高三文科上学期数学教学计划
高三文科上学期数学教学计划
高三上学期数学教学计划一
一、指导思想。
研究新教材，了解新的信息，更新观点，探求新的教学模式，增
强教改力度，注重团结协作，面向全体学生，因材施教，激发学生的
数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促动教学效果的提升。
二、学生基本情况。
新的学期里，本人任教高三10、11班两个文科班的数学课，这
些学生绝大部分基础知识薄弱，没有自主学习的习惯，自制水平差，
上课注意力不集中，容易走神，课后独立完成作业水平差，懒惰思想
严重，所以整个高三的复习任务相当艰巨。
三、工作措施。
1、认真学习《考试说明》，研究高考试题，提升复习课的效率。
《考试说明》是命题的依据，备考的依据。高考试题是《考试说明》的具体体现。所以要认真研究近年来的考试试题，从而加深对
《考试说明》的理解，即时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们准确地把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化
教学设计，提升我们的复习质量。
2、教学进度。
按照高三数学组学年教学计划实行，结合本班实际情况，实行第
一轮高三总复习，预计在2月底3月初完成。配合学校举行的月考，
并即时实行教学反思。
3、了解学生。
通过课堂展示、学生交流互动、批改作业、评阅试卷、课堂板书
以及课堂上学生情态的变化等途径，深入的了解学生的情况，即时的
观察、发现、捕捉相关学生的信息调节教法，让教师的教水准上服务
于学生。对于基础较薄弱的学生，应多鼓励、多指导学法，增强他们
学下去的信心和勇气。
4、精心备课。
精心的备好每一节课，努力提升课堂效率，平常多去听同科教师
的课，向老教师学习经验和好的教学方法，努力提升自己的任教水平。
5、优化练习。
提升练习的有效性：知识的巩固，技能的熟练，水平的提升都需
要通过适当而有效的练习才能实现。练习题要精选，题量要适度，注
意题目的典型性和层次性，以适合不同层次的学生;对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。
练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透;对于典型问题，要让学生展
示讲解，充分暴露学生的思维过程，增强教学的针对性。多做练习，
注重综合。选择“题型小、方法巧、使用活、覆盖宽”的题目训练学
生的应变水平。
6、注重学习方法、数学方法的指导。
我们在复习中要增强数学思想方法的复习：如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特殊与一
般的思想、或然与必然的思想等。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地根据学生
学习实际予以复习及落实。
针对学生的具体情况，实行复习的学法指导，使学生养成良好的
学习习惯，提升复习的效率。如：要求学生建立错题本，尤其是考后
错题，让学生养成反思的习惯;养成学生善于结合图形直观思维的习惯;养成学生表述规范，按照解答题的必要步骤和书写格式答题的习惯等。
7、注意心理调节和应试技巧的训练。
应试的技巧和心理的训练要三高三的第一节课开始，要贯穿于整
个高三的复习课，良好的心理素质是高考成功的一个重要环节。我们
数学老师在讲课时尤其是考试中主要锻炼学生的心理素质，我们教育
学生要以平常心来对待每一次考试。
高三上学期数学教学计划二
一、指导思想。
研究新教材，了解新的信息，更新观点，探求新的教学模式，增
强教改力度，注重团结协作，面向全体学生，因材施教，激发学生的
数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促动教学效果的提升。
二、学生基本情况。
新的学期里，本人任教高三69、70班两个文科班的数学课，这
些学生绝大部分基础知识薄弱，没有自主学习的习惯，自制水平差，
上课注意力不集中，容易走神，课后独立完成作业水平差，懒惰思想
严重，所以整个高三的复习任务相当艰巨。
三、工作措施。
1、认真学习《考试说明》，研究高考试题，提升复习课的效率。
《考试说明》是命题的依据，备考的依据。高考试题是《考试说明》的具体体现。所以要认真研究近年来的考试试题，从而加深对
《考试说明》的理解，即时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们准确地把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化
教学设计，提升我们的复习质量。
2、教学进度。
按照高三数学组学年教学计划实行，结合本班实际情况，实行第
一轮高三总复习，预计在2月底3月初完成。配合学校举行的月考和
地区统考，并即时实行教学反思。
数学复习要稳扎稳打，不要盲目的去做题，每次练习后都必须即
时实行反思总结。如：反思总结解题过程的来龙去脉;反思总结此题和
哪些题类似或有联系及解决这类问题有何规律可循;反思总结此题还有
无其它解法;反思总结做错题的原因：是知识掌握不准确，还是解题方
法上的原因，是审题不清还是计算错误等等。
3、了解学生。
通过课堂展示、学生交流互动、批改作业、评阅试卷、课堂板书
以及课堂上学生情态的变化等途径，深入的了解学生的情况，即时的
