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小班优质数学教案《学习4以内的点数》
小班优质数学教案《学习4以内的点数》教学目标：1. 能够认识和说出4以内的点数。
2. 能够正确辨认和排列4以内的点数。
3. 能够根据点数完成简单的加法和减法运算。
教具准备：1. 数学教具：点数卡片、计数器、拇指堆、盒子、点数骰子等。
2. 游戏物品：小球、彩色积木等。
教学步骤：步骤1：认识点数卡片（15分钟）1. 教师拿出点数卡片，向学生展示其中的数字。
2. 让学生依次说出每个数字的点数，帮助学生熟悉点数的表达方式。
3. 将点数卡片分发给每位学生，让他们触摸和感受卡片上的凸点。
步骤2：辨认和排列点数（20分钟）1. 教师用点数卡片上的数字向学生出示不同的点数。
2. 让学生观察并说出卡片上的点数。
3. 教师可逐渐增加卡片上点数的数量和复杂度，如使用两张卡片组成点数4。
4. 让学生自由排列点数卡片，将相同点数的卡片放在一起。
步骤3：加法和减法运算（25分钟）1. 教师出示两个点数卡片，让学生观察点数的数量。
2. 让学生用计数器或手指来表示点数，然后用口头表达出点数相加或相减的结果。
3. 利用小球或彩色积木来进行实物操作，帮助学生对加减法运算有更直观的认识。
步骤4：游戏和活动（20分钟）1. 使用点数骰子进行游戏，让学生根据骰子的点数进行相应的动作或操作。
2. 利用拇指堆或盒子来进行数数游戏，让学生通过摸索和计数的方式学习点数的数量和顺序。
3. 完成小组活动，让学生使用点数卡片来进行点数比较、排列和组合等操作。
4. 进行小组竞赛，看哪个小组能够迅速准确地完成给定的加减法题目。
步骤5：总结和评价（10分钟）1. 教师对学生在学习过程中的表现进行肯定和评价。
2. 让学生回答一些关于点数的问题，检验他们对所学知识的掌握情况。
3. 教师可以使用综合性评价方法，如观察和录像等，对学生的学习情况进行评估。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中运用点数概念，如点数标示电梯的楼层数、点数记录自己的年龄等。
2. 引导学生进一步探索点数之间的关系，如点数的大小比较、点数之间的加减法运算规律等。
幼儿园小班数学说课稿《5以内的点数》含反思
幼儿园小班数学说课稿《5以内的点数》一、说教材1. 教学内容本节课的教学内容是“5以内的点数”。
通过游戏、听故事、数学作业等多种形式，让孩子们体验并认知“5以内的点数”的概念。
本课程主要教学目标包括：•通过游戏认知数字1~5以及其数量概念；•通过故事引导孩子们掌握数的基本组合方式；•通过运用数学作业巩固孩子们的学习成果。
2. 教学资源本课程主要通过集体教学、游戏和图片等形式进行，主要具体包括以下材料：•5个色子；•数字1~5的纸标签；•五张数的组合图片。
3. 教学步骤本课程分为三个环节，具体步骤如下：第一环节：数的认知•首先，老师向孩子们介绍1~5的数字和其数量概念。
•接着，老师通过数字游戏让孩子们认知数字，并灵活应用数字概念。
•最后，老师让孩子们模仿老师的示范，用数字纸标签围成相应数量的点数。
第二环节：数的组合•老师通过讲故事的方式，让孩子们了解数之间的组合方式，并如何将数字组合成数组。
•老师通过图片和示范，让孩子们模仿将数字组合成数组的操作。
第三环节：巩固作业•老师发放数学作业，要求孩子们运用所学的知识，完成作业并在班级内展示。
二、说教学1. 教学目标本课程的主要教学目标是让孩子们认知1~5的数字和其数量概念，并了解数之间的基本组合方式。
通过游戏、故事和作业等多种形式，让孩子们愉快地学习数学知识。
2. 教学重点本课程的教学重点是让孩子们在游戏和故事等活动中感受到数学学习的乐趣，同时通过作业巩固学习成果。
