论小组社会工作三大基本模式的比较
常见的几种小组社会工作模式
1、社会目标模式（social goals model）作为最早形成的小组工作模式之一，社会目标模式主要运用于社区发展的项目或领域。
其注重的是社会责任和社会变迁，强调培养公民的社会责任、社会参与和社会行动的能力。
（1）理论基础社会目标模式的理论基础主要源于社会学和系统论。
系统论视人类社会、社区都是一个一个的系统，每个系统内部的要素之间都是耦合在一起的，并且彼此相互作用、相互影响。
社会学关注的则是社会与个人、群体与个人的关系，社会转型、社会变迁与社会行动。
因此，小组工作的社会目标模式的假设前提在于，小组是一个具有共同发展目标的共同体，组员与小组之间、组员与组员之间的互动具有改变和发展的积极功能，通过小组的活动可以培养组员的社会责任、社会意识，提升他们的社会参与、社会行动和自我发展的能力。
（2）实施原则总体而言，社会目标模式下的小组工作，大都结合社区发展的一些项目或活动来举行，以谋求社区居民和整个社区的发展，强调小组组员之社会责任、社会参与和社会行动能力的培养。
为了实现这一目标，社会工作者在开展小组工作实践中，自始自终都要强调和贯彻如下几点原则性的“工作意识”：①致力培养并提升小组组员的社会意识和社会责任。
要看到，每个小组的组员都具有社会参与的动力和潜能；关键是通过小组与组员、组员之间的互动来激发这种动力和潜能，从而提升其社会意识和社会责任；特别关注和吸引弱势群体成员参加小组活动，特别关注提升弱势群体成员的社会意识、社会责任和社会参与能力。
②致力发展小组组员的自我发展能力、社会参与和社会行动的能力，特别是他们建立和扩大社会资本、整合社会资源、参与和改变社会环境的能力。
③致力通过小组领袖的培养，培育有利于社区各方面发展所需的领袖人物，提升他们推动社区和社会变迁的意识与能力，特别是规划和执行社区发展项目、影响社会政策改变的能力。
④致力小组工作目标与社区发展目标的一致性，特别是要针对社区的需求问题，吸引和选择合适的社区成员参加小组活动，并结合上述需求和问题，制定小组工作目标，设计活动项目。
社工小组中常用模式
社工小组中常用模式【实用版】目录1.社工小组的概念与作用2.社工小组中常用的模式3.具体模式介绍与实例4.模式的优缺点分析5.结论正文一、社工小组的概念与作用社工小组，全称为社会工作小组，是指在社会工作实践中，为实现特定的社会工作目标，由若干具有共同志向、兴趣或需求的人士组成的一种互助、互学、互进的群体。
社工小组在社会工作领域具有广泛的应用，不仅可以提供专业服务，还可以帮助个体解决生活、工作中遇到的问题，提升个人能力，促进人际关系和谐。
二、社工小组中常用的模式在社工小组的工作中，采用不同的模式可以更好地实现工作目标。
常用的模式包括：互动模式、发展模式、心理社会模式、危机介入模式等。
三、具体模式介绍与实例1.互动模式：互动模式强调小组成员之间的互动与沟通，通过互动，个体可以认识自己，了解他人，学习与人相处，提升社交能力。
例如，在一次老年人社工小组活动中，组织者通过开展互动游戏，让老年人在游戏中增进了解，促进友谊。
2.发展模式：发展模式关注小组成员的成长与发展，帮助个体发掘潜能，提升能力，实现自我价值。
例如，在一次青少年社工小组活动中，组织者邀请专业导师为青少年提供职业规划指导，帮助他们明确职业方向，提升职业技能。
3.心理社会模式：心理社会模式以人的心理需求为出发点，关注个体的心理健康与社会适应。
例如，在一次残疾人社工小组活动中，组织者邀请心理专家为残疾人提供心理支持，帮助他们建立积极的心态，更好地面对生活。