观察、发现、捕捉相关学生的信息调节教法，让教师的教水准上服务
于学生。对于基础较薄弱的学生，应多鼓励、多指导学法，增强他们
学下去的信心和勇气。
4、精心备课。
精心的备好每一节课，努力提升课堂效率，平常多去听同科教师
的课，向老教师学习经验和好的教学方法，努力提升自己的任教水平。
5、优化练习。
提升练习的有效性：知识的巩固，技能的熟练，水平的提升都需
要通过适当而有效的练习才能实现。练习题要精选，题量要适度，注
意题目的典型性和层次性，以适合不同层次的学生;对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。
练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透;对于典型问题，要让学生展
示讲解，充分暴露学生的思维过程，增强教学的针对性。多做练习，
注重综合。选择“题型小、方法巧、使用活、覆盖宽”的题目训练学
生的应变水平。
6、注重学习方法、数学方法的指导。
《考试说明》明确指出要考查数学思想方法,要增强学科水平的
考查。我们在复习中要增强数学思想方法的复习：如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特殊
与一般的思想、或然与必然的思想等。以及配方法、换元法、待定系
数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地根
据学生学习实际予以复习及落实。
针对学生的具体情况，实行复习的学法指导，使学生养成良好的
学习习惯，提升复习的效率。如：要求学生建立错题本，尤其是考后
错题，让学生养成反思的习惯;养成学生善于结合图形直观思维的习惯;养成学生表述规范，按照解答题的必要步骤和书写格式答题的习惯等。
7、注意心理调节和应试技巧的训练。
应试的技巧和心理的训练要三高三的第一节课开始，要贯穿于整
个高三的复习课，良好的心理素质是高考成功的一个重要环节。我们
数学老师在讲课时尤其是考试中主要锻炼学生的心理素质，我们教育
学生要以平常心来对待每一次考试。
20XX年高考是我省实施新课程的首届高考，虽然我们对新课程高考感觉陌生，但是在复习中只要我校高三教师团结一致、深入研究，
坚持以《课程标准》、《考试大纲》和《云南省普通高中课程实施意
见(数学)》为指南，紧扣教材，把握教学内容的难度和广度，重视基础，注重水平，切实抓好基础题和中档题的训练，增强解题规范性训练，增强运算水平的培养，让学生自主学习，自主探究，在应用中提
升分析问题与解决问题的水平，就一定能够实现高考既定目标。
高三上学期数学教学计划三
一、总的情况
执教高三125、1213两个理科班，总人数115人。125班学习习
惯不好，边缘生特别多;优生少且普遍基础不好，习惯差，学习主动性
不强;123班一些学生成绩极不稳定，1213班培尖任务艰巨。
二、指导思想
研究新教材，了解新的信息，更新观点，倡导理性思维，重视多
元联系，探求新的教学模式，增强教改力度，注重团结协作，全面贯
彻党的教育方针，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促动教学效果的提升。
三、教学设想
㈠总的原则
1、认真研读2005数学考试大纲及湖南省考试说明的说明，做到
宏观把握，微观掌握，注意高考热点，特别注意长沙的信息。根据样
卷把握第二、三轮复习的整体难度。
2、不孤立记忆和理解各个知识点，而要将其放到相对应的体系
结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，注
意知识块的复习，构建知识网路。
3、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。精心选做基础训
练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范
围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历
年的高考数学试题作为复习资源，要按照新教材以及考试大纲的要求，实行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度，做到不凭个人喜好
选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量
选做难度较大的题目。
㈡.体现数学学科特点，注重知识水平的提升，提升综合解题水
平
1、增强解题教学，使学生在解题探究中提升水平。
2、注重联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升学生的综
合水平。
不脱离基础知识来讲学生的水平，基础扎实的学生不一定水平强。教学中，持续地将基础知识使用于数学问题的解决中，努力提升学生
的学科综合水平。
多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选择典型的数学
联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生实行有计划、针对
性强的训练，多给学生锻炼各种水平的机会，从而达到提升学生数学
综合水平之目的。
㈢合理安排复习中讲、练、评、辅的时间
1、精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避免
“题海战”
