儿童文化与儿童教育的读后感
儿童人格教育读后感
儿童人格教育读后感《儿童人格教育读后感》。
在这个物欲横流、竞争激烈的社会，人们对于儿童教育的关注度越来越高。
而《儿童人格教育》这本书，正是为了帮助家长和教育者更好地了解儿童人格教育的重要性，以及如何进行有效的人格教育。
通过阅读这本书，我深刻地体会到了儿童人格教育的重要性，也学到了许多有益的教育方法和理念。
首先，这本书让我明白了儿童人格教育的重要性。
在现代社会，许多家长和教育者都过分注重儿童的学习成绩，而忽视了儿童的人格培养。
然而，一个健全的人格对于孩子的成长至关重要。
正如书中所言，一个稳定、积极的人格可以帮助孩子更好地应对生活中的挑战，建立良好的人际关系，培养自信和坚韧的品质。
因此，儿童人格教育不仅仅是培养孩子的学习能力，更是培养他们的人格品质和情感素养。
其次，这本书还向我介绍了一些实用的教育方法和理念。
比如，书中提到了家长和教育者应该注重培养孩子的自信心和自尊心，让他们在成长过程中建立起积极的人格特质。
此外，书中还介绍了一些培养孩子情感素养的方法，比如倾听孩子的心声，尊重他们的感受，给予他们适当的关爱和支持。
这些方法和理念都让我深受启发，我相信在今后的教育实践中，我会更加注重培养孩子的人格品质和情感素养。
最后，这本书让我意识到了作为家长和教育者的责任。
我们不仅要关注孩子的学习成绩，更要关注他们的人格培养。
我们要给予孩子足够的关爱和支持，让他们在成长过程中建立起积极健康的人格。
同时，我们也要不断学习和提升自己的教育水平，为孩子提供更好的教育环境和教育资源。
只有这样，我们才能更好地帮助孩子成长，让他们在未来的人生道路上取得更大的成就。
总的来说，读完《儿童人格教育》这本书，我对儿童人格教育有了更深刻的理解，也学到了许多有益的教育方法和理念。
我相信这些知识和经验会对我的教育实践产生积极的影响，让我能够更好地帮助孩子成长，让他们拥有健康积极的人格。
希望更多的家长和教育者能够读到这本书，从中受益，为孩子的人格教育贡献自己的力量。
马卡连柯家庭和儿童教育读后感
马卡连柯家庭和儿童教育读后感读后感一嘿，亲爱的朋友们！我最近读了马卡连柯的《家庭和儿童教育》，哎呀呀，真是让我感触颇多呢！书里讲的那些教育理念和方法，就像是给我这个在育儿路上有点迷糊的人点亮了一盏明灯。
马卡连柯说，家庭是孩子成长的第一所学校，这可太对啦！想想咱们小时候，家里的氛围、爸妈的言行，那对咱们性格和价值观的形成影响多大呀。
我就想到自己小时候，爸妈对我的教育有时候简单粗暴，导致我心里还留了些小阴影。
现在读了这本书，我就暗暗发誓，等我有了孩子，一定要给他一个温暖、有爱、充满理解和尊重的家。
马卡连柯还强调了纪律和规矩的重要性。
可不是那种死板的条条框框哦，而是要让孩子明白，守规矩是为了让生活更有秩序，让自己变得更好。
这让我明白了，不能一味地纵容孩子，要有原则地爱他们。
而且哦，书中说要培养孩子的责任感。
这点我觉得超级重要！让孩子从小就知道自己要为自己的行为负责，长大了才能成为有担当的人。
读了这本书，我感觉自己收获满满，对未来教育孩子也更有信心啦！希望咱们都能成为孩子心中的好家长，陪伴他们快乐成长！读后感二朋友们，我来跟你们聊聊我读马卡连柯《家庭和儿童教育》的感受哈！哇塞，刚翻开这本书，我就像发现了一个宝藏！马卡连柯讲的东西真的太实用啦！他说家庭环境对孩子的影响巨大，这让我好好反思了一下自己家的情况。
我就想啊，以后我得把家里布置得温馨又有文化氛围，让孩子一回家就能感受到满满的爱和正能量。
还有啊，马卡连柯提到教育孩子要有耐心，不能急躁。
这可真是说到我的心坎里了。
有时候孩子调皮捣蛋，我就容易上火，现在想想，还是得耐下心来好好引导他们。
