心理作业之个性分析
自我个性心理特征分析
自我个性—心理特征分析个性心理结构（也称人格）包括个性倾向性和个性心理特征。
个性心理倾向性主要有兴趣、需要、动机、态度、理想、信念、价值观、世界观等。
个性心理特征主要有性格、能力、气质、智力等。
前者比较复杂，后者也比较奥妙。
我来自我解剖一下。
性格：是指在对人，对已，对事的稳定态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的心理特征。
我的性格：（一）态度特征：1,对别人，集体社会的态度：偏向于爱祖国，爱集体，有同情心，诚实、正直、礼貌。
但是行为表现还不够积极，还有些漠不关心，也没有实际行动表现于爱祖国，有同情心。
我一向主张每个人都做好最好的自我，独立。
自我认为很诚实，很正直，以后有经济绝对慷慨资助有需要的人。
2,对劳动工作的态度：偏向于勤劳，但有时也十分懒惰，有责任心但是还是有点粗心大意，马虎，节约。
对家庭和父母：思想前卫，希望自己为自己、父母而活，希望能够在将来通过努力工作能够使父母享受一个比较安详的晚年。
3，对自己的态度：未来的生活有信心，有理想。
自信但很客观，很现实。
（二)意志特征：1，自觉性：对自己要做的事能清楚认识，但是不够坚持，经常三分钟热度，耐心差，考虑不够周全。
2，自制力：很难控制自己的情绪，喜怒哀乐溢于言表，比较难控制自己的言行，比如上网，情绪等。
自制力差，而却经常对亲人和比较亲近的人会态度较差3，勇敢：坚信自己的正确性，勇于承担责任。
（三）情绪特征：1，情绪强度：很容易看到自己的喜怒哀乐，会很容易手舞足蹈，欣喜若狂。
但在难过时比较喜欢一个人安静的解决2，情绪稳定性：比较稳定，不会忽冷忽热，喜怒无常。
3，情绪持久性：情绪持续时间正常，不会过长或者稍现即逝。
4，主导心境：基本上是处于精神饱满，欢乐愉快之中。
很少抑郁低沉。
气质：不依活动的目的和内容转移的典型的、稳定的心理活动的动力特征。
PS：与我们平时说的气质不同。
我的气质：偏向于多血质：我直率、热情、具有外向型，有时也很敏感、喜欢交朋友、但是注意力转移快、没有固定的爱好。
心理学自我个性分析
心理学自我个性分析第一篇：心理学自我个性分析自我个性心理分析【摘要】目的：心理分析可以做好心里治疗；能够完善心里教育；能够帮助自我个性发展。
方法：（1）比较法——从我与人的关系认识自我（2）经验法——从我与事的关系认识自我（3）反省法――从我与己的关系中认识自我结果：回顾了自己的成长历程：在每一段成长历程和人生经验中，每一步成长都是我学习积极面对人生的机会。
在自我分析中，培养良好的人格品质，养成科学的生活方式，加强自我心理调节，学会认识自我，完善自我。
【关键词】自我分析；成长经历；个性；气质；心理健康对象与方法本次研究以“我”为研究对象，通过比较法、经验法、反省法来审视研究自己的个性，发现自己的优点和不足，以自己的成长经历为出发点分析其养成的原因，并以研究结果制定完善自我的方案。
自我分析自知是一个自我意识发展的基础。
心理学家认为人对自己的认识是一个不断探索的过程，因为每个人的自我都有四部分：公开的自我，盲目的自我，秘密的自我和未知的自我。
通过与他人分享秘密的自我，通过他人的反馈减少盲目的自我，人对自己的了解就会更多更客观。
这次我通过自我分析，对自己有了一个比较客观的认识，同时也对自己的心理状态进行了一番分析。
2.1自我分析的方法（1）比较法——从我与人的关系认识自我他人是反映自我的镜子，与他人交往，是个人获得自我认识的重要来源。
我们先从家庭中的感情扩展到外面的友爱关系，进入社会又体验到人与人之间的利害关系。
有自知之明的人能从这些关系中用心向别人学习，获得足够的经验，然后按照自己的需要去规划自己的前途。
但是通过和人比较认识自己应该注意比较的参照系。
（2）经验法——从我与事的关系认识自我从我与事的关系认识自我即我从做事的经验中了解自己。
一般人通过自己所取得的成果，成就及社会都是一种学习，不经一事，不长一智。
成败得失，其经验的价值也因人而异。
