观察磁铁 实验报告单
《磁铁怎样吸引物品》二年级下册科学实验报告单
《磁铁怎样吸引物品》二年级下册科学实
验报告单
磁铁怎样吸引物品
实验目的
本实验旨在探究磁铁如何吸引物品，并了解磁铁的原理。
实验材料
- 一个磁铁
- 不同种类的物品，如纸夹、小铁钉、硬币等
实验步骤
1. 准备实验材料。
2. 将磁铁放在桌子上，确保它可以平稳地保持在一个位置上。
3. 将不同种类的物品分别靠近磁铁，观察它们之间的吸引力。
4. 记录各种物品被磁铁吸引的情况，并观察不同物品与磁铁之间的距离对吸引力的影响。
5. 根据观察结果，尝试总结磁铁吸引物品的规律。
实验结果
我们观察到磁铁可以吸引铁质物品，如小铁钉，但对于非铁质物品，如纸夹和硬币，则没有吸引力。
同时，我们发现离磁铁越近的物品更容易被吸引。
实验结论
通过本实验，我们可以得出以下结论：
- 磁铁只能吸引铁质物品。
- 距离磁铁越近的物品，被吸引的力度越大。
实验意义
本实验的结果告诉我们磁铁的特性，帮助我们更好地理解磁力和磁铁的原理。
同时，通过实验的观察和记录，我们培养了观察力和记录实验数据的能力。
参考资料
无。
实验报告单
3.4研究磁铁实验报告单
一．学习和探究
在各类磁铁的下面括号内写出相应的磁铁名称
（）形磁铁；（）形磁铁；（）形磁铁；（）形磁铁二．分组验证实验
1.验证：能被磁铁吸引的打（√），不能被磁铁吸引的打（×）
实验结论：（）。
2. “磁极相互作用”的实验记录（只写“相斥”或者“相吸”）
实验结论：磁铁之间同极（），异极（）。
三. 分组探究实验
实验结论：磁铁的两端磁力较（），中间磁力较（）。
班级姓名实验时间
大头针（）、回形针（）、纸片（）、订书针（）、塑料（）、木块（）、橡皮（）、直尺（）、铅笔（）
磁极靠近观察到的现象
S极与S极
N极与N极
S极与N极
N极与S极
磁铁的不同位置A点B点O点C点D点吸附回形针的数量
N S
A B O C D
请填好实验报告，耳过千边不如手过一遍，你是最棒的！。
磁铁实验报告
磁铁试验报告方法：用一块条形磁铁的两极分别去接近另一块条形磁铁的两极记录：实验人员: 磁铁试验报告方法：用一块条形磁铁的两极分别去接近另一块条形磁铁的两极记录：实验人员: 篇二：磁铁实验报告单实验记录单第小组说明：能被磁铁吸引，则在方框中打“√”，不能被磁铁吸引，则在方框中打“×”篇三：三年级有趣的磁铁实验报告篇四：有趣的磁铁游戏实验报告册亨县实验小学学生分组实验报告（2012--2013 学年度第二学期）实验教师：组长：组员：篇五：研究电磁铁实验报告研究电磁铁实验报告实验：研究电磁铁一、实验目的：制作并研究电磁铁磁性的强弱与什么因素有关二、实验器材：两个相同的大铁钉，一些绝缘导线、开关、电源、滑动变阻器、一些大头针和电流表三、实验步骤：1、请你动手做一做：电磁铁在我们的生活中发挥着重要的作用，请你选择你需要的器材制作一个简单的电磁铁。
2、讨论：怎样使你制作的电磁铁磁性强些，以便吸引更多的大头针？3、通过你与同学的讨论，你认为影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？猜想：可能与有关。
4设计实验方案：（要求可以小组内先谈论，并讨论在实验过程中要使用的实验方法，讨论后个人独自整理）（1）采取何种步骤？（2）用什么方法来反映电磁铁磁性的强弱？（3）用什么方法来改变通过电磁铁的电流？四、进行实验：实验记录表格：步骤保持不变的因素变化的因素实验现象判断实验匝数、有铁钉电流大/小实验匝数、电流铁钉有/无实验电流、有铁钉匝数多/少实验匝数、有铁钉电流有/无五、归纳总结：影响电磁铁磁性强弱的因素有。
