小学语文《拟人句和比喻句》教学设计
小学语文比喻句和拟人句的辨认

小学语文比喻句和拟人句的辨认摘要:小学语文学科教学中,比喻句和拟人句的辨认是比较基础和重要的内容。
理解比喻句和拟人句,有助于提高小学生的语文表达能力,并能在文学欣赏中获得更多的收获。
比喻句和拟人句是小学语文教学中的重要内容,能够帮助学生更好地理解和记忆课文,提高课文阅读和写作能力。
本文将从小学语文老师的角度,结合实际案例,介绍比喻句和拟人句的概念、特点及辨认方法。
关键词:小学语文;比喻句;拟人句;辨认引言:小学语文中,比喻句和拟人句是两个重要的修辞手法。
比喻句通过运用“像”“如”等词语,将两个不同事物之间的相似之处联系起来,以便更好地传达语言的意义;拟人句则是将非人类事物拟人化,使其具备人类的思维和行为能力,更生动地表达语言的意境。
比喻句和拟人句是小学语文中非常重要的两种修辞手法,也是学习和运用语言的必备技能。
在教学中,语文老师需要引导学生认识比喻句和拟人句,掌握它们的基本特征和应用方法,提高学生的语言表达能力。
本文将从理论结合实际,实例写得详细深入来讲解如何辨认比喻句和拟人句,以及这些修辞手法的使用。
一、比喻句的概念和特点比喻句是一种运用比较手法,将两种事物进行相似性比较的修辞句式。
用一个事物来表示另一个事物,并通过这种比较的方式让读者更深入地理解原来的事物。
比喻句就是运用直观形象的比喻手法,将一个对象与另一个相似的对象相比较,以达到更形象的表达效果。
比喻句常常能够产生极具表现力和掌握力的作用。
比喻是一种非常常见的修辞手法,不仅出现在文学作品中,也会出现在生活中的日常语言之中。
比喻句的特点是用一个事物来比喻另一个事物,要求这两者在某一方面存在相似之处;比喻句不是直接地、一一对应地陈述事物,而是通过类比关系来说明问题;比喻句常常用形象、抽象、通俗易懂的方式表达复杂的观点,从而使文章更加生动、形象、有感染力,增加文章的艺术性和趣味性;比喻句通常出现在诗歌、小说等文学作品中,但在新闻、科技、广告等方面的文字中,也经常使用比喻手法,以便更好地引起读者的兴趣和共鸣。
小学语文常用修辞手法教案课件.pdf

小学语文常用修辞手法精讲教案修辞本义是修饰言论,也就是可以在使用语言的过程中,利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。
修辞手法是为提高表达效果,用于各种文章或应用文,在语言写作时表达方法的集合。
小学语文常用的八大修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、借代,下面就每一种修辞手法的概念、作用、注意事项等结合例句进行详细讲解,并附练习供教案使用。
一、比喻(一)什么是比喻?比喻就是“打比方”,即利用不同事物之间的某些相似之处,用一个事物来比方另一个事物。
多用一些具体的,浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
(二)比喻必须具备的三个要素1、本体:即被比方的事物;2、喻体:即用来作比方的事物;3、比喻词:用来表示比喻关系的词。
常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。
(三)比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻。
1、明喻:明喻就是本体、喻体和比喻词都出现的比喻。
例句:例如:长城像一条长龙。
这个句子中,“长城”是本体,“像”是比喻词,“一条长龙”是喻体。
2、暗喻:暗喻又叫隐喻,只出现本体和喻体,不用比喻词语或用“是、变成、成为、等于”等喻词。
例句:例如:山间的云雾构成了一幅精妙的山水画。
这个句子中“山间的云雾”是本体,“构成”是比喻词,“一幅精妙的山水画”是喻体。
3、借喻:借喻是只出现用来代替本体的喻体,而本体和喻词都不出现。
例句:落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。
这个句子中,本体、比喻词均没有出现,喻体是“银条儿”。
(四)如何判断一个句子是否是比喻句?虽然有些句子含有上述比喻词,但未必就是比喻句。
判断一个句子是否是比喻句,除判断句子是否有三个要素以外,还要重点注意:1、本体和喻体必须是本质不同的事物。
2、本体和喻体之间必须有相似点。
注意:有“好像”“像”“是”一类词的句子,不一定都是比喻句。
判断一个句子是不是比喻句,关键要看句子里是不是在“打比方”。
部编版小学语文二年级下册《拟人句》教学设计

二年级的学生很难找出有关人的言行、神态、心情等词语,所以很难理解、辨析拟人句。
难点教学方法
通过举例理解,了解拟人句的特点,掌握辨析拟人句的方法。
教学环节
教学过程
导入
一、什么是拟人句呢?
