最新学前儿童音乐教育(读后感)
儿童音乐教育心得体会(3篇)
第1篇随着社会的不断发展，人们对教育的重视程度越来越高，音乐教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到家长和社会的关注。
作为一名长期从事儿童音乐教育的教师，我深刻体会到音乐教育对儿童成长的重要性，以下是我对儿童音乐教育的一些心得体会。
一、音乐教育有助于儿童智力开发音乐是人类智慧的结晶，它能够激发儿童的想象力、创造力，促进智力发展。
在音乐教育过程中，儿童需要学会识谱、演奏乐器、演唱歌曲等，这些活动能够锻炼儿童的听觉、视觉、触觉等多种感官，提高思维能力和记忆力。
例如，在教授儿童识谱时，通过讲解音符、节奏、音程等知识，使儿童在潜移默化中掌握音乐理论知识，为以后的音乐学习打下坚实基础。
1. 提高听觉辨别能力音乐教育能够锻炼儿童的听觉辨别能力。
在音乐课上，教师会引导儿童倾听不同音高、节奏、音色的音乐，使他们在实践中学会区分各种乐器的音色，提高听觉敏感度。
例如，在教授儿童识谱时，通过聆听不同的音符，使儿童学会辨别高音、中音、低音，为以后的音乐学习奠定基础。
2. 培养创造力音乐教育能够激发儿童的创造力。
在音乐创作、表演、欣赏等活动中，儿童可以自由发挥，将自己的情感、想法融入音乐之中。
这种自由表达的过程，有助于培养儿童的想象力、创造力。
例如，在音乐课上，教师可以引导儿童创作自己的歌曲，让他们在创作过程中充分发挥想象力，提高创造力。
二、音乐教育有助于儿童情感培养音乐是人类情感的表达，它能够陶冶儿童情操，培养他们的审美观念。
在音乐教育过程中，儿童可以通过音乐感受快乐、悲伤、愤怒等情绪，学会用音乐表达自己的情感。
以下是我对音乐教育在情感培养方面的几点体会：1. 激发情感共鸣音乐具有强烈的感染力，能够激发儿童的情感共鸣。
在音乐教育中，教师可以通过播放不同风格、情感的音乐，引导儿童感受音乐中的喜怒哀乐，从而培养他们的情感表达能力。
例如，在教授儿童演唱歌曲时，教师可以引导他们理解歌曲背后的情感，使他们在演唱过程中产生情感共鸣。
幼儿音乐教育的心得【5篇】
幼儿音乐教育的心得【5篇】在幼儿音乐教学中，认真分析、充分利用新教材的教育因素，引导幼儿理解、感受音乐的内容和情感，并获得音乐能力的发展，是使音乐教育活动达到教育目标的重要条件。
下面谈谈我在音乐教学中，教授新教材的点滴体会。
一、分析教材的教育因素，充分发挥教材的教育作用。
幼儿音乐教材，无论是歌曲、音乐欣赏，还是律动、舞蹈、音乐游戏，都蕴含着一定的教育因素。
教师要深入细致地分析教材，在设计活动时充分地发挥教材自身的教育作用。
1、引导幼儿产生与音乐作品相适应的情绪、情感共鸣，从情感教育入手，达到音乐教育目标。
音乐艺术有抒发、表达、激励人的情感的特点。
一首作品不仅能表达一定的内容、情感，还能表达其发展变化。
利用这一特点，我在设计组织音乐教育活动时，注重从情感教育入手，引导幼儿对音乐作品产生相应情感共鸣，培养幼儿感受、理解音乐的能力。
如小班欣赏歌曲《小人书不要哭》分为两个乐段。
第一段用平缓、忧伤的旋律，叙述了小人书躺在桌上哭得很伤心；第二段情绪平和愉快，特别是最后一句，用了歌曲音域音和切分及X.X节奏，突出表现小人书高兴地哈哈大笑的愉快情绪，两种情绪在间奏中得到转换。
我抓住歌曲情绪的变化，力求用生动的语言启发幼儿的情感体验。
在欣赏之前启发幼儿注意听听：小人书为什么哭？后来怎么又笑了？激发幼儿在欣赏中联想想象。
再次欣赏时，请幼儿结合个人体验讲讲，如果自己脸破了会觉得怎样。
然后让幼儿边欣赏边随小人书的哭笑做表演，让他们亲自体会一下小人书的情绪、情感变化，进一步引导幼儿理解歌曲的内容。