我特别喜欢他说的要尊重孩子的个性。
每个孩子都是独一无二的小天使，不能用一个模子去套他们。
我们得细心观察，发现他们的闪光点，然后鼓励他们去发展自己的特长。
另外，书中还说父母要以身作则。
这可给我敲了警钟，我得先让自己变得更好，才能给孩子树立好榜样呀！读完这本书，我觉得自己在教育孩子这条路上有了更多的武器和法宝。
关于幼儿教育的读后感
关于幼儿教育的读后感
最近我读了一本关于幼儿教育的书籍，书中讨论了幼儿教
育的重要性以及如何在幼儿阶段为孩子奠定良好的教育基础。
通过阅读这本书，我对幼儿教育有了更深刻的理解和认识。
幼儿教育被认为是孩子成长过程中最关键的阶段之一。
在
这个阶段，孩子的大脑发育迅速，他们对世界充满好奇和探索的欲望。
因此，良好的幼儿教育不仅可以开拓孩子的认知能力，还可以培养他们的社交技能和情商。
书中提到，幼儿教育应该以尊重和关爱孩子为基础。
教育
者需要理解每个孩子的个性和需求，制定相应的教育计划和方法。
在与孩子互动的过程中，重要的是给予他们足够的关注和支持，让他们感受到安全和信任，从而更好地发展潜能。
另外，幼儿教育也需要注重启发孩子的创造力和想象力。
通过激发孩子的好奇心，鼓励他们勇于尝试和探索，可以培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
这种启发式的教育方法能够激发孩子的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中获得知识和技能。
最后，书中还提到了家庭在幼儿教育中的重要性。
家长是
孩子最早的启蒙老师，他们的教育理念和方式会对孩子的成长产生深远影响。
因此，家长需要注重培养良好的家庭教育氛围，与学校和其他教育机构合作，共同为孩子的教育发展搭建良好的平台。
通过阅读这本有关幼儿教育的书籍，我意识到幼儿教育的
重要性，也明白了在孩子成长过程中家庭和学校的合作至关重要。
希望未来能够在实践中不断提升自己的教育水平，为孩子们的成长和未来奠定坚实的基础。
鲁迅儿童教育观读后感
鲁迅儿童教育观读后感鲁迅儿童教育观读后感鲁迅儿童教育观读后感1鲁迅作品教学的最高境界是要引导学生自己去阅读鲁迅的原作，因此，如何从学生的理解能力和兴趣出发，拉近学生和鲁迅的距离，让学生亲近鲁迅，阅读鲁迅，是我们在鲁迅作品教学中应该思考的重要课题。
一个冷峻的鲁迅也许令人心存敬畏，而一个率真的、温情的鲁迅会让人愿意亲近。
从儿童视角解读鲁迅作品，品味作者回忆童年生活的优美文字，走进一方寄托深远的风雨故园，触摸都市游子的内心情愫，学生或许暂时还难以理解其中复杂的人生况味，但对故乡的脉脉温情，文学的纯粹与人性的温暖，已经深入人心。
学生感受到鲁迅的亲和力后，再去了解鲁迅的时代、鲁迅的身世，去阅读鲁迅忧愤深广的作品，这样就能形成一种梯度阅读的良性循环。
2、去脸谱化，还原一个立体的鲁迅。
在鲁迅作品的教学实践中，由于学生的生活经验、知识结构有限，加上鲁迅作品自身意蕴丰富、艰涩难懂，造成了学生对鲁迅的误读，甚至不读。
在老师们抽象的政治说教和机械的阶级分析中，鲁迅被简单地脸谱化为一个笔如刀剑的战士，一个横眉怒目的好斗者。
事实上，鲁迅不仅是高声呐喊的斗士，也是一个活生生的人，比如说他小时候顽皮，上课搞小动作，在课堂上偷偷地描摹图画；他生活小资，好吃小吃，还抽烟，更爱看电影，尤其是30年代的好莱坞大片；他还喜欢坐汽车兜风，这可是当时的高消费；他甚至像普通的父母一样，溺爱儿子海婴。
鲁迅就是这么一个率性至情的人，用孔庆东的话来说：“鲁迅不是冷冰冰的一个简单的文化斗士，而是这么有人情味的一个人。
”如果我们在文本教学之外，引导学生拓展阅读一点关于鲁迅的相关材料，还原一个立体的、率性的鲁迅，学生也许就不再畏惧鲁迅先生，不再抗拒阅读先生的作品了。
