教学应用平台的设计与实现
基于Web的在线教育平台的设计与实现
基于Web的在线教育平台的设计与实现随着互联网的普及，数字化技术也带来了许多便利，之前传统的线下教育便开始向线上逐渐转移，而在线教育也因此开始逐渐发展壮大。
目前，基于Web的在线教育平台也慢慢成为了教育行业不可逆转的趋势，利用互联网资源和数字化技术来实现教育资源的共享，极大地拓宽了教育的渠道和范围。
本文将讨论基于Web的在线教育平台的设计和实现。
一、Web在线教育平台的概述基于Web的在线教育平台是指一种在线教育系统，利用网络的优势，将传统的教育方式转化为线上教育，为学生提供各种课程、测试和作业等学习资源，以及交流和讨论的平台，方便学生更好地进行学习。
当下，很多企业和教育机构已经在开发这样的平台，其中很多都是开源项目（如Open edX、Moodle、黑板等），通过这些网站和应用程序，学生可以观看教学视频、完成教学活动、提交在线作业、参加课程评估和在线交流等。
同时也可以让教育机构更好地管理课程和学生，并借助在线教育平台来推广和促进他们的课程和培训。
二、Web在线教育平台的功能介绍1. 课程管理系统在线教育平台最核心的功能是课程管理系统，包括教师上传教学资源、学生选课等等，实现教学的在线化。
2. 作业管理系统作业管理系统可以为学生提供更好的互动和反馈，如果有作业分数，还可以进行成绩评估。
同时教师可以根据作业情况零散学生们的学习，进而形成有益的循环。
3. 考试测试系统考试测试系统可以为教育机构提供在线考试，让学生全方位地测试自己的知识掌握情况，以实现更全面的教育观测。
4. 讨论交流系统讨论交流系统为学生提供交流平台，可以与同学进行讨论，集思广益；同时也可以向教师提问和反馈，获取更好的学习体验。
5. 数据管理系统在线教育平台中的数据管理系统可以为教育机构提供关于学生学习情况的数据，以帮助教师和机构实现更好的数据据分析说明。
三、Web在线教育平台的设计和实现为了实现基于Web的在线教育平台的设计和实现，需要进行系统的设计和实现，下面简单介绍设计和实现的一些关键点。
中职学校多维学习平台设计与实现
中职学校多维学习平台设计与实现随着信息化时代的到来，教育方式也在发生着变革。
中职学校作为培养技术人才的重要基地，需要更加注重学生的综合素质教育。
在这个背景下，学校多维学习平台的设计与实现显得尤为重要。
本文将讨论中职学校多维学习平台的设计与实现，探讨该平台的特点、功能以及实际应用。
一、平台设计1. 多维学习理念中职学校多维学习平台的设计理念是基于多元化的教育需求而提出的。
学生有不同的学习风格和学习能力，需要个性化的学习途径和内容。
多维学习平台应该提供多样化的学习资源和教学模式，满足学生的学习需求。
2. 功能分析（1）个性化学习资源：多维学习平台应该整合各类学习资源，包括视频、音频、文献、网站链接等多种形式的资源，丰富学生的学习体验。
（2）互动学习工具：平台应该提供学生与老师、同学间的互动工具，例如讨论区、在线问答、作业提交与批改等功能，促进学生之间的互动与交流。
（3）学习管理系统：平台需要有课程管理、学习计划、成绩管理等功能，帮助学生和老师更好地管理学习过程。
（4）知识测评系统：平台应该提供在线考试、测验等功能，对学生的学习成果进行量化评估。
二、平台实现1. 技术支持多维学习平台的实现需要依托先进的技术支持。
学校应该与专业的技术公司合作，建设完善的网络基础设施，确保平台的稳定性和安全性。
2. 师资培训学校应该对教师进行相应的培训，使他们熟练掌握多维学习平台的操作和管理，了解如何有效地利用平台进行教学。
3. 学生培训学校也需要对学生进行相应的平台使用培训，帮助他们了解平台的功能和使用方法，提高学生的信息素养。
4. 数据支持多维学习平台需要有完善的数据支持，包括学生信息、学习成绩、学习行为数据等，为学校和老师提供决策支持。
三、实际应用多维学习平台的实际应用是为了促进学校教学的优化和学生学习效果的提升。
