陈仓高中地理必修二4.3【地理】湘教版必修2_第四章_第三节_可持续发展的基本内涵(课件) 可用
危极重
一、可持续发展——人类的必由之路 1、提出背景(原因）： 人口增长、资源危机、环境污染日趋严重 2、行动纲领和发展蓝图： 《21世纪议程》 3、《中国21世纪议程》的主要内容 见教材P99---100
补充知识：
课堂检测
1．不属于可持续发展的原则的是 A．公平性 B．共同性 C．持续性 D．差异性 2．下列属于可持续发展的做法是 A．要想富，上山去砍树 B．讲卫生，使用一次性饭盒 C．买菜去，自备菜篮子 D．过日子，多子多孙多福寿 3．下列人类发展的原则，属于可持续发展公平性原则的是 A．人的发展不应危及其他物种的生存 B. 处理好发展经济和保护环境的关系 C. 解决全球大气环境问题，需进行国际合作 D. 人类的社会经济发展必须保持在资源和环境的承载能力之内
③环境的观念：强调经济发展与环境保护的统一性。经 济发展要以环境和资源为基础，环境保护也需要依靠经 济发展来提供必需的资金和技术，环境保护的好坏是衡 量发展质量的指标之一。 ④权利的观念：强调人们享受的权利，既包括物质生活 享受，也包括环境享受。国家和地区间享有平等发展的 权利。
可持续发展系统中包括哪些子系统？这些子系 统之间有什么关系？
可持续发展复合系统示意 社会系统 （目的）
（人口、科技）
管理调控 经济系统 生态系统
生产废物
环境资源
（条件）
（资源）
（基础）
可持续发展包括哪些原则？ (1)公平性原则 ： 指当代人、代际之间以及人与其他生物种群、不同 国家和地区之间的公平性 。 (2)持续性原则：
经济发展不能超越资源与环境承载能力，要有可持 续性。
(3)共同性原则： 许多环境问题的解决，不是单靠某一个国家就能得 到很好解决的，而是需要国际合作，共同努力才有 可能获得解决。
中国走可持续发展道路的地理背景
基数大，数量多 1、人口问题 素质低 人均占有量低 2、资源问题 资源需求量大 资源浪费严重 自然资源相对短缺 人口压力大
环境污染在蔓延 3、环境问题 生态破坏在加剧
20 世 纪 60 年 代 以 来
人口Байду номын сангаас增
资源短缺 环境恶化
寻求 人地 协调 道路 解决 问题
可持续 发展
书本101页“探究活动”
材料一：一个贫困山区的干部为了带领村民奔小康，想出一个致 富的办法：决定利用当地的草山草坡放养黑山羊，把黑山羊养大 后再卖掉。刚开始时，每家只养几只羊。几年后，每家都有了一 大群羊，经济收入比以前提高了几十倍。村民手里有了钱，大家 都很高兴，由衷地感谢他们的致富带头人。但是，由于过度放牧， 该村的草场都被破坏了，造成了严重的水土流失。 材料二：另一个山村，自然环境与前一个差不多，但该村根据当 地自然条件的特点，大力种植中草药，并引进美国红提子在山脚 下种植，中草药和红提子都获得了丰收，村民收入比以前大幅度 提高了，而且村里的山仍是青的，水还是绿的。村民们纷纷说， 这才是脱贫致富的好路子。 1、上述两种生产致富方式，哪一种是可持续发展的生产方式，哪 一种不是可持续发展的生产方式？为什么？ 2、到底什么是可持续发展？
二、可持续发展的基本内涵
1、概念: 是既满足当代人的需要,又不对后代人满 足其自身需求的能力构成危害的发展。 2、核心思想： 健康的经济发展应建立在生态可持 续能力、社会公正和人民积极参与 自身发展的基础上。
3、目标: 既要使人类的各种需要得到满足,个人得 到充分发展,又要保护资源和生态环境, 不对后代人的生存和发展构成威胁。
4、基本观念:
①发展的观念：鼓励经济发展，但强调发展不仅要重视 增长数量，更要追求改善质量、提高效益、节约能源、 减少废物，改变传统的生产和消费模式，实施清洁生产 和文明消费。 ②公平的观念：强调人与人的平等权，从时间上，代际 之间应享有公平；从空间上，区际之间应享有公平。此 外，人与其他生物种群之间也应享有公平。
湘教版地理必修二 第4章 第3节 可持续发展的基本内涵
资源和生态环境 ，不对后代人的____________ 生存和发展 构成威胁。 保护_________________
4．基本内涵 可持续发展的基本观念如下表所示： 发展的 观念 公平的 观念
经济 增长 鼓励_____ 社会经济发展 是 各类国家都享有发展的权利，在发展中国家，_____________
环境 权利 每个人都享有正当的_____
正误判断： (1)发达国家在资源环境保护中要承担更多的责任体现了公平性原则。 ( (2)经济的可持续发展就是我们平常说的经济增长。( 【提示】 (1)√ (2)× ) )
可持续发展不仅指经济数量上的增长，更追求质量的改善和效益的
提高，因而只能说经济增长是可持续发展的一个方面。
