三年级语文下册课件-第1单元：《语文园地一》第二课时-人教部编版
语文 · 部编版 · 三年级下
语文园地一
第二课时
语文？
词句段运用
1.读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。 水面的小圆晕一圈圈地（荡漾 飘荡）开去。
“飘荡”是指在空中，这一句 是说在水面上，应选“荡漾”。
他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快） 的歌曲。
这只小狗的鼻子真（灵活 灵敏），老远就闻到了 食物的气味。
练一练，学运用。
观察下面图片上的小动物，选择一种写出它的外形特点。
缨到苇翠褐双花红唇味短松翠兔形 头 秆 绿 色 又 。 宝 ， 寻 又鼠鸟子的 上 。 色 的 尖 它 石 总 觅 小面喜圆美 ， 它 的 衬 又 的 。 是 食 的容欢滚丽 身 的 花 衫 长 一 两 不 物 尾清停滚的 子 颜 纹 。 的 双 只 停 。 巴秀在的尾就色。它嘴红长地它，，水身巴躲非背小。眼长耸前显眼边上，在常上巧睛的动腿得睛的长显尾鲜的玲被耳着又那闪苇满得巴艳羽珑白朵，短样闪秆了格底。毛，毛，不又温有上毛外下头像一包常知小顺光，茸漂歇上浅双住常是，又，一茸亮凉的绿透了竖因后可玲双的；。羽色亮，起为腿爱珑红白尾毛的灵嵌来害又。的色毛巴像外活在。怕长小的，老榄衣的眼扁，又面小远是色。眼窝扁还有孔爪远翘的腹睛里的是力，子看起头部下，鼻随，衬紧去来巾的面像子时配上紧像，，羽，镶，在上一地一一绣毛长着三根一条抓团直满像着两瓣据条帽住棉翘了赤一颗嘴气又
独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀 牛一样的角。
这句话介绍了独角仙的甲壳的颜色和触感，并运用对 比的手法，生动写出了独角仙角的特点，给人留下了深刻 的印象。
写一写
可爱的小狗
它个子小小的，但是浑身肉嘟嘟的。小 脑袋上三角形的耳朵耷拉着，一双黑葡萄似 的眼睛水汪汪的，炯炯有神，骨碌碌地上下 转动着;乌黑的小鼻子总是湿润润的;身后的 小尾巴毛茸茸的，扫在手上舒服极了!
注释
忆江南：唐教坊曲名，所指的江南主要是长江下游的江浙 一带。 谙（ān）：熟悉。作者年轻时曾三次到过江南。 江花：江边的花朵。一说指江中的浪花。 红胜火：颜色鲜红胜过火焰。 绿如蓝：绿得比蓝还要绿。如，用法犹“于”，有胜过的 意思。蓝，蓝草，其叶可制青绿染料。
忆江南
忆江南：词牌名。原题下有 词三首，这是其中的第一首。
2.读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
一身乌黑的羽毛，一 双剪刀似的尾巴，一对 轻快有力的翅膀，凑成 了那样可爱的活泼的小 燕子。
这句话描写的是小燕子，运用了比喻的 手法，写出燕子尾巴的形状。并且运用“的” 字短语写出了小燕子的颜色和外形特点，再 加上“一身、一双、一对”等量词的运用， 将小燕子的外形描绘得生动具体。
这两句我知道，“轻快” 有快乐的意思”，所以要选 “轻快”。
“灵活”一般用来形容动作 ，所以要选“灵敏”。
练一练
轻巧 轻快
1.燕子展着（ 轻快）的翅膀，（ 轻巧）地飞过湖面。
灵活 灵敏
2.电子温度计很（ 灵敏）,能随时显示出气温的变化。
பைடு நூலகம்
3.他的头脑同手一样的（ 灵活）。
参考答案： (1)选“荡漾”，因为小燕子飞行的轻盈，水纹微微地动，所以用
孔雀：孔雀非常爱美，总是拖着长长的尾巴大摇大摆地走来走去， 头上的羽毛像镶嵌着蓝宝石的皇冠，戴在头上特别显眼，让人一眼就 看出它是鸟中之王，背上的羽毛像深蓝色的披肩，绣满了紫色的花纹， 腹部的羽毛像蓝色的舞裙，连着长长的尾巴，显得优雅又高贵。
忆江南
【唐】白居易
江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
读一读这些句子， 你发现了什么？
句子中括号里的词语是近义词。在使 用时，将所选词语放到句中读一读，想 想它的意思，就能恰当的运用了。
练一练，学运用。 读一读，从括号里的词语中选择最合适的打上“√”。
(1)鲜艳的五星红旗在空中（ 荡漾 飘√荡）。 (2)跳皮筋是大家喜欢的课间游戏，但是女同学比男同学
跳得（轻√巧 轻快 ）。 (3)竹竿舞节奏感很强，只要用心，勤加练习，就能跳得
很（灵√活 灵敏）。
我拓展，我积累。
小朋友，你还积累 了哪些意思相近的 词语呢？