2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的效果
3、注重实效，努力提升复习教学的效率和效益
㈣改变传统复习模式，体现小组交流合作
1、淡化各自为战，增强备课小组交流合作，资源共享。
2、坚持学生主题，教师主导。
3、更新教学手段，提升复习效率
(1)用电脑多媒体技术辅助数学复习教学，提升课堂教学效率。
(2)利用电脑课件和积件，突破教学难点。
4.注重学法指导及心理辅导
(1)即时向学生介绍学习方法和学习策略，即时收集教学过程中
反馈信息并补充学生的不足。
(2)针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于学生成功情感体验，促动其提升。
(3)增强边缘生的个别辅导。A类边缘生采用各个击破，B类边缘生抓基础，促水平，A类边缘生注意备课组集体研究，个别指导;B类边缘生手把手的教，主要课堂重点注重，课后重点辅导。㈤第二、三轮复习穿插实行
四、教学重点
1、数学思想方法
2、教材的重点、高考的热点
3、依据新大纲、夯实基础，突出新增内容，新课程增加内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数，解析几何，立体几何，数列仍是重点。
4、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。
从数和形的角度观察事物，提出有数学特点的问题，注重知识间的内在联系与综合。注意知识的交叉点和结合点。
五、教学措施
1、以水平为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算水平、逻辑思维水平、使用数学思想方法分析问题解决问题的水平。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。
2、坚持集体备课，增强学习，多听课，探索第二轮复习的教学模式。
3、脚踏实地抓落实
(1)当日内容，当日消化，增强每天必要的练习检查督促。
(2)坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。
(3)周练与综合训练，切实把握试题的选择，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的考查，注重水平的考查，注意思维的层次性(即解
法的多样性)，适时推出一些新题，增强应用题考察的力度。每一次考
试试题坚持集体研究，努力提升考试的效率。
①注意研究高考考试说明，及2004年高考试题，特别是湖南省
的高考试题。我们要想尽一切办法，搞到长沙市的考试试题，特别是
平时的练习题，实行研究。
②在综合练习中，不缩小考试难度，既注意重点知识的考查，注
重对数学思想和方法的考查。
③在综合练习中注意实践水平的考查，要求学生能综合应用所学
数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活
中的数学问题;能阅读、理解对问题实行陈述的材料;能够对所提供的
信息资料实行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立
数学模型;应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言
准确地表述、说明.
④在综合练习中注意创新意识的考查：要求学生能对新颖的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段收集信息，综合与灵活地应用所
学的数学知识、思想和方法，实行独立的思考、探索和研究，提出解
决问题的思路，创造性地解决问题.
⑤在综合练习中注意个性品质要求的考查：要求学生能具有一定
的数学视野，理解数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，体会数学的美学意义.要求考生克服紧张情绪，
以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度
解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神.
4、增强备课组的协作，发挥集体智慧
各备课组成员要心往一处想，劲往一处使，针对复习中存有的突
出问题，增强集体备课，共同研究寻找对策，增强互相交流，互相学习，精选好每一次周练，精心筛选各类高考信息，增强研究讨论，增
强合作，发挥每一位老师的特长。
5、增强应试心理的指导
为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持状态。
6、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样,怎么办?
复习时应注意什么?
(1)力求作到“三个避免”
避免需要死记硬背的内容;避免呆板的试题;避免繁琐的计算.
(2)“用学过的知识解决没有见过的问题”.利用已有的知识内容、思想方法和基本水平，自己去研究试题所提供的新素材，分析试题所
创设的新情况，找出已知和未知间的联系，重新组织若干已有的规则，形成新的高级规则，尝试解决试题所确立的新问题.
7、对重点知识与重点方法要真正理解，并且理解准、透.如概念
复习要作到：灵活用好概念的内涵和外延，分清容易混淆的概念间的
细微差别，提防误用或错用;全面准确把握好所用概念的前提条件;熟
练掌握表示相关概念的字符、记号.
