片段作文训练——人物动作描写最新版本
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方法二:修饰词法
把人物的动作细致入微地描摹出来（即 在动词前添加恰当的修饰词）
精品课件
6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便 调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上 ，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼 地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地 用双手一捧，可蝴蝶却飞走。她气得撅起小 嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一 个目标去了。
表现人物的内心世界， 揭示人物的性格特征。
精品课件
比一比，哪个好？
6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便跑过去要 捉住它，可蝴蝶却飞走了。
6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮 地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不 转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖， 蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴 蝶却飞走。她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿 似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
精品课件
学会积累： 动作描写出神韵 让动作描写活起来
一：仔细观察，把动作写具体。 。（分解法）
二：把人物的动作细致入微地描摹出来。（即在 动词前添加恰当的修饰词——修饰词法）
三：运用比喻、夸张、排比等修辞手法把某一动 作写得形象生动。（修辞法）
精品课件
动作描写在文章中起着重要作用，它可
以使被描写的人物真实可感、栩栩如生、活 灵活现、个性特征更加鲜明。一个或一处成 功的动作细节描写往往胜过千言万语的表白。
盯 眼部动作
捉 躬 身体动作 踮 走 脚部动作 捧 手部动作 精品课件
头颈动作 ……
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6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便 调皮奔地过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上， 她 目不盯转着睛它地，躬着背， 小踮心起翼脚翼尖地， 走到蝴蹑蝶手旁蹑，脚地 用双手一捧，可猛蝴地蝶却飞走了 ，她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳 着追赶另一个目标去了。
有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地 盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑 脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞 走。
精品课件
6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便跑过 去要捉住它，可蝴蝶却飞走了。
有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地 盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑 脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞 走。
方法一：仔细观察，把动作写具体。
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怎样才能把动作写具体呢？
分解法
一个简单的动作分解为一系列具体 的协调性动作，然后组合在一起。就 像电影中的慢镜头一样，对每个部分 、每个动作都作出描写，然后按照一 定的顺序连接起来。
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6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便跑过 去要捉住它，可蝴蝶却飞走了。
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wenku.baidu.com
佳作展示：
主题3、胆小的他放烟花
他轻轻地把爆竹放到地上，身 子离得远远的，尽可能的伸长胳 膊，一点儿一点儿地往前凑，但 他的手抖得直打哆嗦，还没等点 着爆竹芯，他吓得扭头就跑了。
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课前小游戏
游戏规则： 游戏者根据听到的词，做出
相对的反应，看谁的反应又快又 准。
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动作描写
——微创作训练
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什么是动作描写？
用动词把人物富有特征 的动作形象地描绘下来， 这就是动作描写。
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如何进行
动作描写?
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比一比，哪个好？
6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便跑过去要 捉住它，可蝴蝶却飞走了。
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作业
• 把妈妈炒菜的过程，分解动作，具体 生动地写下来。
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谢谢！
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佳作展示：
跳运比赛开始了。小威站在起跳点 上，眼睛注视着前方，他深吸了一口 气，扬起双臂，踮起脚尖，微微弯下 腰，身子下蹲，脚用力一蹬，双臂往 后一摆，腾空跃起，身子在空中划了 一道优美的弧线，稳稳地落在沙坑上， 他回头望了望量尺，兴奋地跳了起来， 高声喊道：“太棒了！”
方法三：修辞法 运用比喻、夸张、排比等修辞
手法把某一动作写得形象生动。
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小练笔：
观察守门员扑球的过程写一段话。
要求：
1、分解动作，把动作写具体； 2、用上适当的修饰词，把动作写细致； 3、运用适当的修辞手法。
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同桌互评 1、请用上标准的修改符号。 2、把动词用 标出。 3、用波浪线把修饰词语标出。 4、把用了修辞手法的句子用波浪线标出。 5、优秀 A 良好 B 合格 C
6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮 地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不 转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖， 蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴 蝶却飞走。她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿 似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
思考：这是一个怎么样的小表妹？
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动作描写的作用
把人物的动作细致入微地描摹出来（即 在动词前添加恰当的修饰词）
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6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便 调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上 ，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼 地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地 用双手一捧，可蝴蝶却飞走。她气得撅起小 嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一 个目标去了。
表现人物的内心世界， 揭示人物的性格特征。
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比一比，哪个好？
6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便跑过去要 捉住它，可蝴蝶却飞走了。
6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮 地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不 转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖， 蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴 蝶却飞走。她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿 似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
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学会积累： 动作描写出神韵 让动作描写活起来
一：仔细观察，把动作写具体。 。（分解法）
二：把人物的动作细致入微地描摹出来。（即在 动词前添加恰当的修饰词——修饰词法）
三：运用比喻、夸张、排比等修辞手法把某一动 作写得形象生动。（修辞法）
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动作描写在文章中起着重要作用，它可
以使被描写的人物真实可感、栩栩如生、活 灵活现、个性特征更加鲜明。一个或一处成 功的动作细节描写往往胜过千言万语的表白。
盯 眼部动作
捉 躬 身体动作 踮 走 脚部动作 捧 手部动作 精品课件
头颈动作 ……
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6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便 调皮奔地过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上， 她 目不盯转着睛它地，躬着背， 小踮心起翼脚翼尖地， 走到蝴蹑蝶手旁蹑，脚地 用双手一捧，可猛蝴地蝶却飞走了 ，她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳 着追赶另一个目标去了。
有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地 盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑 脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞 走。
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有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地 盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑 脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞 走。
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一个简单的动作分解为一系列具体 的协调性动作，然后组合在一起。就 像电影中的慢镜头一样，对每个部分 、每个动作都作出描写，然后按照一 定的顺序连接起来。
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用动词把人物富有特征 的动作形象地描绘下来， 这就是动作描写。
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方法三：修辞法 运用比喻、夸张、排比等修辞
手法把某一动作写得形象生动。
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观察守门员扑球的过程写一段话。
要求：
1、分解动作，把动作写具体； 2、用上适当的修饰词，把动作写细致； 3、运用适当的修辞手法。
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同桌互评 1、请用上标准的修改符号。 2、把动词用 标出。 3、用波浪线把修饰词语标出。 4、把用了修辞手法的句子用波浪线标出。 5、优秀 A 良好 B 合格 C
6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮 地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不 转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖， 蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴 蝶却飞走。她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿 似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
思考：这是一个怎么样的小表妹？
精品课件
动作描写的作用