部编人教版四年级语文上册笫19课《一只窝囊的大老虎》优秀PPT课件
演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我 同意了他的看法，要是会豁虎跳就不会砸锅了 。
我至今还不明白 为什么不会豁虎跳就不能扮老虎 。
用课文中的几个词语说一说演出前 后“我”的几次心理变化。
期待
自信
紧张
不明白
体会表演前后“我”的心情变化，为什么 会有那样的变化？并填写下面的表格。 (课后第二题)
“我”的心情
《诗人的心》 《天籁和回声》
课堂演练
一、按要求写句子。
1.我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候。
我等候。
（缩句）
2.演那个哥哥的小朋友问我:“你会豁虎跳吗?” （改为转述句）
演那个哥哥的小朋友问我会不会豁虎跳。
二、用上关联词，把两句话合成一句话。 我这个配角配不上他。 老师没撤换我，
他也只好将就。
为后面这
我有充分的自信。
场戏“砸锅”
我还以为扮老虎是最容 做了铺垫。
易不过的了，不用说话，不
用露脸，没想到也这么难。
紧张
这一部分没有写“我”怎样排练，只写 了老师怎样临场指导。想一想：这样写有什 么好处？
因为“我”是在老 师的一步步提示、催促下 进行排练的，所以才有 “我”台上笨拙的表演。
饰老虎没成功
他一句话把大家逗得哄堂大笑。
垂头丧气：形容失望或受 到挫折时情绪低沉的样子。 本课指老虎在动物园里情 绪低沉地走来走去。
这次语文测试成绩不理想，我垂头丧气地回到家。
笨拙
不聪明；不灵巧。
豁虎跳
一种类似虎跳的动 作。形容欢跃。
读词语
演技 撤换 砸锅 笨拙 逗乐 殷切 半晌 豁虎跳 撇嘴 头罩 羡慕
思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思， 小组讨论全文的层次划分。
第一部分(第 1-5 自然段)：期盼参加演出。 第二部分(第 6-16 自然段)：紧张自信地排练。 第三部分(第 17-20 自然段)：饰老虎没成功。 第四部分(第 21-22自然段)：寻找失败根源。
课堂演练
一、补充词语。 （通）情达理 唉声（ 叹）气 哄（堂）大笑
你表演得很棒！你是 一只可爱、有趣的大老虎， 给大家带来了快乐。
结构梳理
一只窝囊 的大老虎
期待 自信 紧张 不明白
上台 排练 演出
哄堂大笑
主题概括
《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童年 时候， 在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。 课文内容浅显，但耐人寻味。按照课文的写作 顺序，可以归纳为四部分： 期盼参加演、出 自信紧张排练 、饰老虎没成功 、寻找失败根源 。
狼狈
排练时的情形，“我”记忆很深 刻，而表演时“到底怎么演完的，我 一点儿也记不起来”。你有过类似的 经历吗？
小组互动来讨论
联系自己生活实际，体会演出的过程“我” 为什么“一点儿也记不起来”？ (课后选做题)
因为当 时太紧张了。
对“我” 很失望。
那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我 说:“你一出场就豁几个虎跳，那就强多 了。”我没回答他，可是心里想:是啊， 要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
左右 结构
上下 结构
半包围结构
换偏旁：
识字方法
字理识字： 砸
形声字。“石”从形，“匝”从声。表示用重物撞击。
duàn
段
易写错
两笔，不要连写。
组词：段落 分段
wā
挖
不要多写一“撇”。 组词：挖土机 挖洞
我演大老虎
识字游戏
笨角窝唉殷撇羡拙色囊声切嘴慕叹气
词语解释
哄堂大笑：形容全屋子 的人同时大笑。本课指 “我”一出场就把台下 的观众逗得哈哈大笑。
有一回又逢到我们班表演，级任老师在分派
角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的
注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心
说:“就这样吧，你扮老虎。”
怕我演
老师考虑
迫切地想得 到一个角色。
不好。
再三，决定让
我扮大老虎。
自信紧张排练
“我”接受任务后具体是怎样排练的？ 默读第6至16自然段，找出描写
“我”动作、心理的词语。
六个动作把 老虎怎么演写得 具体明确。
我就弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提 示:“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见 他们吗？向他们扑过去!唉，你怎么不叫哇？嗓 门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。”
从老师的提 示可以看出“我” 演得很笨拙。
经过排练，“我”的心理发生了怎样的变化？
“记住了!”我连忙答应。
原因
期待表演 想在台上露脸，获得大家的掌声
充满自信 紧张、狼狈
窝囊
得到老师的支持 上台表演时，听见台下哄堂大笑 想不明白到底哪里出了问题
你还能说出一些表示心情的词语吗？
难过 后悔 快乐 激动 兴奋 得意 美滋滋 垂头丧气 兴高采烈
全班互动交流 (课后第三题)
作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心， 你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？可以 怎么开导“我”？
