曹刿论战第二课时ppt
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九年级语文曹刿论战(第二课时)ppt课件
对峙、交锋的具体经过等那么略写。
这样安排可以突出主要人物，突出中心内容，突出了 曹刿的“远谋〞 。
12
战前准备
请见原因
齐师伐我 肉食者鄙，未能远谋
战略思想
政治准 备
〔取信于民〕
小大之狱,虽不能察，必以情
文 章 结 构
战争经过
齐人三鼓，鲁军一鼓，齐师败绩 下视其辙，登轼望之，遂逐齐师
战场指挥
〔把握战机〕
军事上：
机敏持重，善于把握战机；知“士气盈竭〞，有当机立断的才干；知“
战场虚实〞，有务实求真的才智。
8
《古文观止》评注：未战考君德，方战养 士气，既战察敌情，步步精详,著著奇妙,一个词来形容鲁庄公，
你选哪个词?
鄙
1.把战争寄托在近臣和神灵身上。 2.用兵轻举妄动，急功近利。 3.取胜而不知胜。
善于把握战机〔进军时机和追击时机〕 有卓越的军事才能 机敏、持重
9
战后之“论〞
曹刿是分几层来论述取胜原因的？
〔1〕齐人三鼓，鲁军一鼓，彼竭我盈，故克之。 〔2〕下视其辙，登轼望之，辙乱旗靡，故逐之。
能深谋远虑 有卓越的军事才能
L
曹刿之形象
如果用文中的一个词来形容曹刿，你
选哪个词?
远谋
政治上：
具有爱国情怀，愿为国分忧，有远见卓识，知民心向背
曹刿论战
《左传》
1
曹刿论战，梳理情节
结合思考探究一，用曹刿的口吻来讲述这个故事
请见 → 问战 →参战 →释疑
2
曹刿论战，理解人物
后人曾以《齐鲁长勺之战》作为本文 题目，又改用《曹刿论战》，你认为哪个题目 更好？
3
战前之“论〞
1、曹刿为什么要请见呢？
这样安排可以突出主要人物，突出中心内容，突出了 曹刿的“远谋〞 。
12
战前准备
请见原因
齐师伐我 肉食者鄙，未能远谋
战略思想
政治准 备
〔取信于民〕
小大之狱,虽不能察，必以情
文 章 结 构
战争经过
齐人三鼓，鲁军一鼓，齐师败绩 下视其辙，登轼望之，遂逐齐师
战场指挥
〔把握战机〕
军事上：
机敏持重，善于把握战机；知“士气盈竭〞，有当机立断的才干；知“
战场虚实〞，有务实求真的才智。
8
《古文观止》评注：未战考君德，方战养 士气，既战察敌情，步步精详,著著奇妙,一个词来形容鲁庄公，
你选哪个词?
鄙
1.把战争寄托在近臣和神灵身上。 2.用兵轻举妄动，急功近利。 3.取胜而不知胜。
善于把握战机〔进军时机和追击时机〕 有卓越的军事才能 机敏、持重
9
战后之“论〞
曹刿是分几层来论述取胜原因的？
〔1〕齐人三鼓，鲁军一鼓，彼竭我盈，故克之。 〔2〕下视其辙，登轼望之，辙乱旗靡，故逐之。
能深谋远虑 有卓越的军事才能
L
曹刿之形象
如果用文中的一个词来形容曹刿，你
选哪个词?
