交往伴一生_一生在交往
八年级政治上册第二单元教案
八年级政治上册第二单元教案八年级政治上册第二单元教案八年级政治上册第二单元教案(20__-07-2611:00:40)转载标签：教育分类：初中政治教案第二单元学会交往天地宽第三课在交往中完善自我教学目标知识目标；认识人生活在社会中必须与他人交往，了解朋友圈的范围，知道“内圈”和“外圈”的不同，懂得拓展交往圈的方式。
能力目标：理解交往重要性和必要性，懂得多交朋友，谨慎交友，逐步提高交往能力和在交往中完善自我的能力，辨证认识互联网的利与弊。
情感态度价值观目标：懂得人生离不开交往，不封闭自我，能够主动、积极与他人交往，在交往中完善自我，初步形成有关交往的正确价值观。
重点和难点“在交往中完善自我”即交往的作用是本课学习的重点。
“由内圈向外圈发展”即积极拓展交往的范围是本课学习的难点。
教学方法讲授、交流、讨论问题提纲1、我们为什么要和他人交往？2、交往对我们有什么重要作用？3、在交友的时候我们应注意什么？4、良友的作用是什么？5、交往的内圈和外圈6、我们为什么要扩大交往的范围？7、扩大交往的方式有哪些？8、我们应如何对待网络？教学过程我们从出生来带这个世界，最先接触的是父母，接着就是家人、亲朋、邻里。
随着年龄的增长，交往圈越来越大，从父母到同学、老师以及社会上的其他人。
想一想自己在家人的关爱中成长的幸福，在老师的教导下进步的快乐，在朋友的鼓励下战胜困难的喜悦一、交往伴一生，一生在交往1、人生离不开交往（1）资料解读--------------------P33，从交往的角度谈谈你的理解人是社会的人，社会是人的社会，在社会生活中，我们每个人都不可能孤立地存在，必须与他人交往。
只有这样，我们才能更好地认识自我，发展自我，才能体验到人生的快乐、悲伤、烦恼、爱与恨。
只有在健康、广泛的人际交往中，我们才能满足心理上的需要，才能更好的适应社会。
否则就可能会出现材料中的可悲后果。
（2）有的同学认为：“我们现在的主要任务是学习，用不着费心去交往”你是怎么理解的？交往在人生的各个阶段都是必要的。
时间的脚印教学反思【[交往伴一生,一生在交往]教学反思】
![时间的脚印教学反思【[交往伴一生,一生在交往]教学反思】](https://img.taocdn.com/s3/m/c88d4ed4be23482fb4da4ce6.png)
时间的脚印教学反思【[交往伴一生,一生在交往]教学反思】《交往伴一生，一生在交往》教学反思汶上县郭仓镇中学张来梅八年级品德的第二单元第三课第一项《交往伴一生，一生在交往》，主要帮助学生认识交往的必要性和重要性，知道人生离不开交往，交往对人的成长有重要作用，从而能够在生活中积极交往。
本项目有两个层次的内容组成。
第一层次“人生离不开交往”引导学生正确认识交往与人的关系，知道人生离不开交往，第二层次“在交往中完善自我”引导学生认识交往对自身发展的重要作用。
现就本课的教学进行反思如下：一、授课思路1、注意把思想品德的学习和学生的情感体验联系起来，避免空洞的说教思想品德课的学习很容易陷入空洞的说教，忽视学生的情感体验。
如果我们在教学过程中，只采用简单的说教很难达到教育的效果，甚至会引起学生的反感。
因而在本课教学过程中，我引用生活中一些鲜活的例子，让学生在这些例子中认识离开交往的危害，感悟交往的必要性和重要性。
2、改变传统的教学方法，让学生成为课堂的主人教学有法，教无定法，贵在得法。
在本课教学中力求以“学生”为本。
古人说：“授人之鱼，只供一餐所需，而给人以渔，终身受用不尽”。
在本课中的教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、辩论、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛。
在讨论辩论中让学生明白学习重要，交往也很重要，在成长的过程中努力去学习，用心去交往。
3、立足课堂教学，指导学生学习要求学生不但要认真听教师讲课，还要认真听同学发言，在听中想、听中记，以想促听，以听助记。
指导学生认真阅读教材，看板书等，这些手段展示出一节课的重点、难点。