拟人是一种修辞手法,写作中运用拟人句,会给文章带来生动、有趣的效果。
举例:公园里的牡丹脸绽开了笑。这句话赋予了牡丹人的神态,这样的句子就是拟人句。
部编版小学语文二年级下册《拟人句》教学设计
教师姓名
xx
单位名称
Xx小学
填写时间
2022年8月
学科
语文
年级/册
二年级(下)
教材版本
人教版
课题名称
《拟人句》
难点名称
认识拟人的修辞手法,辨析拟人句。
难点分析
从知识角度分析为什么难
拟人句是根据想象将物当作人来叙述或描写,使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。需要注意的是,当一句话出现比喻词的时候,这句话就成了比喻句,不是拟人句了。总之,拟人就是用写人的词句写物。
知识讲解
(难点突)
二、辨析拟人句
1、拟人句的特点:拟人句是根据想象把物当成人来写的句子,通过描写,使物具有人的言行、神态、思想和感情。一句话就是用所写人的词来写物。
(注意:拟人句不能出现比喻词:像、好像、仿佛等)
2、拟人句的三种形式:
A、把植物当作人来写。
(石榴笑得裂开了嘴。)
B、把动物当作人来写
(小鸟快活地唱起了歌儿。)
C、把其他事物当作人来写
(月亮害羞地躲着半张脸。)
3、示例理解。示例解读含人的神态、含人的言行、含人的心情的拟人句。
找出下面句子的拟人部分:
《比喻句和拟人句的区分》教学设计

《比喻句和拟人句的区分》教学设计一、学习目标:1、了解比喻句和拟人句的特点。
2、了解比喻句和拟人句的区别,能够判断句子是比喻句还是拟人句。
二、学习重难点:了解比喻句和拟人句的区别,能够判断句子是比喻句还是拟人句。
三、教学过程:同学你好!老师给你展示的是小学语文人教版三年级上册第一单元第二课《金色的草地》中的知识点:《比喻句和拟人句的区分》。
那么怎样区分比喻句和拟人句呢?(一)比喻句。
1、定义:比喻是根据事物之间的相似点,把某一事物比作另一事物,把抽象的事物变得具体,把深奥的道理变得浅显。
2、结构:比喻句在文辞上分为三个成份,即:本体,喻体和比喻词。
本体是被比喻的事物或情境,喻体是比作的事物或情境,比喻词表示比喻关系的词语。
常见的比喻词有像、好像、是、好似、如、如同、宛如、仿佛等。
例句1:蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。
:这句话是一个比喻句,把蒲公英比作手掌。
本体是蒲公英,喻体是手掌,比喻词是像。
3、比喻句的判断标准:“三看一比法”“一看”有没有本体;“二看”有没有喻体;“三看”有没有比喻词:“一比”就是把本体和喻体相比。
本体和喻体必须是性质不同的两类事物。
本体和喻体之间必须有相似点。
例句2:荷叶上的露珠晶莹透亮,宛如一颗颗美丽的珍珠。
这句话是一个比喻句。
本体是露珠,喻体是珍珠,比喻词是宛如。
露珠和珍珠是不同性质的两类事物,把露珠比作珍珠,抓住了两者的相似之处,形象生动地表现了露珠晶莹剔透的特点。
例句:3:春天就像慈祥的母亲,很温柔。
这句话是一个比喻句,把春天比作母亲。
本体是春天,喻体是母亲,比喻词是像。
春天和母亲,一个是物,一个是人,有本质区别,且二者都很温柔,给人温暖的感觉,有相似点。
例句4:小明长得像他爸爸。
这句话不是比喻句,不能只看比喻词,虽然小明和爸爸长相有相似之处,但二者都是人,本质相同。
(二)拟人句1、定义:根据想象把事物当作人来写,赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。
小学语文微型课教案万能模板建议5篇

