部编人教版二年级语文上册第24课《风娃娃》教案
《风娃娃》教案6篇
《风娃娃》教案6篇课题：风娃娃教学目标：1、熟悉12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点、难点：1、熟悉生字词。
2、朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
教学预备：1、生字卡片、挂图2、搜集资料，说说风有什么好处和害处。
教学方法：引导学生自主学习、探究学习。
结合生活实际理解课文。
课型：新授课教学过程：第一课时一、导入新课：1、今日，教师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗？（风）2、板书：风娃娃。
我们平常说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。
二、熟悉生字，初读课文1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
不熟悉的字求助于带拼音的小树叶。
2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内沟通，再以小组竞赛的形式读，读得全对的小组能得星。
3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事呢？4、汇报小组争论结果。
三、精读课文，读中感悟预设统领全文的问题：风娃娃为什么好心办了坏事？文中关键的词：断断续续用劲奔驰感谢摇摇摆摆预设师生双边活动：1、自读课文，说一说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃？你猜对了吗？通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，教师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，3、提问设疑，小组研读（1）风娃娃为什么想到帮人们做事？（2）风娃娃为什么好心办了坏事？（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的根底上争论。
4、分块研读，反应沟通（1）研读“做好事”板块。
（2）风娃娃做了什么，结果怎样？（3）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。
《风娃娃》教案优秀8篇
《风娃娃》教案优秀8篇小学二年级《风娃娃》优秀教学设计篇一教材简析：《风娃娃》是课程标准试验教科书人教版语文二班级上册的一篇课文。
本组教材围绕“怎样看问题，想问题”这个专题支配了一些给人以启迪的课文，让同学在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
《风娃娃》以学校生宠爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱的生动描写，形象地向同学介绍了风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得做任何事情完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
故事中美妙的人和事与孩子们的纯净的心灵贴近，便于他们借此明辨是非，懂得什么事该做，应当怎样做。
设计理念：风是同学熟识的自然现象，在日常生活中，风有时给我们带来欢乐，有时给我们造成麻烦，我们可以从中获得什么启示，这就是学习本课需要深化思索的问题。
本设计紧密联系同学的生活阅历，引导同学边读课文边绽开合抱负象，通过对“风娃娃”所做的几件事情及其后果的对比，体验做事情既要有好的愿望，又要追求好的效果这一生活哲理，从而培育同学擅长观看事物，勤于思索问题的良好习惯。
教学目标：1、学会12个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教具预备：字宝宝乐园活动挂图和课件。
教学过程：一、联系实际，激趣导入同学们，你们关心过别人吗？在得到你的关心后，别人会对你说些什么？对，当我们关心了别人后，总会得到对方的感谢。
今日，有这样一位小娃娃，他热心关心人们，做了很多好事，得到了人们的感谢，同时也为一些事情受到责备，让他感到很委屈。
（课件出示：卡通风娃娃难过地说：“我一番好心帮人们做事，可他们为什么还责备我呢？”）你们想帮他找到答案吗？那我们就得先走进他的故事。
（板书课题，齐读课题。
）（设计意图：爱好是较好的老师。
同学年纪虽小，但总爱关心别人。
所以，当他们踊跃说出自己关心别人做的事后，老师奇妙地通过“帮风娃娃解决疑问”导入课题，激发同学爱好和阅读期盼。
(部编版)二年级上册风娃娃完美教案
24.《风娃娃》教案【教学内容】《风娃娃》以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
【教学目标】1．认识13个生字，会写8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3．懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
【教学重点】让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好，哪些做得不好。
【教学难点】理解课文内容，明白其中的道理。
【教学方法】讲授法朗读讨论法【教学过程】一、趣味导课1.出示课题。