探讨2： 今后强化经济发展和生态双赢体现了什么观点？
【提示】 可持续发展。
[核心点击] 1．人类必须走可持续发展之路的原因
2．中国走可持续发展道路的必然性 我国是一个农业大国、人口大国，在目前以经济发展为重要任务的阶段， 面临更多的压力，更有必要走可持续发展道路，其必然性分析如下：
[体验评价] 1．“资源诅咒”(Resource Curse)是发展经济学中的一个著名命题，其基本 理念是丰富的资源趋于阻碍而非促进经济发展。下表为不同类型资源在中国区 域内部的“资源诅咒”，读表完成(1)～(3)题。 【导学号：64490089】
[ 质疑· 手记] 预习完成后，请将你的疑问记录，并与“小伙伴们”探讨交流： 疑问 1：________________________________________________________ 解惑：__________________________________________________________ 疑问 2：________________________________________________________ 解惑：__________________________________________________________ 疑问 3：_________________________________________________________ 解惑：__________________________________________________________
新湘教版高中地理必修二：4.3《可持续发展的基本内涵》教案
第三节可持续发展的基本内涵本节教学内容主要包括“可持续发展——人类的必由之路”和“可持续发展的基本内涵”两部分。
概念多、理论性强，知识间联系紧密。
在“可持续发展——人类的必由之路”的教学中，要让学生明确可持续发展思想形成的历史背景及其迫切性，用前面学过的知识作铺垫，从人类面临的环境问题（如资源紧缺、环境污染、生态破坏等）入手，让学生直观形象地通过分析数据、案例等，领悟走可持续发展之路是人类的必然选择。
通过“阅读”，让学生首先了解《21世纪议程》和《中国21世纪议程》的主要内容，知道可持续发展理论的形成是一个逐步完善的过程，通过学习形成可持续发展的观念和行动。
在“可持续发展的基本内涵”的教学中，要充分运用教材“活动”中的案例，引导学生分析讨论，逐渐递进，由材料理解推出可持续发展的概念、核心思想、追求目标及基本内涵。
四个基本内涵可概括为三个方面的发展：生态持续发展、经济持续发展、社会持续发展，它们之间互相关联而不可分割。
最后教师列举各年代“世界环境日”的主题，说明其所体现的可持续发展理论的思想，让学生感受到人类对走可持续发展之路的决心和美好希望。
教学重点1.2.可持续发展的基本内涵。
教学难点可持续发展的概念、内涵。
教具准备多媒体设备、课件、填充图册等。
课时安排1课时三维目标一、知识与技能1.理解可持续发展的概念。
2.联系《21世纪议程》，理解可持续发展的基本内涵。
二、过程与方法1.通过阅读教材，掌握分析可持续发展思想本质的方法。
2.通过阅读分析案例学会归纳分析问题的方法。
三、情感态度与价值观使学生认识到可持续发展之路是人类的必然选择，逐步树导入新课师 20世纪60年代以来，人口激增、资源短缺、环境污染、生态破坏等问题日益突出，所有这些环境问题直接威胁到整个人类自身的生存与发展。
人类要从根本上解决环境问题，就必须寻求人口、资源、环境和发展相协调之路，即可持续发展之路。
本节课我们就来学习可持续发展的必然性、概念及其基本内涵等。
高中地理 湘教版必修二第四章第三节 可持续发展的基本内涵 (共32张PPT)
第二部分，资源保护与管理。 第三部分，加强社会群体的作用。 第四部分，实施手段。
2020/7/3
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中国可持续发展战略措施——《中国21世纪议程》
发布时间:1994年3月
教育与能力 建设
农业与农村、 工业与交通、
通信业
立法与实施
《中国21世纪议程》的主要内容： 1.可持续发展总体战略与政策。 2.社会可持续发展。 3.经济可持续发展。
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6
粉头鸭
已经灭绝的各种鸟类和兽类
象鸟
巴黎虎
台湾云豹
2020/7/3
7
在麋鹿苑灭绝动物墓地，一个压向一个的石块依次 倒下，显示着物种灭绝的连锁反应。对此，我们将 向公众做出这样的发问:
当物种灭绝的多米诺骨牌纷纷倒下的时候，作为 其中一张的人类，你就能幸免于难、在劫而逃吗?