小学语文微型课教案万能模板优秀5篇语文10分钟微课教案篇一一、教学背景在语言文字规范化大背景下,帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。
二、设计思路针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学,规范结构助词“的地得”的使用。
按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学,总结归纳优化的方式方法。
三、教学目标1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。
2、掌握“的、地、得”的区别与联系。
3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”四、教学重难点1、知道“的、地、得”的区别。
2、在实际情境中正确运用“的、地、得”五、教学时间8分钟微课堂六、教学适用对象义务教育九年制内的学生七、教学准备多媒体课件、录屏软件八、教学设计与过程开场白:你们好!我是来自文一街小学文一校区的语文老师金颖,以下是我的微课作品《“的、地、得”的区分与使用》(一)问题与疑惑1、重要性同学们,汉字中的“的地得”作为一级字表中使用频率最高的常用字,经测算,每100个汉字中就会出现四次。
可是,我们在使用的时候却经常出错!你瞧!2、错误使用案例的纠正(1)使用错误:因为我地表现好,老师高兴得奖励我一颗星,相信我会表现地更好!疑问:这个句子哪里出问题了呢?(2)纠正错误:因为我的表现好,老师高兴地奖励我一颗星,相信我会表现得更好!释疑:原来正确答案应该是这样的!3、过渡质疑:我们该如何正确使用?有什么好办法可以区分“的、地、得”呢?赶紧来找找它们的区别与联系吧!img alt=关于语文微课教案设计src=(二)区别与联系1、相同之处:原来它们都是念轻声“DE”,都是结构助词,起连接作用。
2、不同之处:但是它们的搭配及用法却各不相同。
(1)怎么样的什么(2)怎样样地干什么(3)干得怎么样3、区分的方式与方法:小儿歌小结:动前土,名前白,行动后面双人来(三)巩固操练1、练习巩固(1)形近区分静静的()河面静静地()写字欢乐的()山谷欢乐地()歌唱满意地()点头满意的()作品(2)类别区分1)跑得飞快飞快地跑2)愉快的旅行旅行得愉快3)强烈的渴望强烈地渴望(3)综合杂糅小雏鹰飞到大树的上方,高兴地喊起来:“我真的会飞啦!而且飞得很高呢!小结:能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了!2、特殊情况质疑:假如遇到特殊情况怎么办呢?我从书包里拿出书交给她们,她们高兴得围着我跳起舞来。
《比喻和拟人》微课教学设计

《拟人和比喻》微课教学设计教学内容:小学语文“比喻”和“拟人”教学目标:1.分清“比喻”和“拟人”两种修辞手法的特点(重点)2.会运用“比喻”和“拟人”这两种修辞手法进行表达(难点)教学引导过程:一、导入同学们:你们小时候都喜欢读童话故事吗?你都读过哪些童话故事?《白雪公主》、《丑小鸭》《豌豆公主》《小红帽》这些经典的童话语言生动形象,故事情节扣人心弦,每一篇童话故事都运用了大量的拟人的修辞手法,让我们读起来觉得特别有趣。
那么,什么叫做“拟人”的修辞手法呢?今天我们就一起来认识一下吧。
二、认识“拟人”很多童话故事中把那些小动物、花草树木等事物直接赋予了人类独有的思想、语言、动作、神态,小动物会唱歌跳舞,小树小草会说话,这样的写法就叫做拟人。