远谋
政治上：
具有爱国情怀，愿为国分忧，有远见卓识，知民心向背
曹刿论战
《左传》
1
曹刿论战，梳理情节
结合思考探究一，用曹刿的口吻来讲述这个故事
请见 → 问战 →参战 →释疑
2
曹刿论战，理解人物
后人曾以《齐鲁长勺之战》作为本文 题目，又改用《曹刿论战》，你认为哪个题目 更好？
3
战前之“论〞
1、曹刿为什么要请见呢？
《曹刿论战》ppt课件第二课时(公开课)
曹刿论战
第二课时 ——《左传》
河南省淮滨县第二中学
学习目标
1、梳理课文情节，感知文章内 容。 2、分析曹刿和鲁庄公两个人物 形象。 3、体会课文剪裁得当特点及对 比写法。
前测：
1、解释实词（红体字） 肉食者鄙 又何间也 牺牲玉帛 公将驰之 2、翻译： 小大之狱，虽不能察，必以情。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
本文在塑造人物形象上主 要运用那种写作手法。请结合 具体内容简要分析。
对比手法。
以鲁庄公的“鄙”突出曹刿的“远 谋”；
以“乡人”的置身事外突出曹刿的 爱国。
快快来动脑
说出两个中国历史上以少胜多的 著名战役。
反馈练习（原文回答）
1、长勺之战鲁国取胜的原因政治上： ；军事上最佳 反击时机是： 最佳追击时机 是： 。 2、表明鲁庄公政治上取信于民的话 是： 。
你又如何评价鲁庄公？
鲁庄公的“鄙”表现在哪些 方面？
一﹑把战争寄托在近臣和神灵 身上；（目光短浅） 二﹑用兵轻举妄动，急功近利；
（鲁莽草率、急躁冒进） 三﹑取胜而不知胜因。（无能）
一、鲁庄公广开言路，使一介草民曹刿 得以参与论战 ，礼贤下士。 二、对曹刿的批评，能虚怀若谷。 三、鲁庄公亲临一线， 让能人“掌旗”， 唯才是用。 四、鲁庄公不被“齐人三鼓”吓倒，用人 坚 定，不干扰能人的作战部署。 五、鲁庄公善于总结经验，向内行请教。
读课文、梳理情节、感知内容。
从本文题目看全文扣住 “ 文、 一个字）字来写。 ”（原
本文结构严谨。第 一 段 详 细 扣 住 “ ” （原文、三个字）来写 ； 第 二段略写战争经过；第三段详细扣住 （自己概况，三个字）写。突出主 要人物曹刿的“ ”（原文、两个 字） 。
走近人物
第二课时 ——《左传》
河南省淮滨县第二中学
学习目标
1、梳理课文情节，感知文章内 容。 2、分析曹刿和鲁庄公两个人物 形象。 3、体会课文剪裁得当特点及对 比写法。
前测：
1、解释实词（红体字） 肉食者鄙 又何间也 牺牲玉帛 公将驰之 2、翻译： 小大之狱，虽不能察，必以情。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
本文在塑造人物形象上主 要运用那种写作手法。请结合 具体内容简要分析。
对比手法。
以鲁庄公的“鄙”突出曹刿的“远 谋”；
以“乡人”的置身事外突出曹刿的 爱国。
快快来动脑
说出两个中国历史上以少胜多的 著名战役。
反馈练习（原文回答）
1、长勺之战鲁国取胜的原因政治上： ；军事上最佳 反击时机是： 最佳追击时机 是： 。 2、表明鲁庄公政治上取信于民的话 是： 。
你又如何评价鲁庄公？
鲁庄公的“鄙”表现在哪些 方面？
一﹑把战争寄托在近臣和神灵 身上；（目光短浅） 二﹑用兵轻举妄动，急功近利；
（鲁莽草率、急躁冒进） 三﹑取胜而不知胜因。（无能）
一、鲁庄公广开言路，使一介草民曹刿 得以参与论战 ，礼贤下士。 二、对曹刿的批评，能虚怀若谷。 三、鲁庄公亲临一线， 让能人“掌旗”， 唯才是用。 四、鲁庄公不被“齐人三鼓”吓倒，用人 坚 定，不干扰能人的作战部署。 五、鲁庄公善于总结经验，向内行请教。
读课文、梳理情节、感知内容。
从本文题目看全文扣住 “ 文、 一个字）字来写。 ”（原
本文结构严谨。第 一 段 详 细 扣 住 “ ” （原文、三个字）来写 ； 第 二段略写战争经过；第三段详细扣住 （自己概况，三个字）写。突出主 要人物曹刿的“ ”（原文、两个 字） 。
走近人物
部编九下语文《曹刿论战》第二课时课件(21张)
推测，估计
有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
埋伏
倒下
整体感知
译：已经战胜了齐军，鲁庄公问曹刿这样做能够取胜的原 因。（曹刿）回答：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓 起士气，第二次击鼓士气就衰减了，第三次击鼓士气就枯竭了。 敌方的士气枯竭了，而我方的士气正旺盛，所以战胜了他们。 齐国是大国，难以预测，怕有埋伏在那里。我看见他们的车辙 混乱，望见他们的旗帜倒下，所以追击他们。”