4.危机介入模式：危机介入模式主要应用于危机事件的处理，通过及时、有效的干预，帮助个体化解危机，恢复生活。
例如，在一次突发自然灾害后，社工小组立即介入，为受灾群众提供生活救助、心理支持等服务。
四、模式的优缺点分析各种模式都有其优点和缺点。
互动模式能够促进小组成员间的交流与互动，但可能导致活动过于松散，缺乏针对性；发展模式有助于个体成长与发展，但可能因为资源有限，无法满足所有成员的需求；心理社会模式关注个体的心理需求，有利于提升小组成员的心理健康水平，但可能忽视了小组成员的实际需求；危机介入模式能够快速应对危机事件，但可能因为资源有限，无法长期支持受灾群众。
社工工作小组常用的工作模式
社工工作小组常用的工作模式摘要：一、社会目标模式二、治疗模型三、互动模型（互惠模型）四、小组工作阶段划分五、社会工作实践中的小组工作模式选择与应用正文：社工工作小组是社会工作领域中的重要组成部分，他们的工作模式直接影响着社工服务的质量和效果。
本文将介绍社工工作小组常用的工作模式，包括社会目标模式、治疗模型和互动模型（互惠模型），并探讨如何在实践中根据需求选择与应用合适的工作模式。
一、社会目标模式社会目标模式是最早形成的小组工作模式之一，它注重的是社会责任和社会变迁。
社会目标模式强调通过小组活动的开展，培养公民的社会责任、社会参与和社会行动。
在社会工作实践中，这种模式可以帮助组员认识到自己在社会中的角色和责任，从而积极参与社会事务，推动社会变迁。
二、治疗模型治疗模型主要关注个体心理和情感需求的满足，通过小组工作的开展，帮助组员处理心理问题，促进心理健康。
这种模式适用于有心理困扰或情感需求的个体，通过专业社会工作者的引导和干预，使组员在小组互动中得到心理支持和治疗。
三、互动模型（互惠模型）互动模型强调组员之间的人际互动和关系建立，通过互帮互助、相互学习，达到个人成长和问题解决的目的。
在这种模式下，组员之间的关系是平等、互助、互惠的，通过互动和合作，实现小组共同目标。
四、小组工作阶段划分小组工作是一个由不同阶段组成的动态过程，一般包括准备阶段、开始阶段、中期转折阶段、后期成熟阶段和结束阶段。
在每个阶段，社会工作者都需要关注组员的需求、情感和行为变化，以便及时调整工作策略，确保小组工作的顺利进行。
五、社会工作实践中的小组工作模式选择与应用在实际工作中，社会工作者应根据服务对象的需求、特点和实际情况，灵活选择和应用合适的工作模式。
例如，对于关注社会变迁和责任的社会工作项目，可以采用社会目标模式；对于有心理或情感需求的个体，可以采用治疗模型；而对于注重人际互动和关系建立的小组工作，可以选择互动模型。
同时，社会工作者还需要根据小组工作的不同阶段，调整自己的角色和任务，以保证小组工作的有效开展。
社工 小组工作模式
社工小组工作模式
社工小组工作模式通常采用以下几种模式：
1. 分工合作模式：小组成员按照各自的专业背景和技能进行分工，每个人负责特定的任务和角色。
比如，有的成员负责与客户进行沟通和辅导，有的成员负责资料整理和记录，有的成员负责联络和协调其他机构资源等。
通过分工合作，小组成员可以充分发挥各自的优势，更好地服务客户。
2. 协同学习模式：小组成员共同学习和探讨社工工作中的知识和技巧。
可以通过讨论案例、分享经验、进行角色扮演等形式，提高成员的专业素养和工作能力。
3. 反思和评估模式：小组成员定期对工作进行反思和评估，总结经验和教训，发现问题和改进方向。
可以通过小组讨论、填写评估表格、听取客户反馈等方式进行。
4. 多元化模式：小组成员来自不同的专业背景和文化背景，可以充分利用多样性的优势，相互学习和交流，提供更全面和多元化的服务。
可以通过组织文化节庆活动、举办专题讲座等方式，促进成员之间的交流和合作。
