情绪管理课程

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《大学生心理健康——情绪管理》课程教案

《大学生心理健康——情绪管理》课程教案

《大学生心理健康——情绪管理》课程教案第一章:情绪管理的重要性1.1 教学目标让学生了解情绪管理的重要性让学生掌握情绪管理的基本技巧让学生认识到情绪管理对心理健康的影响1.2 教学内容情绪的定义与分类情绪管理的重要性情绪管理对心理健康的影响情绪管理的基本技巧1.3 教学方法讲授法:讲解情绪的定义与分类,情绪管理的重要性,情绪管理对心理健康的影响互动法:讨论情绪管理的基本技巧第二章:认识情绪2.1 教学目标让学生了解情绪的定义与分类让学生认识到情绪的正常性让学生学会正确面对情绪2.2 教学内容情绪的定义与分类情绪的正常性正确面对情绪的方法2.3 教学方法讲授法:讲解情绪的定义与分类,情绪的正常性互动法:讨论正确面对情绪的方法第三章:情绪管理技巧3.1 教学目标让学生掌握情绪管理的基本技巧让学生学会运用情绪管理技巧调节情绪3.2 教学内容情绪管理的基本技巧情绪管理技巧的应用3.3 教学方法讲授法:讲解情绪管理的基本技巧实践法:让学生练习运用情绪管理技巧调节情绪第四章:情绪管理与心理健康4.1 教学目标让学生认识到情绪管理对心理健康的重要性让学生学会维护心理健康的情绪管理方法4.2 教学内容情绪管理对心理健康的影响维护心理健康的情绪管理方法4.3 教学方法讲授法:讲解情绪管理对心理健康的影响互动法:讨论维护心理健康的情绪管理方法第五章:情绪管理的实践与应用5.1 教学目标让学生学会运用情绪管理技巧处理生活中的情绪问题让学生认识到情绪管理在生活中的重要性5.2 教学内容生活中的情绪问题及处理方法情绪管理在生活中的重要性5.3 教学方法实践法:让学生模拟运用情绪管理技巧处理生活中的情绪问题互动法:讨论情绪管理在生活中的重要性第六章:识别和理解情绪6.1 教学目标让学生能够识别和理解自身及他人的情绪培养学生同理心,提升人际交往能力6.2 教学内容情绪识别与理解的基本方法同理心的培养与实践情绪识别与理解在人际交往中的应用6.3 教学方法讲授法:讲解情绪识别与理解的基本方法角色扮演法:培养学生同理心,提升人际交往能力第七章:压力管理7.1 教学目标让学生了解压力的来源及影响培养学生应对压力的策略和技巧7.2 教学内容压力的定义与来源压力对身心健康的影响应对压力的策略和技巧7.3 教学方法讲授法:讲解压力的定义与来源,压力对身心健康的影响实践法:培养学生应对压力的策略和技巧第八章:自我调节与情绪管理8.1 教学目标让学生学会自我调节情绪,提升情绪管理能力培养学生积极面对生活挑战的信心8.2 教学内容自我调节情绪的方法情绪管理在日常生活中的应用培养积极心态,面对生活挑战8.3 教学方法讲授法:讲解自我调节情绪的方法实践法:培养学生情绪管理能力第九章:情感沟通与情绪管理9.1 教学目标让学生学会情感沟通技巧,提升人际关系培养学生正确处理情感冲突的能力9.2 教学内容情感沟通的基本原则与技巧情感冲突的处理方法情感沟通在人际交往中的应用9.3 教学方法讲授法:讲解情感沟通的基本原则与技巧,情感冲突的处理方法角色扮演法:培养学生情感沟通与处理情感冲突的能力第十章:情绪管理的持续与提升10.1 教学目标让学生认识到情绪管理是一个持续的过程培养学生自我反省与自我提升的能力10.2 教学内容情绪管理持续性的重要性自我反省的方法与技巧情绪管理能力的提升途径10.3 教学方法讲授法:讲解情绪管理持续性的重要性,情绪管理能力的提升途径互动法:讨论自我反省的方法与技巧重点和难点解析重点环节1:情绪管理的重要性学生可能对情绪管理的认识不足,需要通过实例和案例来强调情绪管理对心理健康的影响。

