汽修专业课程标准(最新)
《汽车维修基础》课程标准
汽车运用与维修专业《汽车维修基础》课程标准【课程名称】汽车维修基础【适用专业】中等职业学校汽车运用与维修专业1.课程性质《汽车维修基础》是中等职业学校汽车运用与维修专业的一门专业基础课程，目标是使学生知道汽车维修必备的基础知识，明白汽车维修行业的前景和就业方向，增加对专业课程的学习兴趣。
2.课程的设计思路该课程着眼于学生的终身学习与可持续性发展，关注学生素质，关注学生职业岗位能力的培养。
该课程是依据“汽车运输类专业工作任务与职业能力分析表”中的汽车运输类专业汽车维修基础设置的。
其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练,理论知识的选取紧紧围绕工作任务的需要来进行，同时又充分考虑了中等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格等级标准对知识、技能和态度的要求。
课程目标（1）知识目标1）按照7S规范管理汽车维修工作现场；2）规范操作汽车维修常用工具进行汽车简单零部件的拆装；3）正确选择和使用常用量具游标卡尺、千分尺、胎压表等进行检测；4）能够分小组讨论、制定检修计划；5）遵守相关法律、技术规定，按照正确规范进行操作;（2）能力目标1）具有整理、组织、记录信息能力；2）善于通过各种媒体资源查找所需信息进行自学的能力；3）能独立制定工作计划并进行实施。
（3）素养目标1）具有较强的团队合作精神，把公司看作一个整体，要有主人翁意识; 2）具有良好的心理素质和克服困难的能力；3）保持积极乐观、向上的学习与生活态度；4）依据7S管理的要求，培养学生安全、规范的操作习惯4.课程内容和要求5.实施建议⑴教材编写1）以一体化设计教材，将本专业知识分解成若干任务进行学习。
2）教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对汽车维修基础的认识和理解。
(完整版)汽车维修专业课程标准
正确地检修离合器各组件，并熟练操作。
手动变速器的拆
了解手动变速器的构造与原理 1. 对照变速器实物能熟练说出各部件的名称及作用。 2. 掌握变速器的工作原理。 3. 能描述变速器自锁、互锁的工作原理。 掌握汽车手动变速器的结构与原理、拆装与检
30 手动变速器的拆装 1正确独立地拆卸手动变速器各部件，并熟练操作。 2．了解变速器各部件拆装过程中的技术
了解主减速器各部件拆装过程中的技
号 项目
工作任务 知识目标 能力目标 课时
1.独立拆卸差速器各部件，熟练掌握操作内容。
了解差速器各部件拆装过程中的技术
车轮和轮胎的拆装
了解车轮和轮胎的构造及规格 ⒈能独立、正确地辨别不同轮胎参数。 掌握车轮和轮胎的构造及规格、拆装
18 轮胎的换位与更换 ⒉熟练掌握轮胎的拆装，在操作中注意安全。
12 汽车发动机总体构造 1．掌握发动机总体构造与主要功能
1．熟悉发动机的工作原理
曲柄连
汽缸体的组成结构与检测 1. 了解机体组的基本组成 2. 掌握机体组拆装和检测 掌握曲柄连杆机构结构与原理、诊断与排除常见故
24 活塞连杆组的组成
1．掌握活塞连杆组的构造 2．学会活塞连杆组拆装和检修
40％ 40％
100％
编制人 制订日期 修订人 修订日期 审核组长 审核日期
梁成泽 2006-1-8 吕生凤 2012-5-8 梁成泽 2012-6-8
开课学期 总学时 学分 适合专业
第三 240 14 汽车维修（中级）
后续课程
1）了解汽车电气设备各系统的部件及作用。
安全规范操
号 项目
工作任务 知识目标 能力目标 课时
1.独立拆装鼓式制动器组件，正确分解浮钳盘式制动器，对浮钳盘式制动器进行简单的维护。
《汽车维护》课程标准
《汽车维护》课程标准一、概述（一）课程性质本课程是一门以实操练习为主要手段，以培养学生具有整车维护能力的必修课程，是汽车运用与维修专业（三年普通中专、职业中专）的一门专业核心课程。
他对原有的汽车专业课进行深化改革，突出实用、够用的目标。
（二）课程基本理念本课程模拟工作情景，涉及工作任务由单一到复杂，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过讲解、演示、练习达到熟练掌握各项维护作业内容，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。
