新湘教版高中地理必修二：4.3《可持续发展的基本内涵》教案
湘教版高中地理必修2 4.3《可持续发展的基本内涵》名师教案
《可持续发展的基本内涵》教案教学重点1．可持续发展的形成。
2．可持续发展的基本内涵。
教学难点可持续发展的概念、内涵。
教具准备多媒体设备、课件、填充图册等。
课时安排1课时教学目标1．理解可持续发展的概念。
2．联系《21世纪议程》，理解可持续发展的基本内涵。
导入新课师20世纪60年代以来，人口激增、资源短缺、环境污染、生态破坏等问题日益突出，所有这些环境问题直接威胁到整个人类自身的生存与发展。
人类要从根本上解决环境问题，就必须寻求人口、资源、环境和发展相协调之路，即可持续发展之路。
本节课我们就来学习可持续发展的必然性、概念及其基本内涵等。
板书：第三节可持续发展的内涵—可持续发展—人类的必由之路推进新课课件展示：资源预期寿命图图的右侧表示世界14种重要资源的预期寿命，其中深色条框表示按指数增长的预期寿命，浅色条框表示消费水平不增长条件下的预期寿命。
左侧条框表示各种矿物消费的年增长率。
据图谈一谈你对未来资源环境状况的看法。
板书：历史背景及必然性生（合作探究）维系人类生活、生产的重要自然资源，在不久的将来被消耗殆尽，人类将出现严重的资源短缺现象。
师多媒体播放“环境问题案例”图示。
师请学生分析哪一地区的环境问题有可能影响到其他地区甚至全球。
注意：全球性是当前环境问题分布的突出特点。
这种特点的出现不仅意味着某些环境问题的影响可以大大超越其产生地甚至达到全球，而且还意味着解决这类问题需要全球的普遍关注与共同努力。
生（合作探究）读图析图完成填注。
师（多媒体依次展现答案，纠错后提问）人类面对资源枯竭、生态失调、环境恶化的绝境，怎样才能摆脱绝境，使人类社会有一个共同美好的未来？生可持续发展之路是人类的必由之路。
师可持续发展战略作为全球发展的基本战略，其行动纲领是什么？主要内容包括哪几部分？生浏览P99“阅读”，了解《21世纪议程》的主要内容并作简要记忆。
板书：行动纲领——《21世纪议程》。
高一地理湘教版二第四章第三节可持续发展的基本内涵学案
课题23：可持续发展的基本内涵江苏省如皋中学张继飞【学习目标】1。
理解可持续发展的概念。
2。
能够简述可持续发展的基本内涵.3.能够认识走可持续发展之路是人类的必然选择.【活动过程】活动一：可持续发展—人类的必由之路下图的右侧表示世界14种重要资源的预期寿命,其中深色条框表示按指数增长的预期寿命,浅色条框表示消费水平不增长条件下的预期寿命.左侧条框表示各种矿物消费的年增长率。
资源预期寿命图据图谈一谈你对未来资源环境状况的看法。
活动二：可持续发展的基本内涵读“可持续发展复合系统示意图" 及相关材料，回答问题：可持续发展是一个综合的概念，生态、经济、社会的持续发展相互联系、相互制约，共同组成复合系统。
在可持续发展复合系统中，生态持续发展是基础,经济持续发展是条件，社会持续发展是目的。
1. 可持续发展的基本内涵包括哪几个方面?为何把社会经济发展放在第一位？2你知道公平性原则中“公平”是针对哪些主体而言的呢？3.可持续发展为何把环境保护作为追求的基本目标？4.可持续发展的核心思想和追求的目标是什么？活动三：1．列举各年代“世界环境日"的主题,讨论并说明它们所体现的可持续发展观念。
只有一个地球——观念；一个地球,一个家庭——观念；拯救地球,就是拯救未来——观念;世间万物，生命之网——观念。
2．下图所示为我国某地区土地资源利用景观图，该地区春分日正午太阳高度是60°，位于东8区，其中A为山区，B为丘陵梯田地区,C为平原地区，D为水库,E为乡镇企业和居民区，F为库区北侧丘陵低山，读图完成下列问题.（1）对于该地区的开发利用，当地政府有三种方案，你认为哪一种方案最能科学地开发利用自然资源,符合可持续发展的原则?第一种方案：A.营造薪炭林 B.栽种苹果 C.种植水稻D。