1、电磁铁通电时_____磁性，断电时_____磁性。
2、通入电磁铁的电流越大，它的磁性越_____。
3、在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越_____。
电磁铁的磁力实验报告单
电磁铁的磁力实验报告单实验报告：电磁铁的磁力实验摘要：本实验通过观察电磁铁在不同电流下的磁力，从而探究电磁铁的磁力与电流的关系。
实验结果表明，电流增大时电磁铁的磁力也增大。
根据实验数据分析得出结论：电磁铁的磁力与电流成正比。
引言：电磁铁是一种利用电流经过导线时产生的磁场而形成的磁体。
电磁铁具有磁力的特性，由于其磁力可以通过改变电流大小来调节，因此广泛应用于工业、科研以及生活中的各个领域。
本实验将探究电磁铁的磁力与电流的关系，通过观察和测量电磁铁在不同电流条件下的磁力，验证磁力与电流之间的关系。
材料与方法：1.实验装置：电磁铁、直流电源、电流表、电磁铁支架、测力计等。
2.实验步骤：a.将电磁铁固定在电磁铁支架上，并将电流表与电磁铁串联连接。
b.调节直流电源的电压，分别设置不同的电流值，记录电流值。
c.使用测力计测量电磁铁产生的磁力，记录下相应的磁力值。
d.重复步骤b和c，得到一组相关的电流与磁力数据。
实验结果：根据实验数据绘制折线图，横坐标表示电流值（单位：安培），纵坐标表示电磁铁产生的磁力值（单位：牛顿）。
绘制出的曲线随着电流的增加而呈线性增加，说明电磁铁的磁力与电流成正比关系。
讨论与分析：根据实验结果可以看出，电磁铁的磁力与电流成正比。
这符合安培定律，即电磁铁的磁力与电流的乘积成正比。
当电流经过导线时，会产生磁场，而磁场的强度与电流大小成正比。
磁力则是由磁场的密度决定的，因此电磁铁产生的磁力也与电流成正比。
同时，通过对实验数据的分析，还可以得出电磁铁的磁力与电流的关系并非线性，而是符合一定的曲线规律。
这是因为当电流增加时，由于磁场的相互作用，导致磁力增加的速度逐渐减缓，最终达到一个饱和值。
经过曲线拟合可以得到磁力与电流之间的数学模型，从而可以预测电磁铁在不同电流条件下的磁力大小。
结论：通过本实验的观测和测量，得出结论：电磁铁的磁力与电流成正比。
电磁铁的磁力随着电流的增大而增加，但增长速度逐渐减缓，并在一定值处达到饱和。
磁铁实验报告单
磁铁实验报告单磁铁实验报告单摘要：本次实验旨在探究磁铁的基本特性和应用。
通过实验，我们观察到磁铁的吸引和排斥现象，并研究了磁铁的磁场分布和磁力的大小与距离的关系。
实验结果表明，磁铁具有磁性，并且磁力随距离的增加而减弱。
此外，我们还探讨了磁铁在电磁感应和电动机中的应用。
引言：磁铁是一种常见的物体，它具有吸引和排斥其他磁性物质的能力。
磁铁的磁性来源于其内部的微观结构。
本次实验将通过一系列实验来研究磁铁的特性和应用。
实验一：磁铁的吸引和排斥现象我们首先将两个磁铁靠近，观察它们之间的相互作用。
实验结果显示，当两个磁铁的相同极相对时，它们会相互排斥；而当两个磁铁的不同极相对时，它们会相互吸引。
这一现象可以通过磁力线的理论解释，相同极的磁力线互相排斥，而不同极的磁力线相互吸引。
实验二：磁铁的磁场分布为了研究磁铁的磁场分布，我们将一个磁铁放在一张纸上，然后将铁屑撒在纸上。