心理健康课《情绪管理》说课稿

心理健康课《情绪管理》说课稿

心理健康课《情绪管理》说课稿
前言
情绪管理是一门关于如何处理和控制情绪的课程。

它对个人的
心理健康和社交互动起着重要作用。

本次说课将介绍该课程的目标、内容和教学方法。

课程目标
- 帮助学生了解情绪管理的重要性。

- 培养学生正确识别和表达情绪的能力。

- 培养学生有效控制和调节情绪的技巧。

- 提升学生的自我意识和情感表达能力。

课程内容
1. 情绪的定义和分类。

2. 情绪的表达和影响。

3. 情绪管理的基本原则。

4. 情绪管理技巧的介绍和实践。

5. 良好情绪管理对个人和社会的意义。

教学方法
1. 多媒体呈现:通过图片、视频等多媒体材料向学生展示情绪管理的重要性和实践技巧。

2. 讨论和分享:组织小组讨论和学生分享个人经验,促进学生对情绪管理概念的理解和思考。

3. 角色扮演:设计情境并让学生进行角色扮演,锻炼他们的情绪管理技巧和应对能力。

4. 案例分析:通过案例分析,帮助学生研究如何应对不同的情绪困境和挑战。

总结
本节课旨在培养学生正确识别、表达和管理情绪的能力,提升他们的心理健康水平。

通过多媒体呈现、讨论分享、角色扮演和案例分析等教学方法,学生将能够掌握情绪管理的基本原则和实践技巧,从而更好地应对生活中的情绪困扰。

情绪管理课程大纲

情绪管理课程大纲

情绪管理课程大纲一、课程简介本课程旨在帮助学员理解和掌握情绪管理的相关理论和技巧,以提高情绪管理能力,并在个人和职业生活中取得更好的成果。

二、课程目标1. 了解情绪管理的重要性及其对个人和团队的影响。

2. 掌握情绪识别和表达的技巧,以更好地表达个人情感。

3. 学习情绪调节的策略和方法,以提高情绪稳定性和适应能力。

4. 培养积极情绪和增强情感回应的能力。

5. 发展情绪智力,以有效管理他人情绪和促进良好关系建立。

三、课程大纲【第一课】情绪管理概述1.1 什么是情绪管理?- 情绪管理的定义- 情绪管理的重要性1.2 情绪管理的影响- 情绪管理对个人生活的影响- 情绪管理对职业生涯的影响- 情绪管理对人际关系的影响1.3 情绪管理的原则- 自我意识和情绪调节【第二课】情绪识别与表达2.1 情绪识别- 情绪识别的重要性- 情绪的分类与辨别2.2 情绪表达- 有效表达情绪的技巧- 非暴力沟通的应用【第三课】情绪调节的策略和方法3.1 情绪调节的目标和意义- 情绪调节的重要性- 情绪调节的目标3.2 情绪调节的策略- 健康生活方式的影响- 改变思维方式的重要性- 良好的情绪调节技巧【第四课】积极情绪的培养4.1 积极情绪的意义- 积极情绪的影响- 积极情绪的培养4.2 积极情绪的技巧- 正向思考的重要性- 认知重塑的方法- 心理幸福感的培养【第五课】情绪智力的发展5.1 情绪智力的概念- 情绪智力的定义- 情绪智力的重要性5.2 发展情绪智力的方法- 情绪自我意识的培养- 他人情绪的觉察和理解 - 情绪管理与冲突解决四、课程评估方式1. 课堂参与度(10%):学员积极参与课堂讨论和活动的程度。