养鱼、发展旅游业E。
建苹果加工厂F。
营造防护林第二种方案：A。
营造防护林B。
种花生C。
种植水稻 D.养鱼、发展旅游业 E.办花生加工厂 F.种油菜、小麦第三种方案:A。
高中地理必修二教案-4.3 可持续发展的基本内涵2-湘教版
《可持续发展的基本内涵》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能：联系《21世纪议程》，理解可持续发展的概念及其基本内涵。
回顾之前学习的人类面临的主要环境问题，用生活中的案例让学生直观、深刻地体会可持续发展是人类必由之路。
通过《21世纪议程》和《中国21世纪议程》，使学生意识到可持续发展是逐步完善的理论。
2.过程与方法：通过具体——抽象——具体的方法，使学生掌握理论性较强的可持续发展概念及内涵。
通过读图，学会分析和概括。
3.情感、态度和价值观：形成人地协调观，使学生立志投身环保和作为青少年参与可持续发展。
二、学情分析
1.学生正处于15、16岁的年龄，并且喜欢关注最新讯息，所以学生思维较活跃，喜欢合作学习，便于开展课堂活动，达成教学目标。
2.有些学生在摄影机下表现出拘束，不像平时上课时那么自然和积极踊跃，在上课时要多鼓励，多示范，尽量使学生全身心快速投入到师生的课堂中来。
三、教学重点和难点
教学重点：
1.理解可持续发展理论的形成
2.概括可持续发展的概念及基本内涵
3.领悟可持续发展是人类必由之路，树立环保意识、参与意识和全球意识。
教学难点：概括可持续发展的概念及基本内涵
四、教学过程。
【课堂设计】高一地理湘教版必修2课件4.3 可持续发展的基本内涵
一
二
思考讨论“为了保护环境,我们应把环境放在首位,停止一 切对环境的开发利用。”这种说法对吗?为什么? 提示:这种说法是错误的。可持续发展不排斥对环境的开发利用,仍然 重在发展,所不同的是,可持续发展强调对环境的开发利用要与资源和环境 承载力相协调,要注重质量,其开发利用要以改善和提高生活质量为目的。
一
二
二、可持续发展的基本内涵
1.概念:既满足当代人的需要,又不对后代人满足其自身需求的能力构 成危害的发展。 2.核心思想:健康的经济发展应建立在生态可持续能力、 社会公正和人 民积极参与自身发展的基础上。 3.追求目标:既要使人类的各种需要得到满足,个人得到充分发展,又要 保护资源和生态环境,不对后代人的生存和发展构成威胁。
2.目的
3.《21 世纪议程》 (1)通过时间与会议:1992 年在巴西里约热内卢召开联合国环境与发展 大会,会议通过了全球《21 世纪议程》。 经济与社会可持续发展 (2)主要内容 资源保护与管理 加强社会群体的作用
实施手段 (3)《中国 21 世纪议程》:是中续发展、经济可持续发展、 资源利用与环境保护。
一
二
4.基本内涵
思考讨论“吃祖宗饭,断子孙路”这句话违背了可持续发
展的什么观念? 提示:违背了可持续发展公平的观念。
探究可持续发展的基本内涵
●问题导引● 下图是一幅关于鱼类的漫画。
结合材料探究: 漫画反映的环境问题是什么?违背了可持续发展的什么观念? 提示:环境污染。违背了可持续发展的公平的观念、环境的观念。
方式还很少;环境污染较严重,在实际中没有实现环境治理的基本目标。走节约 型发展道路就要降低资源消耗、提高利用效率,实现资源的循环利用等。
答案:1.C
2.A
高中地理4.3《可持续发展的基本内涵》教案3(湘教版必修2)
第三节可持续发展的基本内涵本节教学内容主要包括“可持续发展——人类的必由之路”和“可持续发展的基本内涵”两部分。
概念多、理论性强，知识间联系紧密。