追赶,追击。
整体感知
译：鲁庄公同他共坐一辆战车，在长勺作战。鲁庄 公打算击鼓进军。曹刿说：“不行。”齐国军队敲了三 次鼓。曹刿说：“可以了。”齐国军队大败。鲁庄公准 备驱车追赶。曹刿说：“不行。”他下车察看了齐军战 车轮子留下的印迹，又登上车前的横木认真眺望齐军， 然后说：“可以了。”于是追击齐军。
纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官 方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大 。《史记》是我国第一部纪传体通史。
合作探究 1.曹刿形象
曹刿参战
齐人三鼓——反击 下视眺望——遂逐
曹刿论战
彼竭我盈——敌疲我打 辙乱旗靡——敌退我追
深谋远虑 有卓越的在齐军“辙乱旗靡”时， 抓住战机追逐敌人，取得了战争的胜利。
整体感知
原因
既 克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作
已经
战胜
发语词，言论或说明时用在句子开头， 没有实在意义。
鼓起
气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧
第二次
（士气）枯竭
充满，这里指士气正旺盛。
鲁庄公有别于历史上的昏君。在曹刿与鲁庄公的三问三答中 ，他实事求是、虚心听意见，表现出礼贤下士、广开言路；作战 时听取曹刿意见，亲自参战，表现出他知人善用、任人唯贤；战 后寻问曹刿取胜的原因，表现出他虚怀若谷、谦虚好学。
21《曹刿论战》ppt完美版
曹刿论战
（第二课时）
读 掌握下列黑色字词的读音：
准 字 音
（1） 曹刿（guì ） （2） 又何间（jiàn ）焉 （3） 肉食者鄙（bǐ ）
（4） （5）
弗 小惠（未f徧ú（）b敢ià加n 也）
（6）小信未孚（ fú ）
（7） 公与之乘（ chéng ）
（8） 战于长勺（ sháo ） （9） 下视其辙（ zhé ）
（10）登轼（shì ）而望
（11）彼竭（jié ）我盈（yíng
）
（12）望其旗靡（ mǐ （13）夫（ fú）战
（14）牺牲玉帛 （ bó ）
⒈古今词义
伐 齐师伐我
古义： 攻打、讨伐。
今义： 砍伐。
间 又何间焉
把
古义： 参与。
握
今义：中间。
词 义
鄙 肉食者鄙
古义： 鄙陋，目光短浅。 今义: 卑鄙。 牺牲 牺牲玉帛
拓展延伸
• 列举历史上以少胜多的战役 • 列举捍卫国土的文人墨客 • 探讨：我们对战争的应采取
何种态度？
作业设计
• 1.背诵全文 • 2.完成课后练习题 • 3.积累有关爱国的名言名句
愿：同学们抓住大好时光， 一鼓作气，超越自我， 攻克难关，攀登高峰。
小大之狱，虽不能察， 必以情
取信于民
2、从两人的对话中可以看出庄公把战胜 的希望寄托在什么上面？
把战争寄托在近臣和神灵身上
感知课文
• 言为心声
君民对话：“何以战”
远见卓识， 深谋远虑，
感知课文
• 言为心声
君民对话：可矣 未可
临阵从容， 镇定自若， 胸有成竹， 卓越的军事才能
感知课文
• 言为心声
战 争 胜
（第二课时）
读 掌握下列黑色字词的读音：
准 字 音
（1） 曹刿（guì ） （2） 又何间（jiàn ）焉 （3） 肉食者鄙（bǐ ）
（4） （5）
弗 小惠（未f徧ú（）b敢ià加n 也）
（6）小信未孚（ fú ）
（7） 公与之乘（ chéng ）
（8） 战于长勺（ sháo ） （9） 下视其辙（ zhé ）
（10）登轼（shì ）而望
（11）彼竭（jié ）我盈（yíng
）
（12）望其旗靡（ mǐ （13）夫（ fú）战
（14）牺牲玉帛 （ bó ）
⒈古今词义
伐 齐师伐我
古义： 攻打、讨伐。
今义： 砍伐。
间 又何间焉
把
古义： 参与。
握
今义：中间。
词 义
鄙 肉食者鄙
古义： 鄙陋，目光短浅。 今义: 卑鄙。 牺牲 牺牲玉帛
拓展延伸
• 列举历史上以少胜多的战役 • 列举捍卫国土的文人墨客 • 探讨：我们对战争的应采取
何种态度？
作业设计
• 1.背诵全文 • 2.完成课后练习题 • 3.积累有关爱国的名言名句
愿：同学们抓住大好时光， 一鼓作气，超越自我， 攻克难关，攀登高峰。
小大之狱，虽不能察， 必以情
取信于民
2、从两人的对话中可以看出庄公把战胜 的希望寄托在什么上面？
把战争寄托在近臣和神灵身上
感知课文
• 言为心声
君民对话：“何以战”