5. 长期跟进模式：小组成员与客户建立长期的合作关系，提供持续的支持和帮助。
可以通过定期约谈、制定个人计划、定期电话回访等方式，确保对客户的关注和支持不间断。
以上是一些常见的社工小组工作模式，具体实施时可以根据团队的需求和实际情况进行调整和变化。
社工小组中最常用的模式
社工小组中最常用的模式社工小组是指由一群专业的社会工作者组成的团队，致力于通过各种社会工作手段来解决社会问题和改善社会环境。
社工小组在处理各种社会工作任务时，通常会采用一些常用的模式和方法，以提高工作效率和达到预期的工作目标。
本文将介绍社工小组中最常用的模式，并对其优缺点进行分析。
1. 问题解决模式问题解决模式是社工小组中最常用的模式之一。
在社会工作中，问题解决是社工小组的主要任务之一。
社工小组通常会采取以下步骤进行问题解决：步骤一：问题识别社工小组首先需要明确问题的性质和范围，了解问题的背景和影响因素。
通过与相关人士的交流和调查研究，社工小组可以更好地理解问题的本质和根源。
步骤二：目标设定社工小组在问题识别的基础上，需要设定明确的工作目标。
目标应该具体、可衡量和可达成，以便社工小组能够有针对性地制定工作计划和行动方案。
步骤三：策略选择社工小组需要根据问题的性质和目标的要求，选择适当的工作策略。
策略可以包括个体辅导、家庭辅导、群体工作等不同的社会工作方法和技术。
步骤四：行动实施社工小组在确定了工作策略后，需要制定具体的行动计划，并将其付诸实施。
社工小组成员需要协同合作，分工协作，确保工作的顺利进行。
步骤五：评估和调整社工小组在实施工作的过程中，需要不断进行评估和调整。
评估可以通过定期回顾工作进展和效果，收集反馈意见等方式进行。
根据评估结果，社工小组可以对工作计划进行调整和改进，以提高工作效果。
问题解决模式的优点是能够系统地解决社会问题，提高工作效率和工作质量。
然而，该模式也存在一些缺点，如可能忽视问题的复杂性和多样性，缺乏创新性和灵活性等。
2. 危机干预模式危机干预模式是社工小组中常用的另一种模式。
在社会工作中，危机干预是社工小组的重要职责之一。
社工小组通常会采取以下步骤进行危机干预：步骤一：危机评估社工小组需要对危机进行评估，了解危机的性质和严重程度。
通过与相关人士的交流和观察，社工小组可以更好地了解危机的背景和原因。
社工小组工作中常用工作模式
社工小组工作中常用工作模式社会工作小组工作中，常用的工作模式有以下几种：1.互动模式：这种模式强调的是组员之间的互动和沟通。
它通过促进组员之间的交流和分享，建立信任和互相理解的关系，以达到提高组员社会适应能力和促进个人成长的目标。
在此过程中，社会工作者起到一个引导者的角色，帮助组员打开心扉、发掘自身潜力并调动资源。
2.任务中心模式：此模式强调在小组中完成任务，达成目标。
它以解决问题为核心，组员在小组中共同讨论问题，寻找解决方案，并付诸实践。
社会工作者在此过程中扮演协调者和指导者的角色，帮助组员明确问题，制定计划，并提供必要的支持和鼓励。
3.过程模式：此模式注重小组发展的过程，强调组员在小组中的学习和成长过程。
它通过分析小组发展的各个阶段，制定相应的工作策略，以促进组员在认知、情感和行为上的改变。
社会工作者在此模式下扮演的是促进者和引导者的角色，鼓励组员积极参与，提供必要的支持和反馈。
4.社区发展模式：此模式以社区为基础，通过培养社区组织和成员的能力，推动社区的自主发展和进步。
它通过多元化的参与和合作，加强社区内部的网络和资源链接，提高社区成员的参与度和归属感。
社会工作者在此模式下扮演的是倡导者和指导者的角色，帮助社区成员发现和解决问题，激发他们的潜能和创造力。