下面我们先来猜个谜语吧!2.猜一猜：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰,花儿见它点头。
谜底是什么？学生猜——风。
（今天我们学习一篇和风有关的故事——《风娃娃》。
）二、整体感知1.初读课文标出不认识的字。
2.学习生字。
3.教师指名读，本课生字。
4.下面我们试着写一写下面几个字，并试着组词吧。
注意这几个字的占格。
指名读，学生组词。
5.同学们，我们要帮助风娃娃弄明白为什么帮助人们做了事，还被人们责怪，我们就要再读读课文，想想风娃娃分别做了哪几件事情？学生汇报，教师板书：吹转了大风车，吹动了帆船，吹翻了风筝，吹跑了衣服，吹断了小树。
三、精读领悟再读课文，看看在这些事中，哪些事得到了被帮助者的感谢？哪些事却受到人们的责怪？（一）学习第二部分。
1.指名读第二-四自然段。
2.风娃娃做了什么事情，得到被帮助者的感谢？学生自由读二、三两个段落，总结概括。
同桌交流。
指名回答。
（吹转风车吹动帆船）3.他是怎么做这些事情的？学生跳读相关语段，注意关键词的读法。
（1）指名回答。
风娃娃先来到了田野，他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
抽上来的水奔跑着，向田里流去。
秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。
部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》(教案)
部编版语文二年级上册第 24课《风娃娃》（教案）一、教学内容我打算用一节课的时间，来教授部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》。
本节课的教学内容主要围绕教材的第三章展开，详细内容包括风的形成、风的速度、风向的判断以及风的作用等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解风的基本概念，掌握风的形成、速度、风向判断等基本知识，并能够将这些知识运用到实际生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握风的基本概念和知识，难点则是让学生能够理解和运用这些知识。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括PPT、风向袋、风车等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先让学生感受风的存在，让他们亲身经历风的力量。
2. 知识讲解：然后我会使用PPT和相关教具，向学生讲解风的基本知识，包括风的形成、速度、风向判断等。
3. 例题讲解：接着我会通过一些例题，让学生更好地理解和掌握风的知识。
4. 随堂练习：在讲解完知识后，我会让学生进行一些随堂练习，以巩固他们的学习成果。
5. 板书设计：在课堂上，我会设计一些板书，以帮助学生更好地理解和记忆风的知识。
六、板书设计在板书设计上，我会设计一些简单的图表和关键词，以帮助学生理解和记忆风的基本知识。
七、作业设计在课后，我会布置一些作业，包括一些相关的练习题和思考题，以帮助学生巩固和拓展所学的知识。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对自己的教学进行反思，看看有没有什么可以改进的地方，同时我也会鼓励学生进行一些拓展延伸的学习，以提高他们的学习兴趣和学习效果。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
实践情景引入环节的设计是关键，它将直接影响到学生对风的基本概念的认知和兴趣。
我计划通过让学生感受风的存在，让他们亲自体验风的力量，从而激发他们的学习兴趣。
这一环节的目的是让学生能够直观地感受到风的存在，并为后续的知识讲解做好铺垫。
统编版语文二年级上册《风娃娃》教案
《风娃娃》小学语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标认识“助、抽、使、劲、哗、拉、表、示、摆、翻、栽、责”12个生字，会写“车、得、秧、苗、汗、场、伤、路”8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
2. 过程与方法目标通过朗读课文，感受风娃娃的行为和心理变化，培养学生的阅读理解能力。
引导学生结合生活实际，讨论风娃娃做的事情哪些是对的，哪些是错的，提高学生的分析和判断能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生乐于助人的品质，同时让学生明白在帮助别人时要考虑方式方法。
二、教学重难点1. 教学重点认识生字，会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
理解风娃娃做的事情，体会风娃娃的好心和傻气。
懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
2. 教学难点引导学生通过风娃娃的行为，思考并理解做事情要考虑对别人是否有用这个道理。
让学生能联系生活实际，用自己的话表达对这一道理的理解。
三、教学方法1. 朗读法让学生通过反复朗读课文，从读中感悟风娃娃的不同行为和心情。
例如，在讲解风娃娃吹风车这一情节时，让学生先自由朗读相关段落，然后指名朗读，其他同学边听边思考风娃娃吹风车时的动作和风车的变化，通过朗读感受风娃娃的热心。
2. 情境教学法创设风娃娃做不同事情的情境，帮助学生更好地理解课文内容。
