社会学概论课程内容报告
社会学概论课程报告
“控制人口数量，提高人口素质”的重要性我国是世界人口最多的国家，我国现行的人口政策是“控制人口数量，提高人口素质”。
目前，我国农业人口占很大比重，文盲半文盲贫困人口占一定比重，一些地区尤其是边远贫困地区新生婴儿出生缺陷发生率还较高，提高出生人口的素质，解决好人口老龄化带来的问题以及出生人口性别的问题，仍然是十分艰巨的任务。
人口问题是当代人类面临的一个重大课题，我国是世界上人口最多的发展中国家。
人口数量多、增长快、可耕地少、国家底子薄，这是我国的基本国情。
人口增长过快，严重制约着我国经济和社会发展的进程，影响着人民生活的改善和民族素质的提高。
从而造成社会再生产投入不足，严重影响国民经济的可持续发展。
认真分析研究我国目前的人口发展现状和特点，采取切实可行的措施控制人口的高速增长, 提高人口的整体素质，已成为我国目前经济发展中需要解决的首要问题。
一、我国目前的人口问题人口问题是指人口增长速度和人口数量与物质资料的生产不相适应，并且阻碍国民经济发展和人民生活水平的提高。
我国目前的人口问题主要表现在：（1）人均国民生产总值低，人均收入低。
（2）人口增长快，使得人均国民收入增长率低。
（3）我国资源拥有的绝对量大，但人均相对量小。
（4）劳动力过剩，劳动就业问题相当严重。
（5）增加劳动就业与提高劳动生产率之间的矛盾突出。
（6）学龄人口比重大，教育经费增长缓慢。
（7）我国的生态环境日趋恶化。
总之经济、社会、资源、环境中的矛盾和问题都与人口问题密切相关。
20世纪以来，伴随着人口增长和经济发展，资源、环境受到严重破坏，甚至开始危及到人类自身的生存与发展。
1987年，世界环境与发展委员会在《我们共同的未来》报告中第一次明确提出了可持续发展的概念：“既满足当代人的需求，又不损害后代满足其需求能力的发展。
”而人口众多，资源相对不足，环境污染严重，已成为影响我国经济发展的重要因素。
从我国具体国情出发，实施可持续发展战略，首选必须合理控制人口规模。
社会学概论课程报告2
初级社会群体中人的社会化的不同结果【摘要】本文试图通过三个案例来分析，初级社会群体对人的社会化产生极为重要的影响，特别是在婴儿－儿童时期，这种影响甚至是终身难以改变的。
【关键词】社会化初级社会群体就我们目前所学得知，人是社会的主体。
人要成为社会人，就必须从出生开始，不断学习他参加其中的社会群体的知识、规范、价值观和生活技能，并将其内化为自己的一整套信念、习惯和行为规范，达到与社会融合的过程。
这就是人的社会化过程。
如我们所知，人的社会化的基本内容包括：学习生活的基本技能、学习谋生的基本手段、学习社会行为规范、明确生活目标和培养社会角色。
中国当代社会，儿童社会化的一个重要特征是：城镇儿童绝大多数是独生子女。
在这样的背景条件下，独生子女的社会化问题显得尤为关键。
根据赵延东对武汉市15－29岁青少年家庭生活的调查，15－17岁组青年有52.4%的人认为自己不能做到生活自理，18－21岁组和22岁以上组则分别有23.1％和9％持同样观点。
这种状况已经成为大众对这一代独生子女的共识，即：基本生活技能很低，在生活上对父母依赖性很强。
但是我们不得不注意到的状况是：现在的小孩虽然不一定会洗衣服，甚至系鞋带，但是他们大多数都已经学会使用现代的电器，如冰箱、电视机、VCD等。
对于这一状况，我们将就影响城市儿童社会化的主要因素做出分析：1，家庭。
当代城市家庭向核心家庭转变，孩子成为家庭的中心。
家长对孩子期待极高，对孩子的早期教育模式与传统模式产生极大差别。