2020/7/3
2020/7/3
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1992年6月联合国环境与发展会议——“地球问题首脑会 议”在巴西里约热内卢举行，有100多个国家的领导人出 席，它是历史上规模最大的政府间集会，会议的结果是 一项促进可持续发展的行动计划——《21世纪议程》。
行动纲领
可持续发展战略作为全球发展 基本战略，其行动纲领是什么？ 主要内容包括哪几部分？
环境 经 济 可持续发
展
社 会
2020/7/3
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下列“世界环境日”主题分别体现了可持 续发展理论的哪些基本内涵？
2020年：关爱自然 ，刻不容缓 中国主题：继续沿用“美丽中国，我是行动者”
2019年：蓝天保卫战，我是行动者 （中国是2019年世界环境日主办国）
湘教版高中地理必修2第四章第三节可持续发展的基本内涵说课稿
第三节可持续发展的基本内涵三维目标一、知识与技能1.理解可持续发展的概念。
2.联系《21世纪议程》，理解可持续发展的基本内涵。
二、过程与方法1.通过阅读教材，掌握分析可持续发展思想本质的方法。
2.通过阅读分析案例学会归纳分析问题的方法。
三、情感态度与价值观教学重点 1.2.可持续发展的基本内涵。
教学难点可持续发展的概念、内涵。
教具准备多媒体课件、补充材料、图片教学过程一、可持续发展—人类的必由之路1、展示资源预期寿命图，请学生谈谈对未来资源环境状况的看法。
2、展示“世界环境污染及主要分布地区图”、“世界生态破坏及主要分布地区图”、“全球温度变化图”、“中国主要环境问题图”、“中国酸雨分布图”，请学生讨论回答从这些图中你发现了什么？哪些局部问题可能演化成世界问题？3、继“切尔诺贝利核泄漏”后又一次严重的核泄漏事件“日本福岛核泄漏”在今年的3月11日发生了，请学生谈谈对这次事件有多少了解。
人口激增、资源短缺、环境污染、生态破坏等问题日益突出，所有这些环境问题直接威胁到整个人类自身的生存与发展，人类探寻摆脱危机的办法，可持续发展战略由此诞生了。
4、阅读教材小栏目《21世纪议程》的主要内容并作简要记忆。
依据《21世纪议程》许多国家根据自己的国情提出了各自的行动纲领，我国颁布了全球第一部国家级的《21世纪议程》，对于改善环境问题我国为什么更有紧迫性和必然性？（庞大的人口压力资源短缺深刻的环境危机）二、可持续发展的内涵1、阅读教材说说什么事可持续发展？可持续发展的基本内涵包括哪几个方面？2、多媒体展示“可持续发展复合系统示意图”让学生对可持续发展有更直观的认识。
3、阅读教材讨论回答1、可持续发展的核心思想是什么？追求的目标是什么2、为何把社会经济发展放在第一位？3、时间公平性和空间公平性分别指什么？4、为何把环境保护作为基本目标？5、权利的观念指什么？4、阅读教材活动材料，思考各年代“世界环境日”的主题所体现的可持续发展观念是什么？只有一个地球——持续性观念；一个地球，一个家庭——权利的观念；拯救地球，就是拯救未来——持续性观念；世间万物，生命之网——公平性的观念。
2020-2021学年湘教版高中地理必修2 第4章第3节可持续发展的基本内涵教案
可持续发展的基本内涵教学设计试一试:结合材料说明我国的资源现状。
材料二、中国处于工业化的成长期，国民经济高速增长，目前有“世界工厂”之称。
近20年GNP以近10%的速度递增，经济的高速增长，对农产品、矿产品的需求量迅速上升。
材料三、跟全世界其他国家相比，中国的农业比其他国家都还要依賴灌溉。
美国大約只有1/10的作物从依賴灌溉的农地上收成，而中国从依賴灌溉的农地收成的粮食，則占了中国所有作物生产的7/10，甚至更多。