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?为什么没豁虎 跳会惹起哄堂大笑呢?我至今还不明白。
你能体会到 这场演出对“我” 的影响吗？
至今记忆犹新。 明明自己非常努力， 却惹得哄堂大笑， 不明白到底为什么。
小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
一只大老虎
一只窝囊的 大老虎。
体现了这次演出 让“我”记忆犹新。
用一个词来形容图片上的老虎。
（ 威风 ）的老虎
（ 凶残 ）的老虎
（ 凶猛 ）的老虎
作者笔下的老虎是什么样的呢？
部编版小学语文四年级上册
第一课时 第二课时
第一课时
叶至善（1918-2006年） 江苏苏州人，著名作家叶
圣陶先生的儿子。曾任中国少 年儿童出版社社长、总编辑兼 《中学生》主编。
朗读课文 扫清障碍
我会认
nāng
窝囊
lòu
露脸
xiàn
羡慕
jué
角色
yīn
殷切
huò
豁 虎跳
piě
méi
kuī
hōng
撇 嘴 霉 糨糊味儿 亏 得 哄 堂大笑
zhuō
笨拙
āi
zá
唉 声叹气 砸 锅
duó duó
踱 来踱 去
多音字
lòu
lù
露 我多想在台上露露脸。 露珠
jué
jiǎo
角 角色都派给了班上最机灵的几个小朋友。 豆角
第二课时
上节课我们学习了生字，这节课让 我们和作者一起走进这个有趣的故事。
互动课堂
你从课题“一只窝囊的大老虎”中了解到 哪些问题？你如何理解“窝囊”这个词的？
窝囊
受了委屈心 里不痛快。
“窝囊”的老 虎是什么样的？
“我”的心理变化体现在哪 里呢？结合每一部分来体会。
期盼参加演出
老师给“我”分派角色了吗？安排了 什么角色？默读第1至5自然段举手回答。
台下哄 堂大笑
他们从没见 过这样窝囊 的老虎
为什么？
说一说
“哄堂大笑”是什 么意思？你能找出 两个类似的词语吗？
形容全 屋子的人同 时大笑。
前俯后仰 捧腹大笑
紧张
我总算一直演到了躺下来死掉。到 底怎么演完的，我一点儿也记不起来， 只记得耳边的笑声一阵阵接连不断。等 到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头 满脸都是汗珠。
读词语
角色 四脚着地 直冲脑门 露脸 哄堂大笑
读词语
窝囊 糨糊 亏得 窟窿 比划 将就 打瞌睡
整体感知
默读课文，在你不理解的地 方作批注，和同学交流。(课后第一题)
想一想，课文主要 写了一件什么事？
全校周会汇报演 出，我扮演一只大老 虎，结果演砸锅了。
初读课文后，你觉得“我”是怎样的人？
渴望展示 自己，得到别 人的肯定。
我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布 连衣裤，脸、手、脚都不露，我想上台露脸是露 不成了。
不你会会豁豁虎虎跳跳算吗什?么老虎。
受到 不会。
质疑
“我”不会豁虎跳，老师把“我”换掉了吗？
没有 不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。
“我”认为老师是一位怎样的老师？
通情达理的好老师
老师是怎样指导“我”的？
你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹 俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过 去，他们逃你就追。等到猎人上场，对你 连开两枪，你就躺下来——死掉。
垂头（丧）气 接连（不）断 踱来（踱）去
二、选择正确的读音。
1.小强的额角（jué ji√ǎo）上画着一个 “王”字，他是在扮演老虎的角（j√ué jiǎo）
色。
2.晓红一哄（h√ǒnɡ hōnɡ）晓宇，晓宇就 上当，引起大家哄（hǒnɡ h√ōnɡ）堂大笑。
三、这篇课文主要写了一件什么事？
全校周会汇报演出，我扮演一 只 大老虎 ，结果 演砸锅了 。
终于到了我们班演出的那个时刻，“我” 是怎么做的？小组合作朗读17至20自然段，找 出描写“我”演出的语句。
我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去， 嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得 我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演，把全场 的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
我笨拙 的表演
我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤换 我，他也只好将就。
三、你觉得“我”表演时，大家 为什么哄堂大笑呢？
因为这只窝囊的大老虎，动 作虽然笨拙，但是却很可爱，很 有趣。
此时， 你能理解 “窝囊”的 意思吗？
想不明 白到底哪里 出了问题。
心理活动是指我们的心情和 心里的想法，故事中，小作者演 出前后的心理活动变化丰富而生 动，我们一起来看看吧。
根据事情的发展，说说“我”的心理变化。
看着同班小朋友在台上又唱又跳，我 羡慕得要死 。 老师挑选演员分派角色的时候，我 殷切期待 。
我至今还不明白 为什么不会豁虎跳就不能扮老虎 。
用课文中的几个词语说一说演出前 后“我”的几次心理变化。
期待
自信
紧张
不明白
体会表演前后“我”的心情变化，为什么 会有那样的变化？并填写下面的表格。 (课后第二题)
“我”的心情
《诗人的心》 《天籁和回声》
课堂演练
一、按要求写句子。
1.我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候。