3、多维解读，品味鲁迅作品主题的丰富内涵。
教学大纲和义务教育语文课程标准鼓励学生对文学作品进行多角度解读。
鲁迅的作品往往意蕴丰富，角度单一的解读活动难以涵盖其深刻内涵，教师如果能引导学生从不同的角度去理解作品，学生的收获一定会大得多。
儿童教育心得体会
儿童教育心得体会儿童教育是每个家庭都必须面对的一个重要问题。
作为一个有孩子的父母，我对儿童教育有着一些体会和心得。
在这里，我想分享一下我对儿童教育的一些看法和经验。
首先，我认为儿童教育的核心是培养孩子的兴趣和爱好。
孩子的兴趣是他们学习和成长的动力，是他们心灵的真正寄托。
因此，作为父母，我们应该尊重和理解孩子的兴趣，积极引导他们发展和培养。
当孩子对某个事物或活动有浓厚的兴趣时，我们应该支持和鼓励他们去做，而不是强迫他们去做我们认为正确或有用的事情。
只有通过自己的兴趣和爱好的发展，孩子才能找到自己热爱并擅长的领域。
其次，我认为儿童教育应该注重培养孩子的综合素质。
这其中包括智力素质、情感素质、道德素质和身体素质。
不仅要注重孩子的学业成绩，还应该培养他们的社交能力、创造力、沟通能力、团队合作能力等。
从小培养孩子的多元发展，可以让他们在未来的竞争中更加自信和有竞争力。
再次，我认为儿童教育应该关注孩子的身心健康。
孩子的身心健康是他们成长和发展的基础。
在现代社会，孩子面临着各种各样的压力和困扰，如学习压力、社交压力等。
作为父母，我们应该关注孩子的心理状态和身体健康，及时发现和解决问题。
此外，孩子的饮食和睡眠也是身体健康的重要因素，我们应该给孩子提供均衡的饮食和充足的睡眠。
最后，我认为儿童教育应该注重培养孩子的品德和价值观。
儿童时期是孩子品德和价值观形成的重要时期，我们应该通过言传身教和日常生活中的行为引领他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
我们要教育孩子要具备良好的道德品质，如诚实守信、善良友善、积极向上等。
此外，我们还要教育他们正确的价值观，如珍惜和尊重他人、关注社会环境、追求个人进步等。
总结起来，儿童教育是一个综合性的系统工程，需要综合考虑各个方面的因素。
作为父母，我们应该根据孩子的特点和需求，制定合理的教育方案，并注重培养孩子的兴趣和爱好，综合培养孩子的各种素质，关注孩子的身心健康，注重培养孩子的品德和价值观。
《儿童之书》读后感
《儿童之书》读后感
《儿童之书》是一本让人回味无穷的书籍。
它不仅仅是一本简单的儿童读物，
更是一部富有深度和内涵的文学作品。
作者通过精彩的故事情节和生动的人物形象，展现了儿童世界的奇妙和多彩。
在这本书中，我感受到了作者对儿童世界的深刻理解和关爱。
他们用简单的语
言和生动的描写，勾勒出了一个个可爱的儿童形象，让读者仿佛置身于一个童话般的世界。
每一个故事都充满了温暖和童真，让人不禁感叹儿童时代的美好和纯真。
除了情节的精彩和人物的生动外，这本书还蕴含着深刻的哲理和教育意义。
通
过儿童们的成长故事，作者告诉我们，每个人都有自己的梦想和追求，只要坚持不懈，就一定能实现自己的目标。
同时，他们也教会了我们如何与他人相处，如何尊重他人，如何珍惜友谊。
在阅读这本书的过程中，我不仅仅是在享受故事带来的乐趣，更是在感悟生活
的真谛。
儿童的世界虽然简单，却充满了智慧和快乐。
他们的纯真和善良让人感动，让人深思。
或许我们可以从儿童身上学到更多，学会如何保持一颗纯真的心，如何坚持自己的梦想，如何珍惜身边的人和事。
总的来说，读完《儿童之书》，我深深地被感动和启发。
这本书不仅仅是一部
儿童读物，更是一部值得成年人深思的文学作品。
它让我重新审视自己的生活，重新审视自己与他人的关系，重新审视自己的内心世界。