孩子趋于早熟，学到的东西都是先进的，传统的我们一般认为的基本生活技能反而弃之不顾。
2，幼儿园，学校。
城镇儿童很早便被送入幼儿园，接受专职照顾和教育；在家长和老师的高期望严要求下，儿童的压力越来越大，而且极易产生分化：受到老师青睐的孩子更加自信甚至骄傲，而老师不太关心的孩子则趋于内向自卑。
相对于农村孩子（某种程度上我们可以理解为传统模式）从小在一起玩耍打闹，并没有高下之分，城镇中过早产生的分化对孩子的影响十分不利。
社会学概论报告
社会学概论报告一、导言社会学是一门研究社会现象、社会关系和社会结构的学科，在现代社会中具有重要作用。
本次报告将简要介绍社会学的发展历程，社会学的基本观点和研究方法，以及社会学在现代社会中的应用。
二、发展历程社会学起源于欧洲，最早的社会学理论可以追溯到18世纪。
随后，在19世纪末和20世纪初，社会学成为了一个独立的学科。
在此期间，社会学家们开始研究工业社会中的问题，并且建立了很多重要的社会学理论。
例如，埃米尔·杜尔凯姆提出了功能主义理论，认为社会是一个有机体，各个部分的作用相互协调。
马克斯·韦伯则关注社会结构和意义，形成了著名的韦伯主义学派。
此外，另一位著名的社会学家爱米尔·勒庞提出了社会学的统计学方法，也就是著名的勒庞曲线。
三、基本观点和研究方法社会学的基本观点是，社会现象是有规律可循的，可以通过科学的方法加以研究和理解。
社会学家通常使用定性和定量研究方法，从而深入研究各种社会现象。
定性研究包括调查、访谈、文献分析和田野调查等方法，用于获取社会现象的详细描述和解释。
定量研究则是基于统计学原理，通过数据分析来研究社会现象。
通常使用的方法包括问卷调查、实验研究和观察等。
四、社会学的应用社会学在现代社会中扮演着重要的角色。
它可以帮助我们理解社会问题，比如贫困、种族歧视和不平等，从而提出解决办法。
另外，社会学也可以用于政策制定和开展社会工作。
政府和非盈利组织可以借助社会学的知识，制定和实施更有效的社会政策和项目。
此外，企业也可以使用社会学的方法，进行市场调研和消费者行为预测。
五、结论社会学作为一门研究人类社会的学科，具有重要的学术和实践价值。
它的发展历程、基本观点和研究方法，以及应用都非常丰富和多样化。
随着社会的不断变化和发展，社会学也将继续发挥重要作用。
社会学概论报告
社会学概论报告社会学是一门研究社会结构、社会关系和社会变迁的学科，它关注人类在社会中的行为、互动和组织。
社会学的研究对象包括社会制度、社会组织、社会文化、社会变迁等方面，它旨在揭示社会的规律性和特殊性，以及影响社会发展的各种因素。
本报告将从社会学的起源、发展、主要理论和研究方法等方面进行介绍。
首先，社会学的起源可以追溯到19世纪初期的欧洲。
在当时，社会变革和工业化的进程促使人们开始关注社会问题，从而产生了对社会现象进行系统研究的需求。
社会学的创始人包括康特、圣西门、马克思等，他们对社会现象进行了深入的分析和思考，奠定了社会学的基础。
其次，社会学在20世纪逐渐成为一门独立的学科，并迅速发展壮大。
在不同的历史时期，社会学经历了功能主义、冲突理论、符号互动主义等不同的理论流派的兴起和发展。
这些理论从不同的角度解释了社会现象的本质和规律，为社会学研究提供了理论支撑和方法指导。
此外，社会学的研究方法多种多样，包括问卷调查、深度访谈、参与观察等。
这些方法可以帮助社会学家收集和分析大量的社会数据，从而揭示社会现象的本质和规律。
同时，社会学也借鉴了其他学科的研究方法，如统计学、心理学、人类学等，不断丰富和完善了研究手段。