（三）课程设计思路本课程突出以就业为导向，以能力为本位，对汽车检测与维修技术专业所涵盖的岗位群进行任务和职业能力分析，以够用、实用为原则，确定本课程的工作项目和摸块内容。
通过设计工作情景、典型故障分析、实操练习、多媒体演示等活动项目来组织教学，为学生下厂顶岗实习打下基础。
本课程课时为90学时，采用理实一体教学方式。
二、课程目标通过模块驱动型的项目教学活动，使学生掌握汽车使用及日常维护的基本知识与基本技能，初步形成一定的学习能力和生产实践能力，同时培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力，为提高学生的职业能力奠定良好的基础。
职业能力目标：·具有诚实守信、善于沟通和团结协作的品质·具有环保、节能和安全意识·具备合理使用汽车的能力·能独立完成整车维护作业内容·具有诊断和排除汽车一般故障的能力三、内容标准单元一基础知识单元二 车身单元三 电气设备单元四发动机单元五底盘单元六典型车系定期维护单元七 验收四、实施建议（一）教材编写建议(1)打破传统的教材学科体系，以本课程标准为依据来编写教材。
(2) 教材内容应以常见轿车为例，紧扣汽车维修企业对学生下厂顶岗实习的要求。
(3) 结合工作情景，以“工作项目”为主线设计教材，各项目又由若干模块构成一个完整的整体，按完成模块的需要组织教材内容。
《汽车维护一(汽车认识)》课程标准
《汽车维护一（汽车认识）》课程标准课程代码：1102042汽车运用与维修专业一年级的学生二、适用专业汽车运用与维修专业三、课程性质本课程是汽车运用与维修专业的专业（技能）方向课。
本课程是依据培养汽车维修专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的岗位群所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。
在课程设置上，前导课程有《汽车机械基础》。
后续课程有《汽车底盘构造检修》、《汽车空调系统检修》、《汽车传动系统检修》、《汽车悬挂、转向与制动系统检修》。
四、课程目标通过本课程的学习，能完成汽车的基本维护、汽车灯光的检查、汽车空调控制面板的识别和操作、汽车灯光的检查、故障的分析及排除的工作任务，新车交车前的检查、达到以下具体目标：总体目标注重培养学生的动手实践能力，结合汽车与机电工程学院现有的汽车类专业实践条件,充分发挥学生的能动作用，在学生应掌握基本理论的前提下，加强实践动手能力的培养。
培养学生运用理论知识解决工作中的实际问题的能力，有效地把知识转化为相应的工作能力和技能。
1.知识目标（1）学生能够叙述汽车类型、认识汽车品牌；（2）学生能够叙述汽车驾驶前、中、后的检查项目;（3）学生能够叙述汽车的日常的维护项目和注意事项；（4）学生能够叙述汽车应急处理方法；（5）学生能够叙述新车交车前的要检查项目2.技能目标（1）会使车钥匙打开、关闭车门（2）会调整座椅、后视镜、转向盘、空调面板和收音机控制按钮的使用（3）会使用随车千斤顶，能够完成汽车轮胎的更换（4）会使用汽车灯光（5）会对新车交车前的相关检查3.素质养成目标（1）培养学生团队协作精神；（2）培养学生分析问题、解决问题的能力；（3）培养学生的沟通力和管理能力；（4）培养学生的安全意思和7S管理要求4.证书目标汽车职业技能1+X证书五、参考学时与学分1.学时：72学时2.学分：4学分六、设计思路为认真贯彻落实全国中等职业教育改革发展示范学校建设实施方案和任务书的精神，按照基于工作过程和岗位职业能力导向的专业课程体系构建的要求，不断学习，大胆实践，积极探索，本着“全面启动、抓住关键、保证质量、注重反思、扎实推进”的原则，以“促进学校特色发展，促进学生个性发展，根据专业学习领域对知识的要求，专业发展、促进课程多元发展”为目标，从理论与实践两个层面，根据学校制定的教学实施计划和课程概要、课程标准的要求，编写校本特色教材。
(完整版)汽车维修专业课程标准
汽车发动机构造及原理与维修课程标准一、基本信息二、课程性质和任务：（一）课程性质本课程是汽车维修专业的专业课。
主要内容包括发动机总体构造，发动机检测与维修基础知识，活塞连杆组，曲轴飞轮组，曲柄连杆机构的故障诊断与排除，配气机构的故障诊断与排除，汽油机燃油喷射装置，柴油机燃油供给系统，进排气系统，新型柴油机，润滑系，冷却系，发动机总成装配及竣工验收，发动机的检测与诊断等。
（二）课程任务本课程的任务是使学生获得中级汽车维修工应具备的专业理论知识和技能。
