北师大版蒸腾作用PPT优秀课件
防止试管内水分的蒸发。
2.为什么要将实验装置放在温暖、有阳光的地方？ 在温暖、阳光的照射下植物的蒸腾速率快，容 易观察到预期的现象。
3.描述两个塑料袋上出现的实验现象。 有叶片的塑料袋壁上出现了水珠，没有叶片的 塑料袋壁上无水珠出现。 4.解释发生上述实验现象的原因。
水分以气体形式通过叶片上的气孔散失到大气 中，水蒸汽以塑料袋壁上凝结成水珠。
思考： 演示：
第4节 蒸腾作用
植物的蒸腾失水
讨论：
1.两个试管内的水面 上为什么要滴些植物 油？ 2.为什么要将实验装 置放在温暖、有阳光 的地方？ 3.描述两个塑料袋上 出现的实验现象。 4.解释发生上述实验 现象的原因。
思考： 演示：
第4节 蒸腾作用
讨论：
1.两个试管内的水面上为什么要滴些植物油？
谢谢观看
第4节 蒸腾作用
思考：
第4节 蒸腾作用
植物体吸收的大部分水分又到哪里去了呢？
思考： 演示：
第4节 蒸腾作用
植物的蒸腾失水
从一株阔叶植物上， 剪下大体相同的两个 枝条。一个枝条上剪 除全部叶片，另一个 枝条上剪掉下部叶片 。在两个相同的小试 管中加入等量清水，， 将两个枝条分别插在 两个试管中，管内水 面上再滴上少量的植 物油。然后，用透明 塑料袋分别套在两个 枝条上，结扎塑料袋 口，使其不漏气。将 上述实验装置放在有 阳光、温暖的地方。 数小时后，观察发生
答：温带植物在深秋落叶，是植物减少蒸腾， 保持体内水分，度过寒冷和干旱季节的一种适 应性
第4节 蒸腾作用
1、由同向、反向组合型的材料的审题 立意适 用此法 ， 2、求同是抛开几则材料各自的独特之 处，从 各则材 料中寻 找到能 涵盖全 部材料 的共同 因素， 并加以 抽象和 概括， 以之作 为文章 立论的 依据。 3、能力配不上野心，是所有烦扰的根 源。这 个世界 是公平 的，你 要想得 到，就 得学会 付出和 坚持。 每个人 都是通 过自己 的努力 ，去决 定生活 的样子 。 4.处方药是必须凭执业医师或执业助 理医师 的处方 才可以 购买的 药物 5.非处方药不需要凭医师处方即可购 买，因 此这类 药物可 以随意 服用， 不会对 身体引 起毒性 或副作 用
一、蒸腾作用的概念： 植物体体内的水分以水蒸气形式
散失到体外的生理过程。 二、蒸腾作用的过程：
土壤中的水分→根毛→根、茎、 叶的导管→叶肉细胞→气孔→大气 三、蒸腾作用的意义：
1、促进根吸收水分。 2、促进植物体内水分和无机盐 的运输。 3、降低植物体的温度，避免灼 伤。
思考： 演示： 蒸腾作用： 蒸腾过程： 意义： 课堂小结： 考考你：
思考： 演示： 蒸腾作用： 蒸腾过程： 意义： 课堂小结： 考考你：
第4节 蒸腾作用
森林附近地区往往降雨较多，为什么？
答：因为植物蒸腾水分，大面积的树林可以增加 空气湿度，使天空云量增多，从而增加降水量，
思考： 演示： 蒸腾作用： 蒸腾过程： 意义： 课堂小结： 考考你：
第4节 蒸腾作用
秋天温带的植物为什么落叶?
↑ 根毛
↑ 土壤中的水分
第4节 蒸腾作用
思考： 演示： 蒸腾作用： 蒸腾过程： 意义：
➢途径：土壤中的水分→根毛→根、茎、 叶的导管→叶肉细胞→气孔→大气
➢植物体吸收的水分只有1%——5%保留在 植物体内或被利用，其物生活有什么意义呢？
第4节 蒸腾作用
思考： 演示：
➢ 概念： 植物体体内的水分以水蒸气
形式散失到体外的生理过程。
蒸腾作用：
水蒸气
气孔关闭
气孔张开
➢ 蒸腾水分主要在叶片进行，叶柄和 幼嫩的茎也能少量进行。
思考： 演示： 蒸腾作用：
第4节 蒸腾作用
植物进行蒸腾作用的水从哪里来？
A：叶的下表面涂 B：叶的上表面涂 C：叶的上下表面 D：叶的上下表面都
思考： 演示： 蒸腾作用： 蒸腾过程： 意义：
第4节 蒸腾作用 蒸腾作用的意义
思考： 演示： 蒸腾作用： 蒸腾过程： 意义：
第4节 蒸腾作用 蒸腾作用的意义
➢促进根吸收水分
➢促进植物体内水分和无机盐的运 输。