2. 情绪管理作业(40%):学员根据案例或实际情况进行情绪管理的分析和解决方案提出。

3. 期末考试(50%):对学员对情绪管理的理论知识和技巧运用进行综合评估。

五、教学资源1. 课本:《情绪管理实用指南》2. 相关案例分析和讨论3. 视频教学资料六、教学方法1. 理论讲授:结合实际案例和相关理论知识,进行课堂讲解。

情绪管理课程介绍

情绪管理课程介绍

情绪管理课程介绍
培训对象:工作压力相对较大,需要进行心态调整和自我激励的人员,包括企业中高层管理者、销售人员、特殊岗位工作人员如警察、运动员。

培训学时:一天7学时,共14学时.
培训方法:教师授课、案例讨论、视频录像、心得分享.
课程内容:
序言
情绪测试
情绪的三种类型
什么是情绪
情绪的四个特性
情绪地图
情绪产生的神经生物学分析
情绪与情商的关系
情商管理模型
第一部分:了解情绪
认知情绪—-我感觉
感受情绪
思考情绪
通过无声电影感受分析主人公的情绪变化
情绪能量定位图
练习:命名情绪
情绪模式识别—-我习惯怎么做情绪模式的第一时间反击
情绪绑架
练习:BHM扫描
第二部分:选择情绪
因果思维——我应该怎么做
代价与收益
练习:情绪代数学
驾驭情绪-—我如何做到
情绪反应环
练习:六秒种走下情绪电梯
运用内在动力--我想要的是什么练习:荒岛练习
乐观思维—-我可以做到
走下电梯
练习:乐观访谈
第三部分:超越情绪
同理心—-他人的感觉
练习:五步掌握同理心
追求越我目标-—我的人生使命是
表层情商与深层情商
第四部分:通过外部设备辅助修炼情绪演示。

