五年级上数学手抄报内容
五年级数学手抄报内容精选
【导语】数学是⼀门有意思的学科，只要⼤家花点⼼思去学习，⼀定可以学好数学。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的五年级数学⼿抄报内容精选，欢迎⼤家阅读。
五年级数学⼿抄报内容精选1：中国数学家的研究成果 中国古代算术的许多研究成果⾥⾯就早已孕育了后来西⽅数学才涉及的思想⽅法，近现代也有不少世界的数学研究成果就是以华⼈数学家命名的： 【李⽒恒等式】数学家李善兰在级数求和⽅⾯的研究成果，在国际上被命名为“李⽒恒等式”。
【华⽒定理】数学家华罗庚关于完整三⾓和的研究成果被国际数学界称为“华⽒定理”;另外他与数学家王元提出多重积分近似计算的⽅法被国际上誉为“华—王⽅法”。
【苏⽒锥⾯】数学家苏步青在仿射微分⼏何学⽅⾯的研究成果在国际上被命名为“苏⽒锥⾯”。
【熊⽒⽆穷级】数学家熊庆来关于整函数与⽆穷级的亚纯函数的研究成果被国际数学界誉为“熊⽒⽆穷级”。
【陈⽰性类】数学家陈省⾝关于⽰性类的研究成果被国际上称为“陈⽰性类”。
【周⽒坐标】数学家周炜良在代数⼏何学⽅⾯的研究成果被国际数学界称为“周⽒坐标;另外还有以他命名的“周⽒定理”和“周⽒环”。
【吴⽒⽅法】数学家吴⽂俊关于⼏何定理机器证明的⽅法被国际上誉为“吴⽒⽅法”;另外还有以他命名的“吴⽒公式”。
【王⽒悖论】数学家王浩关于数理逻辑的⼀个命题被国际上定为“王⽒悖论”。
【柯⽒定理】数学家柯召关于卡特兰问题的研究成果被国际数学界称为“柯⽒定理”;另外他与数学家孙琦在数论⽅⾯的研究成果被国际上称为“柯—孙猜测”。
【陈⽒定理】数学家陈景润在哥德巴赫猜想研究中提出的命题被国际数学界誉为“陈⽒定理”。
【杨—张定理】数学家杨乐和张⼴厚在函数论⽅⾯的研究成果被国际上称为“杨—张定理”。
【陆⽒猜想】数学家陆启铿关于常曲率流形的研究成果被国际上称为“陆⽒猜想”。
【夏⽒不等式】数学家夏道⾏在泛函积分和不变测度论⽅⾯的研究成果被国际数学界称为“夏⽒不等式”。
【姜⽒空间】数学家姜伯驹关于尼尔森数计算的研究成果被国际上命名为“姜⽒空间”;另外还有以他命名的“姜⽒⼦群”。
五年级上册数学手抄报文字
五年级上册数学手抄报文字1、纯数学这门科学再其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。
——怀德海2、数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
——康扥尔3、整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。
——GD伯克霍夫4、宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。
——JH京斯5、这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。
——AN怀德海6、观察可能导致发现。
观察将揭示某种规律、模式或定律。
——波利亚7、无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。
——D希尔伯特8、感谢欣赏本文，更多名言警句请关注：学习数学的励志名言数学教师的座右铭、数学受到高度尊崇的另一个原因在于：恰恰是数学，给精密的自然科学提供了无可置疑的的可靠保证，没有数学，它们无法达到这样的可靠程度。
——爱因斯坦9、数学，科学的女皇;数论，数学的女皇。
——CF高斯10、聪明出于勤奋，天才在于积累。