远见卓识， 深谋远虑，
感知课文
• 言为心声
君民对话：可矣 未可
临阵从容， 镇定自若， 胸有成竹， 卓越的军事才能
感知课文
• 言为心声
战 争 胜
《曹刿论战》PPT课件【精美版】
. 古义：指诉讼事件 例句：小大之狱
狱 今义：监狱
古义：尽力做好分内的事
忠 例句：忠.之属也
今义：忠诚
②一词多义。
何以战（介词，凭、靠）
以 必以分人（ 介词，把 ）
必以情（ 介词，根据 ） 故克之（连词，因此、所以）
故
公问其故（ 名词，缘故、原因 ）
民弗从也（ 动词，听从 ）
从
战则请从（ 动词，跟随 ）
曹刿的身份是怎样的？为什么他要说“肉食者鄙， 未能远谋”呢？ 从“其乡人曰”一句中我们能推知曹刿的身 份为普通老百姓，没有官位，属爱国君子，但他 “位卑未敢忘忧国”。一句“肉食者鄙，未能远 谋”，表明他已经观察到了君主身边未有长策的 弊端，并且对自己的深谋远虑有充分自信；而 “远谋”二字，也正是整个论战的核心。
鲁国战胜齐国后，曹刿向鲁庄公解释了战争胜 利的原因。请你谈谈对他战略决策妙处的理解。
按照曹刿的说法，这次战役是把握准了两 个时机：一是反攻的时机——彼竭我盈之时。 鲁军按兵不动，养精蓄锐。齐军第一次击鼓进 军，士气正旺；第二次击鼓，士气开始低落； 第三次击鼓，士气已经完全衰竭。在此关键时
刻，曹刿采取“敌疲我打”的方针，终于扭转 了局势。二是追击的时机——辙乱旗靡之时。 鲁军虽然取得了反攻的初步胜利，但曹刿并未 轻敌，“夫大国，难测也，惧有伏焉”，正所 谓兵不厌诈，这是必须提高警惕的。直到亲自 察看敌情，发现敌军“辙乱”“旗靡”，确认 了齐军是狼狈逃窜，溃不成军，才乘胜追击， 最终取得了战役的胜利。
①特殊句式。 判断句： 夫战，勇气也（“……也”，表判断 ）
省略句： 必以分人（ 省略宾语“之”，应为 ）
“必以之分人”
倒装句：
何以战（ 宾语前置，正常语序应为 ） “以何战”
《曹刿论战》PPT教学课件(第2课时)
这是《吕氏春秋·决胜》篇（里）的话，我喜欢这段话，并把它抄写下 来。
3.请用“/”给下面句子断句，断两处。 怯 勇 虚 实 其 由 甚/ 微 不 可 不 知。/
拓展探究
4. 【甲】文中曹刿做了哪两件事？请概括出来。
①指挥作战；②分析取胜的原因。
5. 【甲】文中表明作战中勇气变化的句子是：_____________ 一鼓作气，再
写作特色
❸运用对比,突出曹刿的远见卓识和军事才能。
文章第一部分提出“肉食者鄙,未能远谋”,用以庄公为代表的肉食者的浅陋,对比 衬托曹刿的远见卓识。接着在曹刿与庄公的三问三答中,又对比出庄公未及曹刿善 谋。在战争中,庄公表现得轻率鲁莽,缺乏军事头脑和指挥才能,而曹刿胸有成竹、 指挥若定,既能把握住战略防御原则,又善于观察,善于捕捉战机,既谨慎又果断,既冷 静又大胆。
——三国·诸葛亮
课下作业
读了这则短文，相信同学们一定对长勺之战及鲁庄公和曹刿这两个人物 印象深刻，请同学们选择一个角度谈谈学完这篇文章之后的感想。要求观 点明确，论据充分，300字左右。
课下作业
五赞鲁庄公 《曹刿论战》的故事是众所周知的。曹刿，这位公元前684年长勺战争舞台上的主角 ，他的毛遂自荐的精神、取信于民的战略思想和把握战机的卓越才能历来为世人所称道 。
曹刿形象
曹刿问战
肉食者鄙 取信于民
爱国热情 政治远见
合作探究
曹刿形象
曹刿参战
齐人三鼓——反击 下视眺望——遂逐
曹刿论战
彼竭我盈——敌疲我打 辙乱旗靡——敌退我追
深谋远虑 有卓越的军事才 能
合作探究
鲁庄公形象
战前
寄希望于施行的“小惠”和 神灵的保佑
战中 战后
急于求战、急于攻击 取胜后仍不知原因
3.请用“/”给下面句子断句，断两处。 怯 勇 虚 实 其 由 甚/ 微 不 可 不 知。/
拓展探究
4. 【甲】文中曹刿做了哪两件事？请概括出来。
①指挥作战；②分析取胜的原因。
5. 【甲】文中表明作战中勇气变化的句子是：_____________ 一鼓作气，再
写作特色
❸运用对比,突出曹刿的远见卓识和军事才能。
文章第一部分提出“肉食者鄙,未能远谋”,用以庄公为代表的肉食者的浅陋,对比 衬托曹刿的远见卓识。接着在曹刿与庄公的三问三答中,又对比出庄公未及曹刿善 谋。在战争中,庄公表现得轻率鲁莽,缺乏军事头脑和指挥才能,而曹刿胸有成竹、 指挥若定,既能把握住战略防御原则,又善于观察,善于捕捉战机,既谨慎又果断,既冷 静又大胆。
——三国·诸葛亮
课下作业
读了这则短文，相信同学们一定对长勺之战及鲁庄公和曹刿这两个人物 印象深刻，请同学们选择一个角度谈谈学完这篇文章之后的感想。要求观 点明确，论据充分，300字左右。