8、增强学法指导
在教学中要让学生明白：
第二轮复习，通常称为“方法篇”。在这个阶段，老师将以方法、技巧为主线，主要研究数学思想方法。老师的复习，不再重视知识结
构的先后次序，而是以提升同学们解决问题、分析问题的水平为目的，提出、分析、解决问题的思路用“配方法、待定系数法、换元法、数
形结合、分类讨论”等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到：
①主动将相关知识实行必要的拆分、加工重组。找出某个知识点
会在一系列题目中出现，某种方法能够解决一类问题。
②分析题目时，由原来的注重知识点，逐步地向探寻解题的思路、方法转变。
③从现在开始，解题一定要非常规范，俗语说：“不怕难题不得分，就怕每题都扣分”，所以大家务必将解题过程写得层次分明，结
构完整。
④适当选做各地模拟试卷和以往高考题，逐渐弄清高考考查的范
围和重点。
第三轮复习，大约一个月的时间，也称为“策略篇”。老师主要
讲述“选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的
解法、综合题的解法、创新性题的解法”，教给同学们一些解题的特
殊方法，特殊技巧，以提升同学们的解题速度和应对策略为目的。同
学们应做到：
①解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多
方位，多角度的思考问题，逐渐适合高考对“减缩思维”的要求。
②注意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题
要快。
③养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思考命题者是怎
样将考查的知识点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应该会什么，做到心知肚明。
最后，就是冲刺阶段，也称为“备考篇”。将复习的主动权交给
学生。以前，学习的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线，但是，这阶段要求学生直接、主动的研读《考试说明》，研究近
年来的高考试题，掌握高考信息、命题动向，并要求学生做到：
①检索自己的知识系统，紧抓薄弱点，并针对性地做专门的训练和突击措施(可请老师专门为你拎一拎);锁定重中之重，掌握最重要的知识到炉火纯青的地步。
②抓思维易错点，注重典型题型。
③浏览自己以前做过的习题、试卷，回忆自己学习相关知识的历程，做好“再”纠错工作。
④博览群书，博闻强记，使自己见多识广，注意那些背景新、方法新，知识具有代表性的问题。
⑤不做难题、偏题、怪题，保持情绪稳定，充满信心，准备应考
六、目标承诺
1、毕业会考不低于95%。
2、高考数学成绩不拖后腿。
3、高考人平分在重点学排名不低于20XX年。
七、时间及内容安排
1、导数(4课时)
2、立体几何(16课时)(3月18日)
3、函数、方程、不等式;(3月19日)
(1)函数的性质(2课时)
(2)二次函数(2课时)
(3)函数的综合使用(2课时)
4、数列;(2课时)
5、不等式(2课时)
6、三角函数(2课时)
7、向量及应用;(2课时)
8、解析几何
(1)轨迹问题;(2课时)
(2)总和问题(2课时)
9、立体几何
(1)平行与垂直;(2课时)
(2)空间角与距离(2课时)
10、概率与统计(2课时)
11、导数(2课时)
12、选择题的解法(1课时)
13、填空题的解法(1课时)
14、综合测试(做信息题，每周一套，12课时)
15、周练(做小题，每月三套)
16、模拟练习四套(5月10日开始至5月28日中的连堂客)
17、查漏补缺(5月10日开始至5月28日，非连堂课)
18、考前信息练习
19、回归课本
高一上学期数学教学工作总结
高一上学期数学教学工作总结 时间过得真快，转眼间高一上学期的工作就结束了。 今天，能有幸在这里和大家一起交流心得，我要非 常感谢学校的领导和高一年级的全体老师对我工作的大 力支持和帮助，特别要感谢我们高一数学备课组的各位 老师，特别是我们的组长李运根老师。正是因为在李运 根老师的悉心指导下，在全体备课组老师的努力进取、 团结协作下，高一年级的数学统考才取得了较好的成绩，我们老师的教学能力也得到了很大的提高。 回想起这学期的工作，我感受颇多。当然经验谈不上，因为沙中工作能力出色的老师实在是太多了，我只 想和大家一起交流一下这学期工作心得体会，有不妥之 处希望各位老师批评指正。 这学期，我担任了高一(2)班班主任及高一(2)、(7)班的数学教学工作。首先，我想就数学教学工作谈谈我 及我们备课组的一些做法： 一、对学生严格要求，培养良好的学习习惯和学习 方法 学生在从初中到高中的过渡阶段，往往会有些不能 适应新的学习环境。例如新的竞争压力，以往的学习方 法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习态度等
一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题，我确实下了一翻功夫。 1、改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心 在开学初，我就给他们指出高中数学学习较初中的 要难度大，内容多，知识面广，让他们有一个心理准备。我们班是一个重点班，全班大多数同学初中升高中成绩 比较好，这造成一些成绩相对较差学生有自卑感，害怕 自己不能学好数学;相反有些成绩较好学生骄傲自大，放松对数学的学习。对此，我给他们讲清楚，大家其实处 在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会成功。 对较差的学生，给予多的关心和指导，并帮助他们树立 信心;对骄傲的学生批评教育，让他们不要放松学习。 第一次月考，全班很多同学考得不好，甚至有个别 同学只有三、四十分。有个以前成绩较好女生哭着对我说，她从来没有考过这么低的分，对学好数学没有信心。我耐心给她分析没考好的原因，一是试卷的难度大，二 是考查的知识点上课时没能重点掌握，三是没有做好复 习工作，教给她要注意的地方。经过她自身的努力，期 中考试中，这位女生数学考了96分。一段时间的调整，全班基本上树立了能学好数学的信心。 2、改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法
高二文科数学上学期教学计划