——华罗庚数学手抄报图一数学手抄报图二数学手抄报图三1、【题目】有 3 个人去投宿,一晚 30 元.三个人每人掏了 10 元凑够 30 元交给了老板. 后来老板说今天优惠只要 25 元就够了,拿出 5 元命令服务生退还给他们, 服务生偷偷藏起了 2 元,然后,把剩下的 3 元钱分给了那三个人,每人分到 1 元. 这样,一开始每人掏了 10 元,现在又退回 1 元,也就是 10-1=9, 每人只花了 9 元钱,3 个人每人 9 元,3 X 9 = 27 元 + 服务生藏起的 2 元=29 元，还有一元钱去了哪里??? 此题在新西兰面试的时候曾引起巨大反响.有谁知道答案呢?【答案】每人所花费的 9 元钱已经包括了服务生藏起来的 2 元即优惠价 25 元+服务生私藏 2 元=27 元=3*9 元因此，在计算这 30 元的组成时不能算上服务生私藏的那 2 元钱，而应该加上退还给每人的 1 元钱。
五年级数学手抄报内容资料
五年级数学手抄报内容资料五年级数学手抄报内容写什么呢？下面是小编整理的五年级数学手抄报内容资料，欢迎来参考！1、公式：长方形：周长=(长+宽)×2——【长=周长÷2-宽;宽=周长÷2-长】字母公式：C=(a+b)×2面积=长×宽字母公式：S=ab正方形：周长=边长×4字母公式：C=4a面积=边长×边长字母公式：S=a 平行四边形的面积=底×高字母公式：S=ah三角形的面积=底×高÷2——【底=面积×2÷高;高=面积×2÷底】字母公式：S=ah÷2梯形的面积=(上底+下底)×高÷2字母公式：S=(a+b)h÷2——【上底=面积×2÷高-下底，下底=面积×2÷高-上底;高=面积×2÷(上底+下底)】2、平行四边形面积公式推导：剪拼、平移3、三角形面积公式推导：旋转平行四边形可以转化成一个长方形;两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形，长方形的长相当于平行四边形的底;平行四边形的底相当于三角形的底;长方形的宽相当于平行四边形的高;平行四边形的高相当于三角形的高;长方形的面积等于平行四边形的面积，平行四边形的面积等于三角形面积的2倍，因为长方形面积=长×宽，所以平行四边形面积=底×高。
因为平行四边形面积=底×高，所以三角形面积=底×高÷24、梯形面积公式推导：旋转5、三角形、梯形的第二种推导方法老师已讲，自己看书两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形，知道就行。
平行四边形的底相当于梯形的上下底之和;平行四边形的高相当于梯形的高;平行四边形面积等于梯形面积的'2倍，因为平行四边形面积=底×高，所以梯形面积=(上底+下底)×高÷26、等底等高的平行四边形面积相等;等底等高的三角形面积相等;等底等高的平行四边形面积是三角形面积的2倍。
数学5年级上册总结小报
数学5年级上册总结小报五年级上册数学总结小报。
一、小数乘法。
1. 意义。
- 小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。
例如：2.5×3表示3个2.5相加的和是多少。
- 一个数乘小数的意义是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几……是多少。
例如：2.5×0.3表示2.5的十分之三是多少。
2. 计算方法。
- 先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
如果积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点小数点。
例如：0.25×0.4 = 0.1，先算25×4 = 100，因数中一共有三位小数，所以从积的右边起数出三位，点上小数点得到0.100，化简后为0.1。
二、小数除法。
1. 意义。
- 与整数除法的意义相同，是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。
例如：0.6÷0.2表示已知两个因数的积是0.6，其中一个因数是0.2，求另一个因数是多少。
2. 计算方法。
- 除数是整数的小数除法，按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0再继续除。
例如：12.6÷6 = 2.1。