5.组织发展模式：此模式专注于组织和机构的发展，通过优化组织内部的结构和流程，提高组织的效率和效能。
它通过引入新的管理理念和技术手段，改善组织内部的沟通、决策和资源分配机制，以实现组织的可持续发展。
社会工作者在此模式下扮演的是咨询者和辅导者的角色，为组织提供专业知识和技术支持，帮助其解决内部问题并实现战略目标。
6.危机介入模式：此模式针对的是突发事件或危机状况，通过快速、有效的干预手段，帮助受危机影响的人或群体恢复到稳定状态。
它强调在短时间内解决问题，防止危机进一步恶化。
社会工作者在此模式下扮演的是紧急干预者和支持者的角色，为受危机影响的个人或群体提供紧急援助、心理支持和恢复计划。
社工小组工作中的模式
社工小组工作中的模式社会工作小组是一个由专业社会工作者和志愿者组成的团队，旨在通过协作和合作来帮助社区中的个人和家庭解决问题。
在社工小组中，通常会采用一些特定的工作模式来达到更好的工作效果。
以下是关于社工小组工作模式的一份2000字的说明：一、团队协作模式团队协作模式是社工小组最基本、最关键的工作模式之一。
在这种模式下，社工小组成员通过有效沟通和密切合作来发挥各自的专业优势，共同制定具体的工作目标和计划，实现团队目标。
团队协作模式还包括组织成员间的互相支持、相互协作、共同学习的过程。
在这种模式下，社工小组成员可以共同面对和解决工作中遇到的问题，共享各自的资源和信息，以提高工作效率和工作成果。
二、案例讨论模式案例讨论模式是社工小组常用的工作模式之一。
在这种模式下，社工小组成员会就具体的案例进行讨论、分析和探讨，以找到最佳的解决方案。
案例讨论模式可以帮助社工小组成员加深对工作对象的了解，提高对社会问题的认识和分析能力，增强解决问题的能力，并且还可以促进成员之间的交流与互动，从而加强小组内部的团队凝聚力和协作能力。
三、实践探索模式实践探索模式是指社工小组成员在工作过程中充分发挥创造性，积极探索不同的服务方式和工作方法，以更好地适应多变的社会环境和不同的客户需求。
在这种模式下，社工小组成员会尝试引入新的理论、方法和技术，根据实际情况进行创新和改进，以实现更好的服务效果和更高的工作效率。
实践探索模式可以促进社工小组成员的学习和成长，提高他们的动手能力和实践能力，增强小组的创新意识和适应能力。
四、反思与总结模式反思与总结模式是指社工小组成员在工作结束后进行反思和总结，对工作中遇到的问题、取得的成绩、经验和教训进行深入思考和归纳。
通过反思与总结模式，社工小组成员可以及时发现并纠正工作中存在的问题，吸取教训，总结宝贵的经验，以期在今后的工作中取得更好的成绩。
这种模式也有利于促进社工小组成员之间的交流和深入的思想碰撞，共同探讨问题的解决方案，使小组的工作能力得以提升。
社工小组工作中常见模式
社工小组工作中常见模式
在社工小组工作中，常见的模式包括：
1. 个案模式：小组成员分析和解决个别案例，提供个别辅导和支持。
这种模式下，小组成员对单个个体进行工作，帮助他们面对困难和挑战。
2. 群体模式：小组成员通过开展团体活动、小组辅导和支持，帮助参与者增强他们的个人与社区资源。
这种模式下，小组成员通过集体行动来帮助参与者解决问题和建立支持网络。
3. 教育模式：小组成员通过教育和培训，提供相关知识和技能，使参与者能够自助和自助。
4. 咨询模式：小组成员利用专业知识和技能，为参与者提供咨询和建议，帮助他们解决问题和制定行动计划。
5. 参与模式：小组成员与参与者一起工作，共同制定目标、制定计划和评估进展。
通过参与进程，参与者可以更好地理解和利用他们自己的资源。