总的来说，社会学作为一门关注社会现象和社会问题的学科，对于我们深入理解社会的运行规律、解决社会问题具有重要的意义。
通过对社会学的学习和研究，我们可以更好地认识社会、理解社会、改造社会，为社会的发展和进步做出贡献。
以上就是对社会学概论的简要介绍，希望能够对大家有所帮助。
社会学是一门富有活力和挑战的学科，它需要我们不断深入思考和实践，不断探索和创新，以应对日益复杂多变的社会现实。
希望大家能够对社会学保持浓厚的兴趣，不断学习和进步，为社会的和谐与进步贡献自己的力量。
社会学概论 课程报告
社会学概论一、引言社会学是一门研究人类社会行为、社会组织和社会关系的学科，通过对社会现象的观察和分析，揭示社会规律和机制。
社会学概论课程是社会学的入门课程，旨在帮助学生了解社会学的基本概念、理论和研究方法。
本文将以“step by step thinking”的方式，逐步介绍社会学概论的主要内容。
二、社会学的定义与起源社会学是一门在19世纪末兴起的学科，它的研究对象是人类的社会行为和社会关系。
社会学的定义有很多种，但总体上可以理解为研究人类社会的科学。
社会学的起源可以追溯到欧洲的启蒙时代，当时的学者们开始思考社会问题，并试图用科学的方法解决这些问题。
三、社会学的基本概念社会学涉及的概念很多，本节将介绍几个社会学中最基本的概念。
1. 社会结构社会结构是指社会中的各种组织、制度和角色，它们共同构成了社会的框架。
社会结构包括家庭、学校、政府、经济组织等各种社会机构。
2. 社会交往社会交往是人们在社会中相互作用和沟通的过程。
社会交往可以通过语言、非语言行为、符号等方式进行。
3. 社会变迁社会变迁是指社会结构、社会行为和社会关系的长期变化。
社会变迁是社会学研究的重要内容之一。
四、社会学的理论社会学的理论是对社会现象进行解释和理解的工具。
社会学的理论主要分为宏观理论和微观理论。
1. 宏观理论宏观理论研究社会整体的结构和运行规律，它关注的是社会的大规模变化和影响。
代表性的宏观理论有功能主义理论和冲突理论。
2. 微观理论微观理论研究个体在社会中的行为和互动，它关注的是个体的意识、心理和行为。
代表性的微观理论有符号互动主义理论和社会建构主义理论。
五、社会学的研究方法社会学的研究方法包括问卷调查、访谈、观察、实验等。
不同的研究方法适用于不同的研究对象和问题。
六、社会学的应用领域社会学的研究成果可以应用于社会实践和政策制定。
社会学的应用领域包括教育、医疗、社会福利、城市规划等。
七、结论社会学概论课程是了解社会学基本概念、理论和研究方法的入门课程。
《社会学概论》教学大纲
《社会学概论》教学大纲课程概述社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学。
社会学把社会当做一个整体来进行研究，具有整体性、综合性的特点。
从对社会现象的研究即从宏观层面进行研究，又从微观上分析具体的社会问题，对各种社会现象进行描述，并做理论解释，对未来社会的发展趋势进行预测。
通过对社会学的学习，掌握社会学的相关理论，正确分析社会问题，准确预测社会的发展趋势，规范自己的行为，制定相关的政策，以维护社会的稳定和繁荣，促进社会良性运行和协调发展。
课程的性质《社会学概论》是一门公共基础必修课，主要是普及社会学知识，形成一种通识教育。
帮助学生多视觉、多维度的观察和理解社会。
尽管社会学在我国是相对较年轻的学科，但从近几年的研究来看，有关社会学研究的成果还是相当多，这彰显了社会学的生命力。