1. 课堂教学学校可以将多维学习平台作为课堂教学的延伸，老师可以将课程资料、习题等资源上传到平台上，学生可以在平台上进行在线学习和讨论。
在线教育平台的设计与实现
在线教育平台的设计与实现随着互联网的普及和信息化的加速，人们的学习方式也逐渐发生了变化，越来越多的人开始选择在线教育平台进行学习。
在线教育平台具有时间灵活、地点自由、资源共享等诸多优势，而正确的设计与实现，不仅能够提高用户体验，还可以提升平台的受欢迎度和市场竞争力。
一、界面设计与交互优化用户界面的设计和交互方式是在线教育平台设计的重要环节，良好的界面设计和交互方式可以让用户更加方便、快捷、舒适地使用平台。
首先，一个好的界面设计需要考虑到用户群体的特点和使用习惯。
不同用户群体对于颜色、字体和图标的偏好不同，设计人员需要根据用户群体的特征和偏好进行定制化设计。
其次，平台的交互方式应该尽可能的简单易用，减少用户使用教育平台的时间成本。
例如，在选课界面，需要将相关课程分类清晰、简洁，并打上易于辨识的标识，以方便用户快速找到自己想要的课程。
最后，在界面设计的同时，还应该尽可能地减少用户决策的成本。
因为用户在使用平台时，会不断地做出各种选择，而每进行一次选择都要消耗一定的时间和精力。
因此，对于用户可以预料到的选择，平台可以为用户提供默认的选择方式，让用户少做决策。
二、内容策略与教学内容的品质内容是在线教育平台运营的核心，平台需要提供高质量的教学资源和精心策划的内容，从而吸引更多的用户。
首先，平台应该注重内容的独特性和实用性，提供跟传统教育有所不同的学习方式和课程内容。
例如，在一个数学在线教育平台上，可以提供更多的实践案例和课堂互动，增加学生们对数学知识的理解和应用。
其次，平台应该注重教育内容的质量，并在平台上推广精品课程。
这样一方面可以保证用户的学习效果，另一方面也可以提高平台的声誉和形象。
最后，平台应该追求“分众”推广策略，即将不同层次、不同需求的用户精准分析出来，并对他们提供定制化的课程。
三、技术支持与服务体验在线教育平台的技术支持和服务体验是一个重要的考量点。
良好的技术支持和服务体验不仅可以让用户留存，同时也能提高平台的品质和信誉度。
基于Web开发的在线教育平台设计与实现
基于Web开发的在线教育平台设计与实现随着互联网的快速发展，在线教育逐渐成为人们获取知识和学习技能的重要途径。
在线教育平台作为一种新型的教育形式，为学生提供了更加灵活、便捷的学习方式，同时也为教育机构和教师提供了更广阔的教学空间。
本文将探讨基于Web开发的在线教育平台设计与实现，包括系统架构设计、功能模块划分、技术选型等方面的内容。
1. 系统架构设计在设计在线教育平台时，系统架构是至关重要的一环。
一个合理的系统架构能够保证系统的稳定性、扩展性和性能。
基于Web开发的在线教育平台通常采用三层架构，包括表现层、业务逻辑层和数据访问层。
表现层：表现层负责与用户进行交互，通常采用HTML、CSS、JavaScript等前端技术实现页面展示和用户操作。
业务逻辑层：业务逻辑层包括各种业务逻辑处理模块，负责处理用户请求、调用相应的服务接口，并进行业务逻辑处理。
数据访问层：数据访问层主要负责与数据库进行交互，包括数据的读取、写入和更新等操作。
2. 功能模块划分在线教育平台通常包括多个功能模块，每个功能模块都承担着特定的任务和功能。
常见的功能模块包括：用户管理模块：用户管理模块负责用户注册、登录、个人信息管理等功能。
课程管理模块：课程管理模块包括课程发布、编辑、删除等功能。
视频直播模块：视频直播模块提供实时在线直播课程服务。
论坛社区模块：论坛社区模块为用户提供交流互动的平台。
在线测验模块：在线测验模块用于考核学生对知识点的掌握情况。
3. 技术选型在开发基于Web的在线教育平台时，合适的技术选型能够提高开发效率和系统性能。
以下是一些常用的技术选型：前端框架：可以选择React.js、Vue.js等流行的前端框架来实现页面展示和用户交互。