心理学课情绪管理微型课程

心理学课情绪管理微型课程

心理学课情绪管理微型课程情绪管理是心理学中的关键主题之一。

在我们的日常生活中,情绪对我们的心理和身体健康都有着重要的影响。

了解情绪管理的基本原理和技巧,可以帮助我们更好地应对挑战和压力,提高个人的幸福感和生活质量。

以下是一堂关于情绪管理的微型课程。

I. 课程介绍情绪管理是指有效地识别、理解和调节个人情绪的能力。

本课程将介绍情绪管理的重要性,以及一些常见的情绪管理技巧。

II. 了解情绪1. 什么是情绪?情绪是一种由特定事件、体验或认知触发的主观体验。

了解情绪的不同类型和基本特点,有助于我们更好地处理自己和他人的情绪。

2. 情绪的作用情绪对我们的认知、生理和行为都有影响。

它们可以提供信息,帮助我们适应环境变化,并且在人际交往中发挥重要作用。

III. 情绪管理基础1. 识别情绪了解自己的情绪是情绪管理的第一步。

通过观察自身身体感受和内心体验,我们可以更好地识别和理解自己的情绪状态。

2. 接受情绪接受情绪是情绪管理的关键。

我们需要接受并承认自己的情绪,而不是将其忽视或抑制。

只有当我们接受情绪时,才能更好地处理它们。

3. 表达情绪情绪的表达有助于我们与他人进行有效的交流,并获得支持和理解。

学会适当地表达情绪,可以缓解负面情绪的压力,并建立良好的人际关系。

4. 调节情绪情绪调节是情绪管理的关键技巧。

通过采用积极的应对策略,如放松技巧、问题解决和正面思考,我们可以改变和调节自己的情绪状态。

IV. 实践情绪管理1. 放松技巧深呼吸、渐进性肌肉松弛和冥想等放松技巧可以帮助我们缓解紧张和压力,促进身心健康。

2. 问题解决学习有效的问题解决技巧可以帮助我们应对挑战和困难,减少焦虑和压力,并提高情绪稳定性。

3. 正面思考积极的思维模式和正向的自我对话可以帮助我们转变消极情绪,提高自信心,并促进心理健康。

V. 结语情绪管理是一项重要的心理学技能,可以帮助我们更好地处理日常生活中的挑战和压力。

通过识别、接受、表达和调节情绪,我们可以提高情绪稳定性,并提升个人的幸福感和生活质量。

《大学生心理健康——情绪管理》课程教案

《大学生心理健康——情绪管理》课程教案

《大学生心理健康-—情绪管理》课程教案吴双磊一、课程基本信息总学时26学时,讲课24学时,实验0学时.三、教学内容及基本要求第一章情绪概论教学目的和要求:了解情绪的基本概念及其特点;掌握情绪的自我测量及评估方法.通过知识学习和实操训练,能够了解情绪发展的历程,并结合自身成长经历,尝试对自我现有情绪特点及状况进行分析。

教学重点和难点:情绪的测量;情绪的发展教学方法与手段:讲授法、讨论法并辅之以团体活动第一节初始情绪1.情绪的概念台湾心理学家张春兴:所谓情绪,是指个体受到某种刺激时所产生的一种身心激动状态.情绪是由心理、生理和行为等成分构成的一种复杂的体验。

在心理层面上,主要表现为愉快和不愉快;在生理层面上,主要表现为高度的觉醒和紧张;在行为层面上,主要表现为采取某种行为的冲动等。

情绪状态的发生,虽为个体所能体验,但它所引起的生理变化和行为反应,却不易为个体本身所能控制,所以情绪对个体来讲极具影响作用.Plutchik:情绪时推论出来的对某一刺激所做出的复杂反应,包括认知评估、主观变化、自主的和神经的唤起、行动的冲动及准备用来对引发这一系列复杂反应的刺激施加影响的行为(Plutchik,1982)。

需注意:(1)情绪是推论出来的,不是被观察到的;(2)情绪是对刺激的反应;(3)每种情绪均包括:认知、感受和行为倾向;(4)情绪是功能性的。

2.情绪的特点主要有:必要性、两极性、动力性、发泄性、非理性、过程性和人际转移性。

3.情绪个体差异的影响因素主要包括:社会文化、家庭教养、性别角色和个人特质等.4.情绪的功用(1)情绪是激发心理活动和行为的动机情绪与动机的关系十分密切,主要体现在激励和指标两个方面。