2、利用教材中鲜明、生动的音乐艺术形象，对幼儿进行思想品德教育。
在音乐教育活动中进行品德教育，就要选择能结合幼儿生活实际的教材，让幼儿在原有的认识基础上理解其教育内涵，以达到教育目的。
《小人书不要哭》教育小朋友要爱护图书，这首歌采用拟人化手法，以小人书的哭和笑来表明小朋友行为的对与错。
当幼儿听完这首歌后，小人书为脸被撕破而哭和为小朋友把书补好而笑的生动形象就深深地印在他们的脑海里了。
幼儿园音乐教育心得体会(6篇)
幼儿园音乐教育心得体会(6篇)幼儿园音乐教育心得体会1通过这学期对幼儿教育学的学习和讲授，让我懂得教育”在我们的生活中无处不在。
人类世世代代地繁衍生息，新一代人的成长和发展离不开教育。
也许一个孩子还是胎儿的时候，他就能感受到母亲或外界环境的种。
种影响，如悦耳或刺耳的声音，母亲安详或焦虑不安的情绪、动作和心跳。
孩子出生以后，逐撕从一个娇弱无能、感觉混沌、无知无识的小婴儿，成长发展为能适应社会生活，掌握了知识技能，对社会有用的人。
这就是教育的作用和结果。
在这个意义上来说，教育是人类的一种基本活动，没有教育，人类社会就难以延续和发展。
当然，我们在生活中可以发现，教育是一个很宽泛的概念，家长养育孩子是教育，教师在学校教学生也是教育，广播电视向社会宣传也可称为教育，还有其他的如社会教育、思想教育、职业教育、罪犯改造教育，等等。
为了区分这些教育的含义，学者们就把教育分为广义和狭义两种。
一个孩子，从出生的第一天起，其弱小的生命就开始受到周围成人的呵护、关照和期待。
在家里，父母精心哺育、言传身教；在社会上，各种环境设施、大众媒介、人际关系使其耳濡目染；在学较里，教师遵循国家的教育方针，向其施加强有力的教育影响，以将其培养为社会所需要的人才。
不难看到，家庭的养育寄托着父母的希望，周围文化的熏陶渗透着社会的要求，学校的培养更是承负着国家的使命。
这种带着希望、要求、使命而进行的实践是一种自觉的行动，是一种有目的的影响，是使入朝着社会期待的方向发展的活动。
这就是教育。
由此可以说，教育是有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。
它的任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员。
这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广义的教育。
与广义的教育相对的就是狭义的教育。
狭义的教育指的是在人们专门设置的教育机构中实施的教育，主要指的是学校教育，如幼儿园、小学、中学和大学教育以及其他人们为了某种目的而特别组织的教育。
孩子的教育音乐心得体会(3篇)
第1篇自从孩子出生以来，我便立志要给他一个丰富多彩的童年。
在这个过程中，音乐教育成为了我关注的焦点。
我认为，音乐教育对孩子的成长有着不可估量的作用。
以下是我对教育音乐的一些心得体会。
一、音乐能培养孩子的审美情趣音乐是一种艺术形式，它通过旋律、节奏、和声等元素来表达情感，传递思想。
在孩子成长的过程中，音乐教育可以帮助他们建立正确的审美观念，培养高尚的情操。
首先，音乐教育让孩子在欣赏美、感受美的过程中，逐渐提高自己的审美能力。
在孩子接触音乐的过程中，他们会学会分辨不同类型的音乐，了解各种乐器的音色，从而提高自己的审美情趣。
其次，音乐教育有助于孩子形成积极向上的心态。
在孩子学习音乐的过程中，他们会遇到各种困难和挫折，但通过努力，他们能够战胜这些困难，从而培养出坚韧不拔的意志力。
这种积极向上的心态，将对孩子的一生产生深远的影响。
二、音乐能促进孩子智力发展研究表明，音乐教育对孩子的智力发展具有显著的促进作用。
以下是我总结的几个方面：1. 培养孩子的记忆力。