让我们一起来看一看“拟”字是怎样写的:左右结构提手旁,右边一个可以的以,千万别写成单人旁的“似”哟。
我们在渐渐长大,当我们的年纪慢慢升高,所阅读的文章不仅仅限于童话故事,在许多其它体裁的文章中也会用到拟人这种修辞手法,比如说:“一阵风吹来,小树向我们招手,小花也跳起了优美的舞蹈”在这个句子中,把风吹小树摇晃的情景直接写成人特有的动作“招手”,把小花随风摇晃的情景直接写成了人特有的动作“跳舞”,这样直接把物写作人的方法就叫做拟人。
小朋友,你现在知道什么叫做拟人的修辞手法了吗?你能试着说几个这样的句子吗?对呀,像ppt上出示的这几个句子就叫做拟人句,这样的写法就交叫做拟人。
三、了解“比喻”接下来,让我们再来认识另外一种常用的修辞手法——比喻。
先来看一看这个“比喻”的喻字怎么写:左右结构口字旁,右边一个俞字,别把这个字写成小偷的偷字哦。
同学们,你在语文课堂上有没有听老师说过“比喻”这种修辞手法呢?你知道什么是比喻句吗?对,聪明的小朋友一下子就明白了,比喻就是把一种事物比作另外一种不同类的事物的写法。
在很多课文中都有运用了比喻的修辞手法的句子,比如三年级下册《翠鸟》一课中就有许多这样的句子,“背上的羽毛像浅绿色的外衣”一句,就是把翠鸟背上的羽毛比作外衣,羽毛和外衣是两种不同类别的事物,但二者的颜色相同,都是浅绿色的;还有一句“翠鸟蹬开桅杆,像箭一样飞过去,叼起小鱼”在这个句子中,把翠鸟飞行的样子比作飞行的箭,二者也不是同类的事物,但也有相似点,那就是“飞得快”。
三年级下册语文阅读扩展教案文章的比喻拟人人教部编版

部编版小学语文教学资料,需要可下载使用!三年级阅读下册第六课文章中的比喻和拟人【教学目标】:1、注意文章中的比喻和拟人修辞手法的运用。
2、通过比喻、拟人等手法抒发自己的思想感情。
3、从《千字文》学习为人处世,积累与蛇有关的词语,理解谚语中的道理。
【教学重难点】:1、学生通过阅读掌握比喻和拟人修辞手法的特点。
体会修辞的妙用。
正确掌握比喻和拟人修辞的基本概念、特征及表达效果。
2、准确把握比喻和拟人的区别。
3、培养学生灵活运用和赏析比喻和拟人修辞手法的能力。
【教学理念】在阅读中,小朋友们经常会碰到一些比喻和拟人的句子。
比喻和拟人是两种用得很多的修辞,它们使文章语言生动形象,能更好地表达出作者的思想情感。
阅读时,抓住文章中的比喻句和拟人句,你就更真切的体会到作者丰富的语言表达。
【教学过程】第一课时(55分钟)导入新课课前5分故事王欢迎走进今天得快乐课堂。
每周一次的相逢,总是让我有迫不及待的感觉。
那就让我们迫不及待的看看今天5分钟故事王环节,哪位英雄斗胆站上擂台给大家讲一讲《鉴貌辨色》的故事呢!(课前安排学生练习)(设计意图:把成语故事设计成讲故事,锻炼学生的口语表达能力。
理解故事里的道理:与人交往共处,要了解他的为人。
)第一关积累关1、师:前有吴王摆方阵,今有快乐少年诵诗词。
马上进入我们的朗诵环节-----《千字文》。
师泛读正音。
学生拍手打节奏读。
还可以做动作读。
最后快速背诵。
(设计意图:古典文学的诵读,初步感受中华文化的博大精深、灿烂辉煌,培养学生速记的能力。
)2、巧记成语。
这些词语哪个队记得更多呢?(学生记忆)关于“蛇”的成语画蛇添足惊蛇入草杯弓蛇影打草惊蛇春蚓秋蛇虚以委蛇引蛇出洞虎头蛇尾牛鬼蛇神(让学生自己读一读,并选用其中一两个词语造句。
让学生在理解的基础上能够运用。
)3、读背谚语(让学生试着用自己的话说一说,喜欢那个说那个,理解谚语中的道理,并背诵原句。
)【备注:基础知识部分的教学都穿插在一个个闯关的小情境里面,让学生在愉快的过程中完成习作目的】第二关知识关修辞美容院一、激趣导入。