后端框架：常用的后端框架有Spring Boot、Django等，可以根据团队熟悉度和项目需求选择合适的后端框架。
数据库：可以选择MySQL、MongoDB等数据库来存储用户信息、课程信息等数据。
教育信息化平台系统的功能设计与实现
教育信息化平台系统的功能设计与实现随着科技的发展和互联网的普及应用，教育信息化已经成为教育行业发展中不可或缺的一部分。
教育信息化平台系统的功能设计与实现是为了更好地满足教育机构、教师和学生的需求，提供高效便捷的教学和管理服务。
本文将从教育信息化平台系统的核心功能、技术实现和实施效果等方面进行探讨。
一、教育信息化平台系统的核心功能1. 教学管理功能教育信息化平台系统应该包含教学管理功能，包括课程管理、教材管理、作业管理、考试管理等。
教师和学生可以通过平台系统进行线上教学和学习资源的管理，实现教学过程的数字化和在线化，提高教学效率和质量。
2. 学生管理功能学生管理功能是教育信息化平台系统的一个重要组成部分。
包括学生基本信息管理、学生学业管理、学生行为管理等。
通过平台系统可以方便地查看学生的学习情况和表现，及时与家长沟通，提供个性化的学习指导和管理。
3. 教师管理功能教师管理功能是教育信息化平台系统的另一个重要组成部分。
包括教师基本信息管理、教学资源管理、教学计划管理等。
教师可以通过平台系统上传和管理教学资源，制定教学计划，与学生和家长进行沟通和互动。
4. 家校互动功能家校互动功能是教育信息化平台系统中不可或缺的一部分。
通过平台系统，家长可以及时了解学生的学习情况、考试成绩等信息，与教师进行沟通，提供学习指导和建议。
同时，教师也可以通过平台系统与家长进行互动，及时反馈学生的学习情况。
二、教育信息化平台系统的技术实现1. 网络技术支持教育信息化平台系统需要依托于互联网的高速稳定连接来实现在线教学和学习。
需要采用先进的网络技术，确保平台系统的稳定性和安全性，同时提供高效的数据传输和处理能力。
2. 数据库技术支持教育信息化平台系统需要建立完善的数据库系统来存储和管理教学、学生和教师等相关信息。
数据库的设计和管理需要具备高可靠性、高性能和高扩展性，以应对大量数据的增长和需求变化。
3. 移动端应用技术支持随着移动互联网的普及，教育信息化平台系统需要在移动端提供相应的应用程序。
多媒体教学平台的设计和实现
多媒体教学平台的设计和实现随着数字技术的不断发展，教育模式也在不断地向多样化和智能化转型。
多媒体教学平台作为其中的一种应用，已逐渐走向小学、中学、高校等教育阶段，并得到了广泛的关注和应用。
本文将就多媒体教学平台的设计与实现、其优势和发展前景进行探讨。
一、多媒体教学平台设计多媒体教学平台在设计上需要满足以下需求：1、功能全面：须包括多种资源，例如图片、音频、视频、文档等，同时具有课程安排、管理、互动学习、成果展示等功能。
2、易操作性：教育应该是一个互动而流畅的过程，多媒体平台设计应当尽量简化学生和老师的操作。
在学生端，平台应该提供易于理解和操作的界面，为学生友好、规范呈现课程内容、布置作业等;在教师端，平台应该能快速建立教学内容，提供统计数据和作业管理等功能。
3、安全稳定：教育资源的敏感性特别强，需要一个稳定的教学环境来保证所有资源的安全，防止外部入侵和恶意攻击，严防泄密。
4、集成性：多媒体平台应当具备开放性，可以与其他系统打通，比如学习系统、图书馆系统等，提高教学效率。
综合以上，多媒体教学平台需要满足功能全面、易操作性、安全稳定和集成性的要求，这样可以保证教学资源的完整性和安全性，并且提高教学效率。
二、多媒体教学平台实现实现多媒体教学平台需要科学合理地分布结构，这应包含控制器、网络、操作系统、数据库等关键元素。
1、控制器方面：需要基于规范进行设计，确定教育资源的组织、处理、管理等前置功能，以及课程的安排和管理。
2、网络方面：应该确保网络的传输速度、带宽、稳定性及安全性。