➢降低植物体的温度，避免灼伤。
第4节 蒸腾作用
思考： 演示： 蒸腾作用： 蒸腾过程： 意义： 课堂小结：
凡士林
凡士林
都涂凡士林
不涂凡士林
思考： 演示： 蒸腾作用：
第4节 蒸腾作用
植物进行蒸腾作用的水从哪里来？
A：叶的上表面涂 B：叶的下表面涂 C：叶的上下表面 D：叶的上下表面都
凡士林
凡士林
都涂凡士林
不涂凡士林
思考： 演示： 蒸腾作用： 蒸腾过程：
第4节
蒸腾作用
大气
↑ 气孔
↑ 叶肉细胞
↑ 根茎叶的导管
第4节 蒸腾作用
为什么说“大树底下好乘凉”？
大树下面的树荫，没有阳光的照射，气温较低，另 外，大树的蒸腾作用和光合作用分别增加了周围大 气的湿度和氧，所以说“大树底下好乘凉”。
第4节 蒸腾作用
思考： 演示： 蒸腾作用： 蒸腾过程： 意义： 课堂小结： 考考你：
为什么往往在阴天或傍晚移栽植物？
答：阴天、傍晚移栽植物，以及移栽后的植物要遮 荫，都是为了降低蒸腾作用，提高植物移栽的成活 率。
2.为什么要将实验装置放在温暖、有阳光的地方？ 在温暖、阳光的照射下植物的蒸腾速率快，容 易观察到预期的现象。
3.描述两个塑料袋上出现的实验现象。 有叶片的塑料袋壁上出现了水珠，没有叶片的 塑料袋壁上无水珠出现。 4.解释发生上述实验现象的原因。
水分以气体形式通过叶片上的气孔散失到大气 中，水蒸汽以塑料袋壁上凝结成水珠。
思考： 演示：
第4节 蒸腾作用
植物的蒸腾失水
讨论：
1.两个试管内的水面 上为什么要滴些植物 油？ 2.为什么要将实验装 置放在温暖、有阳光 的地方？ 3.描述两个塑料袋上 出现的实验现象。 4.解释发生上述实验 现象的原因。
思考： 演示：
第4节 蒸腾作用
讨论：
1.两个试管内的水面上为什么要滴些植物油？
谢谢观看
第4节 蒸腾作用
思考：
第4节 蒸腾作用
植物体吸收的大部分水分又到哪里去了呢？
思考： 演示：
第4节 蒸腾作用
植物的蒸腾失水
从一株阔叶植物上， 剪下大体相同的两个 枝条。一个枝条上剪 除全部叶片，另一个 枝条上剪掉下部叶片 。在两个相同的小试 管中加入等量清水，， 将两个枝条分别插在 两个试管中，管内水 面上再滴上少量的植 物油。然后，用透明 塑料袋分别套在两个 枝条上，结扎塑料袋 口，使其不漏气。将 上述实验装置放在有 阳光、温暖的地方。 数小时后，观察发生
答：温带植物在深秋落叶，是植物减少蒸腾， 保持体内水分，度过寒冷和干旱季节的一种适 应性
第4节 蒸腾作用
1、由同向、反向组合型的材料的审题 立意适 用此法 ， 2、求同是抛开几则材料各自的独特之 处，从 各则材 料中寻 找到能 涵盖全 部材料 的共同 因素， 并加以 抽象和 概括， 以之作 为文章 立论的 依据。 3、能力配不上野心，是所有烦扰的根 源。这 个世界 是公平 的，你 要想得 到，就 得学会 付出和 坚持。 每个人 都是通 过自己 的努力 ，去决 定生活 的样子 。 4.处方药是必须凭执业医师或执业助 理医师 的处方 才可以 购买的 药物 5.非处方药不需要凭医师处方即可购 买，因 此这类 药物可 以随意 服用， 不会对 身体引 起毒性 或副作 用
一、蒸腾作用的概念： 植物体体内的水分以水蒸气形式
散失到体外的生理过程。 二、蒸腾作用的过程：
土壤中的水分→根毛→根、茎、 叶的导管→叶肉细胞→气孔→大气 三、蒸腾作用的意义：
1、促进根吸收水分。 2、促进植物体内水分和无机盐 的运输。 3、降低植物体的温度，避免灼 伤。
思考： 演示： 蒸腾作用： 蒸腾过程： 意义： 课堂小结： 考考你：
思考： 演示： 蒸腾作用： 蒸腾过程： 意义： 课堂小结： 考考你：
第4节 蒸腾作用
森林附近地区往往降雨较多，为什么？
答：因为植物蒸腾水分，大面积的树林可以增加 空气湿度，使天空云量增多，从而增加降水量，
思考： 演示： 蒸腾作用： 蒸腾过程： 意义： 课堂小结： 考考你：
第4节 蒸腾作用
秋天温带的植物为什么落叶?