高二数学教学计划 程建涛 一、指导思想： 全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，使学生在高一学习的基础上，进一步体会数学对发展自己思维能力的作用，体会数学对推动社会进步和科学发展的意义以及数学的文化价值，提高数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。 二、教学具体目标 1、期中考前完成必修5、选修1-1。 2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。 3、提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。 三、教材特点： 我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，强调了问题提出，抽象概括，分析理解，思考交流等研究性学习过程。具体特点如下： 1、“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，
引发学习激情。 2、“问题性”：专门安排了“课题学习”和“探究活动”，培养问题意识，孕育创新精神。 3、“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。 4、“时代性”与“应用性”：教材中有“信息技术建议”和“信息技术应用”，以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。 5、“人文应用价值性”：编写了一些阅读材料，开拓学生视野，从数学史的发展足迹中获取营养和动力，全面感受数学的科学价值、应用价值和文化价值。 四、教法分析： 1、选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目的。 2、通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。 3、在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方
高三文科数学教学计划
篇一：2013届高三数学(文科)教学计划 2013届高三数学（文科）教学计划 高三文科数学备课组 一、复习思路： 如果把高三复习的教学比作捕鱼,一轮复习用密网,大小鱼虾一网打;二轮复习用鱼叉,瞄准大的把它拿；如果把一轮复习比作火力覆盖的话,二轮复习应叫做重点打击。这轮复习是使知识系统化、条理化，促进灵活应用的关键时期，启到了承上启下的作用。我们高三文科备课组将以全品二轮复习专题训练为主线，穿插各模拟卷和针对性练习。结合学生特点，建立以“强化基础夯实，重点突出，难点分解，各个击破，综合提高。”的二轮复习思路，确保数学学科在2013年高考中取得好成绩！ 二、.课程目标 （一）知识目标 1. 系统性：贯通各模块相关知识。通过纵向延伸和连接，构建完整、系统的知识结构。 2. 综合性：建立不同知识，不同方法、不同学科之间联系。通过横向拓展、问题解决等，综合所学知识。 3. 灵活性：通过对重点知识的讲解和变式训练，加深理解，掌握本质和内在联系，能灵活应用知识解决问题。 4. 严谨性：通过讲解、讨论、辨析，克服学习难点、易错点和容易混淆的知识点，形成严谨、准确的知识体系。 （二）能力目标 核心为数学思维能力：会对问题和资料进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括，会用类比、归纳和演绎进行推理，能合乎逻辑地、准确地表达。 1. 运算求解能力：会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理；能根据问题的条件，寻找与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计和近似计算。是思维能力和运算技能的结合。 2. 空间想象能力：能根据条件做出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能正确地分析出图形中基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合与变换；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。 3. 抽象概括能力：对具体、生动的实例能在抽象、概括的过程中，发现对象的本质；从给定的大量信息材料中，能概括出一些结论，并能将其用于解决问题或做出判断。 4. 推理论证能力：能根据已知事实或命题，论证教学命题的真实性。包括归纳、演绎、猜想、证明。 5. 数据处理能力：会收集、整理、分析数据，能从数据中抽取对研究、解决问题有用的信息，并做出
高三数学个人教学计划.doc
高三数学个人教学计划 在紧张的高考学习阶段，老师要做好哪些教学计划呢?下面是我网络整理的以供大家学习。 (一) 一、总的情况 执教高三189、191两个理科班，总人数115人。189班学习习惯不好，边缘生特别多;优生少且普遍基础不好，习惯差，学习主动性不强;191班一些学生成绩极不稳定，191班培尖任务艰巨。 二、指导思想 研究新教材，了解新的信息，更新观念，倡导理性思维，重视多元联系，探求新的教学模式，加强教改力度，注重团结协作，全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的提高。 三、教学设想 ㈠总的原则 1、认真研读2005数学考试大纲及湖南省考试说明的说明，做到宏观把握，微观掌握，注意高考热点，特别注意长沙的信息。根据样卷把握第二、三轮复习的整体难度。 2、不孤立记忆和认识各个知识点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，注意知识块的复习，构建知识网路。
3、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。精心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要按照新教材以及考试大纲的要求，进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。 ㈡.体现数学学科特点，注重知识能力的提高，提升综合解题能力 1、加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力。 2、注重联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合能力。不脱离基础知识来讲学生的能力，基础扎实的学生不一定能力强。教学中，不断地将基础知识运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合能力。 多从"贴近教材、贴近学生、贴近实际"角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有计划、针对性强的训练，多给学生锻炼各种能力的机会，从而达到提升学生数学综合能力之目的。 ㈢合理安排复习中讲、练、评、辅的时间 1、精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避免"题海战" 2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果 3、注重实效，努力提高复习教学的效率和效益 ㈣改变传统复习模式，体现小组交流合作 1、淡化各自为战，加强备课小组交流合作，资源共享。