我等候。
（缩句）
2.演那个哥哥的小朋友问我:“你会豁虎跳吗?” （改为转述句）
演那个哥哥的小朋友问我会不会豁虎跳。
二、用上关联词，把两句话合成一句话。 我这个配角配不上他。 老师没撤换我，
他也只好将就。
为后面这
我有充分的自信。
场戏“砸锅”
我还以为扮老虎是最容 做了铺垫。
易不过的了，不用说话，不
用露脸，没想到也这么难。
紧张
这一部分没有写“我”怎样排练，只写 了老师怎样临场指导。想一想：这样写有什 么好处？
因为“我”是在老 师的一步步提示、催促下 进行排练的，所以才有 “我”台上笨拙的表演。
饰老虎没成功
他一句话把大家逗得哄堂大笑。
垂头丧气：形容失望或受 到挫折时情绪低沉的样子。 本课指老虎在动物园里情 绪低沉地走来走去。
这次语文测试成绩不理想，我垂头丧气地回到家。
笨拙
不聪明；不灵巧。
豁虎跳
一种类似虎跳的动 作。形容欢跃。
读词语
演技 撤换 砸锅 笨拙 逗乐 殷切 半晌 豁虎跳 撇嘴 头罩 羡慕
思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思， 小组讨论全文的层次划分。
第一部分(第 1-5 自然段)：期盼参加演出。 第二部分(第 6-16 自然段)：紧张自信地排练。 第三部分(第 17-20 自然段)：饰老虎没成功。 第四部分(第 21-22自然段)：寻找失败根源。
课堂演练
一、补充词语。 （通）情达理 唉声（ 叹）气 哄（堂）大笑
你表演得很棒！你是 一只可爱、有趣的大老虎， 给大家带来了快乐。
结构梳理
一只窝囊 的大老虎
期待 自信 紧张 不明白
上台 排练 演出
哄堂大笑
主题概括
《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童年 时候， 在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。 课文内容浅显，但耐人寻味。按照课文的写作 顺序，可以归纳为四部分： 期盼参加演、出 自信紧张排练 、饰老虎没成功 、寻找失败根源 。
狼狈
排练时的情形，“我”记忆很深 刻，而表演时“到底怎么演完的，我 一点儿也记不起来”。你有过类似的 经历吗？
小组互动来讨论
联系自己生活实际，体会演出的过程“我” 为什么“一点儿也记不起来”？ (课后选做题)
因为当 时太紧张了。
对“我” 很失望。
那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我 说:“你一出场就豁几个虎跳，那就强多 了。”我没回答他，可是心里想:是啊， 要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
左右 结构
上下 结构
半包围结构
换偏旁：
识字方法
字理识字： 砸
形声字。“石”从形，“匝”从声。表示用重物撞击。
duàn
段
易写错
两笔，不要连写。
组词：段落 分段
wā
挖
不要多写一“撇”。 组词：挖土机 挖洞
我演大老虎
识字游戏
笨角窝唉殷撇羡拙色囊声切嘴慕叹气
词语解释
哄堂大笑：形容全屋子 的人同时大笑。本课指 “我”一出场就把台下 的观众逗得哈哈大笑。
有一回又逢到我们班表演，级任老师在分派
角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的
注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心
说:“就这样吧，你扮老虎。”
怕我演
老师考虑
迫切地想得 到一个角色。
不好。
再三，决定让
我扮大老虎。
自信紧张排练
“我”接受任务后具体是怎样排练的？ 默读第6至16自然段，找出描写
“我”动作、心理的词语。
六个动作把 老虎怎么演写得 具体明确。
我就弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提 示:“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见 他们吗？向他们扑过去!唉，你怎么不叫哇？嗓 门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。”
从老师的提 示可以看出“我” 演得很笨拙。
经过排练，“我”的心理发生了怎样的变化？
“记住了!”我连忙答应。
原因
期待表演 想在台上露脸，获得大家的掌声
充满自信 紧张、狼狈
窝囊
得到老师的支持 上台表演时，听见台下哄堂大笑 想不明白到底哪里出了问题
你还能说出一些表示心情的词语吗？
难过 后悔 快乐 激动 兴奋 得意 美滋滋 垂头丧气 兴高采烈
全班互动交流 (课后第三题)
作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心， 你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？可以 怎么开导“我”？
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?为什么没豁虎 跳会惹起哄堂大笑呢?我至今还不明白。
你能体会到 这场演出对“我” 的影响吗？
至今记忆犹新。 明明自己非常努力， 却惹得哄堂大笑， 不明白到底为什么。
小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
一只大老虎
一只窝囊的 大老虎。
体现了这次演出 让“我”记忆犹新。
用一个词来形容图片上的老虎。
（ 威风 ）的老虎
（ 凶残 ）的老虎
（ 凶猛 ）的老虎
作者笔下的老虎是什么样的呢？
部编版小学语文四年级上册
第一课时 第二课时
第一课时