多数研究成果是从实践中来，又到实践中去，对发展中的社会主义社会做出相当多的贡献，诸多社会实践证明社会学在社会主义现代化建设中的地位和作用是不可忽视的。
特别是今天的社会转型加速时期，学习和研究社会学显得更有意义。
课程教学目标通过对社会学的学习，一方面可以使学生对于社会生活有一个理性的认识，增强与人沟通的能力，能够运用社会学的思维方式来认识、理解、分析各种社会现象和社会生活，在遇到简单的社会问题时，能够运用社会学的基本思维来解决。
另一方面，可以使学生认识社会的本质与结构，培养学生承担社会角色应该具有的社会知识和技能，增强学生参与社会工作的意识，约束自己的行为，使之更加符合规律性。
课程的总学时和总学分总学时：54学时总学分：3学分课程使用的教材和教学参考资料主教材：《社会学概论新修》第四版，郑杭生主编，中国人民大学出版社教学参考资料：《社会学教程（第二版）》王思斌主编，北京大学出版社；《社会学原理》朱力主编，社科文献出版社。
学时分配表：第一编社会运行概述第一章社会学的研究对象第一节社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学1.社会运行的条件和机制作为社会学研究对象的历史时代根据2.社会运行的条件和机制作为社会学研究对象的现实社会根据3.社会运行的条件和机制作为社会学研究对象的中国特色2.国内外对社会学研究对象的观点及分类2.1国外对社会学研究对象的观点及其分类2.2国内对社会学研究对象的观点2.3正确把握社会学的研究对象问题3.研究对象与研究领域的区别和联系4.社会学研究对象与社会学基本问题4.1社会与个人的关系问题时社会学的基本问题4.2从社会学的层次结构看社会学研究对象及其与社会学基本问题的联系第二节社会学研究对象与社会学其他内容的关系1.关于社会运行微观分析和宏观分析的内容2.关于社会运行的问题与对策分析的内容3.关于社会运行研究方法的内容4.关于分科社会学的内容第三节社会学的学科地位1.社会学学科地位的历史演变2.社会学与其他社会科学的关系2.1社会学与历史唯物论的关系2.2社会学与单科性社会科学的关系2.3社会学与其他综合性社会科学的关系2.4社会学与科学社会主义的关系第四节社会学与社会1.社会学的社会功能1.1科学理性功能1.2人文价值功能1.3服务建设功能2.转型中的中国社会和“理论自觉”中的中国社会2.1转型中的中国社会与成熟中的中国社会2.2中国社会的转型与中国社会学的“理论自觉”第二章社会运行的物质基础第一节人口与社会运行第二节环境与社会运行第三节物质资料的生产方式与社会运行第三章社会系统与社会运行第一节什么是社会与社会系统第二节社会运行第三节社会学考察社会的几种角度第四章社会运行于社会文化第一节文化的含义及特性第二节文化的类型第三节文化的构成与文化分析第四节文化的功能第五章社会学的研究方法第一节社会学方法论一、社会学方法体系二、社会学研究方法的特征三、社会学研究的范式第二节社会学研究过程一、研究的逻辑过程二、社会学解释三、研究的基本程序第三节社会学主要研究方法一、问卷调查法二、田野调查法三、实验法四、历史比较法第四节社会指标一、社会指标的类型和功能二、社会指标体系的建立三、社会指标体系的运用第五节抽样技术与数据分析基础一、抽样技术二、简单随机抽样三、数据分析第二编社会运行的微观分析第六章社会化与个体化第一节社会化与个体化概要1．集体化社会与人的社会化1.1集体化社会的发展1.2人的社会化的经典研究2．