- 除数是小数的小数除法，先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用0补足）；然后按照除数是整数的小数除法进行计算。
例如：1.26÷0.6，把除数0.6的小数点向右移动一位变成6，被除数1.26的小数点也向右移动一位变成12.6，然后计算12.6÷6 = 2.1。
三、简易方程。
1. 用字母表示数。
- 在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作“·”，也可以省略不写。
例如：a×b = a·b = ab。
- 数字和字母相乘时，数字写在字母前面，乘号可以省略。
五年级上册北师大版画数学小报内容
五年级上册北师大版数学小报内容
一、数的认识
在五年级上册北师大版的数学教材中，我们首先学习了数的认识。
这包括整数、小数和分数的概念，以及它们的性质和运算。
我们了解到整数包括正整数、0和负整数，而小数和分数则是更为复杂的数。
通过学习，我们能够正确地读写这些数，并理解它们在实际生活中的应用。
二、数的运算
在数的运算部分，我们学习了加减乘除的基本运算，以及乘方和开方的运算。
我们了解到运算的顺序，即先乘除后加减，并能够运用这些运算解决实际生活中的问题。
此外，我们还学习了代数的基本知识，如变量、方程和不等式。
三、图形与几何
在图形与几何部分，我们学习了平面图形和立体图形的知识。
我们了解了线段、角、三角形、四边形等基本图形的性质和特征，并学习了如何计算它们的周长和面积。
我们还学习了立体图形的表面积和体积的计算方法。
通过这些知识的学习，我们能够更好地理解现实世界中的形状和空间关系。
四、统计与概率
在统计与概率部分，我们学习了如何收集、整理和描述数据，以及如何进行简单的概率计算。
我们学会了制作条形
图、折线图和扇形图等统计图表，并能够通过这些图表分析数据。
我们还学习了如何利用数据进行预测和决策，提高了自己的数据处理能力。
五、综合与实践
在综合与实践部分，我们将所学知识应用于实际问题的解决中。
我们通过观察、实验、推理和交流等活动，深入了解了数学在生活中的应用。
我们还学习了如何利用信息技术工具来辅助数学学习，如使用计算器进行复杂的计算，使用几何画板绘制图形等。
通过这些活动，我们不仅巩固了所学知识，还提高了自己的实践能力。
五年级上册数学手抄报内容
五年级上册数学手抄报内容数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠，是无穷的科学。
下文就是五年级上册数学手抄报内容资料，欢迎大家阅读与了解。
行程问题(一)【知识分析】相遇是行程问题的基本类型，在相遇问题中可以这样求全程：速度和×时间=路程，今天，我们学校这类问题。
【例题解读】例1 客车和货车同时分别从两地相向而行，货车每小时行85千米，客车每小时行90千米，两车相遇时距全程中点8千米，两地相距多少千米【分析】根据题意，两车相遇时货车行了全程的一半-8千米，客车行了全程的一半+8千米，也就是说客车比货车多行了8×2=16千米，客车每小时比货车多行90-85=5千米。
那么我们先求客车和货车两车经过多少小时在途中相遇，然后再求出总路程。
(1) 两车经过几小时相遇8×2÷(90-85)=3.2小时(2) 两地相距多少千米(90+85)×3.2=560(千米)例2 小明和小丽两个分别从两地同时相向而行，8小时可以相遇，如果两人每小时多少行1.5千米，那么10小时相遇，两地相距多少千米【分析】两人每小时多少行1.5千米，那么10小时相遇，如果以这样的速度行8小时，这时两个人要比原来少行1.5×2×8=24(千米)这24千米两人还需行10-8=2(小时)，那么减速后的速度和是24÷2=12(千米)容易求出两地的距离1.5×2×8÷(10-8)×=120千米【经典题型练习】1、客车和货车分别从两地同时相向而行，2.5小时相遇，如果两车每小时都比原来多行10千米，则2小时就相遇，求两地的距离2、在一圆形的跑道上，甲从a点，乙从