课下作业
五赞鲁庄公 《曹刿论战》的故事是众所周知的。曹刿，这位公元前684年长勺战争舞台上的主角 ，他的毛遂自荐的精神、取信于民的战略思想和把握战机的卓越才能历来为世人所称道 。
曹刿形象
曹刿问战
肉食者鄙 取信于民
爱国热情 政治远见
合作探究
曹刿形象
曹刿参战
齐人三鼓——反击 下视眺望——遂逐
曹刿论战
彼竭我盈——敌疲我打 辙乱旗靡——敌退我追
深谋远虑 有卓越的军事才 能
合作探究
鲁庄公形象
战前
寄希望于施行的“小惠”和 神灵的保佑
战中 战后
急于求战、急于攻击 取胜后仍不知原因
曹刿论战 (共29张PPT)最佳课件
fú ）
十攻年打 春，疏齐通文师意伐我鲁庄。公公 将战，曹刿请见。其乡人曰： “肉食者谋之，又何间焉？” 刿曰于：是谋“。肉”食军乃队者入鄙鄙见光陋，短。，浅未目 能当远政人的
译文：鲁庄公十年春天，齐国军队攻打我国
（鲁国）。鲁庄公准备应战。曹刿请求进见。 他的同乡说：“做官掌权的人谋划这件事，你 又何必参与呢？”曹刿回答说：“做官掌权的 人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入（宫）
“忠之属也。可以一战。战
（以）实
则请竭 本从力 分。做 的好 事” 凭
情判断
译文：庄公说：“大大小小的案件，我
即使不能明察详审，但一定跟据实情慎 重处理。”曹刿回答说：“这是尽了自 己本分的一类事情。可以凭这个条件打 一仗了。打仗时，请允许我跟从。”
击鼓进军
公与之乘，战于长勺。公 将鼓之。刿曰：“未可。”齐 人三鼓。刿曰：“可矣。”
《左传》简介
《左传》全称《春秋左氏传》，儒家十三经之一。《左传》
既是古代汉族史学名著，也是文学名著。《左传》是中国第一 部叙事详细的编年史著作，相传是春秋末年鲁国史官左丘明根 据鲁国国史《春秋》编成，记叙范围起自鲁隐公元年（前722 年），迄于鲁哀公二十七年（前468年）。《左传》与公羊高 所著的《公羊传》和谷梁赤所著的《谷梁传》并称为“春秋三 传”。
《左传》
导入
中国历史上发生过无数次战争，其中有许多以少 胜多，以弱胜强的战例，比如官渡之战、赤壁之战、 淝水之战……而发生在春秋时期齐国和鲁国之间的长 勺之战尤其受到了毛泽东同志的称赞。毛泽东同志在 《中国革命战争的战略问题》一文中指出，长勺之战 是“中国战史中弱军战胜强军的有名的战例。”今天 我们学习《曹刿论战》这篇课文就是谈论长勺之战的。 通过学习，我们可以了解在长勺之战中，弱小的鲁国 为什么能战胜强大的齐国，曹刿的战略为何能取胜呢？
十攻年打 春，疏齐通文师意伐我鲁庄。公公 将战，曹刿请见。其乡人曰： “肉食者谋之，又何间焉？” 刿曰于：是谋“。肉”食军乃队者入鄙鄙见光陋，短。，浅未目 能当远政人的
译文：鲁庄公十年春天，齐国军队攻打我国
（鲁国）。鲁庄公准备应战。曹刿请求进见。 他的同乡说：“做官掌权的人谋划这件事，你 又何必参与呢？”曹刿回答说：“做官掌权的 人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入（宫）
“忠之属也。可以一战。战
（以）实
则请竭 本从力 分。做 的好 事” 凭
情判断
译文：庄公说：“大大小小的案件，我
即使不能明察详审，但一定跟据实情慎 重处理。”曹刿回答说：“这是尽了自 己本分的一类事情。可以凭这个条件打 一仗了。打仗时，请允许我跟从。”
击鼓进军
公与之乘，战于长勺。公 将鼓之。刿曰：“未可。”齐 人三鼓。刿曰：“可矣。”
《左传》简介
《左传》全称《春秋左氏传》，儒家十三经之一。《左传》
既是古代汉族史学名著，也是文学名著。《左传》是中国第一 部叙事详细的编年史著作，相传是春秋末年鲁国史官左丘明根 据鲁国国史《春秋》编成，记叙范围起自鲁隐公元年（前722 年），迄于鲁哀公二十七年（前468年）。《左传》与公羊高 所著的《公羊传》和谷梁赤所著的《谷梁传》并称为“春秋三 传”。
《左传》
导入
中国历史上发生过无数次战争，其中有许多以少 胜多，以弱胜强的战例，比如官渡之战、赤壁之战、 淝水之战……而发生在春秋时期齐国和鲁国之间的长 勺之战尤其受到了毛泽东同志的称赞。毛泽东同志在 《中国革命战争的战略问题》一文中指出，长勺之战 是“中国战史中弱军战胜强军的有名的战例。”今天 我们学习《曹刿论战》这篇课文就是谈论长勺之战的。 通过学习，我们可以了解在长勺之战中，弱小的鲁国 为什么能战胜强大的齐国，曹刿的战略为何能取胜呢？
九年级语文曹刿论战2PPT课件
）
.