最新高三数学下学期教学计划
高三数学下学期教学计划 导读：教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。下面是高三数学下学期教学计划，欢迎阅读! 一、指导思想 以教学改革为动力、以学校创建为前提、以提高课堂效率为目的、以自主教育为模式、以现代信息技术为手段、以培养学生的创新能力为目标，全面改进教育教学方法，更新教育观念，改变传统教学模式，培养学生综合素质，搞好本组教育教学工作，力争高一、高二的常规教学，高三的复习备考工作更上一个台阶。 二、具体措施 1、相互学习，提高素质 利用教研备课、活动时间，认真学习有关教育教学理论，继续加强三新学习，吸收最新教改信息，提升教育理论，改进教学方法，同时开展走出去，请进来的办法进行校际交流，专家培训，名师讲座，扩大视野，丰富提高，完善积累，做到善学才能善解，善研才能善教、善教才有高效。 2、开展说课资源共 教学研究重要的是认真钻研教材内容，吃透教材大纲，这是搞好教研活动，做好教学工作的根本保证。集体备课是发挥集体优势，钻研教材的有效途径，在集体备中，以说课的形式对教材的教学目标、重点、难点及成因、编者意图、教材的前后联系进行阐述，提出突出重点，解决难点的措施，说本单元的备课的内在联系，典型练习的变式训练，解题的规律方法技巧，思想方法的渗透，学法指导等，进行组内教流，互相切磋，发挥骨干教师的传帮带作用。 3、改变课型，注意实效结合学校创建，开展“三名”、“四课”活动，有针对性地加强课堂教学内容方法、方式的改革，充分发挥学科指导组的作用，开展多种形式的课型，研究课型。如高一新教材的研究课、高二教学的`概念引入课、高三专题复习的研究课等形式上有概念的引入课，例习题课、讲解课、试卷评讲课、专题复习课、多媒体应用课等，以此为纽带带动各组的教研教改活动的开展，加强听课评课的监督与指导，改进教学方法，运用现代教学手段，提升教育理念，明确教育目的，提高教学质量，同时积极组织本组教师参加校级、区级、市级、省级的各类公开课，优质课评比、教案评比、五项技能比赛等，以此促进提高教师的综合素质，丰富教育教学经验。
高一数学教学计划
高一数学教学计划 高一数学教学计划(一) 一、指导思想 使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下。 1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。 2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。 3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。 4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。 5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 二、教材特点 我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学(A版)》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理
继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型 性和可接受性等到，具有如下特点： 1.“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。 2.“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。 3.“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思 考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。 4.“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。 三、教法分析 1.选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想 和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感， 引发学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目的。 2.通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。 3.在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。 四、学情分析 1、基本情况：12班共人，男生人，女生人;本班相对而言，数 学尖子约人，中上等生约人，中等生约人，中下生约人，后进生约人。 14班共人，男生人，女生人;本班相对而言，数学尖子约人，中 上等生约人，中等生约人，中下生约人，后进生约人。
(完整版)高二下文科数学教学计划
本学期担任高二（13）班的数学教学工作，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划。 一、指导思想： 使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下：获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程．提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。立足我校学生实际，在思想上增强学生学习数学的积极性，在知识上侧重双基训练，加强对学生创新思维、知识迁移、归纳拓展、综合运用等能力的培养，全面提高学生的数学素养。 二、学生基本情况分析 由于高二进行文理分班，所教的文科实验班。学生的数学学习情况较好，学生较自觉，但是，学生对自己学习数学的信心不足，积极性和主动性需加强，在做题时的灵活性还不够，要加强举一反三的能力。 三、教学目标 针对以上问题的出现，在本学期拟订以下目标和措施。其具体目标如下：获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。提高数学的提出、分析和解决问题的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。