↑ 根毛
↑ 土壤中的水分
第4节 蒸腾作用
思考： 演示： 蒸腾作用： 蒸腾过程： 意义：
➢途径：土壤中的水分→根毛→根、茎、 叶的导管→叶肉细胞→气孔→大气
➢植物体吸收的水分只有1%——5%保留在 植物体内或被利用，其物生活有什么意义呢？
第4节 蒸腾作用
思考： 演示：
➢ 概念： 植物体体内的水分以水蒸气
形式散失到体外的生理过程。
蒸腾作用：
水蒸气
气孔关闭
气孔张开
➢ 蒸腾水分主要在叶片进行，叶柄和 幼嫩的茎也能少量进行。
思考： 演示： 蒸腾作用：
第4节 蒸腾作用
植物进行蒸腾作用的水从哪里来？
A：叶的下表面涂 B：叶的上表面涂 C：叶的上下表面 D：叶的上下表面都
思考： 演示： 蒸腾作用： 蒸腾过程： 意义：
第4节 蒸腾作用 蒸腾作用的意义
思考： 演示： 蒸腾作用： 蒸腾过程： 意义：
第4节 蒸腾作用 蒸腾作用的意义
➢促进根吸收水分
➢促进植物体内水分和无机盐的运 输。
➢降低植物体的温度，避免灼伤。
第4节 蒸腾作用
思考： 演示： 蒸腾作用： 蒸腾过程： 意义： 课堂小结：
凡士林
凡士林
都涂凡士林
不涂凡士林
思考： 演示： 蒸腾作用：
第4节 蒸腾作用
植物进行蒸腾作用的水从哪里来？
A：叶的上表面涂 B：叶的下表面涂 C：叶的上下表面 D：叶的上下表面都
凡士林
凡士林
都涂凡士林
不涂凡士林
思考： 演示： 蒸腾作用： 蒸腾过程：
第4节
蒸腾作用
大气
↑ 气孔
↑ 叶肉细胞
↑ 根茎叶的导管
第4节 蒸腾作用
为什么说“大树底下好乘凉”？
大树下面的树荫，没有阳光的照射，气温较低，另 外，大树的蒸腾作用和光合作用分别增加了周围大 气的湿度和氧，所以说“大树底下好乘凉”。
第4节 蒸腾作用
思考： 演示： 蒸腾作用： 蒸腾过程： 意义： 课堂小结： 考考你：
为什么往往在阴天或傍晚移栽植物？
答：阴天、傍晚移栽植物，以及移栽后的植物要遮 荫，都是为了降低蒸腾作用，提高植物移栽的成活 率。
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《蒸腾作用》PPT课件 北师大版
二、蒸腾作用的过程： 土壤中的水分→根毛→根、茎、叶的导管→叶肉细胞→
气孔→大气 三、蒸腾作用的意义：
1、促进根吸收水分。 2、促进植物体内水分和无机盐的运输。 3、降低植物体的温度，避免灼伤。 4、降低空气温度，增加大气湿度，增加降雨量等。
1．蒸腾作用时，水分是以什么状态散失的( B )
A．液态
内壁（薄）
厚
）
白天— 气孔张开 （保卫细胞吸水膨胀）
空气涌进气孔，叶片吸收二氧化碳 制造有机物，释放氧气；当然水分 也会通过气孔散失。
晚上— 气孔闭合 (保卫细胞失水收缩)
叶片的生产活动停止， 蒸腾作用随之减弱。
保卫细胞
吸水 气孔开放
失水 气孔关闭
水分散失 水分不散失
结论： 植物就是通过保卫细胞控制 气孔的开闭来调节蒸腾作用的。
B．气态 C．固态 D．都不是
2．蒸腾作用发生的部位是( B )
A.根、茎、叶
B．叶、叶柄和嫩茎
C．所有器官
D．花、果实、种子
3．植物可以长时间忍受烈日的暴晒是因为( A )
A．蒸腾作用
B．光合作用
C．呼吸作用
D．吸收作用
4．由植物的根从土壤中吸收的水分绝大部分用( C )
A．人光合作用
B．呼吸作用
第五章 绿色开花植物的生活方式
第4节 蒸腾作用
为什么大树底下好乘凉？ 为什么往往在阴天或者傍晚移栽植物？
1.描述植物的蒸腾现象； 2.解释植物体内水分散失的主要原因； 3.说明蒸腾作用对植物生活的意义。
水分通过绿色植物什么器官散失 出去呢？
• 探究实验一
• 1.将A盆植物(叶子两面涂上凡士林)与B盆植物都 套上透明塑料袋(茎叶套在其中),置于太阳下,几个 小时后,观察有何现象。
气孔→大气 三、蒸腾作用的意义：
1、促进根吸收水分。 2、促进植物体内水分和无机盐的运输。 3、降低植物体的温度，避免灼伤。 4、降低空气温度，增加大气湿度，增加降雨量等。
1．蒸腾作用时，水分是以什么状态散失的( B )
A．液态
内壁（薄）
厚
）
白天— 气孔张开 （保卫细胞吸水膨胀）
空气涌进气孔，叶片吸收二氧化碳 制造有机物，释放氧气；当然水分 也会通过气孔散失。
晚上— 气孔闭合 (保卫细胞失水收缩)
叶片的生产活动停止， 蒸腾作用随之减弱。
保卫细胞
吸水 气孔开放
失水 气孔关闭
水分散失 水分不散失
结论： 植物就是通过保卫细胞控制 气孔的开闭来调节蒸腾作用的。
B．气态 C．固态 D．都不是
2．蒸腾作用发生的部位是( B )
A.根、茎、叶
B．叶、叶柄和嫩茎
C．所有器官
D．花、果实、种子
3．植物可以长时间忍受烈日的暴晒是因为( A )
A．蒸腾作用
B．光合作用
C．呼吸作用
D．吸收作用
4．由植物的根从土壤中吸收的水分绝大部分用( C )
A．人光合作用
B．呼吸作用