三、课程目标（一）知识目标（1）了解汽车发动机各系统的部件及作用。
（2）熟悉汽车发动机各系统的主要部件构造及工作原理。
（3）基本掌握汽车发动机各系统的主要部件的拆装、调试和修理技能。
（4）基本掌握汽车发动机各系统故障排除的工艺过程及操作技能。
（二）能力目标学习汽车发动机的构造、工作原理及维护与修理的有关理论知识。
使学生掌握发动机的维护与修理的技能，重点掌握：曲柄连杆机构、配气机构、燃料供给系统、润滑系、冷却系、传统点火系统、起动系统等的构造和检修。
（三）素养目标培养学生专业科学的工作习惯和职业素质，积累丰富制作经验，积累汽车发动机维修功底，使他们在汽车行业中做合格的人才。
四、课程内容、目标及课时安排五、教学资源与其它六、教学方法建议1.采用任务驱动、项目导向、教学做一体化的教学模式。
2.针对不同的教学内容采用不同教学方法，或多种教学方法综合运用，注重引导和启发，提高教、学效果。
在具体实施中灵活运用项目情境教学、案例教学、角色扮演式教学、探究式教学、现场教学以及小组讨论等教学方法。
七、教学评价学期教学评价=过程评价60%+阶段评价40%过程评价：学生出勤；作业；课堂纪律；汽车底盘构造与维修课程标准一、基本信息二、课程性质和内容：通过本课程的学习，掌握汽车底盘各总成、零部件的作用、结构和工作原理，并熟悉其部件的拆装方法；掌握汽车底盘常见故障的现象、原因、诊断与排除方法；了解现代检测技术在汽车维修中的应用；掌握汽车底盘的维护和主要总成的检验、修理、调试等过程三、课程任务本课程的任务是使学生获得中级汽车维修工应具备的底盘理论知识和技能。
汽车维修专业体化课程标准(doc 38页)
汽车维修专业体化课程标准(doc 38页)汽车维修专业（中、高级工）一体化课程标准专业名称：汽车维修专业代码：0403-3、0403-4学制年限：初中毕业生起点三年；中级工起点两年一、培养目标（一）中级工培养目标面向汽车维修服务一线，培养熟悉企业工作流程，并能按照作业规范熟练完成汽车维护和常规维修等工作任务的技能人才。
（二）高级工培养目标面向汽车维修服务一线，培养熟悉企业现场管理，能独立完成汽车故障的诊断与排除、组织完成汽车各总成大修作业等工作任务的高技能人才。
二、综合职业能力（一）中级工综合职业能力1．能严格遵守企业工作制度，服从企业工作安排。
2．能利用各种信息渠道查阅汽车维修资料。
3．能根据汽车用户手册或维修手册，熟练进行汽车维护与常规维修作业。
4．能按照岗位工作要求，执行交接、验收等业务流程，并四、课程设置（一）一体化课程编号职业发展阶段(职业资格等级)一体化课程1中级新车检查2 汽车维护3 汽车发动机维修4 汽车底盘维修5 汽车电气维修6 汽车配件库存管理7高级汽车发动机故障诊断排除8 汽车底盘故障诊断排除9 汽车电气故障诊断排除10 汽车发动机总成大修11 汽车底盘总成大修12 汽车配件计划与采购（二）一体化课程描述课程名称1 新车检查教学安排第学期课时时间建议学时典型工作任务描述新车在售出之前，进行车辆交付前车辆外观、性能等检查，确认新车是否符合汽车交付要求。
完成该项工作的过程是：按照制造厂家的要求，接受新车检查任务，完成车辆信息收集，准备相关的工具和表格，根据相应的表格内容，实施对应的项目检查，确认各项功能是否正常，填写表格并签字。
将完成的表格反馈给相关部门，工作过程中遵循现场工作管理规范。
一体化课程学习目标学习完本课程后，学生应当能够认识自己的工作环境，对整车有全面的了解，并能进行特定型号的新车交接，具体的：1.能叙述并执行安全操作规程、车间管理制度、废弃物处理等规定。
2.能描述派工单中的工作任务及信息。
《汽车维修技术》课程标准
《汽车维修技术》课程标准课程编码： 课程类别：适用专业：汽车电子技术 授课单位：学时： 编写执笔人及编写日期：学分： 审定负责人及审定日期：1、课程定位和课程设计1.1课程性质与作用本课程是汽车检测与维修技术专业核心课程，是培养学生汽车维修能力的一门主要课程。
在教学实施的过程中提高学生对知识的运用能力。
汽车维修课程，在第五学期开设。
通过本课程学习使学生掌握汽车各系统的功能、结构、使用特性等知识，培养学生汽车检测与维修的专业能力， 而“汽车维修能力”又是本课程的核心能力，同时通过基于工作过程系统化的学习项目的设计与实施，也培养和锻炼了学生的社会能力和方法能力。
在教学过程中将运用大量先开课程的理论知识和专业技能，通过学习项目的设置更好将知识和技能融合在一起并运用实施，也使学生掌握汽车各系统之间关系，在汽车维修过程中具有整体意识，同时更注重方法能力和社会能力的培养，提高学生的综合素质。