希望更多的人能够阅读这本书，感受到其中蕴含的美好和智慧，让我们一起走进儿童的世界，感受那份纯真和快乐。
《儿童游戏与儿童文化》读后感
《儿童游戏与儿童文化》读后感本学期阅读了毛曙阳老师写的《儿童游戏与儿童文化》，当刚拿到这本书的时候，就对这个题目产生了疑问：儿童游戏对于我们幼儿园教师来说每天都接触，很熟悉。
而对于儿童文化来说比较的陌生，儿童文化的定义是什么？特征又有哪些？为什么要把儿童游戏和儿童文化放在一起呢？他们之间又有什么关系呢？本书共有四章内容：第一章：界定：儿童游戏与儿童文化；第二章：历程：从儿童游戏到儿童文化；第三章：反思：现实中的儿童游戏与儿童文化；第四章：重建：对幼儿游戏与儿童文化的支持。
本书介绍了诸多古今中外著名的专家学者对于儿童游戏与儿童文化的定义、关系、并结合现实情况进行了一个反思，以及我们成长应当在儿童游戏与文化的重建中发挥重要的作用。
也通过阅读本书，我对于儿童游戏和儿童文化的定义、他们的关系有了全面的认识。
从精神的层面上理解儿童游戏，就是一种真诚平易、严肃专注、自在玩耍和生发跳跃的游戏精神，从素质角度上理解儿童文化，就是儿童群体为了生存、发展、适应环境和让自身更加美好而生发和展现出来的素质、能力和倾向。
儿童游戏是儿童文化的重要内容，儿童在游戏中传承并生成自己的文化，适宜的儿童文化能支持、促进儿童游戏。
下面我结合第四章的内容，谈谈我的一些心得体会。
游戏是幼儿园的基本活动，孩子在特定的环境中，根据自己的需要、兴趣，用自己的方式，玩他想玩的各种内容。
游戏是童年生活不可缺少的一部分，而且幼儿就是在游戏中不断学习和成长的。
那做为老师我们应该怎样支持儿童的游戏呢？首先就是要确保幼儿在游戏中的主体地位，还幼儿一个真正的游戏自由，从游戏中的教师到游戏中的玩伴，站在幼儿的角度用他们的思维想问题。
那到底幼儿的自由都包括哪些内容呢？我认为应该给他们充足的游戏时间、选择游戏的权利和玩各类自发游戏的权利。
比如，在游戏开始前的谈话活动中，我们就可以问问孩子：今天想玩什么游戏，想怎么玩等问题，这样做不仅可以帮助老师了解幼儿所思所想，还能发挥防患于未然的作用，使老师在游戏前，尽早扫除了一些可能出现的障碍。
儿童人格教育读后感
儿童人格教育读后感《儿童人格教育》是一本深入浅出的教育读物，作者以儿童的成长为切入点，深入探讨了儿童人格的培养与塑造。
通过本书的阅读，我对儿童人格教育有了更深刻的理解和认识。
首先，本书让我明白了儿童人格的形成是一个长期的过程，需要家庭、学校和社会的共同努力。
作者指出，儿童的人格形成受到家庭环境、学校教育和社会风气的影响，这三者相互作用，共同塑造了儿童的人格。
家庭是儿童人格形成的最初环境，父母的言传身教对儿童的人格影响尤为重要。
在家庭中，父母要注重培养儿童的责任感、合作精神和自信心，为其树立正确的人生观和价值观。
学校是儿童成长的重要场所，老师在教育过程中应该注重培养学生的创新意识、合作精神和团队精神，引导学生树立正确的人生观和价值观。
社会是儿童成长的终极环境，社会的风气和价值观对儿童的人格形成有着深远的影响。
因此，家庭、学校和社会应该共同努力，为儿童的人格教育提供良好的环境和条件。
其次，本书让我认识到了儿童人格教育的重要性。
作者指出，儿童的人格教育关乎国家的未来、社会的和谐以及个人的幸福。
儿童是祖国的未来，他们的人格素质直接影响着国家的未来发展。
一个国家的未来发展需要有一批高素质的人才，而这些人才的培养需要从儿童时期抓起，因此儿童人格教育显得尤为重要。
此外，儿童的人格教育也关乎社会的和谐与稳定。
一个社会的和谐稳定需要有一批品德高尚、有担当的公民，而这些公民的培养也需要从儿童时期抓起。