第五章 绿色开花植物的生活方式
第4节 蒸腾作用
为什么大树底下好乘凉？ 为什么往往在阴天或者傍晚移栽植物？
1.描述植物的蒸腾现象； 2.解释植物体内水分散失的主要原因； 3.说明蒸腾作用对植物生活的意义。
水分通过绿色植物什么器官散失 出去呢？
• 探究实验一
• 1.将A盆植物(叶子两面涂上凡士林)与B盆植物都 套上透明塑料袋(茎叶套在其中),置于太阳下,几个 小时后,观察有何现象。
北师大七年级生物课件-蒸腾作用
_________蒸__騰__作__用__旺__盛________________。 (4)由上述實驗結果得出①__蒸__騰__作__用__主__要__在__葉__片__進__行_____；
②_氣__孔__是__水__分__散__失__的__門__戶__。 (5)實驗中水面上放油的目的是____防__止__水__分__蒸__發_____。
5.如下圖所示，天平兩端託盤上各放置一個盛水的燒杯， 杯內都插著一根樹枝，兩根樹枝上的葉子數目有多有少， 開始時天平兩邊平衡，後將此裝置移至陽光下或溫暖通風 的地方，經過一段時間後，觀察天平，發現右邊下降，
其主要原因是( C ) A．兩邊樹枝光合作用積累的有機物量不等 B．杯內水分蒸發量不等 C．兩邊樹葉蒸騰作用散失的水分量不等 D．兩邊樹枝呼吸作用的強弱不等
6.取四株大小相同且葉數相同的嫩枝，在有光照的正常條件 下，依下圖所示的方法進行處理：
實驗開始時，先將各個裝置的品質調整至80g，其後每隔4h 記錄各個裝置的品質變化。實驗結果如下面曲線圖表示
(1)曲線Ⅰ代表____C__、_____組裝置的品質變化，原因是 _____二__者__都__不__蒸__發__水_D_分_________。 (2)曲線Ⅱ代表_____B____組裝置的品質變化，理由是 __上__表__皮__氣__孔__散__失__部__分__水__分__________。 (3)曲線Ⅲ代表_____A____組裝置的品質變化，原因是
A：葉的下表 B：葉的上表 C：葉的上下表 D：葉的上下表 面塗凡士林 面塗凡士林 面都塗凡士林 面都不塗凡士林
你知道嗎？
植物體為什麼吸收大量 的水分後，大多數水分 通過蒸騰作用重新回到 大自然中呢？
蒸騰作用的意義： 1.促進根吸收水分。 2.促進植物體內水分和無機鹽的運輸。 3.降低植物體的溫度，避免灼傷。
②_氣__孔__是__水__分__散__失__的__門__戶__。 (5)實驗中水面上放油的目的是____防__止__水__分__蒸__發_____。
5.如下圖所示，天平兩端託盤上各放置一個盛水的燒杯， 杯內都插著一根樹枝，兩根樹枝上的葉子數目有多有少， 開始時天平兩邊平衡，後將此裝置移至陽光下或溫暖通風 的地方，經過一段時間後，觀察天平，發現右邊下降，
其主要原因是( C ) A．兩邊樹枝光合作用積累的有機物量不等 B．杯內水分蒸發量不等 C．兩邊樹葉蒸騰作用散失的水分量不等 D．兩邊樹枝呼吸作用的強弱不等
6.取四株大小相同且葉數相同的嫩枝，在有光照的正常條件 下，依下圖所示的方法進行處理：
實驗開始時，先將各個裝置的品質調整至80g，其後每隔4h 記錄各個裝置的品質變化。實驗結果如下面曲線圖表示
(1)曲線Ⅰ代表____C__、_____組裝置的品質變化，原因是 _____二__者__都__不__蒸__發__水_D_分_________。 (2)曲線Ⅱ代表_____B____組裝置的品質變化，理由是 __上__表__皮__氣__孔__散__失__部__分__水__分__________。 (3)曲線Ⅲ代表_____A____組裝置的品質變化，原因是
A：葉的下表 B：葉的上表 C：葉的上下表 D：葉的上下表 面塗凡士林 面塗凡士林 面都塗凡士林 面都不塗凡士林
你知道嗎？
植物體為什麼吸收大量 的水分後，大多數水分 通過蒸騰作用重新回到 大自然中呢？
蒸騰作用的意義： 1.促進根吸收水分。 2.促進植物體內水分和無機鹽的運輸。 3.降低植物體的溫度，避免灼傷。
北师大版七年级生物上册 3.5.4 蒸腾作用 说课稿课件(共25张PPT)
思考：植物吸收的水绝大部分用于蒸 腾作用，这是否是种浪费呢？
绝大部分水用 于蒸腾作用
1%-5%左右用于 构建植物体及 进行各种生理 活动
蒸腾作用的意义
对植物而言
1、促进植物对水和无机盐的吸收、运输 （设计吸管吸水活动，理解蒸腾作用对吸 收作用形成的拉力）
2、可降低叶面温度、防止叶肉细胞被阳 光灼伤。（阳光下很多物体晒后升温很明 显，但叶片却不明显）
三、教法和学法
1、教法：根据学生年龄特点，以直观教学法（演示实 验、PPT课件）和启发式教学为主，辅以讲授等其他方 法。
2、学法：自主探究，小组合作交流 ，通过亲身动手、 积极动脑、动口等，获得对知识的理解、掌握和运用， 并逐渐培养学生主动学习的能力。
四、教学过程