四、教法分析 选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，以达到培养其兴趣的目的。通过观察思考，探究等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。 五、教学措施： 1.抓好课堂教学，提高教学效益。课堂教学是教学的主要环节，因此，抓好课堂教学是教学之根本，是提高数学成绩的主要途径。 ①扎实落实集体备课，通过集体讨论，抓住教学内容的实质，形成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题、周练题、章考题。 ②加大课堂教改力度，培养学生的自主学习能力。最有效的学习是自主学习，因此，课堂教学要大力培养学生自主探究的精神，通过知识的产生，发展，逐步形成知识体系；通过知识质疑、展活迁移知识、应用知识，提高能力。同时要养成学生良好的学习习惯，不断提高学生的数学素养，从而提高数学素养，并大面积提高数学成绩。 2.加强课外辅导，提高竞争能力。课外辅导是课堂的有力补充，是提高数学成绩的有力手段。①加强数学数学竞赛的指导，提高学习兴趣。 ②加强学习方法的指导，全方面提高他们的数学能力，特别是自主能力，并通过强化训练，不断提高解题能力，使他们的数学成绩更上一层楼。 ③加强对边缘生的辅导。边缘生是一个班级教学成败的关键，因此，我将下大力气辅导边缘生，通过个别或集体的方法，并定时单独测试，面批面改，从而使他们的数学成绩有质的飞跃。 六、教材分析
高三第二学期数学教学计划
高三第二学期数学教学计划 一、指导思想 适应性新课程改革要求，努力提高课堂复习效率是高中数学复习的重要内容。通过数学复习，让学生在数学学习过程中，更好地学好数学基础知识和基本基能，以及其中的数学思想方法，从而培养学生思维能力，激发学生学习数学的兴趣，使学生树立学好数学的信心。了解新的信息，更新观念，倡导理性思维，重视多元联系，探求新的教学模式，加强教改力度，注重团结协作，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的提高。准确把握课程标准和考试指导纲要，的各项基本要求，立足基本知识、基本技能、基本思想和基本方法教学，注意数学思想和方法的教学。抓好教材与课程目标中要求把握的数学对象的性质，处理数学问题的基本的、常用的数学思想方法；如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、数形结合、一般与特殊，抽象与概括、函数与方程、等价转化、类比与推理等，提高学生的思维品质，以不变应万变，针对学生实际，不断研究数学教学，改进教学方法，指导学法，奠定必备的“四基五能力”，着力培养学生的创新能力和运用数学的意识和能力，奠定学习数学的能力，使数学学科的复习更加高效优质。 二、学生的基本情况分析： 高三183，184为文科班,总人数72人。相当多的同学对基础知识掌握较差，学习习惯不太好，学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦,183班有少数尖子生，但是两极分化非常严重，差生面特别广，很多学生从基础知识到学习能力都有待培养，辅差任务非常重,目前形势非常严峻；学生对数学学习普遍存在困难，且部分学生学习主动性不强，习惯较差，复习任务很艰巨。 三、教学目的要求 1．深入钻研教材，以教材为核心，“以纲为纲，以本为本”深入研究教材中章节知识的内外结构，熟练把握知识的逻辑体系和网络结构，细致领会教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。 2．准确把握考试说明，在整体上要重视基本知识和基本方法，重要的定义定理不但要掌握结论，还要掌握相关数学的思想方法，做到宏观把握，微观掌握，注意高考热点，重视数学的应用，重视数学思想方法的渗透，以拓宽数学知识的广度来求得知识的深度。 3．因材施教，以学生为学习的主体，构建新的认知体系，营造有利于学生学习的氛围。 4．加强课堂教学研究，科学设计教学方法。 四、教学具体措施 1．不孤立记忆和认识各个知识点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，注意知识块的复习，构建知识网路。注重基础知识和基本解题技能，注意基本概念、基本公里和定理、公式的辨析比较，灵活运用；力求有意识的分析理解能力；尤其是数学语言的表达形式，推力论证要思路清晰、整体完整。
高三数学下学期教学计划
高三数学下学期教学计划 一、加强集体备课优化课堂教学 新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下，在张群怀主任的具体指导下，制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。 在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，每位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进行说课，然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，各位教师根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。 二、立足课本夯实基础 实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，这就要求我们必须转变观念，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，注重教材的科学体系，打好“双基”，
准确掌握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，准确掌握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求掌握的，那些内容是要求灵活运用和综合运用的；细心推敲要考查的数学思想和数学方法；在复习基础知识的同时要注重能力的培养，要充分体现学生的主体地位，将学生的学习积极性充分调动起来，教学过程中，不仅要展现教师的分析思维，还要充分展现学生的思考思维，把教学活动体现为思维活动；同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，新高考将更加注重对学生能力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩；对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩。 二、因材施教全面提高 今年高考采用新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位教师要从整体上把握教学目标，又要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、