最后，儿童的人格教育也关乎个人的幸福与成长。
一个健康、快乐的人生需要有一个健全的人格，而这个健全的人格也需要从儿童时期抓起。
因此，儿童人格教育的重要性不言而喻，我们应该充分重视儿童人格教育，为儿童的健康成长创造良好的条件。
最后，本书让我深刻认识到了儿童人格教育的方法和途径。
作者指出，儿童人格教育应该注重培养儿童的品德素养、情感素养和智慧素养。
在培养儿童的品德素养方面，我们应该注重培养儿童的责任感、合作精神和自信心，引导他们树立正确的人生观和价值观。
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儿童文化与儿童教育的读后感
儿童文化与儿童教育读后感一
节假日中，我时断时续的阅读了《儿童文化与儿童教育》一书，细细品味，觉得其间的收获颇丰。
感受如下：
尊重儿童人格，儿童的发展，无论是生理的，还是心理的，都是一个追求和体现独立的过程。
从脱离母体到身心成熟，进入成人社会，开始承担社会责任，儿童越来越多地具有独立活动的能力。
在获得独立能力的过程中，儿童以其自身的哲学精神为核心，不断地建构自己不同于成人文化的文化。
所以，尊重的教育首先应体现在尊重儿童人格的独立性上。
曾经有位教育家这样说过：“教育孩子其实就是爱孩子的过程。
”教育是一个互动的过程，老师爱孩子，孩子爱老师。
孩子从老师的爱中学习到了知识、技能和情感，老师也从孩子的爱中获得了一些经验和情感。
老师只有去爱孩子，才能博得孩子的爱，进而提高教育的效率。
怎样才能让孩子爱我们呢?
托尔斯泰说过：“如果一个教师仅仅热爱教育事业，那么，他只能是一个好教师。
如果一个教师仅仅像慈母一样爱学生，那么他将不
比那种虽读过许多书，但却不爱事业，也不爱学生教师好。
如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。
”在我们社会主义国家里，教师热爱学生是出于对人类社会最崇高事业的热爱和追求，是教师忠诚党的教育事业的标志。
用爱去启迪学生的智慧，用爱去塑造学生的心灵，做到“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”，这是合于教师美德的完整的教师之爱。
立足于热爱学生的教育是成功教育的原动力。
正如陶行知先生说的“捧着一颗心来，不带半根草去”，这正是教师无私奉献爱心的典范，也只有达到这种境界的教师才能更好地在教育这项工作中实现主观与客观，个人与社会的统一，才能更好地实现教师的人生价值，也才能在教育中获得喜悦。
苏霍姆林斯基说过：“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关心和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中才能找到创造的喜悦。
”正是因为爱，所以才会有创造的喜悦。
所以，热爱学生，才能获得教育的喜悦。
儿童世界是一个独特的文化世界，在文化世界中每一个儿童又是独特的存在。
儿童的教育也应该是整个教育世界中独有的奇葩，在教育世界中每个儿童应受到尊重，获得应有的地位和权利。
书中也提到：
“世界上没有两片完全相同的叶子，世界上没有两片完全相同的儿童。
”因此，作为一个真正关注儿童生命的教师，也应怀着一颗充满柔情的爱心，满怀信心和期待地迎接那些稚嫩、纯洁的生命体。
儿童文化与儿童教育读后感二
在拿起放下，放下拿起的过程中，慢慢品味着《儿童文化与儿童教育》一书中深刻道理。
文中提到了蒙台梭利的观点，她认为：“与儿童接近能够表现我们最高尚的一面”，“儿童唤醒了成人的观念、牺牲的观念、无私的观念”。