个体化社会与人的个体化2.1个体化社会的到来2.2人的个体化的当代关注2.2.1现代主义取向的个体化研究2.2.2后现代主义的个体化3．社会化与个体化的基本关系3.1社会化与个体化是对现代社会和现代人发展的理论刻画3.2社会化与个体化有其各自特定的含义3.3个体化在某些方面是传统社会化的超越第二节人的社会化1.社会化概述1.1社会化的定义1.2社会化的类型1.3社会化的理论视角1.3.1“镜中我”理论1.3.2“角色扮演”理论1.3.3精神分析理论1.3.4人格发展“八阶段”理论1.3.5生命历程理论2.社会化的条件和主体2.1社会化的生物及社会条件2.1.1语言能力2.1.2思维能力2.1.3学习能力2.1.4较长的依赖生活期2.2社会化的主体2.2.1家庭2.2.2学校2.2.3同龄群体2.2.4工作单位2.2.5大众传媒3.社会化的过程和内容3.1早期社会化3.2成人继续社会化3.3代差问题3.4社会化内容第三节人的个体化1.个体化的意涵1.1关于“个体”1.2关于“个体化”过程1.3关于“个体化”与“个体分化”2.个体化与人的主体性2.1人的主体性及其发展2.1.1人的主体性是获得的2.1.2人的主体性是不断发展的2.2人的主体性的发展阶段2.2.1从自然界的剥离——人的“人类化”2.2.2从传统向现代的变迁——人的个性化2.2.3现代性的当代发展——人的个性化3.个体化的机制3.1个体化的自主机制3.2个体化的能动机制3.3个体化的选择机制3.4个体化的创新机制第七章社会互动第一节社会互动的含义1.社会互动的含义与特点2.社会互动的维度2.1社会互动的向度2.2社会互动的深度2.3社会互动的广度3.社会互动的类型3.1二人互动、三人互动和多人互动3.2人际互动和群体互动3.3熟悉情景互动、社交情景互动和工作情景互动3.4情感性互动、工具性互动和混合性互动3.5交换、合作、竞争、冲突、强制和顺从与顺应第二节社会互动的过程1.社会互动的过程1.1贝尔斯的互动过程分析1.2芝加哥学派的四阶段说2.社会转型与社会互动3.网络时代的社会互动3.1网络时代的主要互动媒介3.1.1BBS3.1.2网络聊天工具3.1.3博客与微博3.1.4手机3.2网络互动的特点及其影响3.2.1网络互动的超时空性3.2.2网络互动的匿名信和符号性3.2.3网络互动的自由、自治性第三节社会互动研究的主要理论视角1.经典社会学家对社会互动的分析1.1涂尔干的社会互动思想1.2韦伯的社会互动思想1.3齐美尔的社会互动思想2.社会互动研究的主要理论视角2.1符号互动论2.2拟剧伦论2.3本土方法论2.4人际互动论2.4.1人际吸引2.4.2非语言沟通2.4.3刻板印象2.4.4人际空间2.5参照群体理论2.6自我实现语言理论2.7社会交换论第四节社会角色1.社会角色的含义1.1角色是社会地位的外在表现1.2角色是人们的一整套权利、义务的规范和行为模式1.3角色是人们对于处在特定地位上的人们行为的期待1.4角色是社会群体或社会组织的基础2.社会角色的类型2.1先赋角色与自致角色2.2规定性角色与开放性角色2.3功利性角色与表现性角色2.4自觉的角色和不自觉的角色3.社会角色的扮演3.1社会角色的扮演过程3.1.1角色确定3.1.2角色表现3.1.3角色建构3.2社会角色表现3.2.1布景与道具3.2.2依着、仪表与言谈举止3.2.3前台、后台及角色配合4.角色失调与角色调适4.1角色距离4.2角色冲突4.3角色不清 4.4角色中断 4.5角色失败。
社会学概论课程报告