（一）、温故抽查 1.植物的根主要作用是什么？ 2、根吸水的主要部位是哪里？ 3.根吸收的水分主要用来作什么？
2、教学目标
❶知识目标 a.描述植物的蒸腾现象， b.解释植物体内水分散失的主要原因， c.描述植物蒸腾作用的过程 d.说明蒸腾作用对植物生活的意义。 ❷能力目标 a.通过课前自主探究植物蒸腾失水及课堂观察植物蒸腾失水的演示 实验，提升科学探究能力、对实验的观察能力、分析能力。
b.通过小组讨论，培养学生合作能力、语言表达能力 ❸情感、态度、习小组为单位，课前尝试完成课本上的蒸腾 现象的观察实验。教师可对操作有困难的小组适当作 指导。
❷教师准备：
提前准备好用于演示“植物的蒸腾失水”的实验材 料和装置，并于课前2、3小时将实验装置放在有阳光、 温暖的地方，教学PPT等。
二、学情分析
学生通过前面知识的学习，已经知道了水分进入 植物体的途径，也学习了叶片的结构和气孔的相关知 识，有一定的生活经验，同时，初一学生思维活跃， 好奇心和求知欲强，这些优势都利于本课的学习，但 同时，学生的表达能力，合作能力、探究能力有限， 需要进一步指导。
北师大版生物七上5.4《蒸腾作用》教授课件(共27张PPT)
蚕豆 叶 绿萝 叶
珠海市金峰学校336课堂教学模式改革研讨课
植物蒸腾出的水分是由哪来的？又去哪了？ 对植物生长有什么意义呢？
珠海市金峰学校336课堂教学模式改革研讨课
（五）总结归纳 1、在温暖、有阳光照射的条件下，植物体 体内的水分以水蒸气形式散失到体外。2、
2、植物叶气孔数目和分布与其生活动环境 相适应。
珠海市金峰学校336课堂教学模式改革研讨课
（四）分享与提升 一、根据上述的植物蒸腾现象，针 对不同植物气孔的数目和分布，提出 的探究问题是：探究不同生态环境中 植物气孔的数目和分布。
珠海市金峰学校336课堂教学模式改革研讨课
分析判断：
A：叶的下表面涂 B：叶的上表面涂 C：叶的上下表面 D：叶的上下表面都
凡士林
凡士林
都涂凡士林
不涂凡士林
珠海市金峰学校336课堂教学模式改革研讨课
三天后
A：叶的下表面涂 B：叶的上表面涂 C：叶的上下表面 D：叶的上下表面都
凡士林
凡士林
都涂凡士林
不涂凡士林
珠海市金峰学校336课堂教学模式改革研讨课
名称 阳地植物 阴地植物 （蚕豆） （绿萝） 叶上 叶下 叶上 叶下 表皮 表皮 表皮 表皮
小组讨论：
1． 两个试管内的水面上为什么要滴些植物油？
2． 为什么要将实验装置放在温暖、有阳光的 地方？
珠海市金峰学校336课堂教学模式改革研讨课
演示：植物的蒸腾失水
珠海市金峰学校336课堂教学模式改革研讨课
数小时后：
珠海市金峰学校336课堂教学模式改革研讨课
植物的蒸腾失水
珠海市金峰学校336课堂教学模式改革研讨课
森林附近地区往往降雨较多，为什么？
珠海市金峰学校336课堂教学模式改革研讨课
珠海市金峰学校336课堂教学模式改革研讨课
植物蒸腾出的水分是由哪来的？又去哪了？ 对植物生长有什么意义呢？
珠海市金峰学校336课堂教学模式改革研讨课
（五）总结归纳 1、在温暖、有阳光照射的条件下，植物体 体内的水分以水蒸气形式散失到体外。2、
2、植物叶气孔数目和分布与其生活动环境 相适应。
珠海市金峰学校336课堂教学模式改革研讨课
（四）分享与提升 一、根据上述的植物蒸腾现象，针 对不同植物气孔的数目和分布，提出 的探究问题是：探究不同生态环境中 植物气孔的数目和分布。
珠海市金峰学校336课堂教学模式改革研讨课
分析判断：
A：叶的下表面涂 B：叶的上表面涂 C：叶的上下表面 D：叶的上下表面都
凡士林
凡士林
都涂凡士林
不涂凡士林
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三天后
A：叶的下表面涂 B：叶的上表面涂 C：叶的上下表面 D：叶的上下表面都
凡士林
凡士林
都涂凡士林
不涂凡士林
珠海市金峰学校336课堂教学模式改革研讨课
名称 阳地植物 阴地植物 （蚕豆） （绿萝） 叶上 叶下 叶上 叶下 表皮 表皮 表皮 表皮
小组讨论：
1． 两个试管内的水面上为什么要滴些植物油？
2． 为什么要将实验装置放在温暖、有阳光的 地方？
珠海市金峰学校336课堂教学模式改革研讨课
演示：植物的蒸腾失水
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数小时后：
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植物的蒸腾失水
珠海市金峰学校336课堂教学模式改革研讨课
森林附近地区往往降雨较多，为什么？
珠海市金峰学校336课堂教学模式改革研讨课
蒸腾作用PPT课件9 北师大版优秀课件
在炎热的那夏是天,因为什为么蒸树腾林里作的用！
空气凉爽湿润,马路上的空气就 显得炽热呢?