3. 教学方法本课程采用了集体教学、游戏和图片等多种形式进行，通过不同的形式让孩子们更加深刻地认知“5以内的点数”的概念。
在集体教学过程中，老师以简单明了的语言，让孩子们易于学习。
在游戏中，老师让孩子们亲自实践“5以内的点数”并锻炼综合素质。
最后，在运用作业的过程中，老师让孩子们巩固并加深了解。
4. 教学反思本节课的教学目标主要是让孩子们认知1~5的数字和其数量概念，并了解数之间的基本组合方式。
2024幼儿园小班数学点数《数一数》
数》•课程引入•基础知识讲解•实践操作演示•游戏化巩固练习目•课程总结与拓展•课后作业布置录01课程引入数学点数概念简介点数的定义点数是指通过手指点物，逐个数数的过程，是数学中最基础的概念之一。
点数的意义点数可以帮助幼儿建立数的概念，理解数的顺序和大小关系，为以后的数学学习打下基础。
《数一数》课程背景课程来源本课程是根据幼儿园小班数学教学大纲设计的，旨在通过点数活动，让幼儿掌握基本的数数技能。
课程内容课程内容包括认识数字、点数练习、比较大小等，通过多种形式的活动，让幼儿在游戏中学习数学知识。
学习目标与重点学习目标通过本课程的学习，幼儿能够认识1-10的数字，掌握基本的点数技能，并能够比较数字的大小。
学习重点点数的正确方法和技巧，数字的认识和比较大小的方法。
同时，注重培养幼儿的观察力和思维能力，提高幼儿的数学学习兴趣和自信心。
02基础知识讲解数字1-10认知与书写认知数字1-10通过图片、实物等教具，让幼儿认识并记住每个数字的形状和名称。
书写数字1-10在教师的指导下，让幼儿练习书写每个数字，培养其书写能力和手眼协调能力。
点数法基本原理一一对应原则点数时，要确保每个物品只被数一次，且每个数字只对应一个物品。
顺序无关原则点数时，物品的排列顺序不影响点数结果，只要确保不重复、不遗漏即可。
实物与数字对应关系实物数量化将具体的实物数量化为数字，例如3个苹果、5本书等。
数字实物化将数字转化为具体的实物数量，例如数字7可以表示为7个小石子、7根手指等。
03实践操作演示示范点数教师按照确定的顺序和范围，逐一示范点数，让学生观察并跟随模仿。
在点数过程中，教师要注意数数的节奏和速度，以便学生更好地理解和掌握。
准备教具教师准备好数数用的教具，如小棒、积木、珠子等，同时确定数数的范围和顺序。
强调数数的要点在示范点数的过程中，教师要强调数数的要点，如按顺序数、不重复、不漏数等，以帮助学生建立正确的数数意识和习惯。
教师示范点数过程在教师示范后，学生模仿教师的动作和顺序进行点数练习。
【幼儿园小班数学《5以内的点数》说课稿】-幼儿园试讲6分钟万能稿
【幼儿园小班数学《5以内的点数》说课稿】幼儿园试讲6分钟万能稿一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园小班数学教材《5以内的点数》。
教材共有五个章节，分别是：认识点子图、数数、点数、比较多少和点数顺序。
本节课将重点讲解第一章“认识点子图”和第二章“数数”。
第一章“认识点子图”：通过观察和触摸点子图，让幼儿认识点子图，并能够说出点子图的名称。
第二章“数数”：让幼儿学会数数，能够从1数到5，并能够指出5以内的点数。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识点子图，并能够数出5以内的点数。
2. 技能目标：通过观察、触摸和练习，培养幼儿的观察能力和手眼协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识点子图，并能够数出5以内的点数。
难点：让幼儿能够独立完成点数任务，并能够正确指出5以内的点数。