每炼一吨钢，德国、日本等先进的工业国家只需6公斤的水，但在中国却要23到56公斤左右；造紙工业中，中国每生产一吨紙最少要用掉456公斤的水，但在已工业化的国家則只需要不到200公斤。
分析这两段材料分别说明我国资源存在什么问题？③深刻的环境危机材料一1. 1992年我国水土流失面积为179.4万平方千米，占全国国土面积的18.7%。
水土流失严重2.目前，我国荒漠化面积达262万平方公里，占国土面积的27.3%，涉及18个省，4亿人口。
沙漠化迅速发展3.70年代，草原面积退化率为15%，80年代中期已达30%以上。
全国草原退化面积达十亿亩，目前仍以每年2000多万亩的退化速度在扩大。
草原退化加剧学生回答：我国资源现状：我国自然资源总量大.种类多,但人均占有量少,相对短缺.学生回答：我国对资源的需求量大，但资源利用率低。
培养学生分析问题的能力，让学生直观形象地通过分析数据、案例等，领悟走可持续发展之路是人类的必然选择。
4.50—90年代间，西双版纳热带雨林消失了1/3海南岛现有森林面积只有解放初期的20% 。
森林资源锐减5.我国的植物物种中约有15%—20%处于濒危状态，仅高等植物濒危就高达4000–5000种。
生物物种加速灭绝6.我国已有82%的江河湖泊受到不同程度的污染，淮河流域的污染极为严重：“50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代，90年代身心受害。
”水污染明显加重7.我国现遭受“三废”污染的农田面积已达1.5亩。
地理湘教版必修2课件：第四章 第三节 可持续发展的基本内涵
[教材 P100 活动] ①“只有一个地球”体现持续性原则； ②“一个地球，一个家庭”体现可持续发展要求全民共同参与 的思想也就是共同性原则； ③“拯救地球，就是拯救未来”体现生态可持续发展的思想； ④“世间万物，生命之网”体现可持续发展公平的思想； ⑤“地球充满生机”体现生态可持续发展的思想。 ⑥“多样的物种”体现了公平的观念；“唯一的地球”体现了 环境的观念，“共同的未来”体现了发展的观念。
[教材 P98 活动] 本次活动的目的在于加深我们对资源问题的认识。图中所列 14 种重要资源的预期寿命，若不考虑消费水平的增长，有 9 种资源将在 100 年内耗竭；若考虑消费水平的提高，按指数增长，则 14 种资源 在 100 年内将全部消耗殆尽，显示了资源问题的严重性。 矿产资源是有限的和不可再生的，对其利用过程就是资源耗竭的 过程。因此，对矿产资源要努力做到有效利用，节约使用，并不断提 高金属的再循环使用率。这样不仅可以延缓金属矿产资源耗竭的时 间，还可以减轻采矿、冶金工业对环境的破坏和污染。
巴布亚新几内亚的卡特雷特群岛上，已有 1 500 多位居民因
海平面上升而被迫迁移。随着海平面的上升，太平洋和印度洋上
的图瓦卢、马尔代夫等岛国以及孟加拉湾的数千万人已经或即将
无家可归。据此完成 3～4 题。
3．这些国家的很多人从来没有开过车，也没有看过电视，他们
在地球上留下的“碳足迹”最少，却要承受气候变暖带来的
前的发展方式，可持续发展是使人地协调发展的必由之路。
答案： D
知识点二 可持续发展的基本内涵
情景导入先思考 小鱼的哀求
读漫画，其中违背了可持续发展的什么观念？ 提示：公平的观念。
核心要点掌握好 一、可持续发展的基本内涵 可持续发展系统包括社会、经济和生态持续发展，其中 生态持续发展是基础，经济持续发展是条件，社会持续发展 是目的。这三个系统都是在人的管理调控下进行的，三者间 的关系如下：
2020-2021学年高中地理湘教版必修二教案-4.3 可持续发展的基本内涵 (1)