小学一年级语文教案:运用比喻手法

小学一年级语文教案:运用比喻手法的文章一、教学目标1.理解比喻手法的含义及应用。
2.理解比喻手法对于小说、诗歌创作的作用。
3.学会带有比喻句的解释和应用。
二、教学重点难点1.比喻手法的含义及应用。
2.加强学生对文学作品中比喻的认识3.培养学生发现和应用比喻的能力。
三、教学方法1.示范引导法。
2.情景演示法。
3.分组讨论法。
四、教学课时1.20分钟的课堂讲解。
2.30分钟的分组讨论。
3.20分钟的互动游戏。
五、教学内容1.比喻手法的定义比喻手法是指将具有某些相同特征的两个事物进行比较,从而比较出事物间的共同点,并从中突出被比较事物的特征,加强表达效果。
2.比喻手法的应用比喻手法广泛应用于文学创作中。
在诗歌和小说中,作者常常使用比喻来表达其情感和思想,增强作品的艺术性和生动性。
3.比喻句的解释和应用在课堂上,老师可以为学生带来一些例子,以便学生更好地理解比喻句。
例如:“月亮像一轮银盘。
”这个比喻将月亮和银盘进行了比较,突出了月亮的圆形和光亮。
“大海像一面巨大的明镜。
”这个比喻将大海和明镜进行了比较,突出了海洋的广阔和明亮。
在讲解完这些例子后,老师可以接着提问,让学生自己编写一些比喻,以帮助他们掌握和应用比喻手法。
六、教学步骤1.引导学生理解比喻的含义并提高学生的兴趣通过一些生动形象的图片或展示,带领学生了解比喻手法的含义。
例如,可以让学生看一张描绘小猫吃饭的图片,然后引导学生将猫和人作比较,从而理解比喻是将具有某些相同特征的两个事物进行比较。
2.引导学生理解比喻在文学作品中的作用向学生介绍文学作品中比喻的使用例子,如诗歌、小说的片段以及童话故事,让学生从中感受比喻的艺术表达和作用。
3.让学生自己动手写比喻句子让学生运用所学知识自行编写比喻句子,并和同学分享,从而培养他们发现和应用比喻的能力。
4.课堂互动游戏在课堂的通过一个小游戏来检验学生对于比喻技巧的掌握程度,增强学生对比喻技巧的兴趣和记忆力。
通过以上步骤的教学,学生可以自发地理解和运用比喻手法,从而提高他们的文艺水平和技巧水平。
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《拟人句与比喻句》教学设计
(一)、学习目标
知识与技能目标:
进一步掌握比喻句和拟人句的特征。
过程与方法目标:
复习比喻句和拟人句。
情感态度价值观目标:
学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句,使句子更生动形象。
(二)学习方法:小组合作、讨论
(三)、教学设计
一、拟人句:
(一)什么是拟人句
拟人:就是根据想象把物当做人来叙述或描写,使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。
一句话,拟人就是用写人的词句去写物。
这种手法又叫做“人格化”。
(二)拟人句的作用
1、运用了拟人的修辞,生动形象的写出了事物......的特点,把......写活了,是文章更生动,事物特点更突出
2、可以形象地写出事物特征,并且可以使文章耐看,不枯燥无味使描写的事物具有了人的感情,使文章更具有情趣容易理解
(三)拟人句的运用形式
(1)把动物拟人化。
如:海底的动物常常在窃窃私语。
(2)把植物拟人化。
如:细雨如丝,杨梅树贪婪地吮吸着这春天的甘露。
它们舒展着四季常绿的枝叶,一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