叶至善（1918-2006年） 江苏苏州人，著名作家叶
圣陶先生的儿子。曾任中国少 年儿童出版社社长、总编辑兼 《中学生》主编。
朗读课文 扫清障碍
我会认
nāng
窝囊
lòu
露脸
xiàn
羡慕
jué
角色
yīn
殷切
huò
豁 虎跳
piě
méi
kuī
hōng
撇 嘴 霉 糨糊味儿 亏 得 哄 堂大笑
zhuō
笨拙
āi
zá
唉 声叹气 砸 锅
duó duó
踱 来踱 去
多音字
lòu
lù
露 我多想在台上露露脸。 露珠
jué
jiǎo
角 角色都派给了班上最机灵的几个小朋友。 豆角
第二课时
上节课我们学习了生字，这节课让 我们和作者一起走进这个有趣的故事。
互动课堂
你从课题“一只窝囊的大老虎”中了解到 哪些问题？你如何理解“窝囊”这个词的？
窝囊
受了委屈心 里不痛快。
“窝囊”的老 虎是什么样的？
“我”的心理变化体现在哪 里呢？结合每一部分来体会。
期盼参加演出
老师给“我”分派角色了吗？安排了 什么角色？默读第1至5自然段举手回答。
台下哄 堂大笑
他们从没见 过这样窝囊 的老虎
为什么？
说一说
“哄堂大笑”是什 么意思？你能找出 两个类似的词语吗？
形容全 屋子的人同 时大笑。
前俯后仰 捧腹大笑
紧张
我总算一直演到了躺下来死掉。到 底怎么演完的，我一点儿也记不起来， 只记得耳边的笑声一阵阵接连不断。等 到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头 满脸都是汗珠。
读词语
角色 四脚着地 直冲脑门 露脸 哄堂大笑
读词语
窝囊 糨糊 亏得 窟窿 比划 将就 打瞌睡
整体感知
默读课文，在你不理解的地 方作批注，和同学交流。(课后第一题)
想一想，课文主要 写了一件什么事？
全校周会汇报演 出，我扮演一只大老 虎，结果演砸锅了。
初读课文后，你觉得“我”是怎样的人？
渴望展示 自己，得到别 人的肯定。
我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布 连衣裤，脸、手、脚都不露，我想上台露脸是露 不成了。
不你会会豁豁虎虎跳跳算吗什?么老虎。
受到 不会。
质疑
“我”不会豁虎跳，老师把“我”换掉了吗？
没有 不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。
“我”认为老师是一位怎样的老师？
通情达理的好老师
老师是怎样指导“我”的？
你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹 俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过 去，他们逃你就追。等到猎人上场，对你 连开两枪，你就躺下来——死掉。
垂头（丧）气 接连（不）断 踱来（踱）去
二、选择正确的读音。
1.小强的额角（jué ji√ǎo）上画着一个 “王”字，他是在扮演老虎的角（j√ué jiǎo）
色。
2.晓红一哄（h√ǒnɡ hōnɡ）晓宇，晓宇就 上当，引起大家哄（hǒnɡ h√ōnɡ）堂大笑。
三、这篇课文主要写了一件什么事？
全校周会汇报演出，我扮演一 只 大老虎 ，结果 演砸锅了 。
终于到了我们班演出的那个时刻，“我” 是怎么做的？小组合作朗读17至20自然段，找 出描写“我”演出的语句。
我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去， 嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得 我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演，把全场 的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
我笨拙 的表演
我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤换 我，他也只好将就。
三、你觉得“我”表演时，大家 为什么哄堂大笑呢？
因为这只窝囊的大老虎，动 作虽然笨拙，但是却很可爱，很 有趣。
此时， 你能理解 “窝囊”的 意思吗？
想不明 白到底哪里 出了问题。
心理活动是指我们的心情和 心里的想法，故事中，小作者演 出前后的心理活动变化丰富而生 动，我们一起来看看吧。
根据事情的发展，说说“我”的心理变化。
看着同班小朋友在台上又唱又跳，我 羡慕得要死 。 老师挑选演员分派角色的时候，我 殷切期待 。
合集下载
部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》优秀课件(共116张PPT)
按照事情的发展顺序，说说课文主要讲了什么？
上小学时，“我”在一次班级演出中 扮演（老虎 ），因不会（ 豁虎跳）被同学 质疑，正式演出时“我”觉得自己的演出 很窝囊，一直想要弄明白失败的原因。
课文品读
第 2 课时
回顾上一课作批注的方 法，自主阅读课文，从不同 的角度进行批注，并和同学 交流自己的收获。
老师对“我”鼓励。
那么，“我”在排练时表现得怎么样？
老师在一旁不断地提示：“向前爬，再向 前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑 过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了 你不是猫，你是一只老虎。”
不会豁虎跳，演技也不太好，老师还会 让“我”参加演出吗？
他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，