多媒体数据量大，对带宽要求高，网络稳定性对教学质量影响也大，故在网络建设需要专门考虑。
3、操作系统方面：需要确保应用系统软硬件的完美配合，以及针对教育行业的应用程序的安装和使用。
4、数据库方面：支持在线的教学资料的管理，如题库、期末试题库、课程资料库、学生信息库等，保证数据存储的完整性、可靠性和安全性。
综上所述，搭建多媒体教学平台需建立完善的控制器和网络结构，应考虑教育行业的固有特点，独立的服务器才能更好的保证平台的性能，同时应选择稳定的操作系统和数据库，并确保数据存储的可靠性和安全性。
在线教育平台的设计与实现
在线教育平台的设计与实现一、引言随着互联网技术的快速发展，走向数字化、智能化时代，教育领域也在逐步向在线方向转化。
在线教育平台因其便捷、高效、接地气等优势，成为越来越多教育机构的首选，具有广阔的发展前景。
本文将重点介绍在线教育平台的设计与实现，旨在提供理论指导，以供实践者参考，同时探讨了该平台未来发展方向。
二、平台设计1.需求分析在设计在线教育平台前，应先明确平台的需求，以满足用户的基本需求。
在教育领域，最基本的需求是授课内容的丰富与准确。
另外，学习跟进，互动交流和教学反馈也是不可忽视的需求。
2.平台结构平台的结构需要体现出其优势。
在线教育平台最大的优势是解决了时空限制的问题，用户都可以随时随地进行学习。
因此，平台的结构应紧密围绕终端用户展开，以贴近用户使用需求，同时具有良好的操作可靠性。
3.开发技术与预算平台开发技术要根据系统功能需求进行选择，考虑到使用期缩短，系统要求易扩展、稳定、高效。
同时，平台开发预算应该考虑开发成本和在市场上的竞争力，提供优质和可拓展性的服务也是很重要的。
三、平台实现1.平台基础功能实现为满足用户学习内容需求，平台应提供多种内容形式的课件(如文字、图片、音频、视频、网课等)，以适应用户的不同学习方式和学习经验的需求。
此外，课程设置和考试评估功能也是必不可少的。
基于学习数据分析，可以跟踪用户的学习轨迹和知识掌握情况，存档资料有利于分析培训方案的有效性。
2.增加用户体验为了提供更好的课程学习体验，平台需要提供多种学习形式，如合班、线下培训、论坛讨论、组队学习等多种学习形式。
此外，应该加强盲人辅助设施和界面友好的设计，减少用户使用的难度和歧义。
3.数据安全教育是一个非常重要的行业，涉及隐私、保密等各种问题，需要有一个健康、透明、公平的平台来保证。
平台应该加强网站安全规则、数据备份、防护攻击、服务器安全等多种策略，确保在线教育平台与学生隐私安全无忧。
四、未来发展方向在线教育平台最终的目标是满足个性化需求，使学生可以个性化学习、个性化训练、个性化评估、个性化推荐、个性化教育服务，令人谈不起“线上”的内容或“线下”的服务模式，进步版，然而，个性化教育并不容易实现，需要多方面的数据，在后续的平台，应注重在数据分析和机器学习方面的探索。
微信小程序在线教育平台的设计与实现
微信小程序在线教育平台的设计与实现随着互联网的快速发展，教育行业逐渐迈向了数字化时代。
在线教育平台的出现无疑推动了教育行业的变革。
微信小程序作为一种轻量级应用，其便捷性和互联性又使它成为在线教育平台的理想载体之一。
本文将从设计和实现两个方面来探讨微信小程序在线教育平台的具体操作和应用场景。
设计方案微信小程序在线教育平台的设计需要兼顾教学内容的组织和呈现方式，以及用户交互的方式。
教学部分需要考虑教学大纲、教材和教学评价的整合，交互部分需要考虑学生用户的学习轨迹和用户画像的制作。
因此，具体的设计方案可以从以下几个方面入手：一、页面布局设计微信小程序最多只能展示5个页面，因此应将教学内容按照不同阶段或不同模块进行细化，并将其整合到不同页面上。
每个页面应该设置基本的导航栏，以便用户快速定位所需的资源和信息。
同时，应该根据用户的学习特点，为用户提供个性化的资讯和活动推荐。