8
4.牺牲玉帛，弗敢加也。
( 虚夸，这里是说以少报多。 )
5.小信未孚,神弗福也。
( 为人所信服。 )
6.遂逐齐师。
( 追赶，这里有追击的意思。 )
7.既克,公问其故。（ 战胜 ）
.
9
一、默写
1.公曰:“
”对曰:“忠
之属也。可以一战,战则请从。”
2.夫战,勇气也。
彼竭我盈,故克组红色字的含义是否一样?
答:彼竭我赢
.
14
五、曹刿认为“肉食者鄙，未能远谋”。 在战前曹刿与鲁庄公的论战中，鲁庄公 的“鄙”表现在哪里?曹刿的“远谋”又 表现在哪里?用自己的话加以概括。
鲁庄公把战争取胜的希望寄托
在少数人的支持和神灵的保佑
上。曹刿认为取信于民是获胜
的保证。
.
15
分析“肉食者鄙，未能远 谋”一句在文中的作用。
1.齐师伐我
威武之师（√ ）
2.肉食者谋之，又何间焉 （× ）
中间隔条马路
3.肉食者鄙 卑鄙无耻（× ×）
4.牺牲玉帛 英勇牺牲（ ）
5. 弗敢加也 增加收入（× ）
.
11
6、公将鼓之
敲锣打鼓 （× ）
7、既克,公问其故。 （√ ）
克敌制胜
√ 8、夫大国，难测也。 （ ）
预测天气
.
12
三、翻译下列句子。 1、牺牲玉帛，弗敢加也，必
曹 刿 论《 战左
传 》
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《曹刿论战》复习
复习重点：
一、背诵、默写课文。
二、理解古今词义的变化。
三、能翻译课文。
四、能理解课文内容。
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2
是我国第 一部编年 体史书
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曹刿论战
《左传》
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。 刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：
重点词语
“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿 曰：“未可。”下视其辙，登轼而望
①乘： 乘战车。
之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
②鼓： 名词作动词，
[译文]鲁庄公和曹刿同乘一辆战车， 两军在长勺交战。鲁庄公准备下令击 鼓进军。曹刿说：“还不可以。” 齐军击过了三次鼓，曹刿说：“可以 (击鼓进军)了。”齐军大败。(这时) 鲁庄公准备驾车追赶(齐军)。曹刿说： “还不可以。”他走下战车察看齐国 军队车轮辗过的痕迹，(又)登上战车 前的横木仔细眺望敌情，说：“可以 (追击)了。”于是鲁庄公就下令追击 齐军。
通过这篇文章，我们看曹刿可以算是古代 的一位军事人才。他具有卓越的军事见识和高 超的指挥才能。
曹刿的形象特征：
政治上深谋远虑， 军事上有卓越的指挥才能。
2、怎样评价鲁庄公？他是昏君吗？
（鲁庄公作为一个重要角色，是长勺之战 的重要决策者，“仗”打与不打，他的意 见非常关键。对鲁庄公的分析，不能只有 结论，还要有实事作为依据，依据在哪里， 在课文中。）
作者巧妙地运用衬托的手法，使曹刿 的形象鲜明生动。以曹刿与“乡人”的对比 突出曹刿抗敌御侮的责任感和护卫宗国的政 治热忱。从曹刿与庄公的对比中，以庄公的 驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、持重，一个出 身下层而深谋远虑的谋士形象跃然纸上。
（2）围绕中心选择组织材料，详略得当
鲁国取胜的原因？
• （1）政治上取信于民 （2 ）军事上运用正确的战略战术，抓住有 力的进攻时机——“彼竭我盈” 之时；
（3）抓住适宜的追击时机 ——“辙乱旗靡” 之时。
结构层次 一、写战前的政治准备。 1、曹刿求见鲁庄公的背景和原因。（请见） 2、曹刿跟鲁庄公的对话，说明政治上取信于民是作 战的先决条件。（问战） 二、叙述长勺之战的全过程。（参战） 三、曹刿对取胜原因的分析。（论战）
重点词语
①既克： 战胜齐军后。 ②作： 振作。 ③盈： 充满。这里指士气正旺
盛。 ④再： 第二次。 ⑤靡： 倒下。
⑥故： 所以。
分析第三段
本段写曹刿沦述战胜齐国的原因，曹刿的解释分哪几层意思? 分两层意思： 一讲攻击的缘故，“彼竭我盈”高度概括了最佳战机。 二讲追击的缘故，“辙乱旗靡”，表现他考虑周全、行动 谨慎。