大树底下好乘凉
1、两个试管的水面为什么要滴些植物油？
防止试管内水分蒸发
2、为什么要将实验装置放在温暖有阳光的地方？
蒸腾速率较快，容易看到预期现象
3、描述两个塑料袋上出现的实验现象
有叶片的袋子上出现了水珠
4、试着解释发生上述实验现象的原因
(3)比较分析上述实验结果，对叶片上下表面 气孔的相对数量作出推断。
根据实验结果可知，叶片下表皮的气孔相 对数量多于叶片上表皮的气孔相对数量。
(4)假如将装置A放在暗室中，对实验结果会 有什么影响? 假如将装置A放在暗室中，装置 重量的减少将会少得多。
作业
学习辅导P48—P50
67.总要有一个人要赢，为什么不能是我。 69.大海若没有千尺深度，哪有如山浪头。 14、追求让人充实，分享让人快乐。 9.挫折是弱者的绊脚石，是强者的垫脚石。 41.望远镜可以望见远的目标，却不能代替你走半步。 31.失去金钱并不可怕，就怕丧失信仰。失去房产并不可怕，就怕丧失意向，失去名誉并不可怕，就怕丧失希望。失去金钱并不代表你一无所获，至少你获得了一次惨痛的教训。失去金钱并不代 表你一无所有，至少你还有亲友们的的拥护。
3、阔叶树木秋天落叶可使树木（ ）
A.地理呼吸作用 B.增强光合作用 C.减少蒸腾作用 D.减少营养物质的吸收
4、阳光下生长的一棵小树进行的生理 活动是（ ）
A.只进行光合作用和蒸腾作用 B.只进行光合作用和呼吸作用 C.只进行呼吸作用和蒸腾作用 D.既进行光合作用，也进行呼吸作用和
蒸腾作用
1、植物体的水分蒸腾主要是通过叶片的 _气__孔___来完成的， _叶__柄___和__嫩__茎__也能 进行一定的蒸腾作用。
空气凉爽湿润,马路上的空气就 显得炽热呢?
大树底下好乘凉
1、两个试管的水面为什么要滴些植物油？
防止试管内水分蒸发
2、为什么要将实验装置放在温暖有阳光的地方？
蒸腾速率较快，容易看到预期现象
3、描述两个塑料袋上出现的实验现象
有叶片的袋子上出现了水珠
4、试着解释发生上述实验现象的原因
(3)比较分析上述实验结果，对叶片上下表面 气孔的相对数量作出推断。
根据实验结果可知，叶片下表皮的气孔相 对数量多于叶片上表皮的气孔相对数量。
(4)假如将装置A放在暗室中，对实验结果会 有什么影响? 假如将装置A放在暗室中，装置 重量的减少将会少得多。
作业
学习辅导P48—P50
67.总要有一个人要赢，为什么不能是我。 69.大海若没有千尺深度，哪有如山浪头。 14、追求让人充实，分享让人快乐。 9.挫折是弱者的绊脚石，是强者的垫脚石。 41.望远镜可以望见远的目标，却不能代替你走半步。 31.失去金钱并不可怕，就怕丧失信仰。失去房产并不可怕，就怕丧失意向，失去名誉并不可怕，就怕丧失希望。失去金钱并不代表你一无所获，至少你获得了一次惨痛的教训。失去金钱并不代 表你一无所有，至少你还有亲友们的的拥护。
3、阔叶树木秋天落叶可使树木（ ）
A.地理呼吸作用 B.增强光合作用 C.减少蒸腾作用 D.减少营养物质的吸收
4、阳光下生长的一棵小树进行的生理 活动是（ ）
A.只进行光合作用和蒸腾作用 B.只进行光合作用和呼吸作用 C.只进行呼吸作用和蒸腾作用 D.既进行光合作用，也进行呼吸作用和
蒸腾作用
1、植物体的水分蒸腾主要是通过叶片的 _气__孔___来完成的， _叶__柄___和__嫩__茎__也能 进行一定的蒸腾作用。
北师大版七年级生物上第三单元第5章第4节蒸腾作用教学课件共26张PPT (共26张PPT)
第5章绿色开花植物的生活方式
第4节 蒸腾作用
教学目标
知识目标
1描述植物的蒸腾现象， 2解释植物体内水分散失的主要原因， 3说明蒸腾作用对植物生活的意义。
能力目标
1观察植物蒸腾失水的演示实验，提升对实验 的观察能力、分析能力。 2合作完成气孔的数目和分布的探究实验。
教学目标
情感、态度价值观 1建立植物体与外界环境相适应的观点，
教学过程
资料分析
一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要消 耗200Kg以上的水，大致情况如下：
生长期中总吸水量
204228g 100%
作为组成成分的水 维持生理过程的水
1872g 250g
？
202106g
吸收的水中近99%的水哪去了？
0.92%
0.12% 98.96%
演示：植物的蒸腾失水
光照数小时后：
2增强生态意识，提高对绿化祖国、保护环境 的认识。
教学重点：
蒸腾作用的概念和意义
教学难点：
1蒸腾作用的概念 2设计探究气孔的数目和分布的探究实验
教学设计
1分析玉米一生中需水量的数据，引入蒸腾作 用的课题。 2指导学生观察植物蒸腾失水的现象，分析问 题说出什么是蒸腾作用。利用图片、结合课 后习题，分析蒸腾作用的发生的部位。 3师生共同归纳蒸腾作用的过程及意义。
观察：你看到了什么现象？
分析：
1、这些水珠主要从哪里来？ 2、是从叶片的什么地方散发出来？ 3、袋内的水珠是以液体形式从气孔中流出 来的呢？还是以气体状态从气孔中散发出来 的呢？
什么是植物的蒸腾作ห้องสมุดไป่ตู้？
植物体体内的水分以水蒸气形式散失 到体外的生理过程。 蒸腾水分主要在叶片进行，叶柄和幼 嫩的茎也能少量进行。
第4节 蒸腾作用
教学目标
知识目标