音乐教育要求孩子记住旋律、节奏、歌词等，这有助于提高孩子的记忆力。
2. 培养孩子的注意力。
在学习音乐的过程中，孩子需要集中精力，这有助于提高他们的注意力。
3. 培养孩子的想象力。
音乐是一种富有想象力的艺术形式，孩子在学习音乐的过程中，可以发挥自己的想象力，创作出独特的音乐作品。
4. 培养孩子的创造力。
音乐教育鼓励孩子尝试不同的音乐风格，这有助于激发他们的创造力。
三、音乐能提高孩子的社交能力音乐教育是一种集体活动，它有助于提高孩子的社交能力。
以下是我总结的几个方面：1. 培养孩子的团队精神。
在学习音乐的过程中，孩子需要与同伴合作，这有助于培养他们的团队精神。
2. 提高孩子的沟通能力。
在排练和演出过程中，孩子需要与老师、家长、同伴进行沟通，这有助于提高他们的沟通能力。
3. 增强孩子的自信心。
在音乐表演中，孩子能够展示自己的才华，这有助于增强他们的自信心。
四、音乐能培养孩子的独立思考能力音乐教育要求孩子独立思考，以下是我总结的几个方面：1. 选择适合自己的音乐风格。
许卓娅学前儿童音乐教育读后感
许卓娅学前儿童音乐教育读后感悟
哎妈呀，读完《许卓娅学前儿童音乐教育》这本书，我这心里头可是真亮堂了不少哇！你说这许卓娅老师，咋就能把那么深奥的音乐教育整得这么接地气儿呢？
一开始吧，我还寻思，学前教育，不就是带着孩子唱唱歌、跳跳舞嘛，能有啥大学问？嘿，这一看，可真让我开了眼了！原来，音乐里头藏着那么多门道儿，能培养孩子的节奏感、听力，还能让他们的小脑袋瓜子更灵光！
书里头讲的那些教学方法，简直就是给孩子们量身定制的欢乐盛宴啊！比如那个“奥尔夫教学法”，让孩子们自己敲敲打打，边玩边学，这哪是上课啊，简直就是大型亲子互动现场嘛！看得我这心里头直痒痒，恨不得立马把这些招儿都使到我侄子身上，让他也体验体验啥叫“在玩中学，在学中玩”。
还有啊，许卓娅老师特别强调了家庭教育的重要性，说家长也得跟着一块儿学习，跟孩子共同成长。
这话儿说得太对了，咱们当家长的，不能光指望老师和幼儿园，自己也得动起来，跟孩子一起享受音乐的乐趣，那才叫真正的陪伴呢！
总而言之，这本书读完，我是受益匪浅呐！以后啊，不光是教育孩子，就连我自己，也得好好提升提升音乐素养了。
毕竟，咱也得做个有文化的家长，对吧？哈哈，不说了，我这就要去找找我那尘封已久的吉他，准备和孩子一起开启音乐之旅啦！。
学前教育中的音乐教育读后感
学前教育中的音乐教育读后感学前教育是孩子们人生中最重要的阶段之一，而音乐教育则是学前教育中不可或缺的一部分。
最近，我读了一本关于学前教育中的音乐教育的书籍，深受启发。
在这篇文章中，我将分享我对于学前教育中音乐教育的一些感悟和思考。
首先，音乐教育在学前教育中具有极其重要的作用。
音乐是一种表达情感和思想的艺术形式，而学前教育正是培养孩子综合素质、情感与思维能力的关键时期。
通过音乐教育，孩子们可以学会表达自己的情感，感受到美的力量，并培养对音乐的兴趣和热爱。
音乐教育不仅可以激发孩子们的创造力和想象力，还可以促进他们的语言发展、社交技能和协调能力的培养。
其次，学前教育中的音乐教育应注重培养孩子的兴趣。
在学前阶段，孩子的主要任务是通过玩耍和探索来学习。
因此，音乐教育在这个阶段应该以趣味性为重点，通过丰富多样的音乐活动和游戏来吸引孩子们的注意力。
比如，可以利用简单的乐器、音乐游戏和歌唱来激发孩子们的兴趣和参与度。
此外，学前教育中的音乐教育还应与其他学科融合，创造出更具综合性的学习环境，提供更广泛的学习机会和体验。
另外，学前教育中的音乐教育应该注重个性化的培养。
每个孩子都是独特的，他们在音乐教育中的需求和兴趣也会有所不同。
因此，教师在进行音乐教育时应根据孩子们的个体差异，灵活调整教学内容和方法。