四、教具与学具准备教具：点子图、数字卡片、小动物玩具学具：幼儿用书、点子图、小动物玩具五、教学过程1. 实践情景引入（2分钟）：教师拿出一些小动物玩具，让幼儿数一数有多少只小动物，引导幼儿注意到数量的不同。
2. 认识点子图（3分钟）：教师拿出点子图，让幼儿观察和触摸，引导幼儿说出点子图的名称，并让幼儿尝试数出点子图上的点数。
3. 数数练习（3分钟）：教师拿出数字卡片，从1数到5，让幼儿跟随教师一起数数，并能够让幼儿指出相应的点子图上的点数。
4. 比较多少（3分钟）：教师拿出两组点子图，让幼儿比较哪一组点子图上的点数多，哪一组点子图上的点数少。
5. 点数顺序（3分钟）：教师拿出数字卡片，从1到5，让幼儿按照顺序将数字卡片排列整齐。
六、板书设计板书设计将包括点子图的名称和数字1到5。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，指着家人或物品，数一数有多少个，并能够说出数量。
2. 答案：幼儿能够数出家人或物品的数量，并能够用语言表达出来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师需要反思幼儿在课堂上的表现，是否掌握了点子图的名称和5以内的点数，是否能够在生活中应用所学的数学知识。
幼儿园小班数学《5以内的点数》说课稿
幼儿园小班数学《5以内的点数》说课稿一、说教材我们选用的是教育部编写的《幼儿园小班数学》教材，本次教学的内容是第二册第三章《5以内的点数》。
二、说课标1、知识与能力：通过观察、数数和比较，掌握5以内的点数。
2、情感态度：培养对数量的感知和认识。
3、学习策略：通过小组活动强化对数量的感知和认识。
三、教学目标1、知道数字1到5，并能用数字来表示5以内的点数。
2、通过观察、数数和比较，能够准确地对5以内的点数进行数量化的感知和认识。
3、培养学生对数量的感知和认识能力。
4、使用学过的数学概念（比大小，多少）来描述数量。
四、教学重难点1、教学重点：能够准确地对5以内的点数进行数量化的感知和认识。
2、教学难点：使用学过的数学概念（比大小，多少）来描述数量。
五、教学内容本次教学将分为以下几个步骤：1、导入：教师齐呼“数学课开始啦”，并在黑板上写出数字1-5。
2、激发兴趣：让学生用手指或棒子在空中写出数字1-5，并借机回顾数字1-5的写法和顺序。
3、呈现教材：引出5以内的点数，并依次呈现教材中5以内的点数图案，例如1个圆点、2个圆点、3个圆点等；可通过投影仪或幻灯片来呈现，帮助学生更直观地感受并认识5以内的点数。
4、操练巩固：请学生一起数数黑板上不同数量的圆点，并使用学过的数学概念（比大小，多少）来描述数量。
5、拓展应用：通过小组活动，让学生亲手制作5以内点数的图片，分享小组的成果并介绍自己用了哪些数量来完成作品。
六、教学方法1、情境教学法：通过观察物体数量，让学生从实际中获取对数量的感知和认识。
2、讲解示范法：通过呈现教材中的图片，引导学生对5以内的点数进行数量化的感知和认识。
3、小组活动法：通过小组合作的形式，让学生亲手制作和感知数量，加深对数量的感知和认识。
七、教学场所和教具准备1、教学场所：教室。
2、教具准备：黑板、粘贴纸、水彩笔、圆规等。
八、教学过程1、导入教师齐呼“数学课开始啦”。
学生们一起说“数学课开始啦”。
幼儿园小班数学说课稿《5以内的点数》
幼儿园小班数学说课稿《5以内的点数》一、说课内容概要本节课是为幼儿园小班设计的数学教学内容，主要围绕“5以内的点数”展开教学。
通过本节课的教学，旨在帮助幼儿掌握5以内的数字以及相应的点数，培养其数学概念和计数能力。