只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的
▷ 我套上老虎皮……我想上台漏脸是漏不成了。
（自嘲 ）
▷ 真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老
师的脸，就怕她改变注意。
（紧张）
▷ “记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。 （自信）
▷ 我还以为扮老虎是最容易不过的了……没想到
也这么难。
（担心）
▷ 随他说去吧……他也只好将就。
（得意）
▷ 只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。 （狼狈）
很难。 ▷ 排练时“我”的演技大家都不满意。 ▷ 演出时“我”笨拙的表演惹得大家一阵阵嘲笑。 ▷ 演出后老师没说什么，同学唉声叹气。
“我”对豁虎跳耿耿于怀，表明“我”是个求真 务实的孩子。
后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是 怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是 垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。
因 “我”演技不好，没有表演经历 → 老师“看了我半晌才下决心” 果
新部编人教版语文四年级上册《一只窝囊的大老虎》ppt教学课件
zhuō
笨拙 文艺 表演 充分
注意
①“露”是多音字。读“lù”时可组词“揭露、暴露、露水”等； 读“lòu”时可组词“露马脚、露面”等。
②“角”是多音字，读“jué”时可组词“角色、旦角”；读“jiǎo” 时可组词“角度、视角”等。
③“哄”是多音字，读“hōnɡ”时可组词“哄堂大笑”等；读 “hǒnɡ”时可组词“哄人、哄骗”等；读“hònɡ”时可组词“起哄、 一哄而起”等。
④“撇”是三声，“拙”是翘舌音。
duàn liǎ
liàn kù
táo
段俩 练 裤 逃
zhào kuī
wā chè táng
zá
guō
罩 亏挖撤堂砸 锅
注意
① “锅”和“砸”要注意“呙”和“匝”的笔顺。 ②“裤”字的“衤”不要写成“礻”；“段”的第一笔 是撇，不要连写。 ③形近字比较：“堂”与“棠”，“练”与“炼”， “逃”与“桃”。
课堂小结
小结与思考 通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课堂总结
你有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
谢谢聆听
整体感知 课文围绕着“一只窝囊的大老虎”写了哪些内容？
《一只窝囊的大老虎》是作者回 忆他童年的时候，在一次班级演出时 上台扮演老虎的故事。
梳理脉络
这篇文章分为几部分来写的？先写什么？后写什么？
第一部分（1～2），写“我”一直想上台表演； 第二部分（3～19），写“我”上台扮老虎，演出 没成功； 第三部分（20～21），写“我”演出失败后寻找 失败的原因。
人教部编版四年级《一只窝囊的大老虎》PPT精品课件(共19张PPT)
听了妈妈的话，我心里……
19 一只窝囊的大老虎
变换题目，开导作者
1．作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我” 真是一只窝囊的大老虎吗？谁能把题目改一改。你想怎么开导 “我”呢？
2．生活中我们也会经历许许多多有趣的事情，不论是高兴的， 还是难过的，不论是好事，还是傻事，无论是成功还是失败，都是我 们最美好的回忆。平时同学们要多留心生活，把生活中发生的点点滴 滴及时记下来。
19 一只窝囊的大老虎
19 一只窝囊的大老虎
19 一只窝囊的大老虎
试卷发下来了，我只考了86分，而且错得都是计算题， 我……。
放学路上，我…… 妈妈做了许多好吃的菜，可我…… 妈妈问：“期中试卷发下来了吗？考了多少分？” 我……
我慢吞吞地把试卷拿给妈妈，妈妈一看不禁皱起了眉头，我 心想……可没想到妈妈看了我一眼，并没有批评我，而是安慰 我说：“这次没考好不要紧，自己找找原因，争取下次进步！”
19 一只窝囊的大老虎
19.一只窝囊的大老虎
第一课时
19 一只窝囊的大老虎
19 一只窝囊的大老虎
19 一只窝囊的大老虎
易读错
yǎn jì chè huàn zá guō bèn zhuō dòu lè yīn qiè
演技 撤 换 砸 锅 笨 拙 逗 乐 殷 切
bàn shǎng huō hǔ tiào piě zuǐ tóu zhào xiàn mù
19 一只窝囊的大老虎
听写字词
班级
一段 兄妹俩 排练
连衣裤 改变 亏得
哄堂大笑
砸锅
挖了
19 一只窝囊的大老虎
根据事情的发展，边读画出我心 理活动的句子。
看着同班小朋友在台上又唱又跳，我……
19 一只窝囊的大老虎
变换题目，开导作者
1．作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我” 真是一只窝囊的大老虎吗？谁能把题目改一改。你想怎么开导 “我”呢？
2．生活中我们也会经历许许多多有趣的事情，不论是高兴的， 还是难过的，不论是好事，还是傻事，无论是成功还是失败，都是我 们最美好的回忆。平时同学们要多留心生活，把生活中发生的点点滴 滴及时记下来。
19 一只窝囊的大老虎
19 一只窝囊的大老虎
19 一只窝囊的大老虎
试卷发下来了，我只考了86分，而且错得都是计算题， 我……。
放学路上，我…… 妈妈做了许多好吃的菜，可我…… 妈妈问：“期中试卷发下来了吗？考了多少分？” 我……