(2)情绪是心理活动的组织者情绪具有调控功能,适当的情绪对人的认知活动具有积极的组织功能,而不当的情绪则对人的认知活动有消极的瓦解功能。

(3)情绪是身心健康的调节剂我国传统医学认为,人的情绪活动必须以五脏精气作为物质基础,而外界的各种刺激只有作用于有关的内脏,才会出现情绪的变化。

大学生情绪管理_课程教案

大学生情绪管理_课程教案

课程代码: PSY101课程性质:公共选修课授课对象:全校本科生授课学时: 2学时/周,共10周课程目标:1. 帮助学生了解情绪的本质、种类和功能。

2. 提升学生对自身情绪的觉察力和理解力。

3. 培养学生合理表达和处理情绪的能力。

4. 增强学生的心理韧性,提高应对压力的能力。

教学内容:第一周:绪论1. 课程介绍:情绪管理的重要性及其在大学生活中的应用。

2. 情绪的基本概念:情绪的定义、分类、生理和心理基础。

3. 情绪的功能:情绪在认知、生理和社交方面的作用。

第二周:情绪的生理和心理机制1. 情绪的生理机制:情绪的产生、传递和调节。

2. 情绪的认知机制:情绪与认知的关系,认知偏差对情绪的影响。

3. 情绪的社交机制:情绪在人际交往中的作用,情绪的表达和感知。

第三周:常见情绪问题1. 情绪障碍概述:焦虑、抑郁、情绪波动等常见情绪问题。

2. 情绪障碍的识别和应对:识别情绪问题的迹象,学习应对策略。

3. 情绪调节技巧:正念、放松、自我接纳等情绪调节方法。

第四周:情绪管理与心理韧性1. 心理韧性的概念:心理韧性的定义、构成要素和作用。

2. 培养心理韧性的方法:面对挫折、应对压力的技巧。

3. 情绪管理与心理韧性的关系:如何通过情绪管理提升心理韧性。

第五周:情绪管理与人际交往1. 情绪在人际交往中的作用:情绪对人际关系的影响。

2. 情绪表达与沟通:如何有效地表达情绪,建立良好的人际关系。

3. 情绪倾听与同理心:如何倾听他人的情绪,培养同理心。

第六周:情绪管理与学业发展1. 情绪对学业的影响:情绪波动对学习效率的影响。

2. 情绪管理与学业成就:如何通过情绪管理提高学习效率。

3. 情绪调节技巧在学业中的应用:时间管理、目标设定等。

第七周:情绪管理与心理健康1. 情绪管理与心理健康的关系:情绪对心理健康的影响。

2. 情绪管理与心理疾病的预防:如何通过情绪管理预防心理疾病。

3. 心理健康维护:如何保持良好的心理健康状态。

《大学生心理健康——情绪管理》课程教案

《大学生心理健康——情绪管理》课程教案

《大学生心理健康——情绪管理》课程教案心理健康是大学生健康的重要组成部分,而情绪管理是维护心理健康的关键。

本课程旨在帮助大学生学习有效的情绪管理技巧,提高他们的情绪智慧,增强心理适应能力,促进学生全面发展。

一、课程背景大学生正处于人生转折期,面临着学业压力、人际关系、职业规划等多重挑战,情绪波动较大。

良好的情绪管理能力有助于大学生更好地应对挑战,保持积极心态,提升学习和生活质量。

二、课程目标1.了解情绪管理的重要性,认识情绪对个体的影响;2.掌握常见的情绪管理技巧,如情绪调节、情绪表达、情绪认知等;3.提高情绪智慧水平,增强情绪自控能力;4.培养积极的情绪态度,建立健康的心理素养。

三、课程内容1.情绪管理概述-情绪管理的定义和重要性-情绪管理与心理健康的关系-情绪管理对大学生的意义2.常见情绪及应对策略-愤怒、焦虑、沮丧等常见负面情绪的认识与处理-喜悦、幸福等积极情绪的保持与增强-情绪管理的渠道和方式3.情绪管理技巧-情绪调节:深呼吸、放松训练、运动缓解等-情绪表达:倾诉、写日记、艺术创作等-情绪认知:情绪识别、情绪评估、情绪决策等4.情绪智慧与团队合作-情商的概念与构成-情商的培养与提升-团队合作中的情绪管理四、教学方法1.理论讲授:介绍情绪管理理论知识,提供实际案例分析;2.案例分析:结合具体案例,分析情绪管理技巧的应用;3.角色扮演:模拟情境,训练学生实际情绪管理能力;4.小组讨论:鼓励学生分享经验,互相学习交流。

五、教学评估1.平时表现:出勤情况、参与讨论、作业完成情况等;2.课堂表现:参与度、表现积极性、合作态度等;3.课程作业:完成情绪管理日记、情绪管理方案设计等;4.期末考核:书面测试、情境模拟等形式。