二、教学目标1.让幼儿认识数字1-5，并能够正确书写；2.培养幼儿对5以内点数的掌握和感知；3.锻炼幼儿的观察力和逻辑推理能力；4.培养幼儿的团队协作意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点•帮助幼儿正确认识数字1-5；•能够准确理解5以内的点数。
2. 教学难点•让幼儿学会用点数进行计数；•理解数字与点数的对应关系。
四、教学准备1.数字卡片（1-5）；2.点数卡片（与数字对应）；3.制作好的教具和活动材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•通过唱数字歌，让幼儿熟悉数字1-5，并进行简单的数字认知练习。
2. 学习数字1-5（15分钟）•展示数字卡片，让幼儿认识并书写数字1-5，引导他们掌握数字的形状与数量的对应关系。
3. 点数游戏（20分钟）•准备点数卡片，让幼儿根据数字卡片上的数字找出相应的点数卡片，进行配对游戏，加深对数字和点数的理解。
4. 数学故事（10分钟）•讲述一个关于5以内点数的小故事，引导幼儿用点数来描述故事中的情节，巩固学习成果。
5. 课堂小结（5分钟）•通过互动问答形式，复习今天所学内容，巩固幼儿对5以内点数的认知。
六、教学反思与改进本节课通过多种形式的教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字和点数的对应关系，提高了他们的学习兴趣和参与度。
在今后的教学中，可以加强与幼儿的互动，进一步引导幼儿主动参与教学，提升教学效果。
以上就是本次幼儿园小班数学说课稿《5以内的点数》的教学内容与安排，希朿对教学实践有所帮助。
小班1—5的点数教案5篇
小班1—5的点数教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年小班数学活动——3的点数说课稿(精选9篇)
2023年小班数学活动——3的点数说课稿（精选9篇）小班数学活动——3的点数说课稿篇1【活动目标】1、学习手口一致地点数3以内的数量。
2、知道总数，能说出总数是多少。
3、能积极参与，感受活动的乐趣。
【活动重点】手口一致地点数3以内的数量。
【活动难点】准确地将点卡和动作、点卡和实物相匹配。
【活动准备】小鸟和大树图卡；1到3的点卡、数卡；小动物挂图。
【活动过程】一、数一数，说出总数是多少。
1、出示小鸟图卡，让幼儿手口一致地数数，说出总数。
老师家里最近发生了一件有趣的事情。
有一天我回家时看到阳台上有一只小鸟冻得直发抖，我就把它装在了一只笼子里；（贴一只小鸟图卡）到了第二天的时候，我又看到了一只小鸟落在了笼子上，我就又把它也装进了笼子里。
（再贴一只小鸟图卡）现在小朋友帮老师数一下，我的笼子里有几只小鸟？（2只）到了第三天的时候，又来了一只小鸟，我就又把它装到了笼子里，（再贴第三只小鸟图卡）小朋友再数一下，现在老师的笼子里总共有几只小鸟？（3只）2、出示大树图卡，让幼儿手口一致地数，并说出总数。
这三只小鸟在笼子里边呀总是不开心，它们也不吃食也不叫，我都不知道该咋办。
后来我的女儿告诉我：“小鸟可能是想家了，我们把它们送回家吧！”小朋友知道小鸟的家在哪呢？（大树上）出示三张大树图卡，让幼儿数并说出总数。
3、将小鸟和大树一一对应。
一只小鸟一个家，现在谁愿意把小鸟送回家呢？（指明幼儿将小鸟图卡贴在大树图卡上）。
二、游戏：将点卡与动作相匹配。
1、出示圆点卡，让幼儿初步感知相对应的数量。
刚才我们把几只小鸟送回了家？（3只）可以用数字宝宝几来表示？（3）它还可以有另一种表示方法，就是用圆点表示。
（出示三个圆点）。
这种圆点呢，也可以表示数量，是几个圆点就表示几个。
2、游戏：教师出示点卡，幼儿按要求做相应数量的动作。
圆点呢也可以表示动作的数量，就像我们来拍手，我出示一个圆点，你们就拍一下手;出示两个圆点就拍两下手，出示三个圆点就拍三下手。