我慢吞吞地把试卷拿给妈妈，妈妈一看不禁皱起了眉头，我 心想……可没想到妈妈看了我一眼，并没有批评我，而是安慰 我说：“这次没考好不要紧，自己找找原因，争取下次进步！”
19 一只窝囊的大老虎
19.一只窝囊的大老虎
第一课时
19 一只窝囊的大老虎
19 一只窝囊的大老虎
19 一只窝囊的大老虎
易读错
yǎn jì chè huàn zá guō bèn zhuō dòu lè yīn qiè
演技 撤 换 砸 锅 笨 拙 逗 乐 殷 切
bàn shǎng huō hǔ tiào piě zuǐ tóu zhào xiàn mù
19 一只窝囊的大老虎
听写字词
班级
一段 兄妹俩 排练
连衣裤 改变 亏得
哄堂大笑
砸锅
挖了
19 一只窝囊的大老虎
根据事情的发展，边读画出我心 理活动的句子。
看着同班小朋友在台上又唱又跳，我……
部编版四年级上册语文第19课《一只窝囊的大老虎》PPT课件
三、把下列词语补充完整，并完成练习。 ( 通 )情( 达 )理 ( 事 )到( 临 )头 唉( 声 )( 叹 )气 ( 垂 )头( 丧 )气 接连( 不 )( 断 ) 踱( 来 )踱( 去 )
1．表现人物心情的词有：___唉__声__叹__气____、___垂__头__丧___ _气____。
2．选词填空。 我有一位__通__情__达__理____的老师，在我___垂__头__丧__
结构梳理
一只窝囊的大老虎
期待 自信 …… 紧张 狼狈
露脸 掌声
扮虎 简单
……
演技差 第一次
不会豁虎 跳砸锅
主题概括
《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童年 时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的 故事。 课文内容浅显，但耐人寻味。按照课文的写作顺 序，可以归纳为四部分： 期盼参加演出 、 自信紧张排练 、饰老虎没成功 、寻找失败根源 。
2．“我”的表演引起一阵__哄__堂__大__笑_____，这种“笑”是 ___A___(A.嘲笑 B．赞扬的笑)。
3．演出时，“我”的心情怎样？请用几个恰当的词语来形 容。 __紧__张__、__羞__愧__、__尴__尬__、__难___为__情__。___________________
4．面对自认为演出窝囊的“我”，你怎样开导“我”呢？ ___示__例__：__你__别__再__难__过__了__，__你__的__表__演__给__大__家__带__来__了__快___ _乐__，__而__且__重__在__参__与__，__你__已__经__很__棒__啦__！_______________
演出时
我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张 地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻 轻推了我一把。我知道推我的是老师，立 刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。
语文人教部编版四年级上册19.一只窝囊的大老虎 课件(共62张PPT)
这是对老虎头罩的 外观的介绍。“直 冲”“亏得”表明 带着这个纸糊的老 虎头极不舒服。
我只好照实说。
个诚实的孩子。
“不会豁虎跳算什么老 虎。”他撇了撇嘴。
“撇嘴”表现了演 哥哥的小朋友对 “我”很不满。
豁虎跳
没想事到临头还会出现 危机。我看着老师的脸, 就 怕她改变主意。
心理描写:
“我”怕老师改
变主意。
充满自信
老师真是个通情达理的好老师。她说: “不要紧, 扮老 虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台, 见了他们兄妹俩 就站起来, 啊呜啊呜叫着, 向他们扑过去, 他们逃你就追。 等到猎人上场, 对你连开两枪, 你就躺下来——死掉。记住 了吗? ”
填一填
原因
期待表演 想在台上露脸, 获得大家的掌声。 充满自信 老师指导如何表演后, 觉得很容易。
“现在开始排练。你把虎皮 和头罩套起来。”
头罩是个纸糊的老虎头: 黄 底子上也画着黑道道, 额头正中 还有个“王”字。套在头上, 霉 糨糊味儿直冲脑门。亏得眼睛那 儿挖了两个小窟窿, 要不就什么 也看不见了。
作者简介
叶至善（1918—2006），江苏苏州
人，著有《失踪的哥哥》《花萼与三叶》 《未必佳集》《梦魇》。曾先后参与和领 导编辑大型丛书《少年百科丛书》《中国 历史小丛书》《中国历史故事集》《儿童 自然科学丛书》等。
19 一只窝囊的大老虎
我会认
nāng jí lòu jué xiàn yīn
囊级露角羡殷
词语对对碰
窝囊——无能 羡慕——艳羡 提示——提醒 笨拙——愚笨
机灵——机智 期待——期盼 垂头丧气——灰心丧气 唉声叹气——长吁短叹
机灵——迟钝 满意——不满 笨拙——灵巧 自信——自卑
部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》PPT课件
学习目标
1.会认本课11 个生字，认识多音字“露、角、哄”，会 写12 个字。理解生字组成的词语。(重点)
2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声 和多音字的词语。 (重点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
课文结构
一只窝囊的大老虎
可爱 期待 上台 自信 排练 难
紧张 演出 哄堂大笑
课文主旨
本文讲述了“我”在学校的文艺表演《兄妹历险 记》中扮演一只大老虎，结果演砸锅了，“我”不明 白为什么不会豁虎跳就不能扮老虎。文章表现了“我” 的求真精神。