二、用户画像制作微信小程序在线教育平台应该为用户建立一个个性化的学习档案，将学生提问、考试、讨论等数据进行储存分析，并结合机器学习和大数据分析技术，以此为基础制作一套完整的用户画像，提高用户体验度，增强平台的信任感和长期运营能力。
同时还可以根据用户画像为学生推荐适合其学习风格的教学资源，提高学习效果。
三、试题制作和考试评价微信小程序在线教育平台还应该考虑如何有效地评价教学效果。
其中最重要的评价方式是考试，因此平台需要一个试题管理系统，能够为学生提供符合教学大纲的试题，并且能够对学生成绩进行评估。
在此基础上，还要建立一个全面的教学数据统计分析体系，根据学生的数据分析，提供个性化反馈和辅导。
实现流程微信小程序在线教育平台的实现包括两个方面：技术实现和运营推广。
技术实现包括代码开发、接口开发和服务器搭建等技术工作；运营推广包括市场宣传、用户推广和资源整合等工作。
一、代码开发微信小程序在线教育平台应根据设计方案制作对应的代码。
代码可以分为前端和后端两个部分。
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教学应用平台的设计与实现
作者：石长宏
来源：《经营管理者·下旬刊》2017年第05期
摘要：学校借鉴相关院校和科研机构的先进经验，采用最新的网络技术，以校内招标的方式来自主研发具有完全知识产权的数字校园应用平台。
教学应用平台主要设计为教师和学生用户使用。
教学应用平台系统建成后将可以最大限度地在网上实现教学、管理和学生自主学习的需求。
该平台系统极大地提高了教学管理效率，增强了学生使用网络自主学习的兴趣。
关键词：平台信息管理
一、引言
学校信息化建设是示范校建设的特色项目，同时信息化建设工程又是黑龙江省职业教育改革试点项目八大项目之一。
2011年，学校又凭借较强的综合实力和信息化建设水平被确定为国家教育信息化试点参与单位和黑龙江省中等职业教育信息化建设工程项目的牵头单位。
学校站在时代和职教发展的前沿，全面启动实施了学校信息化建设工程，并设定了“一个平台，两个中心，八大应用系统”的建设目标。
二、教学应用平台功能需求分析
数字校园应用平台总体设计中在教学方面包括教务管理信息子系统和教学应用平台子系统两个系统。
教务管理信息子系统主要使用对象为教学活动管理者，包括：教务科、系部主任和教研室主任。
该子系统已开发完毕，能够实现教学任务的设置和管理、专业管理、授课计划管理、课程管理、学年学期管理、考务管理、成绩管理、课表编制及查询等。
教学应用平台的开发和使用必须是建立在教务管理信息子统已开发调试完毕的基础上，也就是说教学应用平台系统模块的上级模块是教务管理信息系统模块。
教学应用平台主要设计为教师和学生用户使用。
按照职业教育教学规律和学校教学管理的现状和发展需要，经过校内外调研和听取专家意见，教学应用平台应能满足以下功能需求：任课教师按照事先给定的用户名和密码登陆后可以查询每学期的课程表、教学任务、监考任务；任课教师对学生的平时和期末成绩管理、作业管理、考勤管理以及在线辅导答疑；精品课程的制作和管理；教学资源库建立和管理；试题库建立和管理、试卷的生成和管理等方面。
三、教学应用平台系统的设计思路
经过前期的认真调研和对平台实现功能的需求分析，系统开发组明确了设计思路，确定了该平台系统的组织结构。
查询课程表：选择学年、学期后点击查询按钮，即显示出教师本学期的课程表；
查询教学任务：选择学年、学期后点击查询按钮，即显示出教师本学期的授课班级和所授课程；
查询监考任务：选择学年、学期后点击查询按钮，即显示出关于教師本人的监考任务；
成绩管理：成绩设置应首先对平时成绩和考试成绩进行百分比的设定和缺考类型的设定，教师输入平时成绩和考试成绩后，总成绩的计算工作由后台程序自动完成；
作业管理：可以实现对授课班级进行网上作业的发布，要求内嵌word软件的全部功能；
考勤管理：主要实现对学生日常上课的操行管理。
具体要包括违纪类型、日期、时间段，还可以在备注框中进行文字说明；
辅导答疑：在平台内，实现对学生提出的学习问题进行在线互动式解答；