b点同时反方向而行，8分钟后两人相遇，再过6分钟甲到b点，又过10分钟两人再次相遇，则甲环形一周需多少分钟行程问题(二)【知识分析】两车从两地同时出发相向而行，第一次相遇合起来走一个全程，第二次相遇走了几个全程呢今天，我们学习这类问题【例题解读】例a、b两车同时从甲乙两地相对开出，第一次在离甲地95千米处相遇，相遇后两车继续以原速行驶，分别到达对方站点后立即返回，在离乙地55千米处第二次相遇，求甲乙两地之间的距离是多少千米【分析】a、b两车从出发到第一次相遇合走了一个全程，当两年合走了一个全程时，a车行了95千米从出发到第二次相遇，两车一共行了三个全程，a车应该行了95×3=285(千米)通过观察，可以知道a车行了一个全程还多55千米，用285千米减去55千米就是甲乙两地相距的距离95×3—55=230千米【经典题型练习】1、甲乙两车同时从ab两地相对开出，第一次在离a 地75千米相遇，相遇后两辆车继续前进，到达目的地后立即返回，第二次相遇在离b地45千米处，求a、b两地的距离2、客车和货车同时从甲、乙两站相对开出，第一次相遇在距乙站80千米的地方，相遇后两车仍以原速前进，在到达对方站点后立即沿原路返回，两车又在距乙站82千米处第二次相遇，甲乙两站相距多少千米行程问题(三)【知识分析】在行程问题中，有时候两车同时出发，但中途因意外可能需要停车，有时候不一定同时出发，也可能同一车在不同的时间段的速度不一样，今天我们学习这种变化的问题。
数学小报五年级上册内容
数学小报五年级上册内容5年级上册数学手抄报——五年级数学知识点第一单元《小数乘法》知识点一、小数乘整数(利用因数的变化引起积的变化规律来计算小数乘法)知识点一：1、计算小数加法先把小数点对齐，再把相同数位上的数相加2、计算小数乘法末尾对齐，按整数乘法法则进行计算。
知识点二：积中小数末尾有0的乘法。
先计算出小数乘整数的乘积后，积的小数末尾出现0，要再根据小数的性质去掉小数末尾的0。
如：3.60“0”应划去知识点三：如果乘得的积的小数位数不够要在前面用0补足，再点上小数点。
如0.02×2=0.04知识点四：计算整数因数末尾有0的小数乘法时，要把整数数位中不是0的最右侧数字与小数的末尾对齐。
思考：小数乘整数与整数乘整数有什么不同?1、小数乘整数中有一个因数是小数，所以积一般来说也是小数。
2小数乘法中积的小暑部分末尾如有0可以根据小数的基本性质去掉小数末尾的0而整数乘法中是不能去掉的。
二、小数乘小数知识点一：因数与积的小数位数的关系：因数中共有几位小数，积中就有几位小数。
知识点二：小数乘法的一般计算方法：先按整数乘法算出积，再给积点上小数点(看因数中一共有几位小数，就从积的右边起输出几位，点上小数点。
)乘得的积的小数位数不够要在积的前面用0补足，在点小数点。
知识点三：小数乘法的验算方法1、把因数的位置交换相乘2、用计算器来验算三、积的近似数知识点一：先算出积，然后看要保留数位的下一位，再按四舍五入法求出结果，用约等号表示。
知识点二：如果求得的近似数所求数位的数字是9而后一位数字又大于5需要进1，这是就要依次进一用0占位。
如6.597保留两位为6.60四、连乘、乘加、乘减知识点一：小数乘法要按照从左到右的顺序计算知识点二：小数的乘加运算与整数的乘加运算顺序相同。
先乘法，后加法整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也适用。
五、简便运算整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也适用计算连乘法时可应用乘法交换律、结合律将几位整数的两个数先乘，再乘另一个数，计算一步乘法时，可将接近整十、整百的数拆成整十整百的数和一位数相加减的算式，再应用乘法分配律简算。
五年级上册数学手抄报内容第三单元
五年级上册数学手抄报内容第三单元一、认识负数1. 负数的意义：负数是数学上的一个重要概念，它表示的是一种具有相反意义的量。
例如，收入和支出、上升和下降、气温的高低等等，都可以用负数来表示。