学生只要认真观看就会一目了然。
指导学生阅读教科书时，必须拿笔，或圈或点或画或批注、记录课堂上重要的要点。
鼓励学生合作交流，大胆提问，讨论争论。
同学之间，师生之间都可以质疑、争论，形成一个开放的学习系统，达到知行的统一。
二本课的成功与不足之处：成功之处： 1、点击了学生的兴奋点。
3.1交往伴一生 一生在交往
各位评委大家好：今天我说课的题目是：鲁教版八年级上册第３课1节《交往伴一生，一生在交往》。
本次说课我将分五部分来介绍：即教材分析、教法、学法、课前准备、教学过程。
从而能够在生活中积极交往，做一个受欢迎的人。
本课的内容非常接近学生的生活实际，时代感强，生活气息较浓，同时，学生从《孟杰和他的伙伴们》故事系列中也引发了很多对交往的思考，因此，学生对本课内容有一定的情感基础。
教学目标：（一）情感、态度、价值观：结合生活中自己的亲身感受，初步体会交往对身心健康发展的重要性，激发学会交往的积极性。
（二）能力：发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。
（三）知识：认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。
重、难点：由于中学生的学习压力比较大，认为中学生的主要任务是学习，现在用不着去交往，他们很难把交往的重要性上升到一个新的高度去认识，所以“交往的重要性”自然就是本节课教学难点。
如何引导学生主动交往、积极交往，在交往中完善自己、发展自己，是本节课的教学重点。
我将采用时政案例和情境设置突破本节课的重、难点。
我们常说“教无定法，贵在得法”。
因此，在教学过程中，我坚持以学生为中心，发挥学生学习的自主性，同时辅以讲述法、情境体验法、启发式教学、多媒体教学等灵活多样的教学方法。
下面我将针对学生情况介绍一下学法指导。
我将贯彻“学起于思，思起于疑”的指导思想，依据教材特点及学生的认知水平，指导学生自主感悟，小组合作探究，充分调动学生情感认知、行动实践，使学生在学习中提高，在实践中升华。
教师：搜集信息，制作课件。
学生：课前排练小品一、新课导入：“好的开端是成功的一半。
”为调动学生学习的积极性，关注学生的生活体验，增加课堂的趣味性，我利用游戏创设情景导入新课。
在讲课之前请两位同学做过障碍物的小游戏，先由一位同学蒙着眼睛很吃力的绕过障碍物，然后在另一位同学帮助下轻松地绕过障碍物。
游戏结束后，向学生提问，看了这个游戏有什么感想？在学生回答的基础上，老师进行总结，引入课题：《交往伴一生，一生在交往》（大约用时３分钟）。
(晁三涛)交往伴一生 一生在交往
生活考场：
小丽是网络爱好者，经常在网上聊天、 玩游戏、看新闻、查资料等，也因此结交了 不少网友。以下是她的三位网友： 甲：经常缠小丽玩游戏，不让她下线。 乙：经常给小丽推荐暴力游戏，让她很为 难。 丙：经常和小丽讨论问题，帮助她解答学 习和生活中的疑惑。
请你帮小丽辨别这些朋友， 告诉她交友时应该注意什么？
（2）启示：交往对我们的成长
学 演 会 绎 交 精 往 彩 人 生 ！
再 见！
交往伴一生， 一生在交往
观点碰撞：
甲同学说：交往很重要。
乙同学说：我们现在的主要任务是学习， 因此用不着费心交往。
与同学交流，说出你的看法。
前一个观点是正确的，后一个观点片面，
没有认识到交往的重要性。
狼孩的故事
在20世纪20年代，有人在印度一座山里 • 的狼窝里发现了两个裸体小姑娘，小的不久 • 就死了，大的约八岁，人们为她取名卡玛拉， • 由于长期与狼为伴，卡玛拉没有一点人的行
思考：1.安娜为什么没有正常人的心理？ 2.对此你有什么感受？
★
一、为什么人生离不开交往？ 或为什么要和他人交往？ （必要性）
• 答：(1) 在社会生活中，只有在交往中 才能更好的认识自我、发展自我，才 能体验到人生的快乐，才能满足心理 上的需要，以更好的适应社会。
• (2) 交往在人生的各个阶段都是必 要的。学会交往、广交朋友，对中学 生来说显得尤为重要。
3、交往中应注意的问题？
交往也要慎重, 要:学会交往， 谨慎择友, 多交益友.