对聪明又善用智慧的人来说，成功，失败的经验都可以促他再成功，因为他们了解自己，有坚强的人格特征，善于学习，因而可以避免在蹈失败的覆辙；而对于某些自我比较脆弱的大学生，失败的经验更使其失败。
自我个性分析五篇
自我个性分析五篇第一篇：自我个性分析自我个性分析我性情爽朗、乐观、亲和力强，遇事理智、果断，有进取心和责任感。
平时行为目标明确，具有一定的同情心，行为方式积极主动。
有自我调节情绪的能力，情绪稳定良好，自信心强，具较好的美感和道德感。
气质属于多血质，为人热情，兴趣爱好广泛，喜欢运动，精力充沛，富有洞察事物重点的能力。
思维灵活、开阔，喜欢周密思考问题。
作为一名小学教师，我能经常保持一种健康、稳定的心理状态，对学生热情，关心。
平时注重培养自己高尚的师德和师爱，讲求民主平等的对待每一个学生和同事，不断努力调整自己的心态平衡。
我深知，教师是特殊的劳动人，教师的不健康心理所产生的不健康教育行为，将弱化学校的教育功能，对学生造成伤害。
唯有从人格素质、文化素质、专业素质三方面提高自己，才能成为一名合格的老师，才能向心理健康教育教师的队伍迈进。
工作至今我的教龄已有15年之多，但我时刻关注学生的身心健康，平常能洞察学生的细微心理变化，成为学生的知心朋友，更在课中课余都不忘对学生进行必要的心理疏导，例如考前心理、人际交往处理、心理健康小知识等等，更对低年级的学生进行心理卫生与保健课的教学。
做为校心理健康教育小组的副组长，我积极投身于这个工作中，接触到了大量学生心理健康方面的案例，同时也发现学生中也确有心理障碍者的存在，社会上由于学生和教师心理素质的不好造成的惨剧也越演越烈，这就迫切需要我们加入到心理健康教育教师的队伍中来，来重视每位学生的心理，来给他们做向导。
一位心理专家谈到：心理教师不是脱离社会生活、精神超然物外的人，更不是超健康的特殊群体，但是心理咨询与治疗专业的确赋予我们很多好处，其最明显的一点就是让我们学会更准确的剖析和接受自己，更能比较容易理解和善待他人。
我想这就是我申请做心理健康教师的内心真切感受。
我所要面对的是一个极具个性化的学生，我希望我能够理解、体验他们的痛苦感受，分析他们问题的所在，说明他们的症状和原因，制定并鼓励他们为改变自己将要付诸于行动的种种措施；我更希望我能通过自己的人格魅力，适度的感情投入，扎实的理论专业技巧，同时具备职业化的清醒，良好的心理平衡能力，来帮助学生也学会自我分析，更好的理解、洞悉和帮助他人，成为一个真正快乐的人，我想这就是我申请成为心理健康教育教师的唯一理由。
个性分析报告
个性分析报告目录1. 个性特点分析1.1 内向还是外向1.2 情绪稳定性1.3 社交能力2. 创作风格评价2.1 文字表达能力2.2 创意思维2.3 文章结构与逻辑性3. 文风特色分析3.1 擅长题材类型3.2 文风特点3.3 文章亮点和问题1. 个性特点分析1.1 内向还是外向通过作者的文章可以看出，是否更倾向于内向或外向的个性特点。
内向的作者可能更喜欢深入探讨内心情感或思考，而外向的作者可能更注重与读者互动或表达自己的见解。
1.2 情绪稳定性个性分析中的情绪稳定性指的是作者写作时情绪的波动程度。
情绪稳定的作者可能在不同的情绪状态下都能保持一定的写作水平，而情绪波动大的作者可能在心情不好时写作受影响。
1.3 社交能力社交能力也是一个关键因素，会影响作者与读者的互动以及文章的传播效果。
有较强社交能力的作者可能更容易与读者产生共鸣或引起讨论。
2. 创作风格评价2.1 文字表达能力文字表达能力是作者创作的基本功，包括词汇量、语法运用、修辞手法等。
文字表达能力强的作者可能更能准确、生动地表达自己的想法。
2.2 创意思维创意思维是创作过程中的灵感来源，反映了作者的独特思维能力。
拥有丰富创意的作者可能更容易吸引读者的注意，带来新颖的阅读体验。
2.3 文章结构与逻辑性文章结构与逻辑性是评价一篇文章质量的重要标准，体现了作者的逻辑思维能力和条理性。
结构清晰、逻辑性强的文章更易引导读者阅读，并使主题更加突出。
3. 文风特色分析3.1 擅长题材类型作者在文风中是否有擅长或偏好的题材类型，包括文学、时事、生活等。