如在讲解风娃娃吹帆船时，可以在黑板上简单画出河流、帆船的画面，让学生想象风娃娃吹帆船时的情景，仿佛置身于故事之中。
3. 讨论法组织学生对风娃娃做的事情进行讨论，分析哪些行为是对的，哪些是错的，以及为什么。
比如在理解风娃娃吹跑衣服、折断小树这些行为时，让学生分组讨论风娃娃这样做的后果，以及如何避免这样的错误。
四、教学过程1. 导入新课1.1 谜语导入教师说谜语：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
”让学生猜猜这是什么。
2023年部编版语文二年级上册风娃娃教案模板(优选3篇)
部编版语文二年级上册风娃娃教案模板（优选３篇）〖部编版语文二年级上册风娃娃教案模板第【1】篇〗教材分析：《语文课程标准》强调：阅读是一种个性化行为，阅读教学应是学生、教师、文本之间的对话过程，让学生喜欢阅读，感受阅读的快乐，养成良好的阅读习惯。
第一学段的孩子要求他们阅读一些浅近的童话、寓言、故事，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，并初步培养他们写话的兴趣。
《风娃娃》是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文,本单元教材是围绕“怎样看问题，想问题。
”这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
《风娃娃》是一篇浅显易懂的优美的童话故事，语言生动活泼，富有儿童情趣。
课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
学情分析：低年级学生很喜欢童话故事，爱读《十万个为什么》《格林童话》《一夜一个好故事》……栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉，故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
课文中那可爱又傻气的风娃娃多么像平时生活中的孩子们呀！低年级学生能读懂课文意思并对风娃娃产生喜爱之情。
但其中的哲理，这对于二年级的学生来说，在学习和理解上会有一定的难度;他们的知识面宽，对自然现象也很感兴趣;经过一年的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，但他们有意注意的时间还比较短，老师必须通过各种教学手段, 激发他们学习的积极性、主动性和创造性，引导想象，培养扩散思维，促进学生的个性化学习。
设计理念：1.学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
低年级学生喜欢童话故事，故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，教学中应抓住故事中人物动作、语言、神态等描写的细微之处，以自读自悟、自学探究为基础，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，引领学生感悟文本，获得情感体验。
部编版二年级语文上册第24课《风娃娃》优质教案
《风娃娃》教案[教材分析]风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
[教学目标]1.认识13个生字、会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
[教学过程]第一课时一、激趣导入1.今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗？（风）2.板书：风娃娃。
我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。
[兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲]二、阅读、识字、探究、感悟1.提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
不认识的字求助于带拼音的小树叶。
[明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。
这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯]2.认读会认的字先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识] 3.小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？4.汇报小组讨论结果。
5.通过这个故事，你明白了什么？[用小组合作的办法探究问题，从小培养学生的合作学习意识和习惯]三、写字指导1.读左边的四个字2.重点指导“秧”3.配练习书写4.同桌欣赏、评价四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处？第二课时（一）复习1.放音乐：朗读课文2.谁能把这个故事讲给大家听？（二）游戏识字1.课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子里面。
人教部编版《风娃娃》教案
二年级上册语文教案- 24 风娃娃-人教（部编版）(3)二年级上册24课《风娃娃》教学设计教学目标：1、认识本课12个会认的字，能正确、美观地书写8个会写的生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，体会风娃娃的为人们做的好事和傻气。