交往也要慎重, 要: 谨慎择友,
多交益友， 乐交诤友， 不交损友。
课堂小结
交 往 伴 一 生 一 生 在 交 往
1、为什么人生离不开交往？ （必要性） 2、交往在个人成长中的作用？ （重要性） 3、交往中应注意的问题？ （注 意）
交往伴一生 一生在交往PPT演示文稿
1、小明变化的 原因是什么？ 2、这个故事说 明了什么道理？
交往的重要性
1.通过交往,实现心灵沟通,保持心 情愉快。 2.通过交往,结交新朋友,不断完善 自我。 3.交往中,朋友会帮我们战胜困难 和挫折。
自主探究（三）
一天，小明放学后，被两 个学生拦住诈钱，有一个高个 子青年解围。小明感激不尽， 视其为恩人，并交为朋友。
1、小明的行为有哪 些不妥之处？ 2、他怎样做才能快 乐起来？为什么？
自主探究（二） 正当他感到孤立无援时， 杨洋、王伟和张华向他伸 出了援助之手……有了这 几个同学帮助，小明有了 很大变化，变得开朗乐观 了。
不仅如此，他还与这些同学 成了好朋友，一起讨论学习 中的问题、交流学习方法， 最让人惊奇的是，他们四人 起初都有偏科现象但经过一 段时间的互相影响和帮助， 这种现象在他们身上都有了 一定的转变。
平时和男青年吃喝玩乐，还学 会了抽烟、喝酒。小明受了欺负， 都让青年帮助他打架。有一天， 青年偷了一些相机，让小明帮助 藏了起来。案发后，两人均被警 察抓走。
读了故事后，你有什 么启示？
学会交往
谨慎择友
多交益友
实话实说
1.同桌生病落下了功课, 我会______
2.同学坐在那里闷闷不 乐时，我会_____
3、在学习、生活中，自 己经常与哪些人交往？ 4、一个人离开社会交往 会有什么后果？
人生离不开 交往
明升入初中后， 好像变了一个人。原本性 格开朗的他变得孤僻起来， 在家里什么话不愿对父母 讲，常把自己关在房间里；
在学校，很少主动和老 师、同学交往，每天除了 去学校上课外，大部分时 间都独自在家里看书、上 网，整天无精打采、闷闷 不乐，学习成绩也不如以 前。
3.当我遇到__（生活、 学习……）上的困难无 法自己解决时 ，我会 _____ 4.放学后小强喊你去网 吧打游戏，你会—
2022年政治八年级笔记余峰
2022年政治八年级笔记余峰
政治重点笔记
一、《在交往中完善自我》----交往伴一生，一生在交往
1.交往的必要性?(为什么人生离不开交往?)
①每个人都不可能孤立存在，必须与他人交往，才能满足心理上的需要，以更好地适应社会
②交往在人生的各个阶段都是必要的。
对于生理、心理发生急剧变化的时期，学会交往，广交朋友，对中学生来说显得尤为重要。
2.交往的重要性?(作用、意义)
①通过交往，我们能够实现心灵的沟通、找到情感的寄托，摆脱孤寂，保持心情愉快②通过交往可以认识许多新朋友，从而在交往中不断完善自我。
③通过交往，朋友可以帮助激励我们战胜困难和挫折
3.交往中的注意事项?
交往中要注意谨慎择友，多交益友，不交损友。
二、《在交往中完善自我》----我们的朋友遍天下
1.青少年交往的主要内圈是什么?
青少年时期，朋友圈是我们交往的主要内圈。
2.青少年怎样进行内圈交往?
①应当重视与同学之间的关系，广交益友②应当敞开心扉，积极交往
3.扩大交往的意义?