(3)把一般事物拟人化。
如:兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。
除以上三种拟人运用形式之外,有些文章(如童话、成语故事、寓言故事、科学知识小品等),也可以通篇采用拟人的手法来写。
如:《快乐的狮子》
二、比喻句:
(一)什么是比喻句
比喻句,就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
一般有本体,喻体和比喻词组成,又有明喻、暗喻、隐喻之分。
(二)比喻句的作用
1、比喻说理浅显易懂,使人容易接受。
2、比喻叙事能化抽象为具体,使事物更加清楚明白。
3、比喻状物能使概括的东西形象化,给人深刻的印象。
(三)运用比喻句应注意的问题
1、比喻的本体和喻体是两个具有相似点的不同类别的事物,而且喻体必须是常见、易懂,能使人清楚地了解本体和喻体之间的比喻和被比喻的关系。
2、比喻要贴切,紧紧抓住本体和喻体之间的相似点。
3、比喻要有感情色彩,应当表现出作者的思想感情。
4、比喻运用不恰当常常表现为本体和喻体之间没有相似点,或者喻体表达的思想感情不恰当,在运用时应当特别注意避免。
三拟人句与比喻句的区分
一、比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。
例:这只猴子像一个小男孩那样顽皮。
本体(猴子)、喻词(像)和喻体(小男孩)。
比喻句中常用的比喻词有:
像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、变为……
那么如何判断句式是否是比喻句呢?我们可以用“三看一比法”,一看有没有“本体”,二看有没有“比喻词”,三看有没有“喻体”。
“一比”就是把本体和喻体相比,看本质是否相同。
本质不同,那就是比喻句。
二、拟人
拟人句有三个特点:
1、所写事物必须具有人的特点;
2、不能出现比喻词;
3、不能出现表示人物的词语。
拟人句的识别,主要看句中是否是把物当作人来写,给它赋予了人
的行为、表情、动作、思维等特征,看看有没有人的喜怒哀乐?只要所描写的事物具有了人的这些特征,那么这个句子就是拟人句。
例“春姑娘翩翩起舞来到了人间”中“春天”怎么能“翩翩起舞”呢?这里显然把春天当作人来写,具有人的特点,其次,这句话中既没有出现比喻词,又没有出现表示人物的词语,这完全具有拟人句三个特点的,因此这句就是拟人句。
四、我是精明眼
请判断以下哪些是拟人句,哪些是比喻句
1、风儿清唱著歌,唤醒了沉睡中的大地。
2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
3、笔直的公路上,一对对玉兰花灯柱,像等待检阅的依仗队,整整齐齐地站着。
4、海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头微笑。
5、像绿毯一样的草地上,盛开着五颜六色的鲜花。
6、船头飞溅起的浪花,吟唱著欢乐的歌儿。
7、秋天到了,树上金红的果子露出了笑脸,
8、鲜红的队旗像燃烧的火焰。
9、她在向着我们点头微笑。
10、夜空的繁星,仿佛碧玉盘中撒满的宝石。
五、我也来试试
(一)请写出拟人句和比喻句
1、降落伞,在天空飘荡。
(写成比喻句)一阵春风吹过,小草。
(写成拟人句)
2、你自己也来试试造一句吧!!
板书:拟人句和比喻句
一、拟人句
1.什么是拟人句?
2.作用
3.运用形式
二、比喻句区别
1.什么是比喻句?
2.作用
3.应注意的问题。