汉语中意思相近的词语(近义词)很多: 偶尔—偶然 轻快—轻盈 增添—增加 聚拢—聚集 鲜艳—艳丽 姿势—姿态 雪白—洁白 破裂—分裂 琢磨—考虑 形象—现象
“荡漾”； (2)选“轻快”，这是说心情比较轻松愉快，用“轻快”，而“轻
巧”是描述动作的娴熟灵活的。 (3)选“灵敏”，因为这是说对极其微弱的刺激迅速反应，而“灵
活”主要是说动作灵活，反应快。
水面的小圆晕一圈圈(荡漾 飘荡)开去。 他们走在回家的路上，唱起了一首(轻巧 轻快)的歌曲。 这只小狗的鼻子真(灵活 灵敏)，老远就闻到了食物的气味。
我拓展，我积累。
我还知道写小动物的外形特点的方法；可以从头 到尾依次去写；也可以从整体到部分；也可以抓住 有特点的地方来写。读读下面的句段，也可以再找 一些类似的写小动物外形的语段读一读，看是怎样 的顺序写的。
猫：小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼 睛瞪得像两盏小绿灯。
鸡：花母鸡披着一身毛茸茸的花羽衣，配上一双锐利的眼睛，可爱 的小鸡冠，黄黄的小尖嘴，一对金色的脚支撑着圆滚滚的身躯，好漂 亮。
谙：熟悉。 【唐】白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来
作者简介：
白居易(772—846)，字乐天，号香山居士，又 号醉吟先生。唐代著名现实主义诗人，唐代三大诗 人之一。其诗早年与元稹齐名，称“元白”；晚年 又与刘禹锡齐名，称“刘白”。他的诗歌题材广泛， 形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王” 之称。词不多，但影响后世甚大。有《白氏长庆 集》。代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵 琶行》等。
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成 了那样可爱的活泼的小燕子。
独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
读一读这些句子， 你发现了什么？
这两段话都是写小动物外形特点的，第 一句运用准确传神的语言和生动的比喻，第 二句运用作比较的方法，分别写出了燕子和 独角仙的外形特点。
语文园地一
第二课时
语文？
词句段运用
1.读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。 水面的小圆晕一圈圈地（荡漾 飘荡）开去。
“飘荡”是指在空中，这一句 是说在水面上，应选“荡漾”。
他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快） 的歌曲。
这只小狗的鼻子真（灵活 灵敏），老远就闻到了 食物的气味。
练一练，学运用。
观察下面图片上的小动物，选择一种写出它的外形特点。
缨到苇翠褐双花红唇味短松翠兔形 头 秆 绿 色 又 。 宝 ， 寻 又鼠鸟子的 上 。 色 的 尖 它 石 总 觅 小面喜圆美 ， 它 的 衬 又 的 。 是 食 的容欢滚丽 身 的 花 衫 长 一 两 不 物 尾清停滚的 子 颜 纹 。 的 双 只 停 。 巴秀在的尾就色。它嘴红长地它，，水身巴躲非背小。眼长耸前显眼边上，在常上巧睛的动腿得睛的长显尾鲜的玲被耳着又那闪苇满得巴艳羽珑白朵，短样闪秆了格底。毛，毛，不又温有上毛外下头像一包常知小顺光，茸漂歇上浅双住常是，又，一茸亮凉的绿透了竖因后可玲双的；。羽色亮，起为腿爱珑红白尾毛的灵嵌来害又。的色毛巴像外活在。怕长小的，老榄衣的眼扁，又面小远是色。眼窝扁还有孔爪远翘的腹睛里的是力，子看起头部下，鼻随，衬紧去来巾的面像子时配上紧像，，羽，镶，在上一地一一绣毛长着三根一条抓团直满像着两瓣据条帽住棉翘了赤一颗嘴气又
独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀 牛一样的角。
这句话介绍了独角仙的甲壳的颜色和触感，并运用对 比的手法，生动写出了独角仙角的特点，给人留下了深刻 的印象。
写一写
可爱的小狗
它个子小小的，但是浑身肉嘟嘟的。小 脑袋上三角形的耳朵耷拉着，一双黑葡萄似 的眼睛水汪汪的，炯炯有神，骨碌碌地上下 转动着;乌黑的小鼻子总是湿润润的;身后的 小尾巴毛茸茸的，扫在手上舒服极了!