6. 社区模式：小组成员通过参与社区发展和倡导活动，促进社会公正和社会问题的解决。
这种模式下，小组成员和参与者共同努力，通过社区行动来产生积极的社会变革。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
论小组社会工作三大基本模式的比较摘要：社会目标模式、交互模式（互惠模式）、治疗模式是小组社会工作三大基本模式。
本文结合实例，从理论基础、运作目标、小组特点、实践原则、小组成员、工作者的角色等方面对三大模式进行比较，并对三大模式的优劣势进行说明。
关键词：小组工作、社会目标模式、交互模式、治疗模式分工：社会目标模式是透过一系列原则和方法培养成员的社会责任感、社会意识和社会良知，其原则与社区工作有诸多相似之处，强调组员的参与、共识和任务的达成，更重的是强调自我了解和专业训练交互模式又称互动模式或调节模式，强调在小组的协助过程中，有类似问题的成员聚在一起，相互协助发展有利于问题解决的工作技巧治疗模式也叫预防与康复模型，是以治疗个人作为小组工作的任务，同时提供个人的预防和康复的一种干预方式。
理论基础小组社会工作三大基本模式的理论基础不尽相同。
1.社会目标模式：A.参与、意识提升和赋权。
参与可激发个人的潜能，提升个人的意识。
赋权及时过程也是结果，包括个人层面的赋权：发展一个更加积极的更有影响力的自我意识；社区层面的赋权：获得知识和理解，以便对个人周围的社会政治环境有一个更加具有批判性的理解；社会层面的赋权：获得更多的能力和资源，以实现个人和集体的目标。
近年来一些针对弱势群体的小组，采用社会目标模式，贯穿了赋权理论。
B.系统功能理论。
根据系统功能理论强调的目的性原则、整体性原则、层次性原则和动态性原则，认为小组是由不同元素所组成的系统；每个小组都是一个整体，小组每个成员都要发挥各自的功能，才能使小组功能最大化，带给成员真正的改变；小组必须建立总目标和过程目标；小组过程是一个动态化、情境化的过程。
C.社会变迁理论中人的发展与社会发展的关系。
2.交互模式：A.系统理论，系统论中人与环境关系的论述。
每一系统都有三个协助人生活的系统：非正式和自然系统，正式系统，社会系统。
B.场域理论，场域理论汇总的行为环境论、生活空间论和此时此地的概念 C.镜中我、自我观念和符号互动论。
3.治疗模式：A.精神分析小组；B.阿德勒式小组；C.心理剧；D.行为治疗小组；E.玩型治疗小组；F.交流分析小组；G.案主中心的小组；H.理性情绪治疗小组；I.现实疗法小组。
运作目标社会目标模式对各种弱势群体有很强的适用性，能够推动能力建设和应对市场压力。
作为最早形成的小组工作模式之一，社会目标模式主要运用于社区发展的项目或领域。
其注重的是社会责任和社会变迁，强调培养公民的社会责任、社会参与和社会行动的能力。
扶贫”的非政府组织、村民自助组织、妇女手工艺制作小组、妇女成人教育小组、单身母亲自强小组、离婚妇女适应小组等小组的建立，都是运用了社会目标模式，总目标都是：培养小组成员的社区归属感，实现社会整合。
具体分为三个层次：A.发展和提高组员的社会意识和潜能，同时发展和提高他们实现社会变迁的责任心；B.发展组员的社会能力，提高其应对社会环境方面的个人能力，增强其自尊心和社会能力；C.培养当地社区领袖，使他们有醒觉和能力去带领推动社会变迁。
自然灾害发生后有许多老年人失去亲人，引发这部分老年人出现了各种各样的身心问题。
在灾后重建中，满足灾后失去亲人老年群体的需求，从社会工作的视角，开展小组工作解决这部分老年人遇到的现实问题是必要的。
这时互惠模式小组工作的介入，有利于运作目标的实现，即使组员在社会归属和相互依存中得到满足，要在组员之间、小组之间和有关社会系统之间，达到开放互助。