社会学概论课程报告社会学概论是一门研究社会现象和社会关系的学科，通过学习这门课程，我们可以深入了解社会的各个方面，包括社会结构、社会变迁、社会问题等。
本文旨在总结社会学概论课程的重要内容和学到的知识。
一、社会学的定义和研究对象社会学是一门研究社会现象和社会关系的学科，它关注人类在社会中的行为、互动和结构。
社会学的研究对象包括社会机构、社会群体、社会关系等。
二、社会学的发展历程社会学的起源可以追溯到18世纪的欧洲，社会学经历了一系列的发展阶段。
早期的社会学主要关注社会秩序和社会变革，到了20世纪，社会学逐渐发展为一门独立的学科，并涉及了更广泛的领域。
三、社会学的理论框架社会学的理论框架包括结构功能主义理论、社会交往理论、符号互动主义理论等。
这些理论可以帮助我们理解社会结构和社会行为的内在规律。
四、社会学的研究方法社会学采用的研究方法包括调查研究、实地观察、访谈等。
通过这些方法，社会学家可以收集和分析社会数据，从而得出关于社会现象的结论。
五、社会结构与社会变迁社会结构是指社会中各种组织和机构的组织形式和关系。
社会结构的变化会引起社会的变迁，如社会阶层的变动、社会价值观念的转变等。
社会学可以帮助我们理解社会结构和社会变迁的原因和影响。
六、社会问题与社会政策社会学关注社会问题的产生和解决，如贫困、犯罪、种族歧视等。
社会学家通过研究和分析社会问题，提出相应的社会政策和改革建议，以解决社会问题。
七、社会学在现实生活中的应用社会学在现实生活中有着广泛的应用。
它可以帮助我们理解社会现象和社会关系，指导社会政策的制定，提高社会管理的效能。
总结而言，社会学概论课程使我们对社会学有了更深入的了解，从社会学的定义、研究对象到社会学的理论框架和研究方法，再到社会结构、社会变迁、社会问题和社会政策，我们逐渐建立了对社会的整体认识。
通过学习社会学概论，我们能够更好地理解社会，提高我们对社会问题的认识和分析能力，为社会的发展和进步做出贡献。
《社会学概论》教学大纲
《社会学概论》教学大纲第一部分：大纲说明一、课程性质《社会学概论》是一门应用性十分广泛的社会科学，它主要是研究人类在社会中的各种社会活动、社会交往、社会工作、社会结构和社会发展等方方面面的社会现象和社会问题的一门应用性极强的学科。
社会学会使人们更清楚的了解自己所处的社会环境，以及在这种环境中各种现象之间的相互关系，这种相互关系之中更为人们所关注的是人与人之间的社会关系。
因此社会学可以说是研究人的发展、社会的发展为己任，因为任何一门学科的研究范畴都离不开社会的范畴。
由于社会的方方面面互相之间都有着密切的联系性，（例如，哲学，经济学，法学，历史学，政治学，心理学社会心里学文化人类学，社会调查方法等多学科）因此，通过对社会学的学习，有助于学生形成一个较广泛的视野以及较深刻的洞察能力与分析能力，能够帮助同学们更好地认识和解释各种社会现象以及社会问题，能够运用社会学的理论和方法来完善自我。
二、教学目标本课程介绍社会学的基本知识以及基本理论。
主要内容有，社会学导论、社会学简史、个体的社会化、文化与社会运行、社会角色、社会群体与社会组织、社会互动、社区、婚姻与家庭、社会变迁等。
本课程的学习目的和要求主要是书熟练地掌握有关社会的基本知识，基本理论以及考察社会的基本角度，认识社会、认识自我并用于改造社会更加的完善自我。
三、教材使用郑杭生/北京/社会学概论新修（第三版）/中国人民大学出版社2003四、考核，评分标准采用平时4次作业占20%，期末考试占80%的成绩综合评定的办法。
五、课时分配根据教学计划68学时，每周4学时。