注释
忆江南：唐教坊曲名，所指的江南主要是长江下游的江浙 一带。 谙（ān）：熟悉。作者年轻时曾三次到过江南。 江花：江边的花朵。一说指江中的浪花。 红胜火：颜色鲜红胜过火焰。 绿如蓝：绿得比蓝还要绿。如，用法犹“于”，有胜过的 意思。蓝，蓝草，其叶可制青绿染料。
忆江南
忆江南：词牌名。原题下有 词三首，这是其中的第一首。
2.读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
一身乌黑的羽毛，一 双剪刀似的尾巴，一对 轻快有力的翅膀，凑成 了那样可爱的活泼的小 燕子。
这句话描写的是小燕子，运用了比喻的 手法，写出燕子尾巴的形状。并且运用“的” 字短语写出了小燕子的颜色和外形特点，再 加上“一身、一双、一对”等量词的运用， 将小燕子的外形描绘得生动具体。
这两句我知道，“轻快” 有快乐的意思”，所以要选 “轻快”。
“灵活”一般用来形容动作 ，所以要选“灵敏”。
练一练
轻巧 轻快
1.燕子展着（ 轻快）的翅膀，（ 轻巧）地飞过湖面。
灵活 灵敏
2.电子温度计很（ 灵敏）,能随时显示出气温的变化。
பைடு நூலகம்
3.他的头脑同手一样的（ 灵活）。
参考答案： (1)选“荡漾”，因为小燕子飞行的轻盈，水纹微微地动，所以用
孔雀：孔雀非常爱美，总是拖着长长的尾巴大摇大摆地走来走去， 头上的羽毛像镶嵌着蓝宝石的皇冠，戴在头上特别显眼，让人一眼就 看出它是鸟中之王，背上的羽毛像深蓝色的披肩，绣满了紫色的花纹， 腹部的羽毛像蓝色的舞裙，连着长长的尾巴，显得优雅又高贵。
忆江南
【唐】白居易
江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
读一读这些句子， 你发现了什么？
句子中括号里的词语是近义词。在使 用时，将所选词语放到句中读一读，想 想它的意思，就能恰当的运用了。
练一练，学运用。 读一读，从括号里的词语中选择最合适的打上“√”。
(1)鲜艳的五星红旗在空中（ 荡漾 飘√荡）。 (2)跳皮筋是大家喜欢的课间游戏，但是女同学比男同学
跳得（轻√巧 轻快 ）。 (3)竹竿舞节奏感很强，只要用心，勤加练习，就能跳得
很（灵√活 灵敏）。
我拓展，我积累。
小朋友，你还积累 了哪些意思相近的 词语呢？
汉语中意思相近的词语(近义词)很多: 偶尔—偶然 轻快—轻盈 增添—增加 聚拢—聚集 鲜艳—艳丽 姿势—姿态 雪白—洁白 破裂—分裂 琢磨—考虑 形象—现象
“荡漾”； (2)选“轻快”，这是说心情比较轻松愉快，用“轻快”，而“轻
巧”是描述动作的娴熟灵活的。 (3)选“灵敏”，因为这是说对极其微弱的刺激迅速反应，而“灵
活”主要是说动作灵活，反应快。
水面的小圆晕一圈圈(荡漾 飘荡)开去。 他们走在回家的路上，唱起了一首(轻巧 轻快)的歌曲。 这只小狗的鼻子真(灵活 灵敏)，老远就闻到了食物的气味。
我拓展，我积累。
我还知道写小动物的外形特点的方法；可以从头 到尾依次去写；也可以从整体到部分；也可以抓住 有特点的地方来写。读读下面的句段，也可以再找 一些类似的写小动物外形的语段读一读，看是怎样 的顺序写的。
猫：小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼 睛瞪得像两盏小绿灯。
鸡：花母鸡披着一身毛茸茸的花羽衣，配上一双锐利的眼睛，可爱 的小鸡冠，黄黄的小尖嘴，一对金色的脚支撑着圆滚滚的身躯，好漂 亮。
谙：熟悉。 【唐】白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来
作者简介：
白居易(772—846)，字乐天，号香山居士，又 号醉吟先生。唐代著名现实主义诗人，唐代三大诗 人之一。其诗早年与元稹齐名，称“元白”；晚年 又与刘禹锡齐名，称“刘白”。他的诗歌题材广泛， 形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王” 之称。词不多，但影响后世甚大。有《白氏长庆 集》。代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵 琶行》等。
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成 了那样可爱的活泼的小燕子。
独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
读一读这些句子， 你发现了什么？
这两段话都是写小动物外形特点的，第 一句运用准确传神的语言和生动的比喻，第 二句运用作比较的方法，分别写出了燕子和 独角仙的外形特点。
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部编版语文三年级下册第二单元全章课件：守株待兔、陶罐和铁罐、鹿角和鹿腿、池子与河流、快乐读书吧
结构梳理
陶 罐 和 铁 罐
铁罐：傲慢 陶罐：谦虚
多年后不见了 多年后依旧美观
正确看待自 己和别人的 优点和缺点
主题概括
这篇寓言故事通过陶罐和铁罐的 对话和两个人的结局告诉我们，要 （正确看待）别人和自己的短处和长 处，不能（ 只看到别人的短处 ）， （看看不不到到自己自的己不的足不）。足。