精品课程管理：主要是针对有能力的教师进行精品课程建设而提供网上管理，初步包括课程栏目设置和课程管理两部分内容，在栏目设置中要体现以下栏目：申报材料、教学大纲、教学标准、师资队伍、评价标准、课程介绍等内容；
资源库管理：设计为资源分类、资源设置、资源库管理及公共资源库四部分内容。
资源分类包括：电子教材、课件、视频资源、现场教学、教学图片和论文论著；资源设置是在进行资源分类后，在内嵌word处理软件的编辑环境下进行具体的资源建立工作；资源库管理是对自己建立的资源进行检索；公共资源库是在数字校园平台中共享教师制作的教学资源，要体现出资源名称、资源类型、制作人并提供浏览下载服务；
试题库管理：设计为题型管理、新建试题、试题库管理和公共试题库四部分内容。
题型管理中由任课教师设置试题题型，包括：单项选择题、多项选择题、判断题、简答题、论述题等；新建试题首先要选择课程名称、题目类型和试题难易度，之后在内嵌word处理软件的编辑环境下进行具体的每道试题的录入编辑工作，在题目的下面还要给出正确的答案；试题库管理是对已形成的试题进行修改工作；公共试题库按照权限提供对已建立试题库的按照题型进行查询浏览。
试卷管理：主要实现新建试卷、试卷的管理、试卷的发布和批改试卷功能。
新建试卷首先要设置课程名称、试卷名称、试卷总分数、考试时间和选题类型，其中选题类型包括手动选题和自动选题两种方式，然后点击“组卷”按钮进行题型的选择、试题数的设置和每题分数的设定，就可以按选定的方式进行组卷了；试卷的管理是对教师用户所建立的所有试卷进行发布前
编辑；试卷的发布提供发布前的试卷预览功能和正式发布命令（要事先选择好适用的班级对象）；批改试卷可以实现对客观题的自动批改和对主观题的人工浏览批改。
四、平台部分功能设计示例
目前，教学应用平台的建设工作正在按计划顺利进行，现将已完成的部分子模块功能示例如下：
1.查询课程表。
用户登录系统后，点击“教学应用管理＼课程表”，选择学年、学期后，点击“查询”按钮则显示出用户的课程表，如图1所示。
2.成绩管理。
用户登录系统后，点击“教学应用管理＼成绩管理”，屏幕出现成绩管理初始界面，如图2所示。
然后点击“设置成绩”，在这里可以进行平时成绩、考试成绩所占百分比的设定和缺考类型的选择；针对每个具体的学生，输入平时成绩和考试成绩（百分制），系统则会自动计算出最后的总成绩。
3.题型管理。
用户登录系统后，点击“试题库管理＼题型管理”后，出现题型管理设置窗口，如图3所示，可以进行题型的增加、删除和修改。
4.新建试题。
用户登录系统后，点击“试题库管理＼新建试题”后，出现试题编辑窗口，如图4所示，事先进行课程名称、题目类型和试题内容难易程度的选择后就可以像操作word软件一样方便地进行试题的录入和编辑工作。
五、改进和展望
教学应用平台系统建成后将可以最大限度地在网上实现教师教学、管理和学生自主学习的需求。
该平台系统具有丰富的教学资源库和试题库，可以实现师生实时教学互动，实时在线考试等功能。
该平台系统已经建成的子模块实际运行效果良好，极大地提高了教学管理效率，增强了学生使用网络自主学习的兴趣。
该平台系统初始设计为VB架构，采用ACCESS数据库。
但随着系统功能的不断完善和发掘扩大，以及日后数据的海量增加，ACCESS数据库显然满足不了实际需要，必须为SQL SERVER等大型数据库所替代。
另外，平台系统各种使用功能的流畅运行离不开网络及硬件设备的强力支撑，学校必须投入大量资金来购买专用服务器、防火墙、大型网络存储系统等硬件，以及做到大幅提高网络带宽等方面。
数字校园平台系统的建成必将使学校的信息化建设和教学应用水平达到了一个全新高度，“无纸化办公”和“教与学的网络化”不再是旧时的梦想，而是即将到来的鲜活现实。
参考文献：
[1]黑龙江省教育厅：《关于印发黑龙江省职业教育改革试点项目整体推进工作方案的通知》.
[2]谭予星：《数字校园平台门户的需求分析》.。