①交往越广泛，越有利于我们拓宽视野，我们的学习与课外活动就会变得更加丰富多彩，受到更多的教益。
三、1交往伴一生 一生在交往
课堂寄语：我参与、我努力、我快乐，我的课堂我做主。
教师寄语：课堂成就梦想！教师寄语：最难忍受的孤独莫过于缺少真正的友谊。
——培根第三课在交往中完善自我第一框 交往伴一生，一生在交往导学案情感态度价值观：树立交往意识，养成乐于交往的习惯。
能力：提高对交往的辩证认识能力，全面看待交往中遇到的问题。
知识：知道人生离不开交往，理解交往的必要性和重要性。
学习重点：在交往中完善自我（重要性）。
学习难点：人生离不开交往（必要性）。
【学习方法】讨论法 启发法 小组合作 辨析法【课前预习案】（我创意，我做主！）【自主学习】要求：请同学们运用课前时间，阅读教材相关部分，尝试解决下列问题，如有疑惑，可填写在后面的【问题反馈】栏。
1、为什么人生离交往对自我发展有怎样的作用不开交往？2、？3、在交往中应注意什么问题？【问题反馈】【课堂探究案】（小组协作，我最棒！）播放《友谊地久天长》，流畅、平和的乐曲，给学生创设一种轻松愉悦的课堂气氛。
一、创设情境 导入课题畅所欲言：（1）在学习、生活中，你都与哪些人交往？ （2）你自己的心里话、烦恼都愿意对谁倾诉？ （3）你认为什么样的朋友对自己的帮助最大？ 一、人生离不开交往情景一：案例分析：读33页 该故事说明了什么？情景二：共同探讨：某女生因两位要好的朋友发生了矛盾，她夹在中间十分为难。
与甲交往怕乙不高兴，与乙交往又怕甲不理解，最后干脆与这两位朋友都不再交往了，可内心又十分孤独、寂寞，想恢复与朋友的关系又不知该怎样去做。
此外，她感到朋友越来越少，怀疑世上没有真正的友谊，也交不到真正的朋友，甚至想离世隐居。
她想离世隐居的想法对吗?为什么？二、在交往中完善自我情景三 看漫画（见教材34页图片材料）两幅图中你喜欢哪边的情景？图中人物分别会是什么样的心情？情景四 课本35页 雁南的变化说明了什么？ 【学以致用】１.心理卫生学家不主张人们压抑自己的情绪。
把自己心里的积怨对自己的朋友诉说，将会使自己的心态有所改观，在这方面朋友很像一些内行的心理医生。
交往伴一生,一生在交往
半年后，有人在狼窝里发现了这俩孩子，并把她们送进 了孤儿院。在那里，人们给她们穿上衣服，她们就撕下来， 她们用四肢爬行，喜欢白天缩在黑暗的角落里睡觉，夜里则 像狼一样嚎叫，四处游荡。她们有许多特征都和狼一样，嗅 觉特别灵敏，喜欢吃生肉，而且吃的时候要把肉扔在地上才 吃，不用手拿，牙齿特别尖利， 耳朵还能抖动 · · · · · ·
请同学们阅读教材P34~35，探究：
交往对于我们有什么重要意义？
1.通过交往，我们能够实现心灵的沟 通，保持心情愉快。 2.通过交往，可以认识许多朋友，在 交往中不断完善自我。 3.交往中，朋友会帮助我们克服困难、 战胜挫折。 4.谨慎择友，多交益友，乐交诤友，背诵，并 学以致用。
朋友
这些年 一个人 风也过 雨也走 有 过泪 有过错 还记得坚持甚麽 真 爱过 才会懂 会寂寞 会回首 终有梦 终 有你 在心中 朋友 一生一起走 那些日子 不再有 一句话 一辈子 一生情 一杯酒 朋友 不曾孤单过 一声朋友 你会懂 还有伤 还有痛 还要走 还有我
交往伴一生 一生在交往
第三课 第一节
讨论：一个人，如果离开社会交往，最终会 变成什么样子？
人生离不开交往
1 在社会生活中，我们每个 人都不是孤立存在的，必须与 他人进行交往。
中学生 有必要和别人交往吗？
人生离不开交往
2 交往在人生的各个阶段 都是必要的。
大家从出生到现在，一定与 很多人交往过，你觉得与他们 交往有收获吗？请举例说明。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
两个朋友的故事
两个朋友结伴旅行，途中遇到了一只熊。其中 一人吓坏了，丢下朋友不顾，迅速爬到树上藏了 起来。另一个深知单凭自己的力量对付不了这只 熊，而附近又没有树可以藏，只好急忙到在地上 装死，因为他听说熊是不吃死人的。那只熊走近 他，把他从头到脚嗅了一遍。这个人一动不动屏 住呼吸。熊以为他死了，就走开了。那只熊走远 后，他的朋友才从树上爬下来，并问他：“那只 熊跟你嘀咕了什么？”他回答：“……” （1）请你想象一下，他会怎么回答？ （2）读了这个故事后，请谈谈你的感受.