流逝
jiāo ào
奚落
liú shì
轻蔑
xī luò
二、选择合适的近义词。 美丽 羞愧 轻视 愤怒 软弱 傲慢
骄傲—— 傲慢
羞耻——羞愧
美观—— 美丽
懦弱——软弱
恼怒—— 愤怒
轻蔑——轻视
字词听写
第二课时
上节课，我们了解了国王御厨里的陶 罐和铁罐之间发生的一件有趣的事情，那 么，这件事情究竟是怎样的？今天，老师 将带着大家一起走进国王的御厨，去听听 他们在说些什么。
耕牛jì冀北Fra bibliotek我会写
守 株 待 宋耕 触 颈释其
生字归类
左右 结构
株 待耕 触 颈释
上下 结构
守宋其
识字方法
加一加：角+虫=触
木+朱=株
换偏旁：珠—株
付—守
字理识字： 耕 表示与耕作有关。本义是犁田。
生活识字：
颈
人体的重要部位。
易写错
zhū gēng shì qí
株耕释其
这是一点，别写成一捺
我知道，告诉我们不要 把一件偶然发生的事情，看 成是不断发生的事情，要勤 劳务实，不能心存侥幸。
说一说：种田人给你留下了什么印象？
做事急于求成，对意外心存侥幸。
想一想：生活中有没有和守株待兔的农
部编版小学语文三年级下册《语文园地一》优秀课件
顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
交流：作者为什么能够将事物的样子、 动作等特点写得如此生动有趣？
抓住特点描摹 运用贴切的动词或修饰语 运用修辞手法写外形、动作等 真实抒写独特的感受
月亮越升越高，穿过一缕轻纱似的薄云。
它们（猫）在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千， 所过之处，枝折花落。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在 哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
作者的 感受真独特， 把花骨朵写 活了。
作者把含苞 欲放的花骨朵给 人的那种感觉写 出来了。非常生 动，传神。
交流平台
有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。
你认为作者用了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动？
作者使用了夸张的修辞手法， “饱胀得马上要破裂似的”，很有 代入感，逼真、很有画面感。
本单元课文中有许多优美生 动的句子，需要我们细细体味。
交流平台
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下 水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
读这句话我体 会到小燕子飞行的 轻盈。
读这句话，我感 到语言很美，“小圆 晕”“一圈一圈地荡 漾开去”感觉很有画 面感，仿佛看到了那 样的场景。
交流平台
有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。
。
词句段运用
句子积累
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。 一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅 膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一 样的角。
说一说这些句子，都抓住了动物的什么特点写的？
词句段运用
句子积累
一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀 ，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
语文园地一
交流：作者为什么能够将事物的样子、 动作等特点写得如此生动有趣？
抓住特点描摹 运用贴切的动词或修饰语 运用修辞手法写外形、动作等 真实抒写独特的感受
月亮越升越高，穿过一缕轻纱似的薄云。
它们（猫）在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千， 所过之处，枝折花落。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在 哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
作者的 感受真独特， 把花骨朵写 活了。
作者把含苞 欲放的花骨朵给 人的那种感觉写 出来了。非常生 动，传神。
交流平台
有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。
你认为作者用了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动？
作者使用了夸张的修辞手法， “饱胀得马上要破裂似的”，很有 代入感，逼真、很有画面感。
本单元课文中有许多优美生 动的句子，需要我们细细体味。