前修课程为： 汽车发动机电控技术、汽车底盘电控技术、汽车电器、汽车传感器后续课程为：毕业实践1.2课程设计理念例如：终身学习的教育观，多元智力的学生观，建构主义的学习观和教学观、全面发展等。
1.3课程设计思路通过对本专业汽车维修质量工作岗位分析，确定了课程的设计思路，在教学内容的选取上，我们要通过汽车维修企业的调研，掌握企业中主要的维修项目和汽车上出现概率比较高的故障现象，以此作为设计教学项目的载体，保证我们设计的教学内容贴近实际。
在教学模式和教学方法的选取上，我们采用基于工作过程系统化的教学模式，采用引导文教学法、案例分析法、项目教学法等多种教学法来设计和组织教学，以此来提高教学效果，在培养专业能力的同时，着重培养方法能力和社会能力。
按照《汽车维修技术》学习领域的要求进行项目设计。
以汽车典型工作任务为基础，以职业技能培养为目标，利用我校先进的教学手段设计学习工作任务，学习工作任务以“检修任务”作为载体。
学习项目和学习工作任务都遵循从简单到复杂的排序方法。
汽车维修专业一体化课程标准[最新]
![汽车维修专业一体化课程标准[最新]](https://img.taocdn.com/s3/m/bd24531b854769eae009581b6bd97f192379bf5e.png)
汽车维修专业（中、高级工）一体化课程标准专业名称：汽车维修专业代码：0403-3、0403-4学制年限：初中毕业生起点三年；中级工起点两年一、培养目标（一）中级工培养目标面向汽车维修服务一线，培养熟悉企业工作流程，并能按照作业规范熟练完成汽车维护和常规维修等工作任务的技能人才。
（二）高级工培养目标面向汽车维修服务一线，培养熟悉企业现场管理，能独立完成汽车故障的诊断与排除、组织完成汽车各总成大修作业等工作任务的高技能人才。
二、综合职业能力（一）中级工综合职业能力1．能严格遵守企业工作制度，服从企业工作安排。
2．能利用各种信息渠道查阅汽车维修资料。
3．能根据汽车用户手册或维修手册，熟练进行汽车维护与常规维修作业。
4．能按照岗位工作要求，执行交接、验收等业务流程，并能规范填写工作维修记录。
5．能与客户、领导、同事进行有效沟通。
（二）高级工综合职业能力1．能严格按照企业管理制度进行现场管理。
2．能根据工作需求收集、归类、整理相关资料和信息。
3．能根据故障现象，应用恰当方法，分析故障成因，制定维修方案。
4．能根据维修方案，完成汽车故障诊断与排除，及总成大修、验收等作业。
5．能与相关部门进行工作协调，完成维修作业的组织、总结等工作。
6．能向客户提供技术咨询，并进行有效沟通。
三、就业方向及对应职业资格（一）中级工就业方向及对应职业资格在各类汽车维修与生产企业中从事汽车维修、装配、零配件管理与销售等工作，取得汽车修理工中级职业资格证书（四级）。
（二）高级工就业方向及对应职业资格在各类汽车维修与生产企业中从事汽车检测、维修、装配、零配件管理与销售及汽车维修接待等工作，取得汽车修理工高级职业资格证书（三级）。
四、课程设置（一）一体化课程（二）一体化课程描述（三）学习任务设计（案例）1、中级层次的学习任务（案例）2、高级层次的学习任务（案例）五、指导性教学计划表（一）中级层次的指导性教学计划表说明：1、各学校可根据教学条件适当调整每门课程的课时及细化每学期的课时安排，也可将一门课程分解到不同学期内执行。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
汽车运用与维修专业课程标准
【专业名称】
汽车运用与维修
【入学要求】
初中毕业或相当于初中毕业文化程度
【基本学制】
三年
【培养目标】
本专业培养具有良好的职业道德和行为规范，掌握汽车维修职业岗位群必备的文化基础知识、专业知识和操作技能，具备沟通与表达能力，牢固的安全生产和环境保护意识，养成规范严谨的操作习惯，达到汽车维修服务(汽车机修、汽车电器维修、汽车钣金油漆修复、汽车性能检测、汽车维修业务接待)中级专门化水平人才。
【职业范围】
本专业毕业生主要面向国营企业、合资企业、私营企业或个体从事汽车商务、车辆使用、维护、修理等操作、技术和管理工作。
【人才规格】
本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与职业素养：
1、具备诚实守信、严谨细致、认真负责的职业道德；
1。