心理活动的描写 心理活动是指我们的心情和心里的想法， 故事中的“我”把自己演出前后的心理活动变 化写得丰富而生动。
逃( 逃跑 )
哄(哄堂大笑 )
_桃__( 桃树 )
_洪__( 洪水 )
19 一只窝囊的大老虎
第 二 课时
பைடு நூலகம்
学习目标
1.默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设 情境仿照写一写。(重点)
2.联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿 也记不起来。”(难点)
3.学会在不理解的地方作批注。(难点)
举例： 我没有回答他，可是心里想：是啊，要是我
会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
这段文字抓住人物的心理，描写了我当时十分 自责。
练一练：
喜怒哀乐都是我们心情，你能说出一些表示 心情的词语吗？看谁说得多。
课堂小结
作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，觉得“我”真 是一只窝囊的大老虎。生活中我们也会经历许许多多有趣的 事情，不论是高兴的，还是难过的，不论是好事，还是傻事， 无论是成功还是失败，都是我们最美好的回忆。平时同学们 要多留心生活，把生活中发生的点点滴滴及时记下来。
19 一只窝囊的大老虎 高清课件PPT 部编(统编)人教版 四年级上语文
一、补充词语。 （通）情达理 唉声（ 叹）气 哄（堂）大笑
垂头（丧）气 接连（不）断 踱来（踱）去
19 一只窝囊的大老虎
二、选择正确的读音。
1.小强的额角（jué ji√ǎo）上画着一个 “王”字，他是在扮演老虎的角（j√ué jiǎo）
色。
2.晓红一哄（h√ǒng hōng）晓宇，晓宇就 上当，引起大家哄（hǒng h√ōng）堂大笑。
19 一只窝囊的大老虎
我会写
niàn jí duàn liǎ liàn kù
念级 段俩 练 裤
gǎi táo kuī wā táng zá guō
改 逃 亏挖 堂 砸 锅
19 一只窝囊的大老虎
生字归类
念级 段俩 练裤改逃亏挖堂砸 锅
左右 结构
上下 结构
半包围结构
19 一只窝囊的大老虎
换偏旁：
识字方法
19 一只窝囊的大老虎
我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布 连衣裤，脸、手、脚都不露，我想上台露脸是露 不成了。
不你会会豁豁虎虎跳跳算吗什?么老虎。
受到 不会。
质疑
19 一只窝囊的大老虎
“我”不会豁虎跳，老师把“我”换掉了吗？
没有 不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。
“我”认为老师是一位怎样的老师？
窝囊
受了委屈心 里不痛快。
“窝囊”的老 虎是什么样的？
19 一只窝囊的大老虎
“我”的心理变化体现在哪 里呢？结合每一部分来体会。
19 一只窝囊的大老虎
期盼参加演出
老师给“我”分派角色了吗？安排了 什么角色？默读第1至5自然段举手回答。
19 一只窝囊的大老虎
有一回又逢到我们班表演，级任老师在分派
通情达理的好老师
垂头（丧）气 接连（不）断 踱来（踱）去
19 一只窝囊的大老虎
二、选择正确的读音。
1.小强的额角（jué ji√ǎo）上画着一个 “王”字，他是在扮演老虎的角（j√ué jiǎo）
色。
2.晓红一哄（h√ǒng hōng）晓宇，晓宇就 上当，引起大家哄（hǒng h√ōng）堂大笑。
19 一只窝囊的大老虎
我会写
niàn jí duàn liǎ liàn kù
念级 段俩 练 裤
gǎi táo kuī wā táng zá guō
改 逃 亏挖 堂 砸 锅
19 一只窝囊的大老虎
生字归类
念级 段俩 练裤改逃亏挖堂砸 锅
左右 结构
上下 结构
半包围结构
19 一只窝囊的大老虎
换偏旁：
识字方法
19 一只窝囊的大老虎
我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布 连衣裤，脸、手、脚都不露，我想上台露脸是露 不成了。
不你会会豁豁虎虎跳跳算吗什?么老虎。
受到 不会。
质疑
19 一只窝囊的大老虎
“我”不会豁虎跳，老师把“我”换掉了吗？
没有 不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。
“我”认为老师是一位怎样的老师？
窝囊
受了委屈心 里不痛快。
“窝囊”的老 虎是什么样的？
19 一只窝囊的大老虎
“我”的心理变化体现在哪 里呢？结合每一部分来体会。
19 一只窝囊的大老虎
期盼参加演出
老师给“我”分派角色了吗？安排了 什么角色？默读第1至5自然段举手回答。
19 一只窝囊的大老虎
有一回又逢到我们班表演，级任老师在分派
通情达理的好老师
部编版语文四年级上册19《一只窝囊的大老虎》课件(共38张PPT)
人教版小学语文四年级
一只窝囊的大老虎
手
（ 威风）的老虎 （ 凶残）的老虎
（ 凶悍）的老虎
nang
囊
窝囊
lòu
露
露脸
露头
xiàn
羡
敬慕
惊羡
jué
角
角色
丑角
yīn
殷
殷勤
殷切
piě
撇
撇嘴
撇开
ā
啊
啊呜
méi
霉
倒霉
kuī
亏
亏得
发霉 吃亏
hōng
哄
哄抢
乱哄哄
zhuō
拙
笨拙
拙劣
āi
唉
唉声 叹气
zá
砸
砸锅
砸开
yīn
duàn
liǎng
liàn
殷段 俩 练
殷切
段落
俩人
练习
tào
kù
táo
套 裤逃
套上
裤子
逃跑
kuī
wā
chè
亏
挖
撤
亏得
挖洞
撤退
táng
zá
guō
堂
砸
锅
礼堂
砸开
砸锅
易写错
wā
挖
“挖”字不要多写一“横” “段”两笔，不要连写。