交往的重要性
1.通过交往,实现心灵沟通,保持心情愉快. 2.通过交往,结交新朋友,不断完善自我. 3.交往中,朋友会帮我们战胜困难和挫折. 总之,交往对我们成长有重要的说
1.同桌生病拉下了功课，我会：——— ————— 2.有同学向自己请教学习上的疑难问题， 我会：—— 3.马路上遇到迷路的陌生人问路，我 会：————— 4.公交车上看到有老人上车，我会：— ——————
小明的故事： 小明放学后，被两个学生拦住抢钱， 有一个高个子青年解围。小明感激不尽， 视其为恩人，并交为朋友。平时和男青 年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。小 明受了欺负，都让青年帮助他打架。有 一天，青年偷了一些相机，让小明帮助 藏了起来。案发后，两人均被警察抓走。 读了故事后，请说出小明错在哪里？
1．在生活中，自己经常与哪些人交往？ ________ 2．自己现在有多少知心朋友？ ________ 3.他人给过自己哪些帮助？_______ 4.自己给他人提供过什么帮助？ ________
交往的必要性（重点）
从横向来看，每个人都需要交往。 1.在交往中，才能更好地认识和发展自我； 2.在交往中，才能体验人生各种感受； 3.在交往中，才能满足心理需要，适应社会 从纵向来看，人生各个阶段都需要交往。 青少年时期是生理心理变化的时期，交往 尤为重要
自制一张小名片，在名片上写上 自己最想让对方了解的内容（比如自 己的性格特点、优点长处以及对他人 的赞美等），然后送给你最想与之交 往的同学，体会交往带来的心理感受， 写一篇交往日记。
二、 在交往中完善自我 （交往的
重要性）
观察课本34页两幅图，说一说： 1、 上面两幅图中你喜欢哪边的情景？
2、图中人物分别会是什么样的心情？
雁南是个娇弱的女孩，特别喜欢折纸，她一 有空闲就不停地折千纸鹤、幸运星，课桌里总有 永不尽的彩纸。但这个心灵手巧的女孩却生性敏 感，不愿主动与人交往。班里的调皮称她是“羞 答答的玫瑰”。元旦联欢会快到了，今年的联欢 会增加了一个新节目，就是每个学习小组都要出 一份作品。雁南所在的三组决定做一幅幸运星和 千纸鹤组成的门帘。这可是雁南的特长。从此， 一有空闲，她的座位旁就围满了好学的组员，她 也不再像含羞草一般默默无语，而是热心地给大 家讲解折叠要领。在大家的共同努力下，门帘很 快就做好了，并在联欢会上得到了老师和同学们 的一致好评，也让其他班级的师生羡慕不已。雁 南变了，正如雁南的组长说：“我们最大的成功 不是这扇门帘，而是雁南终于和大家走到了一 起。” 1.雁南的变化得益于什么？ 2.雁南在元旦联欢活动中获得了什么？
交往在人生的各个阶段都是必要 的，对我们中学生来说尤为重要。 但有的同学则认为：我们现在的主 要任务是学习，用不着费心去交往。 你同意他的观点吗？
据《中国青年报》报道：新生代市场检测机 构在北京发布了《中国城市青少年消费形态》。 该报告显示，半数以上（51.1%）的中学生认为， 知心朋友在自己未来的生活中最重要。这一比例 远远高于选择财富、权力、信仰等其他项目的比 例。同时，59%的中学生表示最快乐的时刻是 “与朋友在一起”。这反映出朋友已经成为青少 年生活中必不可少的一个重要组成部分。报告分 析，现在十几岁的青少年大都是独生子女，没有 兄弟姐妹之间的陪伴，有的只是父母的说教和无 尽的关爱，因而他们更渴望与同龄人交流。
他回答：“哦，那只熊告诉我， 与那种危难时刻将朋友弃之不顾的 人打交道，要多加小心。”
名言名语：
如果你有一个苹果，我有一个苹果,彼 此交换，我们每个人仍只有一个苹果；如 果你有一种思想，我有一种思想，彼此交 换,我们每个人就有了两种思想，甚至多于 两种思想。 ——萧伯纳 如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到 两个快乐；而你如果把忧愁向一个朋友倾 吐，你将被分掉忧愁。 ——培根
1.以帮朋友为名，拉你去打架 2.你的朋友抽烟、喝酒，并且要你也这样做 3.经常随便拿同学的东西，有的时候让你使用 和保管 4.要你旷课去网吧玩电子游戏 5．总是要抄你的作业，或者考试的时候要求 你提供“帮助” 6.上课不听话，随便说话，并且总是想拉你一 起说话
探究本课后，你有什么感 想？你收获了什么？
交往伴一生， 一生在交往
唐庄中学
一 、人生离不开交往
某铁路工人马超患有精神方面的疾病， 生怕自己的孩子受他人欺负，一直把三个 孩子关在家里，不让出门。时间到了1989 年，人们发现了这一情况，这时大女儿已 经19岁，二女儿15岁，小儿子11岁，可他 们的智力却分别只相当于5岁、3岁、1岁儿 童的水平。可见剥夺一个人与他人的交往 的机会是多么残酷！ 一个人如果离开了社会交往，最终会 变成什么样子？