在“可持续发展——人类的必由之路”的教学中，要让学生明确可持续发展思想形成的历史背景及其迫切性，用前面学过的知识作铺垫，从人类面临的环境问题（如资源紧缺、环境污染、生态破坏等）入手，让学生直观形象地通过分析数据、案例等，领悟走可持续发展之路是人类的必然选择。
通过“阅读”，让学生首先了解《21世纪议程》和《中国21世纪议程》的主要内容，知道可持续发展理论的形成是一个逐步完善的过程，通过学习形成可持续发展的观念和行动。
在“可持续发展的基本内涵”的教学中，要充分运用教材“活动”中的案例，引导学生分析讨论，逐渐递进，由材料理解推出可持续发展的概念、核心思想、追求目标及基本内涵。
四个基本内涵可概括为三个方面的发展：生态持续发展、经济持续发展、社会持续发展，它们之间互相关联而不可分割。
最后教师列举各年代“世界环境日”的主题，说明其所体现的可持续发展理论的思想，让学生感受到人类对走可持续发展之路的决心和美好希望。
教学重点1.可持续发展的形成。
2.可持续发展的基本内涵。
教学难点可持续发展的概念、内涵。
教具准备多媒体设备、课件、填充图册等。
课时安排1课时三维目标一、知识与技能1.理解可持续发展的概念。
2.联系《21世纪议程》，理解可持续发展的基本内涵。
二、过程与方法1.通过阅读教材，掌握分析可持续发展思想本质的方法。
2.通过阅读分析案例学会归纳分析问题的方法。
三、情感态度与价值观使学生认识到可持续发展之路是人类的必然选择，逐步树立起环境意识、全球意识和参与意识。
导入新课师20世纪60年代以来，人口激增、资源短缺、环境污染、生态破坏等问题日益突出，所有这些环境问题直接威胁到整个人类自身的生存与发展。
人类要从根本上解决环境问题，就必须寻求人口、资源、环境和发展相协调之路，即可持续发展之路。
地理湘教版必修2教案：备课资料 第四章 第三节 可持续发展的基本内涵 Word版含解析
备课资料一、可持续发展的涵义与基本内容目前，国际上各界对“可持续发展”的概念解释不一，强调的方面有所不同。
而联合国环发委员会在《我们共同的未来》中所作的界定最具有权威性和影响力。
它的表述是：可持续发展是指：“既满足当代人需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。
”根据联合国环发委员会的界定及其他有关国际组织的解释，“可持续发展”这一命题至少包括如下几方面的内容：1.适度的经济增长和消除贫困可持续发展强调把发展问题放在优先位置加以考虑，只有经济发展才能为减少贫困和改善环境创造物质条件。
这对经济落后的国家和地区尤为重要。
2.控制人口增长和开发人力资源在人口、资源、环境、现代化建设等各种问题中，人口居其首，其他问题不同程度地同人口变动，特别是数量增长有密切关系。
随着时间的推移，许多非再生性资源亮出枯竭信号，可再生性资源也难以承受人口不断增长的压力。
尽管近一二十年内世界人口出生率有所下降，但是在总体上增长态势仍较强劲。
联合国预测世界人口以每年8 600万人口速度增加，2025年和2050年能分别达到85亿和100亿。
与此同时，某些国家人力资源浪费严重，需要合理开发利用。
3.科学地利用自然资源面对非再生性资源的绝对减少和可再生性资源的相对不足，人类再也不能像以往那样对资源进行掠夺性索取，而要在满足开发需要的同时，尽量延长资源供给年限，提高使用效益，并不断开辟新的能源和其他资源。
4.保护环境和维护生态平衡由于人口的不断增长和人们追求生活质量提高而增加物质消耗，使原本处于稳定状态的生物圈受到不同程度的破坏。
第一步应当卓有成效地遏制污染、“臭氧洞”、“温室效应”的蔓延；第二步应当“修复”被破坏了的环境，向着“无公害发展”目标靠拢。
5.满足就业和生活的基本要求可持续发展更具备满足生产年龄人口就业需求的能力，而不是把大批劳动者排斥在生产和整个经济活动之外。
还要生产出能够满足人们基本生活需要的物质资料，使之安居乐业。