duàn
段
加一加
今 + 心= 念 尚 + 土= 堂 石 + 匝= 砸 亻+ 两= 俩
按要求写句子
1、我套上者虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候。
• 我等候。
（缩句）
2、那个演哥哥的小朋友还有意逗我:“你会豁虎跳吗?” （改为转述句）
一只窝囊的大老虎
手
（ 威风）的老虎 （ 凶残）的老虎
（ 凶悍）的老虎
nang
囊
窝囊
lòu
露
露脸
露头
xiàn
羡
敬慕
惊羡
jué
角
角色
丑角
yīn
殷
殷勤
殷切
piě
撇
撇嘴
撇开
ā
啊
啊呜
méi
霉
倒霉
kuī
亏
亏得
发霉 吃亏
hōng
哄
哄抢
乱哄哄
zhuō
拙
笨拙
拙劣
āi
唉
唉声 叹气
zá
砸
砸锅
砸开
yīn
duàn
liǎng
liàn
殷段 俩 练
殷切
段落
俩人
练习
tào
kù
táo
套 裤逃
套上
裤子
逃跑
kuī
wā
chè
亏
挖
撤
亏得
挖洞
撤退
táng
zá
guō
堂
砸
锅
礼堂
砸开
砸锅
易写错
wā
挖
“挖”字不要多写一“横” “段”两笔，不要连写。
duàn
段
加一加
今 + 心= 念 尚 + 土= 堂 石 + 匝= 砸 亻+ 两= 俩
按要求写句子
1、我套上者虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候。
• 我等候。
（缩句）
2、那个演哥哥的小朋友还有意逗我:“你会豁虎跳吗?” （改为转述句）
部编版语文四年级上册19一只窝囊的大老虎课件(18张PPT)
虎头燕颔 虎啸龙吟 虎口扳须 虎窟龙潭
虎背熊腰 虎踞龙蟠 虎视眈眈 虎落平阳
虎穴龙潭 虎口拔牙
课堂拓展
话题讨论
如果现在让你去安慰一下文中的 “我”，你会怎样说？
课堂小结
每个人的成长都不可能一帆风顺，都会遇到或大或 小的“窝囊事”，但是，这才是成长的毕竟过程。其 实“窝囊”并不能可怕，只要我们能够从失败中努力 寻找原因，相信我们就会告别那些小“窝囊”。
段落大意
《一只窝囊的大老虎》主要写 了“我”小时候在一次全校周会的 文意汇演中饰演“大老虎” ，因 为不会“豁虎跳”而引起哄堂大笑， 让“我”倍觉“窝囊”，但直到后 来，“我”也一直没有找到失败根 源的故事。表现了“我”敢于寻找 失败原因的精神品质。
课文主要内容
演出前
一只窝囊的大老虎
演出时
演出后
期待、自信
句段精析
后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。
这是“我”表演老虎失败后内心一直无法释怀的真实反应， 一个“总”字写出了“我”想努力寻找自己失败原因的执 着，同时更说明这次“窝囊”的表演经历对我童年生活乃 至后来成长过程的影响至深。
趣味成语积累
虎口余生 虎踞龙盘 虎啸风驰 虎荡羊群
紧张、笨拙
狼狈、懊恼
句段精析
看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比划， 我真个敬慕得要死。
这句话将“同班的小朋友”与“我”截然不同的表现形成对照， 一方面表现出了那些被选去参加文意表演的同学的样子，“又唱 又跳、边说边比划”活脱脱地刻画了他们内心的自豪、开心、激 动；另一方面，“敬慕得要死”真实描摹了“我”没有被选中， 在他们面前敬慕的同时更有失落和难受等穿身上， 虽然没兵将， 一叫谁都慌。
新人教部编版四年级上册语文第19课 一只窝囊的大老虎PPT课件
bàn shǎng huō hǔ tiào piě zuǐ tóu zhào xiàn mù 半 晌 豁 虎跳 撇嘴 头 罩 羡 慕
多音字
jué
zhuó
chōng
角色 四脚着地 直冲脑门
lòu
hōng
露脸 哄堂大笑
轻声词
窝囊 糨糊 亏得 窟窿
比划 将就 打瞌睡
成语
接连不断
唉声叹气
垂头丧气 踱来踱去
作业
写读后感或者写自己亲身经历的 这样的事情。
段 俩 练裤逃 罩
“段”的第一笔是撇，不要写成横。
亏挖撤 堂 砸锅
19.一只窝囊的大老虎
第二课时
听写字词
一段 兄妹俩 排练 连衣裤 亏得 挖了 哄堂大笑 砸锅
根据事情的发展，边读画出我 心理活动的句子。
看着同班小朋友在台上又唱又跳，我……
老师挑选演员分派角色的时候，我……
演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时， 我……
根据事情的发展，边读画出我 心理活动的句子。
老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我……
在老师指导我怎样演老虎时，我……
演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演 得窝囊时，我……
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
根据事情的发展，边读画出我 心理活动的句子。 演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我…… 演完时，我…… 演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我…… 我至今还不明白……
“ 我”的心情 期待表演 充满自信
原因 想在台上露脸，获得大家的 掌声。
紧张、狼狈
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心理活动是指我们的心情和心里的想 法，故事中的小作者把自己演出前后的心 理活动变化写得丰富而生动。喜怒哀乐都 是我们心情，你能说出一些表示心情的词 语吗？两字、三字、四字看谁说得多？