第二部分教学内容第一章导言学习目标：通过本章学习，使学生对社会学发展历程中的一些经典研究或论著作有概括的理解，介绍一些关于社会学的研究对象的观点，以使学生对社会学的研究对象有一个初步的认识，通过对社会的内容，特点及其作用的介绍，使学生初步了解本课程的内容与教学目的。
重点和难点：1.熟练掌握：社会学的定义，特点，研究领域，社会学与历史唯物主义的关系，社会学的实践作用。
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社会学概论课程内容报
告
Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
《社会学概论》课程内容报告-贫困
一、贫困的定义
贫困首先被看作是经济现象。
从经济的角度来看，贫困是由于收入不足而导致的生活匮乏的状态。
与之相近的界定有：贫困是缺少达到最低生活水平能力；贫困是指个人或家庭的经济收入不能达到所在社会可接受生活标准的那种状况。
由此可以看出，站在经济学的角度看贫困，它是因经济收入不足而不能达到最低生活水平或可接受生活标准的状况。
对最低生活水平的界定相对容易一些，国际上一般用贫困线来测量贫困。
所谓贫困线是指社会中家庭品平均收入的一半，人均收入低于这个水平的家庭极为贫困家庭。
显而易见，不同国家和地区的贫困线可能不同，因为不同国家或地区的生活水准不同，包括的范围为不同，家庭收入的平均水平也不同。
实际上，测定贫困线是为实施社会救助服务的，因此，它一般以行政区为单位。
在西方发达国家，人们对贫困的界定包含了更多内容。
比如英国学者汤森德（Townsend）认为，那些缺乏获得各种食物、参加社会活动和最起码的生活和社交条件的资源的个人、家庭和群体就是贫困的。
欧洲共同体委员会认为，贫困应该被理解为个人、家庭和群体的资源（物质的、文化的和社会的）如此有限，以致他们被排除在他们所在的成员国的可以接受的最低限度的生活方式之外。
近些年来，世界银行在反贫困方面也指出，贫困不但是经济上的，也是健康、文化和社交方面的，因此贫困具有综合特征。
上述对于贫困特征的指认已经超出了纯经济范围，而认为它具有社会-经济特征。
实际上，贫困被认为是与低收入相关的生活方式，甚至有人认为，在一定社会中没有体面的生活就是贫困。
二、我国的贫困问题
我国的古代社会虽然有丰富的农耕文化，但是由于生产力低下及制度方面的原因，贫困问题一直困扰着人民的生活，大量的农民起义几乎都与农民的贫困有关。
近代以来，我国人口急剧增加，但生产力发展缓慢，贫困仍然是最重大的社会问题。
当前，我国贫困问题的重点仍然在农村。
“八七扶贫攻坚计划”取得了举世公认的成绩，但是农村的贫困现象仍然相当严重。
到20世纪末我国仍有3000万农村人口未能脱贫，如果使用世界银行的标准，这一数目就更大。
“八七扶贫攻坚计划”取得了巨大成绩，但在机制上也存在一些问题，包括扶贫资金渗漏、贷富不贷穷等。
进入新世纪以来，中央政府依然大力致力于农村的反贫困，并引入了参与性反贫困机制。
同时，中国政府决定取消农业税，减轻农民负担；通过建立新型农村合作医疗制度、农村最低生活保障制度、农村社会养老保险制度来改善贫困家庭的生活，这些措施已经取得了明显的成绩。
不可忽视的是，我国农村反贫困仍然面临着一些严峻挑战，突出的表现是农民收入增加缓慢，中西部农村地区的发展与东部地区距离拉大。
如何解决“三农”问题，认真搞好西部开发是农村反贫困和促进农村发展的关键。
三、扶贫政策
1、突出基础设施和生态建设，着力优化发展环境，推动扶贫开发由治标向治本转变。