2020-2021学年湘教版高中地理必修2 第4章第3节可持续发展的基本内涵教案
可持续发展的基本内涵教学设计试一试:结合材料说明我国的资源现状。
材料二、中国处于工业化的成长期，国民经济高速增长，目前有“世界工厂”之称。
近20年GNP以近10%的速度递增，经济的高速增长，对农产品、矿产品的需求量迅速上升。
材料三、跟全世界其他国家相比，中国的农业比其他国家都还要依賴灌溉。
美国大約只有1/10的作物从依賴灌溉的农地上收成，而中国从依賴灌溉的农地收成的粮食，則占了中国所有作物生产的7/10，甚至更多。
每炼一吨钢，德国、日本等先进的工业国家只需6公斤的水，但在中国却要23到56公斤左右；造紙工业中，中国每生产一吨紙最少要用掉456公斤的水，但在已工业化的国家則只需要不到200公斤。
分析这两段材料分别说明我国资源存在什么问题？③深刻的环境危机材料一1. 1992年我国水土流失面积为179.4万平方千米，占全国国土面积的18.7%。
水土流失严重2.目前，我国荒漠化面积达262万平方公里，占国土面积的27.3%，涉及18个省，4亿人口。
沙漠化迅速发展3.70年代，草原面积退化率为15%，80年代中期已达30%以上。
全国草原退化面积达十亿亩，目前仍以每年2000多万亩的退化速度在扩大。
草原退化加剧学生回答：我国资源现状：我国自然资源总量大.种类多,但人均占有量少,相对短缺.学生回答：我国对资源的需求量大，但资源利用率低。
培养学生分析问题的能力，让学生直观形象地通过分析数据、案例等，领悟走可持续发展之路是人类的必然选择。
4.50—90年代间，西双版纳热带雨林消失了1/3海南岛现有森林面积只有解放初期的20% 。
森林资源锐减5.我国的植物物种中约有15%—20%处于濒危状态，仅高等植物濒危就高达4000–5000种。
生物物种加速灭绝6.我国已有82%的江河湖泊受到不同程度的污染，淮河流域的污染极为严重：“50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代，90年代身心受害。
”水污染明显加重7.我国现遭受“三废”污染的农田面积已达1.5亩。
2020-2021学年高中地理湘教版必修二教案-4.3 可持续发展的基本内涵
展示---学生点评---质疑---教师点拨问题（1）.结合材料一分析该“立体农业”模式体现了可持续发展的哪些内涵？学生展示：问题（2）结合材料二分析“生态制糖”工业模式从哪些方面体现了可持续发展的内涵？学生展示：教师点拨：（1）●之前该地生态破坏严重，当地的自然条件没有得到合理的开发利用；之后，综合立体的开发利用当地的自然条件,生态环境明显变好。
这是可持续发展的基础。
●农业类型多样化，更灵活地适应市场，降低生产风险；●农产品加工业，延长产业链，提高附加值；优化产业结构，人均收入大大提高，为可持续发展提供资金、技术条件。
●农业产业化促进就业，提高城市化水平，提高了生活质量，社会获得可持续发展，这是最终目的。
（2）生态：废弃物循环利用，综合处理污染物，减少污染，获得生态效益。
经济：综合开发甘蔗资源，产品类型多样，企业规模扩大，产值大大提升；变废为宝、节能降耗降低成本，提高经济效益。
社会：促进就业，生活水平提高，社会持续发展。
质疑再探：学到这里同学们还对哪些知识有疑问？对于存在疑问的知识点学生之间互讲互学，解决不了的教师重点讲解。
意图：进一步激发学生思维，调动学习积极性，在知识深度上更近一步，引导学生深入思考，深入探究。
拓展运用：先由多媒体展示难度适中的相应练习题，学生练习巩固。
下图为哈尼族梯田生态系统示意图，这一结构被文化生态学家盛赞为江河—森林—村寨—梯田四度同构的人与自然高度协调的、良性循环的生态系统。
完成1—2题。