2. 负数的读写：负数可以用符号“-”来表示，例如：-5表示的是比5小5的数。
负数的读法与正数相同，只是需要在数字前加上一个“负”字。
3. 负数的比较大小：负数的大小比较也是数学中的一个重要概念。
负数大小的比较方法是：绝对值大的反而小。
也就是说，两个负数相比较，绝对值大的反而小。
二、小数乘法1. 小数乘法的意义：小数乘法的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 小数乘法的计算方法：小数乘法需要按照一定的步骤进行：首先确定积的末尾有几位小数，然后按照整数乘法的法则进行计算，最后把小数点进行对齐即可。
3. 小数乘法的应用：小数乘法在生活中的应用也非常广泛，例如购物时的价格计算、测量身高体重等等。
三、观察物体1. 观察物体的基本方法：观察物体需要从不同的角度和方法进行观察，以获取更多的信息。
同时还需要注意观察的顺序和重点。
2. 常见立体图形的特征：常见的立体图形有长方体、正方体、圆柱、球等。
这些图形的特征和形状需要仔细观察和记忆。
四、简易方程1. 方程的意义：方程是一个等式，它用来表示两个数学量之间的关系。
通过解方程，可以求得未知量的值。
2. 等式的性质：等式的性质是解方程的基础。
等式的性质包括：等式两边同时加或减同一个数或量，等式不变；等式两边同时乘以或除以同一个正数，等式不变；等式两边同时乘以或除以同一个不为0的数，等式不变。
3. 方程的解法：解方程需要按照一定的步骤进行，首先需要解出方程的解（如果存在），然后代入原方程中进行验证。
如果符合方程的要求，那么这个解就是正确的解。
五、多边形的面积1. 平行四边形的面积公式：平行四边形的面积公式是底边高乘以π/2，即S = (b h) π/2。
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五年级上数学手抄报内容
长度单位换算
1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1米=100厘米 1厘米=10毫米
面积单位换算
1平方千米=100公顷 1公顷=10000平方米 1平方米=100平方分米
1平方分米=100平方厘米 1平方厘米=100平方毫米
体容积单位换算
1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 1立方分米=1升
1立方厘米=1毫升 1立方米=1000升
重量单位换算
1吨=1000 千克 1千克=1000克 1千克=1公斤
人民币单位换算
1元=10角 1角=10分 1元=100分
五年级上数学手抄报图一
五年级上数学手抄报图二
五年级上数学手抄报图三
1、他的第一份工作
“嗨!约翰尼斯，”星期天乔在街上遇到一个年轻人向他喊道，“好久不见，我听说你开始工作啦!”
“几个星期了，”约翰尼斯回答道，“这是一份计件工作，我干得挺好的。
第一星期我得了四十多美元，而且后来每个星期都比前一个星期多赚99美分。
”
“这真是巧事!”乔笑了笑并继续说，“愿你一如继往都能这样!”
“我估计用不了多久我一个星期便能赚到60美元，”年轻人告诉乔，“自从开始工作到现在，我已经赚了整整407美元。
这的确不坏!”
试问，约翰尼斯第一个星期赚了多少?
2、他们会相遇吗?
“你从哪儿打电话来?”伯特问道。
此刻他正在默顿街和斯普路斯街交角处的办公室里，一边听着电话，一边透过窗户注视着窗外拥挤的交通。
“在戴尔街和金街交叉处的一个公用话亭，”传来的是本恩的微弱的回答，“从你那
儿往南走四个街段，往东走几个街段!”
伯特一下钟，喊道：“你现在就开始走，我们在半路上碰面!”他砰地一声放下电话。
而只是在这个时候他才意识到自己刚才太快挂了电话，没讲清楚互相怎么走法。
实际上，在两个交叉点之间恰好有70种不同走法的线路，而且线路之间的选择跟距
离没有什么关系。
那么，你怎么理解本恩话中“几个”的意思呢?
感谢您的阅读，祝您生活愉快。