教学重点：1、学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。
把字写正确、美观。
2、通过朗读，懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学难点：知道风娃娃做了几件事，哪些做得好，哪些做得不好。
教学过程：一、（课前互动，组织教学）1、同学们，喜欢猜谜语吗？老师打个谜语给你们猜猜：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
（眼睛）同学们，你们真聪明，今天老师就要看看哪个眼睛亮，耳朵灵，表现得好。
2、既然喜欢猜谜语，我们再来猜一个谜语：（课件出示）解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
（风）二、导入新课。
1、这节课老师带你们认识一个可爱又淘气的孩子，他的名字叫风娃娃。
（课件出示课题）齐读课题，说说你认识的风是什么样的？同学们说得真好，我们来看看24课的作者常瑞给我们介绍的风娃娃是什么样的呢？请同学们翻开课本106页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。
（学生读课文）（学生回答：风娃娃是怎么样的？可以用句子，也可以用词语来概括。
）2、是啊，风娃娃很淘气，他还给我们学习本课设置了4道闯关游戏，想不想玩玩？三、闯关游戏。
1、（课件出示）第一关：猜猜它们读什么？理由是什么？（课件出示）我们一起来看看这些字的读音大家都猜对了吗？读拼音，说说词语，考考你记住了吗？去掉拼音开火车认读。
同学们。
你们真棒，本课还有一些新出现的词语要大家积累下来。
（课件出示）先自己试着读读，齐读，选词说话。
2、（第一关顺利通过，我们来闯第二关。
）（课件出示）写字，拿出手跟着书空，每个字练两遍。
翻开语文书108，把这8个生字红色的字描一遍，再写两个。
（同学们写得很漂亮。
）3、风娃娃为我们设置的第三关是什么呢？请看屏幕。
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《风娃娃》教案
教学目标：
1.认识12个生字。
会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点、难点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
2.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
一、激趣导入
1.直接导入：今天，我们认识一位新朋友──“风娃娃”（师板书：风娃娃）：这就是风娃娃。
风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛，真可爱！
2.读题：想和风娃娃交朋友吗？那就和风娃娃打个招呼吧！
3.（过渡）可爱的风娃娃在妈妈的关心下，长大了，有一天，妈妈说：“孩子，你已经长大了，可以离开妈妈了，你到田野里去吧，在那里你可以帮人们做许多事！”风娃娃娃娃听了，快活地答应了，你们想知道风娃娃做了哪些事情吗？读了课文就知道了！
二、初读课文，整体感知
1.第一遍读课文，请你借助拼音读准字音。
2.生自由读课文。
3.认读生字、词。
（1）小朋友们读书都很认真，课文里的词语你会读吗？（课件出示生词。
）
（2）认读词语里的生字宝宝。
（课件出示）
①带拼音②去拼音
4.你有好的方法记住生字吗？
5.游戏：生字转盘。
小朋友真会动脑筋，我们一起玩个游戏。
转到哪个生字你大声就读出来。
6.生字都能认了，课文肯定读得更棒，这次有个要求：请你读完课文以后想一想：风娃娃都到了哪些地方？做了什么事？
7.根据学生的回答相机板书：
田野吹动大风车
河边推动帆船
广场吹跑风筝、衣服，吹断小树
三、研读课文，读中感悟
（一）学习第2段：让我们跟随风娃娃一同到田野去看看吧！
1.自由读第二段：人们喜欢风娃娃还是在责怪风娃娃？说说你的理由。
（风娃娃吹动风车抽水……人们喜欢风娃娃。
）
2.结合重点句指导读中感悟
①“他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
”
②“秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了！”
原来风车怎样转？
（1）出示：一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
（2）断断续续：你知道是什么意思？（不连贯，水一会儿流一会儿停。
）
生活中在哪儿感受过？（课文读得不熟练，不流利，就会读得断断续续。
）
3.风娃娃来帮忙了，他怎样吹？
（1）句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
（2）指导朗读：深深地，什么样子？你能学一学吗？使劲——很用力的。
4.出示句子：秧苗喝足了水，笑着不住地眯头，风娃娃也高兴极了！
（1）指导朗读：
（2）读着读着，我们仿佛都成了小秧苗，正喝着风娃娃送来的甜甜的水呢！可爱的小秧苗，和风娃娃说句话吧！
（二）品读第3段、5—8段。
1.带着小秧苗的感谢，风娃娃又兴高采烈地来到河边和广场，请你仔细读读课文，人们是喜欢风娃娃还是责怪风娃娃？
2.学习第3段：
（1）出示图，你知道他们是谁吗？纤夫。
纤夫正在干什么？（拉船，船很重，他们很辛苦。
）
（2）出示：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。
指导朗读，体会辛苦。