1.分析材料，从不同角度简述两种生产致富方式的异同点。
2.分析联合国可持续发展的17个目标都体现了可持续发展的什么观念？
可持续发展内涵
可持续发展四个观念的理解是本节课的难点，通过学生分析材料、教师的设问、视频的观看、总结重点内容，引导学生理解可持续发展的基本内涵。
（六）评价反馈（学习效果检测）
学习重点
可持续发展的概念和基本内涵
学习难点
对可持续性发展四个观念及概念的理解
评价设计
评价任务
对应目标
人类走可持续发展之路的必然性
目标1
可持续发展的基本内涵
目标2
可持续发展的概念
目标1、3
教学策略
启发式教学 自主探究式教学 微课课前自主学习
学习
目标
学习环节
教师活动
学生活动
评价要点
设计意图
目标1
可持续发展——人类的必由之路
本节内容理论性较强，学生难以理解，必须培养学生兴趣，才能让其更好的理解并提高其能力。
学情分析
通过本单元前两节的内容，学生已经认识到人类面临的全球性环境问题及其严重后果，学生对环境问题的危机感、紧迫感和责任感上升。
学生在初中起就学习过可持续发展的有关知识，而且新闻、实事也在不停的增强学生的认知，所以对该节内容并不陌生。
学习目标
1.通过分析全球变暖的事例并联系“21世纪议程”，领悟走可持续发展之路是人类的必然选择，树立全球意识、环境意识和参与意识。
2.通过案例分析，理解可持续发展的基本内涵，提高从材料中获取地理信息的能力、运用所学地理知识解决实际问题的能力。
3.通过从不同角度对可持续发展下定义，加深对可持续发展的概念和内涵的理解，提升发散思维的能力。
湘教版高中地理必修二第四章人类与地理环境的协调发展4.3可持续发展的基本内涵
4.3 可持续发展的基本内涵【基础须知】走向人地协调——可持续发展1.环境问题的实质：发展问题。
2.可持续发展(1)概念：既满足当代人的需求，而又不危及后代人满足其需求的发展。
(2)内涵：生态持续发展是基础，经济持续发展是条件，社会持续发展是目的。
(3)原则：公平性原则、持续性原则、共同性原则。
【重点梳理】1.可持续发展的基本内涵可持续发展的核心思想是：健康的经济发展应建立在生态可持续能力、社会公正和人民积极参与自身发展的基础上。
它所追求的目标是：既要使人类的各种需求得到充分发展，又要保护资源和生态环境，不对后代人的生存和发展构成威胁。
可持续发展是一个包括经济、社会、文化、技术和自然环境的综合概念，有着丰富的内涵，概括起来有三个方面：生态持续发展、经济持续发展和社会持续发展。
生态、经济、社会的持续发展相互联系、相互制约，共同组成一个系统。
其中，生态持续发展是基础，经济持续发展是条件，社会持续发展是目的。
如下图：2.可持续发展的原则实现可持续发展，需要遵循三个基本原则，表解如下：【难点再现】1.可持续发展观与传统发展观的差异2.为什么发达国家应对全球环境问题承担主要责任？可持续发展的公平性原则强调国家与国家之间的公平。
发达国家与发展中国家享有平等发展的权利，但发达国家在发展过程中已经消耗了地球上大量的资源和能源，对全球环境变化的影响最大，至今仍是世界有限资源的主要消费者和污染者。
因此，发达国家应对全球环境问题承担主要责任。
【问题探究】问题：“实现可持续发展意味着一场深刻的变革，是世界观、价值观、道德观的变革”，如何理解这句话？探究思路：我们这个地球是我们这一代人的，同时也是子孙后代的，仅仅这样说是不够的，实际上这个地球不仅是我们人类的，也是非人类的。
地球不仅产生了我们，也产生了非人类。
在地球发展的历史里，人类仅仅是产生于二三百万年前，而非人类伙伴是在36亿年前的，如果没有动物、植物、微生物的发展，就不会有我们人类，所以我们要树立这样的世界观：一个地球，两个世界。