例如，对于音乐方面有天赋的孩子，可以提供更具挑战性的音乐活动和专业的指导；对于对音乐一知半解的孩子，可以通过亲身示范、激发兴趣等方式帮助他们建立对音乐的基本认知。
此外，在学前教育中，家庭和学校的合作也是音乐教育的重要组成部分。
家长应与学校保持密切联系，了解孩子在音乐教育中的学习情况，并积极参与孩子的音乐学习活动。
学校可以举办音乐会、演出等活动，让家长和孩子共同参与其中，增强家校沟通和合作的机会。
通过家庭和学校的合力，可以为孩子提供更丰富、更全面的音乐教育体验。
总而言之，学前教育中的音乐教育是孩子全面发展的关键环节，应给予足够的重视和关注。
幼儿园音乐教育的感想和心得模板5篇
幼儿园音乐教育的感想和心得幼儿园音乐教育的感想和心得模板5篇当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，马上思考一下这些看法对自己是否有益，这样就可以总结出具体的经验和想法。
应该怎么写才合适呢？这里给大家分享一下关于幼儿园音乐教育的感想和心得，方便大家学习。
幼儿园音乐教育的感想和心得精选篇1从事幼教工作以来，对于长期在工作、生活、幼儿的谆谆教导、呵护、叮咛，想必幼教人的同感就是每天的“唠唠叨叨”，不停的说话引发“咽炎”“声音嘶哑”等职业病。
但由于每天面对的是一群天真可爱的“淘气包”，学习、饮食、需要充分照顾的孩子们来说想让嗓子得到充分休息是不可能的。
我由于自身的原因加上说话过多，嗓子经常疼，声音嘶哑，嗓音也不如以前好听了。
鉴于综上所述，好多和我一样的幼教人求医问药，探讨良方，想从根本上医治好嗓子。
就连教授、专家对于怎样保护好嗓子这件“小事”也在当成关注健康的事来探讨，像吃口含片、喝蜜水等效果也不明显，从根本上也不解决问题，对此我也有同感。
在日常工作中，说话过多有时嗓子疼得难受，但也不能不说，我就琢磨着怎样来改变这种状况减少过多说话，我灵机一动，何不让音乐来代替说话？从晨检到教育教学都要说，那么把组织孩子们收拾积木、入厕等琐碎的事让音乐代替我说话行不行呢？我首先在电子琴上找了一曲节奏快一点的音乐让孩子们喝水、如厕或洗手用点、用餐；针对给幼儿们发课本逐个叫名子的现状我又选了一曲节奏明显的音乐让幼儿找自己的名字和课本，令人欣慰的是被“逼”出来的方法受到了成效。
现在我们班里的孩子们已经适应了“音乐指挥”，只要放上一曲“积木曲”孩子们井然有序地整理好积木，换一曲孩子们就入厕、喝水，老师讲完故事放一曲音乐孩子们就去找自己的课本。
我内心欣喜，这样的“音乐指挥”法不但减少了我们少讲话，让嗓子稍微休息，而且还培养了幼儿的良好行为习惯。
一举两得也可谓“歪打正着”，使我找到了一条保护嗓子的途径，同时也让我感悟到对于培养幼儿良好行为习惯的形成，音乐有着无法估量的魅力。
幼校音乐教育心得体会(3篇)
第1篇作为一名幼校教师，我有幸投身于音乐教育的这片沃土，见证了孩子们在音乐中成长的点点滴滴。
音乐教育是幼儿教育的重要组成部分，它不仅能够培养孩子们的审美情趣，还能促进他们的身心健康发展。
以下是我对幼校音乐教育的几点心得体会。
一、音乐教育的重要性1. 培养审美情趣音乐是艺术的一种表现形式，它能够陶冶幼儿的情操，培养他们的审美能力。
在音乐教育中，孩子们可以接触到各种类型的音乐，如古典、流行、民族等，从而拓宽他们的视野，提升他们的审美水平。
2. 促进身心健康发展音乐教育有助于幼儿身心健康发展。
在音乐活动中，孩子们可以充分调动自己的听觉、视觉、肢体等多感官，锻炼他们的感知能力。
同时，音乐还能激发孩子们的想象力，培养他们的创造力。
3. 培养团队合作精神音乐教育往往需要孩子们共同参与，这有助于培养他们的团队合作精神。
在合唱、舞蹈等集体活动中，孩子们需要学会倾听、配合，共同完成音乐作品，从而培养他们的团队协作能力。