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小班数学点数说课稿
小班数学点数说课稿范文
一、说幼儿
《4的点数》是幼儿园小班的数学内容，本节课要求幼
儿对4以内的数量能手口一致的点数，一般来说，3,4岁的儿
童对数的概念已有一定的认识，让幼儿学习手口一致点数，可为幼儿在今后学习数学打下基础。
二、说教材
《纲要》中强调要遵循幼儿身心的规律与学习特点，并指出“要密切联系实际生活”，利用身边的事物和现象。
因此我选择并设计了这个活动，让幼儿在轻松愉快的活动中自主探索、初步学习对数量的认识。
三、说目标
根据小班幼儿的实际学习情况和对教材要求的`了解，
我拟定了这节课的活动目标：
情感目标：愿意积极参与活动，感受操作中学习数学的快乐。
能力目标：引导幼儿专注地倾听口令，完成操作任务。
知识目标：能手口一致地按顺序数出4个物体，并报出总数。
活动重点为：能手口一致地按顺序数出4个物体，并
报出总数。
活动难点为：引导幼儿专注地倾听口令，完成操作任务。
四、说教法
为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿看一看、数一数、说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知识，积极开展本节课的教学活动。
本节课采用了如下教法和学法：
（一）谈话引入法：
我结合小班幼儿的年龄特点，以小动物爱吃的食物来引出活动主题，从而引出小白兔爱吃什么，吃了几根，并出示PPT，来提高幼儿的学习兴趣，产生探索新知识的欲望。
（二）观察法：
我为幼儿提供了课件PPT，引导幼儿仔细观察图中小白兔的数量和胡萝卜的数量，并能用画圈的形式说出总数量。
（三）动手操作法：
我准备了幼儿学具（操作卡、小白兔、胡萝卜）。
让幼儿拿操作卡进行操作。
五、说学法
本次活动中引导幼儿使用了谈话法、观察法、操作法进行学习，让幼儿在操作中掌握本次活动的重点以及难点。
六、说过程
课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。
为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行了教学设计。
共设计了四个主要的教学程序：
一、引导语：“小朋友们，今天小白兔要来我们班做客，你们想见吗？让我们来数一数今天来了几只小白兔？”
（一）教师出示课件，引导幼儿边看边进行点数（指导
幼儿用右手的食指从左向右进行点数）一只、两只、三只、四只，一共有4只小白兔。
（二）教师：“我今天为它们准备了它们最爱吃的胡萝卜，让我们一起来数一数”（一根、两根、三根、四根，一共有4根胡萝卜）
二、教师进一步引导幼儿练习4的点数，鼓励幼儿大胆
点数，并报出总数。
（一）请几名小朋友到台前进行点数，教师观察幼儿幼
儿的点数方法是否正确。
（二）教师：“今天这四只小白兔来我们班见到你们太
开心了，它们回去又叫来了它们的小伙伴，老师同样也想给它们送去胡萝卜，可是老师一个人太忙了，你们愿意帮我吗？”
三、进行操作活动，教师提出要求。
（一）幼儿进行操作，教师观察指导。
（二）验证幼儿的操作结果。
四、教师进行小结：“今天小朋友们都是老师的好帮手，给老师帮了一个大忙。
小白兔也非常感谢你们！现在，我们一起回教室里找找看还有哪些物品是4个呢！”
整个活动为幼儿创设了一个情景，使活动不再枯燥，将
操作活动作为活动的重点，让幼儿在自己的操作中感受数字的有用。
六、说延伸
教师可在数学区域活动中投放幼儿常见的物品，如，杯子、小勺、碗，让幼儿感受数字在生活中的运用，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。