湘教版高中地理必修二第四章第三节《可持续发展的基本内涵》优质课件
巴斯夫化工厂
邵东七中*
发展中国家
处于可持续发展的初级阶段，仍 以经济发展为主要目标，并开始 关注资源与环境问题。
发达 国家
处于可持续发展的高级阶段，经济 、社会与生态的协调发展成为其主 要目标，在资源与环境的保护方面 应承担更多的责任与义务。
2016年上学期
邵东七中*
②公平的观念
同代人之间 代际之间 物种之间 地区之间
• 第四部分，资源的合理利用与环境保 护。包括水、土地、森林、海洋、矿产的保护与
合理开发利用；还包括保护生物多样性；防治土 地荒漠化和水土流失；防灾减灾；保护大气层； 固体废物无害化管理，特别关注工业有害废物和 放射性废物的排放与治理。 •
2016年上学期
邵东七中*
阅读下列材料，回答问题：P101 材料一：一个贫困山村的干部为了带领村民奔小康，想出一个 致富的办法：利用当地的草山草坡放养黑山羊，把黑山羊养大 后再卖掉。刚开始时，每家只养几只羊。几年后，每家都有了 一大群羊，经济收入比以前提高了几十倍。村民手里有了钱， 大家都很高兴，由衷地感谢他们的致富带头人。但是由于过度 放牧，该村的草场都被破坏了，造成了严重的水土流失。
实行计划生育、控制人口数量和提高人口素质。其中还包括 了引导建立适度和健康消费的生活体系，方便和丰富人民的 物质文化生活；尽快消除贫困；提高中国人民的卫生和健康 水平；加快城镇基础设施建设和完善社区功能，向所有人提 供适当住房，改善社区环境。同时，还强调建立以按劳分配 为主体、效率优先、兼顾公平的收入分配制度，保持全社会 的安定团结。
• 第一部分，可持续发展总体战略与政策。论述
了提出中国可持续发展战略的背景、必要性；提出了中国可 持续发展的战略目标、战略重点和重大行动，可持续发展的 立法和实施；制定促进可持续发展的经济政策；参与国际环 境与发展领域合作的原则立场和主要行动领域。其中特别强 调了可持续发展能力的建设。
湘教版高中地理必修2 4.3《可持续发展的基本内涵》参考教案3
地 位
目 标
生态持续发展
可持续发展
的基础
强调发展要与资源和环境的承载力相协调
经济持续发展
可持续发展
的条件
强调发展不仅要重视增长数量，更要追求改善质量、提高效益、节约能源、减少废物，改变传统的生产和消费模式，实施清洁生产和文明消费
社会持续发展
可持续发展
的目的
强调发展要以改善和提高生活质量为目的，与社会进步相适应
附件三：
《21世纪议程》有四个部分组成，①经济与社会可持续发展，②资源保护与管理，③加强社会群体的作用，④实施手段。从中我们可以看出，《21世纪议程》涉及人类可持续发展的所有领域，并着重强调了经济、社会与环境协调发展，提出了具体的行动纲领和发展蓝图。
（2）随着人口增长，人多地少的矛盾突出地表现出来，H处有大面积的湖泊沼泽地，G处是喀斯特地貌，既要发展经济，又不降低环境质量，从可持续发展考虑，如何开发利用G、H两处土地资源？
（3）从该地经济、社会、环境三方面持续发展考虑，请你为该地区设计远景规划。
答案：
（1）第三种方案。
（2）H处湖泊沼泽地可种植莲藕，喀斯特地貌可发展旅游业。
1、读课文P100-101填写附件十一表格；2、做附件十三“跟踪练习”，然后根据附件十四明确答案；3、思考讨论回答P101“活动”题1、2；然后根据附件十五明确答案。
明确基本概念，通过跟踪练习牢固掌握知识，提高学生解决实际问题的能力。
6、课堂小结
走可持续发展的道路，实现经济效益、生态效益和社会效益的全面发展，是人类的愿望，下图可以表示可持续发展的总体目标。
1、读课文P99《中国21世纪议程》，思考、讨论中国走可持续发展道路的必然性；2、思考附件五“跟踪练习题”，然后通过附件六明确答案。