶、嘱咐、危害、劝阻、混浊不堪、洗劫、悲惨、联合、席卷、逼近”等词语在课文中的意思。
积累“安居乐业、妖魔鬼怪、置若罔闻、萎靡不振、跃跃欲试”等成语。
教学重点:理解重点词语在课文中的意思，积累成语；在对比朗读中想象森林被砍前后的不同景象，体会森林的重要性。
教学难点：理解新国王“把树木全砍掉”的命令得以实施的原因。
教学设计：一、研读词语，交流发现，铺垫情感1.继续学习课文《失踪的森林王国》2.出示两组词语（略）分男女生读，你发现这两组词有什么不同？齐读词语，师小结。
二、质疑导学，朗读感悟，激发情感1.再读课题，学生质疑。
2.自学导读一（略）（1）请喜爱这样的森林王国的孩子读2自然段，引导学生朗读理解并想象（2）结合画面，出示词语感受。
（生说，板书：老国王美丽富饶安居乐业）（3）有感情朗读2自然段。
（4）请一男生读8自然段，失踪后的森林王国又是什么样的？（5）结合画面，出示词语感受。
（6）有感情朗读8自然段3.自学导读二（略）（1）出示4、5自然段，请一个大组读。
思考：谁是造成这一切的罪魁祸首？（板书：新国王）（2）新国王为什么要这样做？读词语并理解（3）所以，森林王国变成了这样，有感情齐读8自然段。
4.自学导读三（略）（1）出示填空题，同桌交流答案。
抽生填空，齐读。
（2）有哪些妖魔鬼怪呢？师引读，分大组读（3）结合课件图片，感受环境遭受破坏的情景。
(板书：无影无踪背井离乡）三．畅所欲言，激情朗读，内化情感1.看到这样的景象，你想说什么？学生自由说，师小结。
2.读一读树木、森林对环境的好处。
3.我们都渴望看见一个这样美丽的森林王国，结合图片感受。
4.生活在这样的环境里我们才会感受到幸福，读小诗《幸福》四．交流讨论，笔下生花，升化情感1.四人小组交流讨论，汇报：失踪的森林王国怎样才会重新回来，今后我们应该怎样保护我们的家园呢？2.汇总小结，读一读。
三年级语文《失踪的森林王国》教案
三年级语文《失踪的森林王国》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过故事，培养学生的想象力和创造力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生进入故事情境。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的表达能力和合作能力。
（3）通过课后小练笔，培养学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和保护意识。
（2）培养学生勇敢、善良、正义的品质。
（3）培养学生珍惜友情、团结合作的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过故事，培养学生的想象力和创造力。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）引导学生深入理解故事中的道理。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
4. 课后小练笔本。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示森林图片，引导学生发挥想象，描述森林中的景象。
（2）提问：“如果一个森林王国突然失踪了，你们觉得会发生什么事情？”（3）引入课文《失踪的森林王国》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，并让学生举例运用。
（3）分组讨论，总结故事的主要内容。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生深入理解故事情节。
（2）学生分享自己的感受和看法。
（3）教师总结故事中的道理。
4. 课后小练笔（1）学生根据故事内容，发挥想象，写一写故事后续的发展。
（2）学生互相交流，分享自己的写作成果。
五、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长协助检查课后小练笔，签名确认。
3. 观察身边的自然环境，写一写自己的感受。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握情况等。
教师还应根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《失踪的森林王国》教案之三教学目标：
１、通过学习，使学生了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林、热爱大自然的思想感情。
２、认读本课生字１４个学会，生字１０个。
３、学习用课文中的话概括课文内容。
教学重点、难点：
１、认读本课生字１４个学会，生字１０个。
２、学习用课文中的话概括课文内容。
教学准备：
录音机
教学时间：
２课时
教学过程：
第一课时
一、激情导入
同学们，在很久以前，我们的地球上有一个十分美丽的森林王国，有一天，他却神秘的失踪了？你们想知道他失踪的原因吗？今天就让我们来学习《失踪的森林王国》
二、学习课文。
１、请同学们自读课文，注意，本课的生字较多，一定要读准字音，如果遇到不认识的字就用自己喜欢的方式进行解决。
２、进行生字的重点学习。
你认为哪个字最难记，和周围的同学交流一下，看看是否能找到最好的识记方法。
开火车读生字。
３、默读课文，自己看看课文可以分成几部分。
说说自己的理由。
４、森林王国是一个怎样的王国？
请同学们自己读一读课文的１～３自然段，说一说。
你喜欢这样的王国吗？为什么？
５、森林王国为什么会失踪？
请同学们自己读课文的４～１３自然段，分析一下。
让学生在小组中进行交流。
ａ、新国王对特别法令怀恨在心。
ｂ、听信远方客人的建议。
你从哪些地方可以看出他建造新王国的决心很大。
ｃ、砍伐森林的后果是什么？
如果你是小动物，你会想对国王说些什么？
ｄ、在王国中都发生了哪些不愉快的事？
让学生进行分别的总结。
为什么会发生这么多不愉快地事情？
６、请你总结一下，为什么森林王国会消失的无影无踪。
三、小结：
想一想，老国王为什么会建立那条特别法令？
把这个故事自己编一编，演一演。
第二课时
一、复习生字
开火车读生字，注意：“勉”“颖”的读音。
二、教写生字
进行认真的观察，说一说，哪个字你认为最难写。
针对学生提出的问题，让学生之间先进行交流。
重点指导学生学习“饶”字，注意他没有点。
“颖”、“燥”指导学生进行重点书写。
学生练写，教师巡视检查。
进行适时指导。
三、表演
请同学把自己组编的故事演一演，想一想，那位失去王国的国王会想些什么？
作业：
如果你是那位国王，你会怎样重建自己的王国。
把你自己的想法写下来。