1.维持这一生态系统“人与自然高度协调的、可持续发展的、良性循环”的关键是A江河B森林C村寨D梯田2.哈尼族人的村寨在半山腰的梯田上方A．可以减轻劳动强度B．为了避免洪涝灾害C．可以获得清洁的水源D．为了观赏梯田美景图为“鄂尔多斯蒙西高新技术工业园区部分产业链示意图”，该工业园区按照循环经济的发展理念构筑产业链，读图完成以下问题。
3、该工业园区产业链主要体现了可持续发展的A．公平性原则B．持续性原则C．共同性原则D．阶段性原则4、该工业园区内产业集聚的直接效益不包括A．促进资源循环利用B．推动房地产投资C．减轻环境污染程度D．加强生产与协作2017年两会会议期间，北京出现了久违的蓝天，一些网民称其为“两会蓝”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三节可持续发展的基本内涵本节教学内容主要包括“可持续发展——人类的必由之路”和“可持续发展的基本内涵”两部分。
概念多、理论性强，知识间联系紧密。
在“可持续发展——人类的必由之路”的教学中，要让学生明确可持续发展思想形成的历史背景及其迫切性，用前面学过的知识作铺垫，从人类面临的环境问题（如资源紧缺、环境污染、生态破坏等）入手，让学生直观形象地通过分析数据、案例等，领悟走可持续发展之路是人类的必然选择。
通过“阅读”，让学生首先了解《21世纪议程》和《中国21世纪议程》的主要内容，知道可持续发展理论的形成是一个逐步完善的过程，通过学习形成可持续发展的观念和行动。
在“可持续发展的基本内涵”的教学中，要充分运用教材“活动”中的案例，引导学生分析讨论，逐渐递进，由材料理解推出可持续发展的概念、核心思想、追求目标及基本内涵。
四个基本内涵可概括为三个方面的发展：生态持续发展、经济持续发展、社会持续发展，它们之间互相关联而不可分割。
最后教师列举各年代“世界环境日”的主题，说明其所体现的可持续发展理论的思想，让学生感受到人类对走可持续发展之路的决心和美好希望。
教学重点1.2.可持续发展的基本内涵。
教学难点可持续发展的概念、内涵。
教具准备多媒体设备、课件、填充图册等。
课时安排1课时三维目标一、知识与技能1.理解可持续发展的概念。
2.联系《21世纪议程》，理解可持续发展的基本内涵。
二、过程与方法1.通过阅读教材，掌握分析可持续发展思想本质的方法。
2.通过阅读分析案例学会归纳分析问题的方法。
三、情感态度与价值观使学生认识到可持续发展之路是人类的必然选择，逐步树导入新课师 20世纪60年代以来，人口激增、资源短缺、环境污染、生态破坏等问题日益突出，所有这些环境问题直接威胁到整个人类自身的生存与发展。
人类要从根本上解决环境问题，就必须寻求人口、资源、环境和发展相协调之路，即可持续发展之路。
本节课我们就来学习可持续发展的必然性、概念及其基本内涵等。
板书：第三节可持续发展的内涵—可持续发展—人类的必由之路推进新课课件展示：资源预期寿命图图的右侧表示世界14种重要资源的预期寿命，其中深色条框表示按指数增长的预期寿命，浅色条框表示消费水平不增长条件下的预期寿命。
左侧条框表示各种矿物消费的年增长率。
据图谈一谈你对未来资源环境状况的看法。
板书：历史背景及必然性生（合作探究）维系人类生活、生产的重要自然资源，在不久的将来被消耗殆尽，人类将出现严重的资源短缺现象。
师多媒体播放“环境问题案例”图示。
师请学生分析哪一地区的环境问题有可能影响到其他地区甚至全球。
注意：全球性是当前环境问题分布的突出特点。
这种特点的出现不仅意味着某些环境问题的影响可以大大超越其产生地甚至达到全球，而且还意味着解决这类问题需要全球的普遍关注与共同努力。
生（合作探究）读图析图完成填注。
师（多媒体依次展现答案，纠错后提问）人类面对资源枯竭、生态失调、环境恶化的绝境，怎样才能摆脱绝境，使人类社会有一个共同美好的未来？生可持续发展之路是人类的必由之路。