实验结果显示，铁屑会在磁铁的两极附近聚集，形成一个明显的磁场分布图案。
这表明磁铁的磁力并不是均匀分布的，而是在两极附近最为强大。
实验三：磁力与距离的关系我们进一步研究了磁力与距离的关系。
我们将一个磁铁固定在一块平板上，然后在不同距离处放置一个铁块，并测量磁力的大小。
实验结果显示，随着距离的增加，磁力逐渐减弱。
这是因为磁力的传播需要磁场线与铁块相互作用，而距离的增加导致相互作用的面积减小，从而减弱了磁力的大小。
应用一：磁铁在电磁感应中的应用磁铁在电磁感应中起着重要的作用。
当通过一个线圈的电流发生变化时，会产生一个磁场，而这个磁场会与附近的磁铁相互作用。
这种相互作用可以用来产生电压，实现电磁感应。
这一原理被广泛应用于发电机、变压器等设备中。
应用二：磁铁在电动机中的应用电动机是一种将电能转化为机械能的设备。
它的核心部件是电磁铁。
电动机中的电磁铁可以产生一个旋转磁场，而这个磁场会与电动机中的导体相互作用，从而产生力矩，驱动电动机的转动。
这一原理被广泛应用于各种电动工具、家电和交通工具中。
探究电磁铁的磁性实验报告
《探究电磁铁的磁性大小和磁极》实验报告单
第组
实验1.电磁铁磁性大小与线圈匝数有关吗？
保持电池节数不变，增加线圈匝数，观察并记录吸起来的大头针个数，看是否增多。
实验结论：线圈匝数越多，吸起来的大头针个数，电磁铁的磁性越大。
实验2.电磁铁磁性大小与电池节数有关吗？
保持线圈匝数不变，改变电池节数，观察并记录吸起来的大头针个数，看是否增多。
实验结论：电池节数越多（电压超高，电流越大），吸起来的大头针个数，电磁铁的磁性越大。
实验3（选做）.电磁铁两端的磁极跟什么有关呢?
将通电电磁铁钉帽一端靠近磁针（指南针）的S极，判断出电磁铁两端的磁极（随时记录），然后改变电池的正负极，还让钉帽一端靠近磁针的S极，判断出磁极，看是否改变。
实验结论：改变电池的（即改变电流的方向），就可以改变电磁铁的磁极。
归纳总结：电磁铁通电时产生，断电时消失，而且大小和都可以改变和控制。
因此，电磁铁在工农业生产和日常生活中有着广泛的应用。
实验报告单探究磁铁的性质
1在实验3过程中，将其他磁铁远离；
2实验4中，如果用磁针和条形磁铁研究两磁铁磁极间的作用时，注意让磁铁去靠近磁针，考察磁针的转向。
1实验说明了磁铁具有_____等物质的性质，叫做____。
2实验说明条形磁铁磁性分布_____。两端（也叫____）磁性_____，中间磁性____。
3磁铁的磁极有指示_____方向的性质。
4两个磁铁同名磁极相互_____，异名磁极相互______。
5缝衣针具有指示_____方向的性质，及获得了______性质，也叫是缝衣针被_____了。
实验报告单组长组员实验名称实验目的实验材料研究磁铁探究磁铁的性质条形磁铁1对大头针或曲别针1盒环形磁铁蹄形磁铁圆柱形筷子2双指南针1个缝衣针1个小泡沫一小块铁钉两个小铁钉1让吸起来的铁钉排成队2将大头针撒桌开在子上用条形磁铁的不同部位吸引大头针
实验报告单
组长
班级
组别
年月日
组员
实验名称
研究磁铁
实验目的
4用一双筷子把条形磁铁支起来，接着再用另一双筷子把条形磁铁支起来，分别让它们的N极和N极靠近、S极和S极靠近、N极和S极靠近，观察两个磁铁的运动情况。
5用条形磁铁的一端在缝衣针上沿着同一方向摩擦20次。然后将磁化后的缝衣针横在塑料或泡沫中间，放在水面上；或者将中间悬挂起来，观察到它的指向。
实验记录1看到了磁铁将源自钉____.探究磁铁的性质