（3）引读：风娃娃急忙跑过去，对着船帆吹起来。
船在水面上飞快地行驶。
——
3.填空：风娃娃想：帮助人们做好事，真（容易），只要有（力气）就行。
4.学习第5—8段：
（1）风娃娃这样想着来到了广场——齐读第5段。
（2）出示句子：不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
理解：无影无踪。
你知道了什么？（风太大了。
）
5.可风娃娃一点儿也不知道，出示句子：他仍然东吹吹……
6.如果你就是那棵受伤的小树，那只断线的风筝、那件被吹跑的衣服，你想对风娃娃说些什么？
7.指导朗读
四、明理小结
1.其实，在我们生活中，有时需要风大点，有时又希望风小点。
什么时候你希望风大点儿？什么时候希望风小点儿？
2.听了你们的话，风娃娃明白了自己的错误，做好事光有好的愿望不行，还要看是不是对人们有用。
五、书写生字
1.瞧，风娃娃多能干呀！它用“伤、表、示”写了一句话。
咱们
也来跟风娃娃比一比，学会写这三个生字宝宝。
2.指导书写“伤、表示”。
表：上下结构，上短下长。
3.学生练写。
六、小结：
今天我们认识了可爱的风娃娃，风娃娃想给人们帮忙，结果却帮了倒忙。
风娃娃的故事让我们明白了，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。
我们在生活中也要动脑筋想一想。
七、板书设计：
24、风娃娃
田野吹动大风车
河边推动帆船
广场吹跑风筝、衣服，吹断小树
漫话台风
台风并非是个巨大可怕的怪物，而是一种自然现象。
那末，台风是怎样形成的呢？
首先，台风的巨大能量必有庞大的供能者，所以台风一般都形成于广阔的热带洋面上，还要求这足够大的洋面表层不浅于60米的水层温度在26.5℃以上。
这样，在适当的条件下才可能由广大的区域汇集超巨大的能量。
其次，要有必要的扰动，比如热带涡旋等。
而这个必要的扰动要发生在赤道两侧5度纬距之外，因为大于5度处的“地
球自转偏向力”才可以使气流向右方(北半球)偏转。
不致直接流入低压中心迅速把低涡填塞，而是气流绕中心向右作逆时针运行。
另外，若发展成台风并维持下去，还需要有较深厚的整层大气的气柱的“一致行动”，高层低层气柱壁都作此旋转运动，所以中心气柱变暖是必要的。
要满足上述条件而形成台风，在理论上主要有这样一些观点：一是热带海洋上，空气处于不稳定状态，当有对流性云体出现或在较大范围出现小低压扰动，则可能导致台风生成;二是南北半球较大规模的气流汇合，即一定规模的越赤道气流与东北信风汇合，在北纬5度以北形成扰动;三是近年来我国山东省气象台和气象研究所研究认为海底火山等地热活动可能是形成扰动和热气柱，使处于临界状态的热带海洋大气生成台风的因素之一。
台风在北太平洋生成后，多向西北西或西北或偏西方向移动，但是也有个别摆动前进的，或打转的。
它们或登陆我国或靠近我国沿海在海上转向东北。
这些行踪主要受副热带高气压和西风带的引导气流影响。
在我国登陆的台风中，有据可考的风力最强的台风大约是1973年14号台风，9月14日在海南岛琼海登陆时风速达72米／秒，相当于19级以上的风力，使直径90厘米的钢筋水泥柱刀削似地折为两截，吹飞的瓦片嵌入椰子树干达两寸多深。
不过，台风也并非无坚不摧。
海岛上的大部分椰子树可称得上抗台卫士，它根深、干固、无枝，羽状叶坚韧、直接长在树干上，狂风
折不断树干也撕不碎羽状叶——这也是大自然的造化。
而宝贵的热带经济林木橡胶树却是怕台风的。
70年代海南岛橡胶树受台风危害率积累达44％。
所以，以椰林作为橡胶树的防风林确是个好办法。
还有西沙岛上的抗风桐，虽无椰子树那样强固的树干和羽状叶，但是有着极强生命力的较矮的枝干群体，也是防台风的好材料。
细弱的稻子，也并非绝对的弱者，若形成较好的群体，如“矮脚南特”则可利用自身的韧性、群体的“互助”和地表面的粗糙度保护自己，遇台风一般也不倒状。
人类适应台风的办法很多，西沙岛上为适应台风多、风力大和海岛的特点，不少建筑为圆形、平顶，这样一则抗风，二则可以接纳雨水作淡水使用。
万事俱备只欠东风
三国时代,在赤壁这地方发生了一次历史上著名的战役,叫“赤壁之战”。
曹操号称拥军百万,雄居北方,想并吞南方。
东吴、西蜀就联合起来,一起对抗北魏。
东吴的统帅周瑜和西蜀的军师诸葛亮在一起研究攻打曹操的方案。
他们决定利用曹操狂妄自大的轻敌情绪,采用火攻的作战方案。
周瑜用反间计,让曹操杀死曹军中熟悉水战、可以抵挡他们的将领蔡瑁、张允。
周瑜又叫庞统假作献计,骗曹军把战船连在一起。
周瑜又打黄盖,让这老将用“苦肉计”去诈降曹操。
实际上,黄盖
在船中装满了容易燃烧的物品,准备以诈降的方式冲向曹营,发起火攻。
一切都安排好了,就缺一个很重要的条件――要向北岸曹军放火,必须依仗着东南风才能办到。
当时正当隆冬季节,天天都刮西北风。
周瑜忧急成病,卧床不起。
只有军师诸葛亮心中有数。
他自称有个秘方可以治好周瑜的病。
诸葛亮拜访周瑜,把药方写了出来：欲破曹公,宜用火攻,万事俱备,只欠东风。
四句韵文道破了周瑜的心事。
周瑜急切地请教诸葛亮有什么办法,可以借东风。
诸葛亮上知天文,下知地理。
他通过气象观察,心中就有了办法。
他对周瑜说,自己能呼风唤雨,借三天三夜东南风来帮助周瑜放火。
周瑜立即命人筑了一个土台,叫“七星坛”。
诸葛亮在“七星坛”上祈求东南风。
到了预定的日期,果然东南风大作,周瑜就顺利地执行他的火攻计划。
东风狂吹,火光冲天,赤壁之役,曹操吃了败仗,从此奠定了“鼎足三分”的局势。
成语“万事俱备,只欠东风”,比喻样样都准备好了,就差最后一个重要条件了。
风
什么风凉?
什么风暖?
什么风整天打转转?
什么风呀戏海水?
什么风能把船掀翻?
秋风凉,
春风暖,
旋风整天打转转, 龙卷风呀戏海水, 台风能把船掀翻。