交流平台
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下 水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
读这句话我体 会到小燕子飞行的 轻盈。
读这句话，我感 到语言很美，“小圆 晕”“一圈一圈地荡 漾开去”感觉很有画 面感，仿佛看到了那 样的场景。
交流平台
有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。
。
词句段运用
句子积累
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。 一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅 膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一 样的角。
说一说这些句子，都抓住了动物的什么特点写的？
词句段运用
句子积累
一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀 ，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
语文园地一
部编人教版三年级语文上册《语文园地一》教学课件
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招
贰 呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬
的国旗敬礼。--选自《大青树下的小
学》
找找“新鲜感”的语句
章
交流平台
壹
贰
交流“新鲜感”的语句
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿 不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听
壹 同学们读课文。（课内）
新鲜感 拟人
章
交流“新鲜感”的语句
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走， 提了灯去追逐影子。（课外）泰戈尔
再见！
章
我们在读书时，常常会读到一些很有 新鲜感的语句，看到这样语句，我们可 以多读几遍，然后抄写下来，在以后的 说话和写作时试着用一用。你的
发现。
摇头晃脑 披头散发
chì
面红耳赤 手忙脚乱
zhǎo diào
张牙舞爪 提心吊胆
jí
zào
眼疾手快 口干舌燥
描写人的动作：
这句写的是“我”天马行空的想法，因此“ 真的”“地下的学校里”要重读。此外，“我真 的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学”是一 个长句子，朗读时还要注意读好停顿。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
壹 上课铃声响了，同学们坐在教室里（ 摇头晃脑）
地读书。
贰 看到妈妈从外面走进来，他（ 眼疾手快/手忙脚乱）
地收拾好玩具，拿出书本开始做作业。
三 老师为了把这道题讲明白，讲得（口干舌燥）。
怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一 练，然后和同学交流。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
部编人教版语文三年级下册第三单元《语文园地三》课件PPT
仿照“日积月累”板块，收集和传统文化 有关的四字词语。
戏曲四功：唱念做打 相声四技：说学逗唱 戏曲四角：生旦净丑 四君子：梅兰竹菊
选自“课前预学单”第2题
小结
同学们在课后可以根据我们本单元学习 的内容，收集更多有关传统文化的知识，积 累更多字词，并在以后的习作中多运用修辞 手法，不断提升自己的语言表达能力。
我会去查字典。
我会问老师或同学。
板书设计
语文园地
围绕一个意思把一段话写清楚 生活中识字
第2课时 自主探究，学习写法 说说蔡伦造纸分为哪几步。
suì
dǎo
剪碎或切断 → 浸 → 捣 → 捞 → 晒
先把原料剪碎或切断，然后是浸泡，再是捣烂， 捞出来，最后是晒。
这一连串动词的使用，你觉得有什么好处呢？
fèi
mào
废品收购站 农贸市场
活动二：请结合语境填写合适的场所名称。
税务局 档案馆 咖啡馆 阅览室 废品收购站 农贸市场
1.今天，奶奶提着篮子去_农__贸__市__场__买了鸡、鲫鱼、豆腐、青菜。
2.妈妈说她十分困乏，准备去楼下的__咖__啡__馆__买一杯咖啡提提神。 3.我们班的同学经常去学校__阅__览__室__看书。
表达上的共同点： 1. 先总说后分说。都是围绕一个意思来写的。 2. 都用了排比句式“有的……有的……有
的……”
活动二：选择你感兴趣的话题，用“有的…… 有的……有的……”句式写一段话。