擅长特定题材类型的作者可能更容易深入挖掘主题，引起读者共鸣。
3.2 文风特点每位作者的文风都有其独特之处，可能表现在用词、句式、调侃或严肃等方面。
分析文风特点有助于了解作者自身风格和定位。
3.3 文章亮点和问题最后，还可以分析文章的亮点和问题。
亮点是文章中的亮点之处，吸引读者关注；问题则可能是文章中存在但需要改进的方面，如逻辑不清晰、表达混乱等。
心理学论文 自我个性分析
自我个性心理分析姓名：李浩系别：化学系专业：应用化学学号：2010122204时间：2011.12.15自我个性心理分析李浩（化学系,应用化学,104班,学号2010122204）摘要心理分析可以做好心里治疗；能够完善心里教育；能够帮助自我个性发展。
通过三种方法去认识自我，比较法——从我与人的关系认识自我；经验法——从我与事的关系认识自我；反省法――从我与己的关系中认识自我。
回顾了自己的成长历程：在每一段成长历程和人生经验中，每一步成长都是我学习积极面对人生的机会。
在自我分析中，培养良好的人格品质，养成科学的生活方式，加强自我心理调节，学会认识自我，完善自我。
关键词自我分析，成长经历，个性，气质，心理健康1引言本次研究以“我”为研究对象，通过比较法、经验法、反省法来审视研究自己的个性，发现自己的优点和不足，以自己的成长经历为出发点分析其养成的原因，并以研究结果制定完善自我的方案。
2自我分析自知是一个自我意识发展的基础。
心理学家认为人对自己的认识是一个不断探索的过程，因为每个人的自我都有四部分：公开的自我，盲目的自我，秘密的自我和未知的自我。
通过与他人分享秘密的自我，通过他人的反馈减少盲目的自我，人对自己的了解就会更多更客观。
这次我通过自我分析，对自己有了一个比较客观的认识，同时也对自己的心理状态进行了一番分析。
2.1自我分析的方法2.1.1比较法——从我与人的关系认识自我他人是反映自我的镜子，与他人交往，是个人获得自我认识的重要来源。
我们先从家庭中的感情扩展到外面的友爱关系，进入社会又体验到人与人之间的利害关系。
有自知之明的人能从这些关系中用心向别人学习，获得足够的经验，然后按照自己的需要去规划自己的前途。
但是通过和人比较认识自己应该注意比较的参照系。
2.1.2经验法——从我与事的关系认识自我从我与事的关系认识自我即我从做事的经验中了解自己。
一般人通过自己所取得的成果，成就及社会都是一种学习，不经一事，不长一智。
《人格心理学作业：个人人格心理分析》2400字
人格心理学作业：个人人格心理分析这一学期的学习让我对于人的性格有了一个更加深入的了解，同时也激起了我对人的性格分析的兴趣。
通过本学期有关人格主题的学习，我了解到如何分析自己的人格，调节自己的情绪，以及如何塑造自己的品质。
这个课题对我们这些即将步入社会的大学生来说非常有帮助，也非常有意义。
其中，关于人格分析的六大流派，我最喜欢的是特质流派，他们把个体特质按其对人格的影响和作用分为三个重叠交叉的层次：首要特质、重要特质、次要特质。
一、流派（一）特质流派1.首要特质，即个人最重要的特点，代表着整个人格。
2.重要特质，即人格的构成要素。
3.次要特质，如其名所示，次要特质并不决定人格。
（二）精神学派在精神分析学中有关嫉妒理论是弗洛伊德精神分析理论中的一个重要组成部分。
对于嫉妒这一概念，弗洛伊德认为嫉妒是一种情绪状态，很像是悲痛。
在精神分析学理论上始终将嫉妒看作是意识与潜意识相互冲突与对抗的关系。
（三）行为主义自主学习的过程是自己主动选择的自我管理过程，人的一生都是学习的过程，在整个成长学习过程中将自身的意愿放在首要位置，建立自信就像是养成一个微习惯一样，虽然习惯是微小的，但是长期的微小汇聚起来就是一个习惯的养成，这种自我养成的管理方式完全可以使人拥有一个健康向上的自律生活。
二、性格分析基于以上性格特征的阐述，经过对于自我性格的剖析，我认为我的主要性格特质表现在：乐观积极、开朗爱笑、脾气温和、与人交流有耐心和诚恳、善于倾听也喜欢表达、能在日常人际关系中明确自己的责任并有强烈的责任感、价值观包容性较强、有远见。