推进区内基础设施向乡村延伸，加快改善交通、水利等基础条件，加强生态建设和环境保护。
2、突出开发式扶贫，千方百计促进群众就业，推动扶贫开发由救济输血型向创业造血型转变。
落实更加积极的就业政策，把促进城乡群众就近就地稳定就业作为最根本的民生、作为政府工作的优先目标，着力扩大固定资产投资，大力推进工业化、城镇化和农业现代化，以产业促进就业；研究制定鼓励创业的政策措施，积极支持兴办、领办民营科技企业和加工制造业等，以创业带动就业。
3、突出增加农民收入，大力培育特色优势产业，推动扶贫开发由传统产业向现代产业转变。
着力发展旅游业，建设一批特色旅游城镇和知名景区景点。
大力发展资源精深加工、优质农副产品加工等特色产业和生物医药、电子信息等新兴产业，壮大工业经济规模。
加快发展山地特色农业，培育一批产业化扶贫重点龙头企业和农民专业合作社，带动农业规模化生产、产业化经营。
4、突出织好保基本的安全网，加快实现基本公共服务均等化，推动扶贫开发由解决温饱向全面小康转变。
大力实施农村寄宿制学校建设攻坚工程，加强寄宿制学校、学生食堂等建设；新建一批大型高中阶段学校、中等职业学校。
加快覆盖城乡的社会保障体系建设，特别是对农村低保季节性缺粮户进行定期粮食救助，尽快实现新农保全覆盖，不断提高新农合补助标准。
抓好区内农村危房改造和整体生态移民搬迁。
5、突出体制机制创新，形成扶贫攻坚合力，推动扶贫开发由部门扶贫向社会化大扶贫转变。
围绕构建专项扶贫、行业扶贫、社会扶贫"三位一体"的大扶贫格局，继续开展集团帮扶、党建扶贫、"四帮四促"和"二万干部下基层、扎扎实实帮群众"等活动。
四、扶贫政策启示
1、实施教育扶贫计划。
教育是贫困人口脱贫的重要途径之一，也是提高他们自身发展能力的重要策略。
以往的政府扶贫更多的是通过扶贫措施来促进农户对资源的开发，对农户自身的开发关注不足，因此今后的扶贫应该注重对贫困人口自身的开发。
一方面国家应当贯彻九年义务教育的方针，另一方面应对现有的贫困农户进行教育扶贫。
充分整合师资，对农村劳动力进行技能培训，培养造就有文化、懂技术、会经营的新型农民，抓好贫困地区劳动力的转移培训，拓宽他们的就业渠道，提高贫困人口向非农产业转移的就业能力。
同时，应将扶贫项目尤其是产业化扶贫项目实施作为培训农村劳动力的有效手段和途径，切实提高农民的综合素质与自我发展能力，防范贫困代际转移。
2、完善社会救助制度。
社会保障是市场经济的减震器，但是大部分的社会保障制度都是需要先行缴费才能享受相关待遇。
而那些生活困难的人群而被这些社会保险排除在外，因此完善作为“最后安全网”的农村社会救助制度势在必行。
首先全面落实财政政策，确保稳定的救助资源，将社会救助所需资金列入财政预算并按时足额发放，实行专款专用。
其次动员社会资源参与社会救助，广泛培育各类的救助主体，充分发动各种NGO、国际机构积极参与社会救助，切实减轻政府负担。
三是创新社会救助方式，各地区可结合实际，建立与农村经济发展水平相适应农村社会救助制度。
针对老人、儿童、无劳动力能力者制定特殊的社会保障政策，完善农村“五保户”供养、特困户生活补助、灾民救助等社会救助体系。
3、建立产业扶贫模式。
深入贯彻可持续发展的理念，充分利用本地区的自然资源、社会资源，合理协调农村产业结构，坚持以市场为导向，依靠科技进步，立足当地资源优势，引进、推广优质农作物新品种，建立优质农产品生产基地。
确定支柱产业，做大做强特色优势扶贫产业，形成特色的产业集群，带动整村推进连片开发和农村劳动力转移转产，为农民增收开拓渠道，从而推动贫困地区的发展。