◇天空中的云真是千姿百态…… ◇公园里的猴子真有趣…… ① 天空中的云真是千姿百态：有的像一匹奔跑的骏马， 有的像一头威武的狮子，有的像一只顽皮可爱的小狗。 ② 公园里的猴子真有趣：有的在你追我赶地做游戏，有 的在安静地吃香蕉，有的蹲在树枝上眺望远方。
(精品·课堂教学课件)《语文园地1--8》人教部编版三年级语文下册
可以结合生活实际谈谈自己对某个寓言故事的理解
还可以把自己不明白的地方与同学探讨
词句段运用
说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。 AABC
源源不断 念念不忘 比___比__皆__是___ _洋__洋__得___意__
_芸__芸__众__生__ _息__息__相__关__ 津___津__乐__道___ _源__源___不__断__
读一读，想想下面两段话有什么 共同特点，再照样子写一段话。
走在街上的，是来来往往、 形态各异的人: 有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛这驴两，段有话都是围绕 的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达一。个意思写的，都
是总分的结构。 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案: 有的刻着两条前爪相互抵着，各自回首遥望;还 有的刻着双龙戏珠。
仿写范例2
菜市场上热闹非凡。放眼望去，有白菜、冬瓜、丝 瓜……各种蔬菜，琳琅满目。大白菜戴着浅绿色的帽子， 露出大肚子，躺在菜篮里等人买它，看样子挺悠闲的。 大冬瓜活像一个乖乖蹲着的胖娃娃，可爱极了。还有那 带刺的青瓜，有点像一个刺猬呢。听！有人吆喝：“卖 西瓜，又红又甜的大西瓜，不甜不要钱。”还有人大声 喊：“卖烤鸭，既香脆又便宜的烤鸭，快来买呀。”各 种声音不绝于耳，简直就是一首悠扬的市场交响曲。
词句段运用
√ 3.这只小狗的鼻子真（灵活 灵敏），老远就闻到
了食物的气味。
释义：
灵活：1.敏捷；不呆板。2.善于随机应变；不拘泥。 灵敏：反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应。
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
1.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上 剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 2.独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有 一只犀牛一样的角。
还可以把自己不明白的地方与同学探讨
词句段运用
说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。 AABC
源源不断 念念不忘 比___比__皆__是___ _洋__洋__得___意__
_芸__芸__众__生__ _息__息__相__关__ 津___津__乐__道___ _源__源___不__断__
读一读，想想下面两段话有什么 共同特点，再照样子写一段话。
走在街上的，是来来往往、 形态各异的人: 有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛这驴两，段有话都是围绕 的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达一。个意思写的，都
是总分的结构。 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案: 有的刻着两条前爪相互抵着，各自回首遥望;还 有的刻着双龙戏珠。
仿写范例2
菜市场上热闹非凡。放眼望去，有白菜、冬瓜、丝 瓜……各种蔬菜，琳琅满目。大白菜戴着浅绿色的帽子， 露出大肚子，躺在菜篮里等人买它，看样子挺悠闲的。 大冬瓜活像一个乖乖蹲着的胖娃娃，可爱极了。还有那 带刺的青瓜，有点像一个刺猬呢。听！有人吆喝：“卖 西瓜，又红又甜的大西瓜，不甜不要钱。”还有人大声 喊：“卖烤鸭，既香脆又便宜的烤鸭，快来买呀。”各 种声音不绝于耳，简直就是一首悠扬的市场交响曲。
词句段运用
√ 3.这只小狗的鼻子真（灵活 灵敏），老远就闻到
了食物的气味。
释义：
灵活：1.敏捷；不呆板。2.善于随机应变；不拘泥。 灵敏：反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应。
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
1.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上 剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 2.独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有 一只犀牛一样的角。
小学语文人教版(部编版)三年级上册第一单元《语文园地》PPT课件