师可持续发展战略作为全球发展的基本战略，其行动纲领是什么？主要内容包括哪几部分？生浏览P99“阅读”，了解《21世纪议程》的主要内容并作简要记忆。
板书：行动纲领——《21世纪议程》师（承转）依据《21世纪议程》许多国家根据自己的国情提出了各自的行动纲领，制定了相应的21世纪议程，我国颁布了全球第一部国家级的《21世纪议程》，我国为什么更有紧迫性和必然性呢？多媒体依次播放如下联系式知识结构，请同学们完成。
生1 庞大的人口压力生2 资源短缺生3 深刻的环境危机师激励性评价后，请学生浏览“阅读”，了解《中国21世纪议程》的主要内容。
生阅读《中国21世纪议程》并发表自己的看法。
师（承转）通过以上学习，我们知道可持续发展思想的形成有其深刻的历史背景及其迫切性，其理论发展也是一个逐步完善的过程，那么什么是可持续发展呢？板书：可持续发展的内涵课件展示：P101活动，请学生回答问题。
生1 第二种是可持续发展的生产方式，第一种是不可持续发展的生产方式。
因为第一种生产方式只注重经济效益，而忽略了生态效益和社会效益，通过资源的不合理利用（掠夺式），造成了严重的水土流失，破坏了当地的生态环境，对子孙后代的生存和发展也构成威胁。
生2 可持续发展是既满足当代人的需要，又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展。
师多媒体展示“可持续发展复合系统示意图”说明：可持续发展是一个综合的概念，生态、经济、社会的持续发展相互联系、相互制约，共同组成复合系统。
师（承转）在可持续发展复合系统中，生态持续发展是基础，经济持续发展是条件，社会持续发展是目的。
可持续发展的基本内涵包括哪几个方面？板书：发展的内涵、公平的内涵、公平的观念、环境的观念、权利的观念。
生（略）师为何把社会经济发展放在第一位？生可持续发展鼓励经济增长，社会经济发展是人类共同的普遍的权利；只有发展，才能为解决贫富悬殊、生态危机等问题提供必要的资金和技术，才能逐步实现现代化，最终摆脱贫穷、愚昧和落后。
师可持续发展的关键问题是资源分配在时间和空间上都应体现公平，也即公平性原则，具体体现在资源分配上的时间公平性和空间公平性。
请同学们阅读“公平的观念”自然段，解释时间公平性和空间公平性的涵义。
生1时间上的公平即“代际公平”。
主要指人类赖以生存的自然资源和环境容量都是有限的，需要与子孙后代共享资源和环境。
生2空间上的公平即“代内公平”。
可持续发展主张人与人之间、人与其他生物种群之间、国家与国家之间是平行的，应互相尊重，各国有权根据需要开发本国的资源，同时确保不对其他国家的环境造成损害，并把消除贫困作为可持续发展进程中优先考虑的问题。
师可持续发展为何把环境保护作为追求的基本目标呢？生可持续发展认为经济发展与环境保护彼此联系，互为因果。
发展社会经济和提高生活质量是人类追求的目标，它需要足够的自然资源和良好的生态环境作为依托。
师可持续发展还认为，在与大自然和谐相处的背景下，全人类都应享有健康而富裕生活的权利；每个国家和地区都享有平行发展的权利；每个人都享有正当的环境权利。
（承转）通过以上学习，可持续发展的核心思想是什么？追求的目标又是什么？生1核心思想是健康的经济发展应建立在生态可持续能力、社会公正和人民积极参与自身发展的基础上。
生2追求的目标是既要使人类的各种需要得到满足，个人得到充分发展，又要保护资源和生态环境，不对后代人的生存和发展构成威胁。
师列举各年代“世界环境日”的主题，请同学们说明它们所体现的可持续发展观念。
生只有一个地球——持续性观念；一个地球，一个家庭——权利的观念；拯救地球，就是拯救未来——持续性观念；世间万物，生命之——公平性的观念。