1描述植物的蒸腾现象， 2解释植物体内水分散失的主要原因， 3说明蒸腾作用对植物生活的意义。
能力目标
1观察植物蒸腾失水的演示实验，提升对实验 的观察能力、分析能力。 2合作完成气孔的数目和分布的探究实验。
教学目标
情感、态度价值观 1建立植物体与外界环境相适应的观点，
教学过程
资料分析
一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要消 耗200Kg以上的水，大致情况如下：
生长期中总吸水量
204228g 100%
作为组成成分的水 维持生理过程的水
1872g 250g
？
202106g
吸收的水中近99%的水哪去了？
0.92%
0.12% 98.96%
演示：植物的蒸腾失水
光照数小时后：
2增强生态意识，提高对绿化祖国、保护环境 的认识。
教学重点：
蒸腾作用的概念和意义
教学难点：
1蒸腾作用的概念 2设计探究气孔的数目和分布的探究实验
教学设计
1分析玉米一生中需水量的数据，引入蒸腾作 用的课题。 2指导学生观察植物蒸腾失水的现象，分析问 题说出什么是蒸腾作用。利用图片、结合课 后习题，分析蒸腾作用的发生的部位。 3师生共同归纳蒸腾作用的过程及意义。
观察：你看到了什么现象？
分析：
1、这些水珠主要从哪里来？ 2、是从叶片的什么地方散发出来？ 3、袋内的水珠是以液体形式从气孔中流出 来的呢？还是以气体状态从气孔中散发出来 的呢？
什么是植物的蒸腾作ห้องสมุดไป่ตู้？
植物体体内的水分以水蒸气形式散失 到体外的生理过程。 蒸腾水分主要在叶片进行，叶柄和幼 嫩的茎也能少量进行。
初中生物北师大版七年级上册《第3单元蒸腾作用》课件
大气 气孔 叶肉细胞 根茎叶的导管 根毛 土壤中的水分
• 途 径： ➢土壤中的水分→根毛→根、茎、叶的导管→叶肉细胞→气孔→
大气
• 植物体吸取的水分只有1%—5%保留在植物体内或被利用，其 余部分散失到体外，蒸腾作用则是植物散失体内水分的主要方 式。
• 蒸腾作用对植物的生活有什么意义呢？
1、俗话说：“人往高处走，水往低处流”，而大树体内 的水分却是从低处往高处流，为什么？
• 秋天温带的植物为什么要落叶？
温带植物在深秋落叶，是植物减少蒸腾，保持体内水分，度过寒冷 和干旱季节的一种适应性
北师大版 生物七年级上
谢谢大家
水分以气体情势通过叶片上的气孔散失到大气中，水蒸气在塑料袋壁上 凝结成水珠。
• 蒸腾作用： • 植物体内的水分以水蒸气的情势散失到体外的生理过程。
水蒸气
气孔关闭
气孔张开
蒸腾水分主要在叶片进行，叶柄和幼嫩的茎也能少量进行。
不同植物的气孔数量有差异吗？
喜阳植物
喜阴植物
• 同一植物不同部位气孔数量是否相同呢？
大树下面的树荫，没有阳光的照射，气温较低，另外，大树的蒸腾 作用和光合作用分别增加了周围大气的湿度和氧，所以说“大树底 下好乘凉”。
• 为什么往往在阴天或傍晚移栽植物？
阴天、傍晚移栽植物，以及移栽后的植物要遮荫，都是为了降低蒸腾 作用，提高植物移栽的成活率。
• 森林地区往往降雨较多，为什么？
因为植物蒸腾水分，大面积的树林可以增加空气湿度，使天空云量 增多，从而增加降水量
A：叶的下表面涂 B：叶的上表面涂 C：叶的上下表面 D：叶的上下表面都不
凡士林
凡士林
都涂凡士林
涂凡士林
• 同一植物不同部位气孔数量是否相同呢？
• 途 径： ➢土壤中的水分→根毛→根、茎、叶的导管→叶肉细胞→气孔→
大气
• 植物体吸取的水分只有1%—5%保留在植物体内或被利用，其 余部分散失到体外，蒸腾作用则是植物散失体内水分的主要方 式。
• 蒸腾作用对植物的生活有什么意义呢？
1、俗话说：“人往高处走，水往低处流”，而大树体内 的水分却是从低处往高处流，为什么？
• 秋天温带的植物为什么要落叶？
温带植物在深秋落叶，是植物减少蒸腾，保持体内水分，度过寒冷 和干旱季节的一种适应性
北师大版 生物七年级上
谢谢大家
水分以气体情势通过叶片上的气孔散失到大气中，水蒸气在塑料袋壁上 凝结成水珠。
• 蒸腾作用： • 植物体内的水分以水蒸气的情势散失到体外的生理过程。
水蒸气
气孔关闭
气孔张开
蒸腾水分主要在叶片进行，叶柄和幼嫩的茎也能少量进行。
不同植物的气孔数量有差异吗？
喜阳植物
喜阴植物
• 同一植物不同部位气孔数量是否相同呢？
大树下面的树荫，没有阳光的照射，气温较低，另外，大树的蒸腾 作用和光合作用分别增加了周围大气的湿度和氧，所以说“大树底 下好乘凉”。
• 为什么往往在阴天或傍晚移栽植物？
阴天、傍晚移栽植物，以及移栽后的植物要遮荫，都是为了降低蒸腾 作用，提高植物移栽的成活率。
• 森林地区往往降雨较多，为什么？
因为植物蒸腾水分，大面积的树林可以增加空气湿度，使天空云量 增多，从而增加降水量
A：叶的下表面涂 B：叶的上表面涂 C：叶的上下表面 D：叶的上下表面都不
凡士林
凡士林
都涂凡士林
涂凡士林
• 同一植物不同部位气孔数量是否相同呢？
北师大版生物七年级上册3.5.4《蒸腾作用》课件(共17张PPT)
大
叶 细孔
气
导胞
管
细
胞
• 树木为什么到了冬天会落叶 ? 在北方,天寒地冻,根吸收水分很难,而树叶的蒸腾 作用却照常进行.树木为了保护自己而采取的一 种措施.脱落叶子,保持体内的水分平衡.