这些充满新鲜感的词句，要么是运用了 各种修辞手法，优美生动；要么是蕴含丰 富的哲理，启人深思；再要么是刻画得准 确形象，让人仿佛身临其境。遇到这样的 句子我们可以反复诵读，体会其中的美感 ，并把它背下来，需要的时候试着将它融 入到自己的作文中去。
下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。
zhǎo
学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，
先生从来不讲。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
小朋友，怎样朗读 能更好地表达句子 的意思？
我们在读书的时候，要注意停顿和重音， 才能更好地表达句子的意思。
第二天，列宁来到/白桦树下，果然/又看到那只灰
雀/欢蹦乱跳地在枝头歌唱。重读“果然”，突出事实与列宁所料相符。
学生/读熟了，先生就让他们/一个一个地背诵。
至于/书里的意思，先生/从来不讲。重读“一个一个”“从来 ”，
强调了私塾学生学习的状态。
书里说的是/什么意思，他一点儿/也不懂。
重读“一点儿”，强调私 塾学生学习的效果。
再见
的藏身之处。 (3)沙漠中的旅行者感到 _口__干__舌___燥_。
我拓展，我积累。
小朋友，你还知 道哪些含有人或 动物器官的词语？
含有人或动物器官的词语还有：
昂首阔步、挤眉弄眼、 虎头虎脑、眉清目秀、 面红耳赤、心惊肉跳、 眼高手低、 满面红光、 满头银发、狼心狗肺……
怎样朗读能更好地表达句子的意思？ 想一想，练一练，然后和同学交流。
diào
摇头晃脑 chì
jí
zào
披头散发
张牙舞爪
提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
手忙脚乱
摇头晃脑
张牙舞爪
部编版语文三年下册第一单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件
板块二、日积月累 1．创设意境，释题入情。 (1)导入：诵读赞美江南的诗文佳句。 (2)揭题：这节课我们来学习一首古诗——《忆江南》。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(3)简介诗人白居易：白居易(772—846)，字乐天，号香山居士，又号醉 吟先生，祖籍太原。是唐代伟大的现实主义诗人，有“诗魔”和“诗王” 之称。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》《钱塘湖春行》等。 (4)了解江南：江南就是长江以南的部分地区，包括江苏南部、上海、浙 江、江西、安徽等地区。 (5)师生交流诗人创作这首诗的背景(课前查阅的资料)。
三、说教学目标
1．培养学生主动积累、体会优美生动的语句的习惯。 2．通过比较，发现汉字的规律，会认9个生字。 3．结合具体语境，体会、感悟用词的准确性。 4．读例句，仿照例句，能将小动物的外形特点写得具体、生动。 5．读背古诗《忆江南》，积累古诗。 6 . 运用交流、讨论、合作等方式引导学生打开思维空间，实现自主学习。 7．让学生养成互相交流的好习惯。 8．培养学生的自学能力。。
六、说教学过程
【教学准备】 教师：准备相关多媒体课件。 学生：准备摘抄本，查阅《忆江南》的创作背景。 【课时安排】：2课时
第1课时 课时目标 1．交流阅读时遇到优美生动的语句时自己的感悟和体会。 2．诵读古诗，感悟诗意，积累古诗。 重点：交流阅读时遇到优美生动的语句时自己的感悟和体会。 难点：诵读古诗，感悟诗意，积累古诗。
（二）、词句段运用 (I)读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。 1．比较“荡漾”和“飘荡”的相同与不同。 (“荡漾”和“飘荡”都指事物飘来飘去。不同在于：“荡漾”主要用于 水面的变化，“飘荡”主要用于水面上事物的变化。而这个句子指水面 ，因此应选用“荡漾”一词。)
三年级下册语文课堂课件第六单元《语文园地》一课(部编版)
三年级下册语文课件 第六单元《语文园地》一课时（人教 部编版 ）(24 张)【PP T完美 】
词句段运用
仿写句子
下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写一写。 我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。 他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。
三年级下册语文课件 第六单元《语文园地》一课时（人教 部编版 ）(24 张)【PP T完美 】
词句段运用
三年级下册语文课件 第六单元《语文园地》一课时（人教 部编版 ）(24 张)【PP T完美 】
一词多义
读一读，体会两组加点词语意思的不同。
. 米饭没熟，还要再蒸一会儿。 . 平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
我很喜欢苹果的味道。
.. .. 这本书越看越有味道。