小组目标可能是预防性、补充性的和复原性的。
老年人在互惠模式小组中，多次进行面对面的互动和交流，有助于老年人个人社会性的形成，促使其形成良好的自我观念。
在工作者的引导下，老年人在互惠模式小组活动中担当各种不同的角色，通过观察他人的表现，借鉴或接受其他组员积极的思想价值观念、情感，从而有利于塑造个体的行为，促进老年组员自我调适、自我完善和发展。
对于陷入孤独悲伤中的老年人，让他们参加群体活动，开展互惠模式的小组工作，容易被灾后失去亲人老年群体接受，互惠模式小组工作介入灾后失去亲人老年群体是非常恰当的。
治疗模式的运作目标是以治疗个人为小组目标，目的是帮助个人通过小组达到心理、社会和文化的适应。
以“家庭治疗”为例。
家庭治疗作为一种治疗模式，以整个家庭为治疗的单位，着重家庭成员间的互动关系和沟通问题，是处理人际关系系统的一种方法。
家庭治疗理论认为，“每个家庭成员的行为都是与家庭、与家庭其他成员的互动的结果，个人的问题不单单是个人问题，还可能与家庭有关，可能是家庭系统造成的。
所以家庭治疗的治疗对象不只是病人本人，而是通过在家庭成员内部促进谅解，增进情感交流和相互关心的做法，使每个家庭成员了解家庭中病态情感结构，以纠正其共有的心理病态，改善家庭功能，产生治疗性的影响，达到和睦相处、向正常发展的目的。
小组特点社会目标模式，特点包括：A.小组作为一个整体有共同期待的社会目标；B.小组成员为了社会整体利益有一套共同信仰的价值观；C.小组作为一个行动整体共同付诸社会行动；D.小组成员在社会行动中逐步自我完善和发展。
扶贫”的非政府组织、村民自助组织、妇女手工艺制作小组、妇女成人教育小组、单身母亲自强小组、离婚妇女适应小组等小组，都具有这些特点。
互惠模式，健全的小组必须包括：A.提供组员之间彼此平等认同的机会；B.提供使多数人感到温暖的感觉C.有表现自己、表达自己和维持自己在群体中独立性的自由；D.有选择自己朋友的自由，但不得已必须接纳地方，应负起责任；E.应向组员提供表现个性及与他人分享的机会；F.向组员提供学习和独立生活的机会。
以“灾后失去亲人的互惠老人小组”为例，工作者寻求社区的帮助，掌握失去亲人老年群体的资料，在地域空间较近的社区内和社区间组建10人左右的失去亲人互惠模式老年小组。
小组工作的开展可以划分为小组计划阶段、开始阶段、中间阶段和结束阶段。
小组持续时间一般半年到一年，每次小组活动两小时左右。
初期一个月内每周开展两次，以后每周一次活动较为合适。
工作者要认真评估失去亲人老年人的需求，宣传小组工作理念和作用，耐心劝导失去亲人老年人加入到小组中。
小组的成员具有明显的同质性，主要表现在小组成员具有共同的问题，即：缺乏生活信心、孤独和痛苦等，而不是共同的身份、社会地位等级特征。
问题的共同性进一步导致了目标的共同性，这是小组重要的内在关联性。
一群与自己有相同经历和困难的参加者，在小组中互相分忧和支持，会发现其他组员与自己面临着同样的问题，有着同样的情感与想法，这种一致性能使他（她）感到不是唯一的不幸者，有利于开展小组工作。
工作者要有意识地吸收俩个乐观向上的老人加入小组，引导他们未来在小组活动中发挥积极作用。
要认真分析这部分老年人的个性特点，注意探求老人在小组活动过程中的心理和行为变化，结合老年生理心理特征，有针对性地开展工作，以达到增强个人和社会的功能。
治疗模式，该模式着眼于矫治、治疗、人格重建等过程，被看做再教育过程。
包括对现在和过去事件的潜意识的觉察和了解。
组员的特殊性导致该模式比较依赖专家的判断和专业化的指导。
南京市儿童福利院在已下设一个儿童康复医院的基础上, 于1999 年成立了希望家庭资源中心（小组）。