其次我的重要特质是我倾向于认为别人是真诚的，值得信任的，但对某些人或事也会保持警觉，在完全了解了别人之后，也会乐意接受和信任别人。
由于个人经历的原因我更加愿意承担集体活动中领导部分的工作，与此同时我认为我思维较为敏捷，碰到事情也能灵活解决，学习理解能力较强。
平常轻松愉快，乐观自信，心平气和，坦然平静，容易适应环境，对人对事很热心，但有时也可能过于冲动，约束自己较差。
自我性格分析
个人喜好与习惯
过度思考：我有时会过度思考一些问题，这会使我感到焦虑和不安。尽管我知道过度 思考可能不会带来任何积极的结果，但我仍然很难停止这种习惯
PART.3
个人喜好与习惯
个人喜好与习惯
喜欢阅读：阅读是我最喜欢的爱好之一。通过阅读，我可以扩展我的知识面， 了解不同的文化和观点。同时，这也帮助我在思考问题时更加全面和深入
PART.4
总结与展望
总结与展望
通过这次自我性格分析，我 更加深入地了解了自己的优
点、缺点、喜好和习惯
在未来的生活中，我将继续 努力改进自己的不足之处， 并充分发挥自己的优点和特
长
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汇报完毕 感谢聆听
自我性格特点
缺点
情绪波动：有时我可能会因为一些小事情而情绪波动，这可能会影响我的判断和决策 。尽管我意识到这个问题并正在努力改进，但仍然需要更多的自我控制和情绪管理
时间管理：在时间管理方面，我有时会感到压力。尽管我尽力规划我的日程安排，但 仍然有时候会因为一些琐碎的事情而浪费时间。这可能会影响我的工作效率和计划
自我性格分析
汇报人：xxxx
日期：20XX
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1 引言 2 自我性格特点 3 个人喜好与习惯 4 总结与展望
PART.1
引言
引言
PART.2
自我性格特点
自我性格特点
优点
积极乐观：我总是保持积极的态度 ，面对困难和挑战时，我坚信没有 过不去的坎。这种乐观的态度也让 我在面对生活中的挫折时保持坚定 ，并且能够激励身边的人
自我个性心理鉴定 教育心理学作业,模板参考
自我个性心理鉴定性格特征：我是一个开朗，守信、踏实、执着、善解人意，善于进取，责任感很强的人。
开朗主要表现在处于逆境时乐观积极，总是充满希望。
有时也会悲观，但并不会很长久，很快会被遣散。
有时后也表现在对待一些事情上冷静沉着，不以物喜不以己悲。
我是一个很注重承诺的人，总是很容易想别人承诺，但是却总会疲于实现诺言。
但是再劳累我也会守信的。
踏实表现在学习上，我很多时候都是自主去探索去发掘知识，在知识的积累上力求广博，是为了获取知识而学习，而不只是为了应试去学习。
在学习方法上，不注重技巧，不喜欢走捷径，总是喜欢用最笨的方式一步一个脚印去获取知识。
这也同时体现出我的执着，对于自己决定要做的事其他人很难动摇，认定了一个目标就会一直坚持下去，不撞南墙不回头，有时也不免不见棺材不落泪，过于倔强。
善解人意主要表现在我与他人的交往中。
看到别人情绪非常时能在一定程度上察言观色决定石否去采取一定的行动，同时在思考问题时也喜欢站在别人的角度来看问题。
在别人情绪激动时或做出一些特殊举动时，总会结合多重因素来思考缘由，便能更好的去理解别人。
在自我人生规划上，我有着宏伟的目标，踏踏实实的去追求，有着很强的上进心，一旦松懈下来就会自责。
但是表现出来却是一种静态的与世无争的表象。
很多时候我会把自己的锐意进取与雄心壮志隐藏起来。
我也是一个富有责任感的人，虽然我更喜欢个体生活，但是在群体生活中我并不会完全独立，也不会拉帮结派，在群体生活中我更多的是做好自己该做的事，做自己认为对的事，做对得起自己良心的事，我觉得这就算是一种责任心。
气质特征：我属于抑郁质为主的混合型气质。
很多时候情绪发生慢而强，言语动作不会很激烈，做事坚韧，隐忍，执着。
作为一个文学爱好者我是敏感的，但是又不善于直抒胸臆，总是把一些悲伤的情绪深深隐藏起来，这样就容易使消极情绪郁积。
在情绪郁积的时候会寻找一些发泄的方式，很快能排解掉自己的不愉快。
在与人交往时好与人为善，很少与别人发生冲突。