六、教学效果评估1.学生情绪管理能力的提升情况;2.学生情绪智商水平的改善情况;3.学生团队合作与沟通技巧的提高情况;4.学生心理健康水平的整体变化。

本课程将通过专业的教学团队、丰富的教学资源以及互动多样的教学方式,为大学生提供全方位的情绪管理知识与技能培训。

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情绪管理的终级目标
寻找内心快乐的源泉:不受外在的人、事、物、 地的影响,随时随地处于自在、安详、快乐的心 境中。 如果一定要做什么事情、具备什么条件才能快乐 的人,那就不是真正具备快乐的能力。
情绪管理的出发点
情绪的感知:对自己情绪的感觉、观察、观照。 是时刻注意和关照我们的情绪,而不是忽视、隐 藏或压抑我们的情绪。 情绪的感知是从“不知不觉”发展到“后知后 觉”,进一步发展为“即知即觉”。
情绪的奴隶:当我们产生了某种自己不喜欢的负面情绪, 可是无法控制,也无法排除,甚至被困扰很长时间。人 一旦成为情绪的奴隶,就会感到非常痛苦。
情绪管理的初级目标
负面情绪:紧张、焦虑、担心、忧郁、痛苦、沮 丧、伤心、哀伤、忧愁、嫉妒、愤怒、怨恨、愧 疚、害怕、恐惧、无聊、寂寞等。 正面情绪:快乐、愉悦、兴奋、安详、平静、轻 松、自在等。 负面情绪并不是通过压抑就能够驱除,也不是用 忍耐来消除。要用正确的方法来转化成正面情绪。
情绪影响健康
健康状态包括:
1、身体健康:了解身体发展、维护身体健康、正确使用 身体的态度和能力。 2、情绪健康:思维清晰、情绪稳定、成功的调适能力、 能够自律和自制。 3、社会适应:关心配偶、家人、邻居、同事和朋友,积 极地与他人互动和发展友谊。 4、心理适应:能够寻找个人生命的意义,设定人生的目 标,拥有爱人和被爱的能力。 5、文化适应:对社区生活改造有贡献,注意文化和社会 事件,能接受公共事物的责任。
家庭不仅是人与人的组合,也是提供情绪支持与安全感 的场所。 健康的家庭的特质: 1、默契与承诺 2、赞美 3、相聚 4、良好的沟通模式 5、精神上的幸福源泉 6、应付危机与压力的能力
情绪影响家庭生活质量
尽管人们认为爱是一种情感,但是爱可以有多种形式。根据心理学家和社会学家 的研究,爱情可以分为以下六大类: 1、浪漫。两人的关系是建立在生理上的互相吸引,往往仅凭一个眼神就爱上了对方, 也就是常说的一见钟情。这样的爱情往往充满了热情和欲望,好象罗密欧与朱莉叶的 那一种。 2、游戏。对爱情采取游戏态度的人喜欢让揣摩自己对爱情的投入程度,他们热衷于 耍弄他们的情侣,所以更换也很频繁,尤其是他们感到厌倦的时候。 3、挚爱。这样的爱情建立在互相关心而不是情欲的基础上,需要很长时间才能成熟 起来,互相尊重,并为对方着想。由于这是一种精神上的投入,所以最经得起时间和 分离的考验。 4、实用。这些人考虑的是,他们的伴侣能不能成为一个好父亲(或母亲),能不能 为家庭作贡献,是不是对自己的家有利等等。这样的爱情充满了实用主义和现实主义 的特点。 5、占有。这样的关系时刻让人感到焦虑和不稳定,因为双方都想完全占有对方,不 让对方有自己的空间,因此在他们感到不放心的时候就会作出一些傻事来把对方拉近 自己。一般的,如果对方忽略了自己,生病是引起他们关心的最好方式。 6、无私。这是对对方的完全接受和对自己的完全奉献。他们无视对方的缺点,甚至 是有越轨行为也不在意。 现实生活中的爱情往往是上述的一种或是几种的组合。
情绪管理
什么叫情绪管理?