三年级下册语文课件 第六单元《语文园地》一课时（人教 部编版 ）(24 张)【PP T文园地》一课时（人教 部编版 ）(24 张)【PP T完美 】
仿写句子
小丽多才多艺，跳起舞来像翩翩起舞的仙子，唱 起歌来像黄莺一样，婉转动听，画起画来炉火纯青、 出神入化。
雨下得真大， 转眼间雨声连成一片轰鸣，天像裂 开了无数道口子，暴雨汇成瀑布,朝大地倾泻下来。
三年级下册语文课件 第六单元《语文园地》一课时（人教 部编版 ）(24 张)【PP T完美 】
语文园地
人教部编版 三年级下
交流平台
这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
这句话可以结合生活经 验进行理解。
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
这句话我们可以联系上下文理解，前面讲了蘑菇像斗笠，在这句话 中的斗笠是指小孩子们的样子。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中
联系上下文，我们可以知道 句中的“水葫芦”指的是儿童。
部编版三年级语文上册《语文园地一》第二课时教学设计
部编版三年级语文上册?语文园地一?第二课时教学设计教学目标：1. 知识目标：〔1〕认字，写字，积累词句,学会运用。
〔2〕指导学生写字姿势，学习生字结构。
〔3〕积累背诵古诗，用自己喜欢的方式背诵儿歌，学会快乐读书。
2. 能力目标：培养学生养成诵读积累的好习惯。
培养学生读书的好习惯。
培养学生养成用普通话交流表达的好习惯。
3.情感目标：培养学生的观察思维，培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。
教学重点、难点：1. 认字，写字，积累背诵古诗。
2. 积累词句,学会运用。
学会快乐读书。
教具准备：多媒体课件词语卡片课时安排：三课时。
教学过程：第二课时一、复习。
抽读卡片，认读生字。
二、书写练习。
1.出示“作、法、都、别、〞2.电脑上再现田字格。
3.引导学生仔细观察每个字在田字格中的位置。
4. 教师范写，学生认真观察。
5. 学生描红，进行书写练习。
教师巡视，指导握笔、写字姿势，催促学生养成良好的写字习惯。
三、日积月累。
1. 出示课件古诗?梅花?〔1〕教师范读。
〔2〕谁来和老师比一比，看谁读得好。
〔3〕学生试读。
〔4〕组织学生评价。
你为什么这样读？引导学生体会“梅花〞不畏严寒的品质及作者的喜爱赞美之情。
2. 利用多种手段，借助彩色插图、课件演示激发学生兴趣。
引导学生多种形式读古诗，自由读、默读、赛读调动学生积极性，激发读古诗的兴趣。
3.教师带读，学生自由读，比赛背。
《语文园地一》第2课时示范课教学课件【部编人教版五年级语文下册】(定稿)
交流讨论
这两个句子在表达上有什么共同点？
◇ 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛， 亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从 黑暗的地方飞出来。
◇ 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗 热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
先写出某个情 景的突出特点，再 进行想象。
从不同方面来 写同一情景。
点明某个情景 的特点，具体描述 一些事物的表现来 突出该特点。
这里的山泉再甜，也比不上故乡的井水。
虽然父亲的自行车已经很旧了，远比不上城里的 汽车宽敞舒服，但父亲的自行车承载了我美好的童年， 看起来是那么亲切，那么熟悉……
牛刀小试
你想表达对什么事物怎样的感情呢？运用对比手法写一写吧。
虽然我的洋娃娃已经很旧了， 远比不上店里的娃娃精致、漂亮， 但那是妈妈亲手为我做的，洋娃 娃每天陪我睡觉，听我诉说，是 我最喜欢的玩具。
吵
商场里真吵啊！售货员的叫卖声不绝于耳，孩子的哭声
此起彼伏，店铺里播放的歌曲声音震耳欲聋。
静
教室里真静啊！静得只听见同学们写字的声音，静得一
根笔掉下去都能听见，静得连同学们的心跳声都像敲鼓一般。
牛刀小试
你还能照样子说一说生活中的其他情景吗？
天上的星星真多啊。像许多颗珍珠镶嵌在黑夜中，像许多 只萤火虫提着灯笼在游行，像许多个顽皮的孩子在天空眨眼睛。
◇ 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 ◇ 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍
兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲 切，那么难忘……
对比的事物 很多
增强感情
对比的事物 只有一个
仿写练习
选择例句中的一种形式，仿照句子写一写，用对比的方式表达内心的情感。
___________，_________，___________，对比之下，___________， 无论如何比不上__________。