实验材料
条形磁铁1对、大头针（或曲别针）1盒、环形磁铁、蹄形磁铁、圆柱形筷子（2双）、指南针1个、缝衣针1个、小泡沫（一小块）、铁钉两个（小铁钉）
实
验
过
程
1让吸起来的铁钉排成队
2将大头针撒桌开在子上，用条形磁铁的不同部位吸引大头针。
一年级学生科学实验报告单
《魔力磁铁》实验报告实验目的：通过观察和实验探索磁铁的特性和作用。
实验材料：磁铁、小物品（如纸夹、签字笔等）、面纸、铁钉、水、纸张。
实验步骤：1.实验前准备：-将实验所需材料准备齐全。
-准备一个平整的桌面，并确保周围没有其他磁性物品。
2.实验一：磁铁的吸引力：-将一个磁铁平放在桌面上，放上一些小物品，如纸夹、签字笔等。
-观察小物品与磁铁之间的相互作用。
-将不同大小、形状的小物品放到磁铁附近，观察它们与磁铁的吸引力有何不同。
3.实验二：磁铁的反应：-将一个磁铁和一个铁钉放在桌面上，用面纸轻轻盖住它们。
-缓慢移动面纸，观察铁钉的变化。
-反复移动面纸，观察铁钉与磁铁之间的相互作用。
4.实验三：磁铁的吸力范围：-将一个磁铁放在桌面上，将一张纸张覆盖在它上面。
-在纸张上洒些水。
-慢慢移动纸张，观察水滴的运动。
-进一步移动纸张，记录磁铁的吸力范围（水滴停止运动的位置）。
实验结果：1.实验一的观察结果：-很多小物品被磁铁吸住了。
-不同大小、形状的小物品受磁铁吸引的程度不同。
2.实验二的观察结果：-铁钉受到磁铁的吸引，会紧贴在磁铁上。
-移动面纸会改变铁钉与磁铁的相对位置。
3.实验三的观察结果：-在磁铁吸力范围内，水滴停止运动，被磁铁吸住。
-当纸张移动到磁铁吸力范围外，水滴恢复自由运动。
实验结论：通过本次实验，我们发现磁铁具有吸引物体的特性。
小物体受到磁铁的吸引力而被吸住。
不同大小、形状的物品受到磁铁吸引的程度也有所不同。
在实验二中，我们发现磁铁可以改变铁钉的位置，使其紧贴在磁铁上。
实验三中，我们观察到磁铁的吸力范围，通过移动纸张和观察水滴的运动来确定。
实验思考：为什么物体能被磁铁吸引？为什么不同大小、形状的物体受磁铁吸引的程度不同？磁铁的吸力范围受哪些因素影响？实验延伸：1.用磁铁试验不同材料的磁性，观察不同物体与磁铁之间的相互作用。
2.利用磁铁在实验室做一些简单的工具，如吸铁钉、吸磁铁屑等。
3.设计一个实验，观察磁铁与其他磁铁之间的相互作用，探究磁铁的磁性特性。
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实验拓展：尝试着用棉线、软木塞、钢针等材料做一个简易的指南针，并尝试使用它来识别教室的方
实验评价：
实验教师：姜彬
。磁铁磁力最强的部分是两端,叫磁极。 引。
，并尝试使用它来识别教室的方位。
学生实验报告单
科目： 科学 班级： 三年级1：1、能掌握磁铁的一些基本性质。 2、了解磁铁性强弱的比较方法。 3、观察磁铁的磁极之间的关系 4、初步认识磁铁的生活应用。 实验器材：直尺
实验步骤：（一）检查磁铁的一般性质 1、将下列物体靠近磁铁，检测磁铁可以吸引哪些物体，并完成记录。 2、在磁铁的中间位置放置回形针，逐渐增加回形针的数量并记录。 3、在磁铁的两极位置放置回形针，逐渐增加回形针的数量并记录。 （二）比较磁铁不同磁极之间的关系 实验结论：磁铁有两极，分别是S极和N极，分别用英文字母S和N表示。磁铁磁力最强的部分是两端,叫 把两块磁铁的相同两极相互靠近，会排斥，不同两极相互靠近，会吸引。