情绪管理:是指一个人对情绪的理解和敏感程度,以及 对情绪的控制能力。“情商”、“情绪素质”等概念有 类似意义。 人的情绪管理能力的高低差别很大,与遗传因素、后天 环境和努力的影响关系密切。能力高的人,能够理解情 绪的本质,自主控制自己的情绪,时刻生活在轻松快乐 的心境中,生活在幸福之中。情绪管理能力低的人不知 道如何面对自己的情绪,甚至被情绪所困,经常处于悲 惨的心境中。因此,情绪管理能力的高低直接关系到我 们的生活质量。 情绪管理能力可以学习,也可以经过努力不断提高。
情绪影响健康
常见的和压力有关的疾病: 1、消化系统:消化性溃疡,胃肠道激惹症、溃疡性结肠 炎。 2、心脏血管系统:原发性高血压、冠状动脉疾病、偏头 疼。 3、呼吸系统:哮喘、过敏性鼻炎、过度换气综合症。 4、肌肉骨骼系统:紧张性头疼、慢性背痛、类风湿性关 节炎。 5、皮肤系统:神经性瘙痒症、湿疹。 6、精神、心理疾病:各种压力综合症、适应障碍、神经 官能症、精神疾病。
管理情绪的方法:转移法
二、运动法 当感到心情低落、沮丧、精神不振时,要选择去做 运动,加速身体的新陈代谢,促进身体的快乐的放松的 激素分泌。 研究发现: 一组抑郁症患者服药四个月, 另一组每周运动三次,每次45分钟,连续四个月。 结果都有明显改善。 六个月后,运动的一组效果更好。
管理情绪的方法:转移法
管理情绪的方法:全然接受法
三、全然享受 1、从正面的感受来体会内心快乐的源泉 每当我们面对某种人、事、物,心里产生某种好看、 好听、好闻、好吃、好的感觉时,把眼睛闭上,静静地去 感受自己的感觉。非常投入地、忘我地、忘记事物本身地 去感受自己的感觉。把自己深深地融入那种感觉。如果那 种感觉不见了,就立即再回想一下,再来感觉一下。如果 你抓住了要领,美妙的感觉会越来越强烈,你会发现,任 何美妙、快乐、幸福的感受都是来自我们的内心深处。 例如:当你一个人走在海边上,当你冲淋浴时,当你参加 一个令人兴奋的聚会之后,当你和久别的亲人重逢,去感 受和享受自己的积极情绪。
管理情绪的方法:转移法
一、做事转移法 人的情绪容易受到外在的事物与场景的影响,所以, 外在的事物和场景发生改变,情绪也会随之改变。 当我们觉察到自己的情绪不佳时,我们可以选择自 己喜欢的事情来做,或者做一些能让自己专心投入的事 情来分散注意力,将不愉快的心情暂时忘记。感觉是随 行为而动的。当事情做完时,我们甚至可以发现,原来 造成我们心情不好的原因已经消失了。 例如:看喜欢的书、找小孩子去玩、做义工、园艺、 养宠物、睡觉等。
情绪影响职业生涯
根据美国劳工部的调查,雇主们认为青年人最应该拥有 的能力包括: 1、如何学习的能力。 2、倾听与口头沟通能力。 3、适应能力。 4、个人管理能力(自尊、设定目标、自我激励、人格生 涯发展)。 5、团体效能(人际技巧、协商、团队工作)。 6、组织效能与领导力。 7、读写算的能力。
情绪影响家庭生活质量
情绪管理的重要性
情绪管理远比我们在学校教育中所学习的任 何一门学科都要重要。如果一个人的情绪管理有 问题,不管他从事什么工作都有可能经常不快乐, 甚至可能都做不好。情绪管理能力会影响一个人 的家庭生活和生活品质,更重要的是会影响一个 人的渡河,他问船夫: “你学过数学吗?” 船夫答:“没有。” “这么重要的学问都没学过,你已经失去了三分之一的人生。那你 学过哲学吗?” “没有。” “哎呀,哲学是一切学科之母,这么重要你都不知道,那你又失去 了三分之一的人生!你总学过经济学吧?” “也没有。” “唉,我看你整个人生都白过了!” 突然船底传来一声巨响,船身也剧烈振动起来。船夫冷冷地问: “请问你有没有学过游泳?” 大学问家说:“什么叫游泳学?” “我问你会不会游泳?” “我不会啊!” “那你的人生即将全部失去了!”