战前准备（详写） 战争经过（略写） 取胜原因（详写）
有利于突出曹刿军事家的形象，突出文章中心。
主题思想
本文通过写曹刿对长勺之战的论述以及 弱鲁战胜强齐的史实，表现了曹刿卓越的政 治才能和军事才能，说明了只有取信于民和 运用正确的战略战术，把握好作战时机，才 能取得战争胜利的公的语言：“衣食所安，弗敢专也； 牺牲玉帛，弗敢加也”。
课文集中体现了鲁庄公作为国君见识上的 “鄙”。鲁庄公把战争的希望寄托在施行“小 惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上无能； 他急于求战，急于攻击，说明他军事上的无知。
但鲁庄公在备战时能接见曹刿，实事求是 答问；作战中能听从曹刿的正确指挥。鲁庄公 虽然愚钝平庸，但积极纳谏，虚心听取他人意 见，其精神是可贵的。
既克，公问其故。对曰：“夫战， 勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。 彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也， 惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡， 故逐之。”
[译文]战胜齐军之后，鲁庄公问(曹 刿)如此指挥军队的缘故。曹刿回答说： “作战，要靠勇气。第一次击鼓能够振 作士气；第二次击鼓，士兵们的勇气就 衰减了；等到第三次击鼓，士气就用完 了。对方的士气用完了，而我方的气势 正旺盛，所以战胜了齐国。(像齐国这 样的)大国，是很难估测的，我害怕他 们有埋伏。我观察他们的车辙印已经乱 了，望见他们的军旗已经倒下了，所以 下令追逐齐军。”
可见鲁庄公并非昏君，算是一位缺乏军事 才干的明君。
鲁庄公形象
政治上缺乏远见、 目光短浅，但勇于纳谏。
• 刻画人物方法
• 对比、语言描写、动作描写 • 把鲁庄公的“鄙”与曹刿的“远谋”进行
多次对比，借助对比手法，可以突出曹刿 政治上的远见卓识与军事上的卓越才能。
课文是怎样安排详略的？为什么这样安排？
击鼓进军。 ③驰：驱车(追赶)。 ④败绩：大败。 ⑤辙：车轮轧出的痕迹。
⑥逐：追赶、追击。
分析第二段
曹刿是如何帮助庄公选择战机的呢? 战斗刚开始，不待齐军疲倦，庄公急于出战；鲁军刚刚获 胜，庄公又急于追击。 曹刿阻止了庄公的过急行动。他懂得攻击和追击都必须把 握有利时机，要根据双方的士气和实力变化作出正确的判断。
1、论述反攻敌人的有利时机。 2、论述追击敌人的有利时机。
图解课文
请见
肉食者鄙
爱国热情
问战
三问三答
政治远见
曹 刿 论 战
参战
公将鼓之 未 公将驰之 可
齐师败绩 遂逐齐师
远 军事才能 谋
攻击 评战
追击
勇气 惧伏
彼竭我盈 辄乱旗靡
足智多谋
深入讨论
1、曹刿是怎样的一个人?
课文集中体现了曹刿作为一名军事家的 “远谋”。曹刿请见，表现他的爱国热情；曹 刿问战，表现他的政治远见；曹刿参战，表现 他卓越的军事指挥才能；曹刿论战，表现他过 人的谋略。
《左传》
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。 刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：
重点词语
“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿 曰：“未可。”下视其辙，登轼而望
①乘： 乘战车。
之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
②鼓： 名词作动词，
[译文]鲁庄公和曹刿同乘一辆战车， 两军在长勺交战。鲁庄公准备下令击 鼓进军。曹刿说：“还不可以。” 齐军击过了三次鼓，曹刿说：“可以 (击鼓进军)了。”齐军大败。(这时) 鲁庄公准备驾车追赶(齐军)。曹刿说： “还不可以。”他走下战车察看齐国 军队车轮辗过的痕迹，(又)登上战车 前的横木仔细眺望敌情，说：“可以 (追击)了。”于是鲁庄公就下令追击 齐军。
通过这篇文章，我们看曹刿可以算是古代 的一位军事人才。他具有卓越的军事见识和高 超的指挥才能。
曹刿的形象特征：
政治上深谋远虑， 军事上有卓越的指挥才能。
2、怎样评价鲁庄公？他是昏君吗？