• 刚移栽的植物为什么会出现萎蔫现象? 蒸腾作用散失的水分多于根吸收来的水分,造成 体内处于失水状态.
• 如何防止? 1.剪去多余的枝叶. 2.在阴天,傍晚时移栽. 3.注意遮阳. 4.移栽时,保护根部结构.
盆中两根大小相似的枝条上，袋口扎紧（注意不要连花 盆一起套进去，只能套住茎和叶，最好在套前浇一次 水），在试管水面上滴上少量植物油，将实验装置放在 温暖的地方。
甲：试管中水位下降明显， 甲
乙
袋内壁水珠多。
乙：试管中水位下降不明显 ， 袋内壁水珠极少。
结论: 叶是蒸腾作用的 主要器官。
蒸腾作用
1. 定义 水分以气体形式从体内散发到体外的过程.
• 水分由茎运送到叶,由叶的导管再运送 到叶肉细胞,一部份的水被用于叶肉细胞 进行各种生命活动,大部份的水分从叶片 的气孔中散发到空气中.
• 气孔的开合 调节蒸腾作 用.
• ——叶片 • ——茎 • ——根
蒸腾作用的过程
根
土 壤 中 的 水 分
根 毛 细 胞
表 皮 内 各 层
根 茎
叶
水蒸气
肉气
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/52021/9/52021/9/52021/9/59/5/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月5日星期日2021/9/52021/9/52021/9/5 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/52021/9/52021/9/59/5/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/52021/9/5September 5, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/52021/9/52021/9/52021/9/5
北师大版生物七上5.4《蒸腾作用》课件(共37张PPT)
你认为水分是从叶片的哪个部位散发出去呢？
气孔的结构与调节
1、 结构： 气孔是由两个半月形保卫细胞组成的，保 卫细胞的内外细胞壁厚度不同，靠近气孔一侧的壁 较厚，靠近表皮细胞一侧的壁较薄。
2、 调节： 植物就是通过保卫细胞控制气孔的开闭来 调节蒸腾作用的。
气孔关闭
气孔张开
3、调节过程：当叶内水分多时，保卫细胞吸水膨胀，
D．光合作用和呼吸作用
5．蒸腾作用是指植物体内的____水__分___以_水__蒸__气____形 式散失到____体__外___的过程。
6．蒸腾作用可以降低植__物__体__的__温_，度促使根从土壤中 _吸__收__水__分__，同时促进植物体内水分和_无__机__盐____的运输
7．在森林地带，由于植物的_蒸__腾__作__用__，可有效地增加 _大__气__湿__度__，使空气中云量增多，从而增加降水量。
较薄的外壁比内壁扩张的多，气孔便张开，叶内的水
分便散发出来。当保卫细胞失水缩小时，细胞壁恢复
原状，气孔关闭。
植物主要以气孔蒸腾散失水分。
二、蒸腾作用的过程 大气
↑ 气孔 ↑ 叶肉细胞 ↑ 根茎叶的导管 ↑ 根毛 ↑ 土壤中的水分
蒸腾作用的过程
探究二 植物蒸腾作用的意义
炎热的夏天，一只手是干燥的，另一只手沾 满了水，哪一只手感到凉爽？为什么？
①代表出C、D两组装置 的重量变化。D装置没
③ 叶② 装有作因④暗根片曲置叶用此假室据下片，也线的如中实表，切没实Ⅱ将，口有不验皮验代装装涂水能结的结表上分置置进果果的凡的行重A可士散蒸放；是量知林失腾在B的， ；， 气 片 数曲 置C叶凡腾减孔上量装线的片士作少置相表。的林用实Ⅲ将虽对皮上，，验代会然下也没数的结表有少表不有量气叶果的得面能水多孔片。是都进分多，于相涂行的A。但装叶对了蒸散
北师大版七上《蒸腾作用》ppt课件【精品】17页PPT
北师大版七上《蒸腾作用》ppt课件 【精品】
41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时 当勉励 ，岁月 不待人 。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·
41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时 当勉励 ，岁月 不待人 。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·