什么叫情绪管理?
情绪管理包括“对人”和“对己”两个方面。 对己:感知、认识、理解、表达、控制、应付自 己的情绪。 对人:感知、体会、辨认、应对他人的情绪。 一个人不仅要学习管理自己的情绪,还要学习如 何面对他人的情绪。
情绪管理的初级目标
情绪管理的初级目标就是:做情绪的主人。 情绪的主人:能控制自己的情绪,并且和自己的情绪和 谐相处,不会被自己的情绪所淹没或控制。
情绪影响家庭生活质量
我们为什么爱? 有人说,我们之所以爱上别人,是因为相互之间能取悦于对方, 即对方做自己喜欢的事,而自己也做对方喜欢的事,爱情是建立在 互相强化的基础上的。这种说法有一定的道理,但过于简单化了。 还有的人认为,我们之所以爱上别人,是因为我们自己随便把 自己的感觉贴上了“爱情”的标签,然后就照着标签行事了。比如, 当站在高楼上往下看时,我们把自己的感觉说成是“害怕”,当在 餐厅里把盘子打翻时,我们称自己的感觉是“窘迫”,同样的,当 我们面对一个很吸引人的异性时,就认为这是爱情。这样有一定的 道理,因为很多人的爱情确实是带有这种盲目性的。
管理情绪的方法:全然接受法
人的意识状态: 1、清醒意识 2、睡梦意识 3、无意识 4、超意识
管理情绪的方法:全然接受法
一、全然感受:观呼吸、观肚子起伏、身体扫描。 二、全然接受:只要我们接受自己的情绪,不需要抗争、 压抑、抗拒,情绪自然就会转变。痛苦是来自压抑、抗拒, 而且不起作用。 例如,有些人在内心深处无法接受自己的某种特性,或者 在内心深处缺乏自信,认为自己能力低。因此遇到事情就 容易产生焦虑或害羞。在焦虑出现后,又害怕别人知道, 拼命压抑自己的焦虑,于是产生不自在或惊慌失措,为了 掩饰惊慌又易怒和不友善。这一切都源自不接受自己的个 性、能力和情绪。造成恶性循环。美国健康研究所研究发 现:拒绝或压抑情绪是癌症的重要原因,长期压抑情绪和 癌症的关系尤为密切。而愤怒和心脏病关系非常密切。
三、环境转移法 当我们觉察到自己的情绪不好时,我们也可以单纯地转 移我们的环境来转变我们的情绪。 例如:去海边散步、郊外骑车、登山、去差异特别大的 地方旅游。 四、暂时搁臵法 特别是在处理人际之间强烈的矛盾冲突时,暂时离开, 找其他地方冷静下来再处理。 五、深呼吸法和肌肉放松法 腹式呼吸法、握拳呼吸法、呼吸调理法。
情绪影响家庭生活质量
爱情量表
爱情能不能被“测量”呢?社会心理学家给出了肯定的回答,并且设计了具体的 量 表,见表9-1。这里一共有9个陈述句,根据你对所关注的人的实际情况,给出你的 感受,如果非常同意,就计9分,如果非常不同意,就计0分,模棱两可就计5分。 1、我充分信任X,任何事情都可以向X倾诉。 2、为了X,让我做任何事情我都愿意。 3、如果不能与X在一起,我会感到十分痛苦。 4、在孤独的时候,我第一个想见的人就是X。 5、X的利益是我最关心的事情之一。 6、X的任何错误我都可以原谅。 7、我觉得有责任使X过得幸福。 8、如果X信任我,对我倾诉自己的事情,我会觉得非常得高兴。 9、如果生活中没有了X,我会感到非常艰难。 显然,总分越接近81,你关注的那个人对你就越重要,如果总分比九大不了多少,则 说明此人对你无关紧要。这个量表并不完美,但得分很高的夫妇倒是真的比得分低的 夫妇感情要和睦得多。
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