我觉得很有道理，不管是做家长的还是我们做教师的都要善于向孩子学习，教学相长，主动走进孩子的世界，与儿童手牵手，心连心，为他们提供符合其本性的食粮，让他们在成长中体验到自由和快乐。
记得曾经教过的一个孩子佳佳，6岁的她乖巧懂事。
有一次和她妈妈闲聊中，她妈妈说：“在培养和教育佳佳的过程中，自己好像也经历了一个学习成长的过程。
比如：现在的孩子都是家里的独苗苗，倍加宠爱，万分呵护，很容易养成自私自利，缺少爱心，凡事以自我为中心的骄傲性格，在我们周围不乏这样的例子。
所以在佳佳出生不到一岁的时候，我就注意有任何好吃的东西，必定要让她给爷爷奶奶爸爸妈妈分享，有时候，家里的老人不愿意配合，我就给他们讲道理，
统一认识，一致行动，渐渐地佳佳就知道有吃的就要给大人留点。
”她还说：“有时在公交车上给老人让座，佳佳就会问我为什么?我就给他讲尊老爱幼是中华民族的传统美德，老人行动不方便，我们应该爱护他们，有人给我们让座，我也告诉佳佳一定要对让座的叔叔阿姨说“谢谢”。
以后再坐公交车，孩子一看到有老人就会对我说“妈妈我们让老爷爷坐吧”。
时常在公交车上看到不少年轻人见到有老人或幼儿上车依然稳坐泰山，我就庆幸我的孩子没有成为他们这样的无“爱”一族。
我要让我的孩子在接受爱的同时也要学会去爱别人，体贴别人。
我就是这样，在教佳佳怎么做的同时，非常注意自己的一言一行，以自己的实际行动去带动孩子，所以，在佳佳成长的过程中，我也学到了不少。
”
正是如此，母亲是孩子的第一位老师，除了对孩子言传身教，更要掌握教育孩子的多种方式方法。
教育孩子的过程其实也是成人不断提高自身素质的过程。
作为教师的我们，更应该与孩子一起成长，读读儿童文化书籍，了解孩子的游戏，走进儿童的世界。
看到孩子的略些进步，要鼓励和放大，看到集体的进步，及时鼓舞，为大家凝聚一种动力。
少一些硬生生的莫名言语，少一些干巴巴的表情，少一些踌躇的忧心，少一些
“不留情”的训斥，少一些挺起腰板地否定，多一些心灵的呵护，多一些善意的安慰，多一些弯腰抚摸，多一些共同的兴趣话题，多一些谦虚，“谢谢你给老师指出的问题”、“你真能干”“我要向你学习”……让我们与孩子一起成长!
儿童文化与儿童教育读后感三
寒假里学习了《儿童文化与儿童教育》一书。
范范一翻，发现里面云集了各种新颖的教育观点和理论。
书中条理清晰的向我们娓娓道来：什么是儿童，什么是儿童文化。
再一一列举了儿童教育的近现代观点，将近代的各大教育学家的理论和实践行为详细的展现了出来，真是受益匪浅。
特别是里面的一个观点吸引了我的注意：儿童崇拜。
乍一听觉得很是新鲜。
这是不是把儿童捧上了天?带着这个疑问继续看下去。
原来这些提出儿童崇拜的人未必不知道儿童淘气的一面。
只是他们又发现了儿童生活的另一面，这是超出成人的一面，值得我们成人学习的一面。
回想自己工作8年来与孩子们的朝夕相处，孩子们的纯净目光;孩子们天马行空的想象力;还有孩子们的善良之心确实给我带来了很多的启示和快乐。
还记得在语言科学类活动中，孩子们的精彩回答往
往会成为下一个生成的新主题内容;在艺术欣赏活动中，孩子们凭借丰富的想象力用稚嫩的笔绘制出了似大师般美轮美奂的作品。
特别是有几次，我身体情况欠佳的时候，孩子们敏锐的观察力发现了我的异样，纷纷上前问候：老师你好点了没有;老师我帮你捶捶背吧!老师你要多喝水哦!一句句温馨的关怀话语给我带来了无穷的温暖。
我想这些提出儿童崇拜的人不是说要否定儿童继续成长，否认儿童的成长需要成人的帮助。
只是他们从儿童的生命中窥出了天机，因而由衷的发出感叹的言辞、崇拜的的话语。
我们应该从中感悟其中的对儿童世界的尊重和认识。
我们在任何一次对儿童某一方面的发现都能唤起一种儿童崇拜。
因此让我们努力去发现孩子们的生活吧，让我们欣赏孩子们的生命吧，让我们谦逊的向孩子学习吧，让我们真诚的崇拜儿童吧。