（鲁庄公作为一个重要角色，是长勺之战 的重要决策者，“仗”打与不打，他的意 见非常关键。对鲁庄公的分析，不能只有 结论，还要有实事作为依据，依据在哪里， 在课文中。）
作者巧妙地运用衬托的手法，使曹刿 的形象鲜明生动。以曹刿与“乡人”的对比 突出曹刿抗敌御侮的责任感和护卫宗国的政 治热忱。从曹刿与庄公的对比中，以庄公的 驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、持重，一个出 身下层而深谋远虑的谋士形象跃然纸上。
（2）围绕中心选择组织材料，详略得当
鲁国取胜的原因？
• （1）政治上取信于民 （2 ）军事上运用正确的战略战术，抓住有 力的进攻时机——“彼竭我盈” 之时；
（3）抓住适宜的追击时机 ——“辙乱旗靡” 之时。
结构层次 一、写战前的政治准备。 1、曹刿求见鲁庄公的背景和原因。（请见） 2、曹刿跟鲁庄公的对话，说明政治上取信于民是作 战的先决条件。（问战） 二、叙述长勺之战的全过程。（参战） 三、曹刿对取胜原因的分析。（论战）
重点词语
①既克： 战胜齐军后。 ②作： 振作。 ③盈： 充满。这里指士气正旺
盛。 ④再： 第二次。 ⑤靡： 倒下。
⑥故： 所以。
分析第三段
本段写曹刿沦述战胜齐国的原因，曹刿的解释分哪几层意思? 分两层意思： 一讲攻击的缘故，“彼竭我盈”高度概括了最佳战机。 二讲追击的缘故，“辙乱旗靡”，表现他考虑周全、行动 谨慎。
战前准备（详写） 战争经过（略写） 取胜原因（详写）
有利于突出曹刿军事家的形象，突出文章中心。
主题思想
本文通过写曹刿对长勺之战的论述以及 弱鲁战胜强齐的史实，表现了曹刿卓越的政 治才能和军事才能，说明了只有取信于民和 运用正确的战略战术，把握好作战时机，才 能取得战争胜利的公的语言：“衣食所安，弗敢专也； 牺牲玉帛，弗敢加也”。
课文集中体现了鲁庄公作为国君见识上的 “鄙”。鲁庄公把战争的希望寄托在施行“小 惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上无能； 他急于求战，急于攻击，说明他军事上的无知。
但鲁庄公在备战时能接见曹刿，实事求是 答问；作战中能听从曹刿的正确指挥。鲁庄公 虽然愚钝平庸，但积极纳谏，虚心听取他人意 见，其精神是可贵的。
既克，公问其故。对曰：“夫战， 勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。 彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也， 惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡， 故逐之。”
[译文]战胜齐军之后，鲁庄公问(曹 刿)如此指挥军队的缘故。曹刿回答说： “作战，要靠勇气。第一次击鼓能够振 作士气；第二次击鼓，士兵们的勇气就 衰减了；等到第三次击鼓，士气就用完 了。对方的士气用完了，而我方的气势 正旺盛，所以战胜了齐国。(像齐国这 样的)大国，是很难估测的，我害怕他 们有埋伏。我观察他们的车辙印已经乱 了，望见他们的军旗已经倒下了，所以 下令追逐齐军。”
可见鲁庄公并非昏君，算是一位缺乏军事 才干的明君。
鲁庄公形象
政治上缺乏远见、 目光短浅，但勇于纳谏。
• 刻画人物方法
• 对比、语言描写、动作描写 • 把鲁庄公的“鄙”与曹刿的“远谋”进行
多次对比，借助对比手法，可以突出曹刿 政治上的远见卓识与军事上的卓越才能。
课文是怎样安排详略的？为什么这样安排？
击鼓进军。 ③驰：驱车(追赶)。 ④败绩：大败。 ⑤辙：车轮轧出的痕迹。
⑥逐：追赶、追击。
分析第二段
曹刿是如何帮助庄公选择战机的呢? 战斗刚开始，不待齐军疲倦，庄公急于出战；鲁军刚刚获 胜，庄公又急于追击。 曹刿阻止了庄公的过急行动。他懂得攻击和追击都必须把 握有利时机，要根据双方的士气和实力变化作出正确的判断。
1、论述反攻敌人的有利时机。 2、论述追击敌人的有利时机。
图解课文
请见
肉食者鄙
爱国热情
问战
三问三答
政治远见
曹 刿 论 战
参战
公将鼓之 未 公将驰之 可
齐师败绩 遂逐齐师
远 军事才能 谋
攻击 评战
追击
勇气 惧伏
彼竭我盈 辄乱旗靡
足智多谋
深入讨论
1、曹刿是怎样的一个人?
课文集中体现了曹刿作为一名军事家的 “远谋”。曹刿请见，表现他的爱国热情；曹 刿问战，表现他的政治远见；曹刿参战，表现 他卓越的军事指挥才能；曹刿论战，表现他过 人的谋略。