4. 提高语言表达能力音乐与语言密切相关。
在音乐教育中，孩子们可以通过歌词、曲调等方式学习语言，提高他们的语言表达能力。
此外，音乐还能帮助孩子们克服语言障碍，增强自信心。
二、音乐教育的方法1. 创设良好的音乐环境在幼儿园，教师应努力创设一个充满音乐氛围的环境，让幼儿随时随地感受到音乐的魅力。
例如，可以在教室里布置一些音乐元素，如乐器、音符等，让孩子们在日常生活中接触音乐。
2. 丰富多样的教学内容音乐教育内容应丰富多样，以满足幼儿的不同需求。
教师可以根据幼儿的年龄特点，选择适合他们的音乐作品，如儿歌、童谣、儿童舞曲等。
同时，还可以引入一些经典音乐作品，让孩子们领略不同风格的音乐。
3. 激发幼儿的学习兴趣兴趣是最好的老师。
在音乐教育中，教师应注重激发幼儿的学习兴趣，让他们在快乐中学习。
可以通过游戏、互动等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
4. 注重个体差异每个幼儿都有自己的特长和兴趣，教师应关注个体差异，因材施教。
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《学前儿童音乐教育》读后感
无锡市新光幼儿园俞秀《学前儿童音乐教育》是許卓娅老师的著作。
书中对学前儿童音乐教育的历史、发展、及实际操作活动都进行了详细的论述，为幼儿教育工作者更好的开展学前儿童音乐教育活动提供了坚实的理论依据。
再次拜读许老师的这本著作，对于许老师在打击乐方面的阐述使我感触颇多。
尤其是第二章第二节第三小段，关于音乐教育与学前儿童打击乐演奏能力的发展。
书中阐述的孩子演奏乐器能力的发展非常符合孩子的认知特点，正象许老师所说，对于一些用软绳穿起来的碰铃孩子们掌握起来有一定难度，因为这种主要靠小肌肉来演奏的乐器，对手眼协调能力的要求较高。
那在孩子的演奏过程中，孩子们总是不能很好的用大拇指和食指捏住绳子的顶端，而总是用手捏住碰铃的根部，造成碰铃悦耳动听的音色出不来。
为了解决这个问题，大家除了一遍遍的示范，还可以让幼儿倾听正确的演奏方法和错误的演奏方法演奏出的音色有什么不同，通过反复的教育和练习，孩子们肯定能够逐步学会用小肌肉来演奏乐器，而且，通过不断的练习，他们自然会熟悉各种乐器的不同演奏方法，也了解了用什么样的演奏方法才能使自己演奏出来的音色更好听。
还有对孩子们在演奏打击乐作品中的创造性表现进行的阐述。
许老师说，随着儿童对音乐对周围事物的感知经验日益扩大，感知能力逐步增强，理解体验能力逐步提高，他们对节奏、音色、速度、力度表现力的认识越来越深刻和丰富，与运用这些要素来进行创造性表现的热情和能力也越来越强。
对这一点，我是深有认同。
以前在班里刚开始开展打击乐的演奏活动时，孩子们对音乐的理解能力和认知能力并不强，对演奏过程中音色、节奏、力度、速度的把握总是让人非常失望。
稍微慢点的乐曲，他们就会抢拍，快点的乐曲速度也总是更不上。
更别提
对音乐中力度和音色的把握。
演奏出来的作品既机械又枯燥，充其量只能是说给乐曲打拍子。
正象许老师说的，孩子们对音乐的感知经验太少，理解体验的能力才会上不去。
为此，大家可以利用时间，开设音乐欣赏活动，注意调动孩子们对音乐的认知能力。
比如听到欢快的乐曲，可以引导他们去尽情的用身体用乐器去体验音乐的欢乐。
听到悲伤的乐曲，让他们静静体会，引导他们用语言表达、用打击乐演奏出自己对音乐的理解，并让孩子们学会倾听，多倾听自己用打击乐器演奏出来的音色，并集体讨论那一种方法演奏出来的音色最好听，最符合作品。
通过这一系列的训练，孩子们的音乐认知能力一定会有很大提高，相应的他们在演奏过程中对音乐的把握，也会有很大进步，对音乐演奏的兴趣也会越来越强。