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我的个性分析
一本人基本情况：
1家庭情况：家里四口人，有爸爸妈妈和一个哥哥。
爸妈是下岗工人，现在是个体户，生活一般过得去，哥哥当兵就快回来了，但还没有找到工作。
2本人在学校过去和现在的学习情况：我以前在初中高中都是一个认真学习的孩子，但偶尔也会偷偷懒，因为哥哥已经放弃学业了，所以爸妈期望我能学习好，期望很高。
需然高考发挥失常了，但爸妈态度还好，也理解。
上了大学，我并没有懈怠，应付学习。
今年六月以全校最高分通过了大学英语六级，大一绩点也班里第一，综合测评第二。
3本人的身体情况：由于小时候奶奶带我，营养不够，经常晕，但后来补身体，身体好多了。
现在也偶尔去跑步。
二本人的个性现状：
1本人的兴趣：
我对种植物，插花有兴趣，喜欢看青年文摘，读者和小说。
我觉得这是高尚的兴趣。
但我的兴趣并不广泛，单调狭窄，但有中心性。
我觉得我是个能持之以恒的人，对自己喜欢的东西都会坚持。
2本人的能力：
一般能力：我觉得我的智力还不错，有一定的感知能力，记忆能力，思维能力，想象能力，言语能力。
我觉得我对别人还是会察言观色，有时能猜到别人的想法，主意。
记忆单词也挺快的，也怎么容易忘记。
有时能很好的劝服别人做什么事，相信我所说的，帮助别人分析问题。
特殊能力：我觉得我具有一定的交际能力，应试能力。
以高分通过了大学英语六级，绩点也很高。
而且做过补习社教师和家教，教了学生知识，也和学生和家长相处得很好。
3本人的气质
气质类型：在体液学说中，我是属于抑郁质的，我易感性，但也很理性，但易感情用事，骨子里有些孤僻，优柔寡断。
在体型说中，我算是瘦的人，腿长，身短。
类似于抑郁质。
在血型说中，我是A型，符合书中所说，我内向，理智，不喜欢与不必要地陌生人交际，情绪稳定。
气质特点：我的气质具有很强的稳定性，情绪稳定，即使面对着感兴趣的活动，尤其是人多的活动，我都不爱激动，不爱表现自己。
具有天赋性，小时候我是咯沉默，冷静，不挣不抢的孩子。
但经过后天的塑造，家庭环境，所接受的教育，我也慢慢地学着表达自己所想要的，默默努力争取自己所渴望的。
4本人的性格：
性格类型：分为4个不同类型，有机能类型学说，向性说，独立性说，社会类型说。
我是一个理智-情绪型的人，有时很理智，有时又想活得那么认真，那么辛苦，就感性。
我是内向型的人，很多事都放在心里，即使是好朋友也很少倾诉，想争取的东西也说。
我是个顺从型的人，有时有自己的想法观点，但也不表达出来，顺从着别人。
我是个理论型的人，我觉得我能说，但遇到实际又无能为力。
三本人个性的形成原因
1家庭的影响：
由于生活在一个小城市，所接触的事物少，见识也相对较少。
爸妈也不是什么知识分子，对教导孩子方面能力方式方面也不是很出色，加上经济上的问题，所以我的兴趣也比较普通，狭窄，早期营养也不足，所以能力方面也受影响。
2学校的影响：
初中爸妈把我送进了家里最好的私立学校，学费昂贵。
庆幸的是，我在那里，学到了不仅仅是知识，还有为人处世，在初中叛逆期没有学“坏”。
班里同学集体荣誉感很强，同学交往很好，使我养成了良好的交际能力，注重他人，有责任感。
教师对我们很负责，与我们能成为朋友，交谈学习外的东西，很民主。
3遗传和生理的影响：
我觉得我的性格遗传了爸爸，外貌也挺像的。
我的外貌身高体型过得去，这并没有给我造成太大的困扰以及自卑感。
我在熟悉的人面前是一个活泼开朗的人，需然不善于谈心。
很依赖爸妈哥哥。
觉得家是我一辈子的依靠，独立性不强。
4本人实践活动的影响：
在大学以前没有打过工，那时没有体会到干活的辛苦，攒钱的艰难，爸爸的艰辛。
在暑假有担任过补习社老师，及家教，天气炎热，同时几份工作，十分的辛苦。
但我却学到了很多东西，觉得很多时候，不应感情用事，能帮家里减轻负担就帮，同时交际能力也提高了。
四本人个性的发展目标：
我希望我能培养更广泛的兴趣，对不同的活动有兴趣，同时能够外向一点，学会表达自己的想法，学会向朋友倾诉。
同时加强自己的能力，尤其是思维能力。