课件展示：课堂训练下图所示为我国某地区土地资源利用景观图，该地区春分日正午太阳高度是60°，位于东8区，其中A为山区，B为丘陵梯田地区，C为平原地区，D为水库，E为乡镇企业和居民区，F为库区北侧丘陵低山，读图完成下列问题。
（1）对于该地区的开发利用，当地政府有三种方案，你认为哪一种方案最能科学地开发利用自然资源，符合可持续发展的原则？第一种方案：A.营造薪炭林 B.栽种苹果 C.种植水稻 D.养鱼、发展旅游业 E.建苹果加工厂 F.营造防护林第二种方案：A.营造防护林 B.种花生 C.种植水稻 D.养鱼、发展旅游业 E.办花生加工厂 F.种油菜、小麦第三种方案：A.营造薪炭林 B.栽培柑橘、茶叶 C.种植水稻 D.养鱼、发展旅游业 E.办柑橘茶叶加工厂 F.营造防护林（2）随着人口增长，人多地少的矛盾突出地表现出来，H 处有大面积的湖泊沼泽地，G 处是喀斯特地貌，既要发展经济，又不降低环境质量，从可持续发展考虑，如何开发利用G 、H 两处土地资源？（3）从该地经济、社会、环境三方面持续发展考虑，请你为该地区设计远景规划。
参考答案：（1）第三种方案。
（2）H 处湖泊沼泽地可种植莲藕，喀斯特地貌可发展旅游业。
（3）这是一道考查发散思维能力的创新题目，要求根据实际情况进行联想，只要符合我国东部亚热带丘陵地区实际，方案科学即可。
如利用水库开发小水电，利用喀斯特地貌的溶洞进行疗养、生物培养，利用山区种植野蘑菇，利用丘陵果园、茶园、水库、喀斯特地貌发展旅游业，改良湖泊沼泽课堂小结课件展示：两个表格（总结这节课的主要教学内容）内 容 地 位 目 标生态持续发展 可持续发展的基础 强调发展要与资源和环境的承载力相协调经济持续发展 可持续发展的条件 强调发展不仅要重视增长数量，更要追求改善质量、提高效益、节约能源、减少废物，改变传统的生产和消费模式，实施清洁生产和文明消费社会持续发展 可持续发展的目的 强调发展要以改善和提高生活质量为目的，与社会进步相适应原 则 内容和要求公平性原同代人之间的横向公平性，代际之间的纵向公平则性，人类生存与其他物种生存的公平性，各国有权开发本国资源并确保不对其他国家的环境造成损害，人类需要与子孙后代共享资源和环境等持续性原则面对有限的地球面积和有限的地球承载力，人类的经济活动和社会发展必须保持在资源和环境的承载能力之内；人类应做到合理开发和利用自然资源，保持适度的人口规模，处理好发展经济和保护环境的关系等共同性原则地方性的决策和行动应该有助于实现全球的整体协调；许多跨国界的全球性问题必须进行全球合作；对于全球共有的资源需要在尊重各国主权和利益的基础上，制定各国都可以接受的全球性目标和政策等板书设计一、可持续发展——人类的必由之路1.历史背景及必然性2.行动纲领——《21世纪议程》二、活动与探究活动与探究的课题题目：可持续发展的农业生产模式——生态农业活动与探究的内容：按照可持续发展的观点，把保护生态环境和发展农村经济有机结合起来，既促进经济的发展，又维护农业生态平衡，探究采取的主要措施。
活动与探究的过程、方法：去生态农业村实地访问、考察。
活动与探究的结果：把生态农业采取的主要措施写成调查报告。
●追踪练习一、选择题(下列各题的四个选项中，只有一个是正确的)1.(2004年春季全国文综，7~9)近年来，随着我国经济的迅速发展，轿车越来越多地进入家庭。
据此回答(1)~(3)题。
(1)家庭轿车的大量使用能够( )A.降低燃油消费B.提高交通效率C.扩大居民出行范围D.节省城市用地(2)对大城市来说，大量使用家庭轿车有利于( )A.缓解道路交通压力B.提高道路运行能力C.城市连片发展D.降低市中心常住人口密度(3)家庭轿车的大量使用可能引发的环境问题是( )A.在城市上空形成臭氧层空洞B.大范围的水体污染C.大规模的酸雨危害D.城市大气质量下降答案：(1)C (2)D (3)D2.(2003年上海综合，13~14)这是巴黎凡尔赛宫典型的法国式花园的照片。