中心的工作宗旨是向残疾儿童及其家长提供康复医疗方面的专业知识, 提供康复社会工作的专业服务, 尽可能帮助残障儿童恢复个人生活能力, 扩展其社会生活的参与能力, 最大限度地帮助残疾儿童家长充分挖掘自身资源, 合理运用社会资源来减缓他们因孩子残障所带来的各种压力,最终使残疾儿童在生理、心理和社会功能上充分发挥潜力。
成立一年多来, 已有残疾儿童及家长会员八十几位, 其孩子的残疾类别包括: 听力语言残疾、智力残疾( 弱智) 、肢体残疾以及其他一些综合性残疾。
年龄从1一2 岁的婴幼儿到十几岁的儿童不等。
家长的职业、文化程度也各不相同。
中心通过开办康复知识讲座、残疾儿童托儿所、家长小组工作、家长互助委员会等手段, 提供各种深受残疾儿童家长欢迎的支持和服务。
在中心一年多的帮助下, 家长及残疾儿童在生理、心理及社会参与能力等方面都有很大变化, 工作效果十分明显。
越来越多残疾儿童儿家长被吸引到中心来, 并在中心得到有益的帮助。
实践原则社会目标模式的实践原则：A.工作者:保持价值中立，让组员处分自决；B.小组本身强调民主参与、成员共识和小组任务的达成； C.机构和社区：小组明确机构和社区的政策和信念，克服机构和社区的限制，充分利用机构和社区的资源。
互惠模式的实践原则：A.工作者作为协调者应启发组员主动思考问题，寻找共同点、自主确定并强化发展目标； B.工作者应向组员澄清和说明自己与小组的角色，订立明确契约； C.工作者以诚实的态度提供信息、协助关系、充分利用社区资源为小组服务。
治疗模式的实践原则：A.工作者在开组前需收集组员详细材料进行评估，充分考虑个人的功能和小组中可能出现的问题；B.工作者与组员之间需有明确的契约；C.工作者需要确定小组的理论倾向选择使用特定的小组治疗理论和技术；D.从社会治疗的角度，工作者可能需与小组之外的关系进行联络，以便对组员有更详尽准确的评估和改变过程把握。
小组成员社会目标模式：可以是全社会的全体公民，特别鼓励社会弱势边缘群体参加。
小组是开放的。
互惠模式：组员地位平等。
组员在小组中达成共同目标，分享和追求共同决策。
个人在小组中具有互惠动机和能力，通过组员间的联系达成共识，获得帮助治疗模式：通常是有较严重情绪问题、行为障碍、人格问题、精神异常或者有社会偏差行为的人。
入组前评估很主要，以下病例不宜入组：严重抑郁躁狂病人、精神分裂症急性期、反社会人格、偏执人格和极端分裂性人格。
组员一般需要矫治性治疗而不仅是发展性和预防性的帮助工作者的角色社会目标模式：该模式中工作者是一个有影响力的人物。
开始和结束阶段是使能者和倡导者，中间阶段可以是使能者、资源提供者或榜样的角色。
互惠模式：协调者、调节者、使能者。
治疗模式：通常是临床心理学家、精神医学家或临床社会工作者。
采用不同理论取向的工作者在小组中有不同的功能。
如心理分析小组，注重工作者技术专家的角色；理性情绪疗法、现实疗法等小组中，工作者会被看做教师等。
优劣势社会目标模式优势：符合社会工作原初追求社会公正和社会关怀的理想，将个人问题与社会环境和社会制度联系起来，注重公民参与解决问题。
限制：过分依赖意识形态，使其理论基础薄弱缺乏系统性；过分注重组织力量忽视个人的独特需求互惠模式优势：注重组员的潜能和互助系统，突出助人自助的理念；小组目标来自组员互动和讨论的结果，利于成员发挥能动性和培养自决意识；成员自主选择介入策勒去解决自己面临的问题，防止外界的价值干扰。
限制：对组员的个人期望和个别化关注不够，对成员改变程度的评估不足治疗模式优势：社会工作传统之一，发展历史较长，采用其他学科并建立了丰富的治疗体系，且不同治疗理论和技术都有其各自的优势。