高二数学上学期(文科)教学计划
实验中学2020-2021学年度第一学期 高二数学文科教学计划 一、指导思想 根据新课程标准的要求，结合我校学生的实际情况，对教材进行了创造性地处理，科学地安排，使教学效果更佳，严格按照数学的三维目标展开，培养学生数学核心素养，促进学生的全面发展。 二、重点工作 1. 教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展。要让学生充满自信地学习，使教学成为师生共同探究未知的过程。 2. 充分发挥教师的主导作用。先进的思想，完善的课程，优秀的教材，是通过教师的教学行为集体落实。教师从数学学科知识的讲解，例题的选配，练习的编排，单元的测评都应精心设计，认真实施并逐项落实。 （1）研读课程标准，钻研教材，注重基础，提高能力，培养数学素养。 （2）注意研究学生，了解学情。从学生的认知水平和实际能力出发，研究学生的心理特征，使学生能平稳过渡。 （3）在教学中重视知识的形成过程，展示思维过程。重视基础知识、基本技能、基本方法的教学，把握难度，增强数学应用意识、重视探究。 三、具体目标 1. 使学生获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念，结论产生的背景，应用，体会其中所蕴含的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。 2. 提高抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。 3. 提高数学的提出、分析和解决问题的能力，形成数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。 4. 发展数学的应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考、作出判断。 5. 提高学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。并逐步认识数学的科学价值、应用价值和人文价值，形成批判性思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 四、教法分析 选取与内容密切相关的、典型的、丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体
高三数学教学计划
高三数学教学计划 高三数学第一轮复习以抓基础，练基本功（主要是解题基本功）为主，注重对知识的梳理，数学方法的养成，使学生对整个高中数学知识、方法和思想有个完整的认识，形成网络。在本轮复习中应对高中数学的所有考点，涉及的解题方法进行全面的复习，使学生对每个知识点掌握到位，对数学概念的内涵和外延，公式定理的适用范围有着本质、透彻的理解，使学生切实掌握数学基本知识，基本技能和基本的数学思想方法，对基本的解题方法（解题方法的培养、训练要注重通性通法，淡化特殊技巧）能运用自如，做到稳扎稳打，基础过关，牢固。 高三数学第二轮复习以专题复习、专题训练为主，注重学生数学能力与思维水平的养成，使学生在解题方法，解题技能上达到运用自如的境界。本轮复习中对高中数学重点内容要加深加难，重点培养学生解活题、较难题、难题的能力。专题复习既要按章节进行，又要按题型进行，按章节进行内容如下：函数与导数、数列（特别是递推数列）与极限、三角函数与平面向量、不等式、直线与圆锥曲线（注意圆锥曲线与向量的结合）、立体几何、概率与统计。按题型进行内容如下：选择题解法训练，填空题解法训练，解答题解法训练，特别要注重解答题训练的质量。 本轮复习应多在知识网络的交汇处选题，强调学科内的小综合，加强对知识交汇点问题的训练，达到
培养学生整合知识，能综合地运用整个高中数学思想方法解题的能力之目的。 高三数学第三轮复习以强化训练、查漏补缺为主。在本轮复习中，让学生多做模拟题，强化做题的速度与质量。同时针对第一轮、第二轮的不足进行查漏补缺，特别是在第一轮、第二轮大多数学生做不出来的题目在本轮复习中可集中让学生重做，解决学生在前面复习中暴露的问题。 具体措施建议如下： 一、处理好课本与资料的关系 对资料精讲，用好用巧，但不被资料束缚手脚，牵着鼻子走，不仅老师认真钻研资料，更要引导学生在复习课本的基础上认真钻研资料，用活用巧。 二、分层教学 由于数学分为文理科，且文理各有不同的层次，所以分层教学非常必要，计划对高三数学分为四层：理科A层、文科A层、理科B、C层、文科B、C 层，各层实施不同的教学进度。其中理A、文A在重点抓好基础的同时适当加深难度与深度，其他层主要抓基础。 三、抓好周练 每周分层出一次周练，要求周练围绕上一周所授内容命题，题量适中，难易适当，针对性强，注重基础知识与方法的反馈训练。命题的主导思想是“出活题、考基础、考能力”。在周练的基础上，每章节复习过程中印发年高考试题分章选解给学生课后完成。 四、集体备课 俗话说：三个臭皮匠顶得一个诸葛亮。在复习
高三上学期数学教学计划4篇
高三上学期数学教学计划4篇Mathematics teaching plan in the last semester of senior three 汇报人：JinTai College
高三上学期数学教学计划4篇 前言：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：【高三上学期数学教学计划一】 2、篇章2：【高三上学期数学教学计划二】 3、篇章3：【高三上学期数学教学计划三】 4、篇章4：【高三上学期数学教学计划四】 篇章1:【高三上学期数学教学计划一】 一、指导思想。 研究新教材，了解新的信息，更新观念，探求新的教学 模式，加强教改力度，注重团结协作，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的提高。
二、学生基本情况。 新的学期里，本人任教高三10、11班两个文科班的数学课，这些学生大部分基础知识薄弱，没有自主学习的习惯，自制能力差，上课注意力不集中，容易走神，课后独立完成作业能力差，懒惰思想严重，因此整个高三的复习任务相当艰巨。 三、工作措施。 1、认真学习《考试说明》，研究高考试题，提高复习课 的效率。 《考试说明》是命题的依据，备考的依据。高考试题是《考试说明》的具体体现。因此要认真研究近年来的考试试题，从而加深对《考试说明》的理解，及时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们准确地把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计，提高我们的复习质量。 2、教学进度。 按照高三数学组学年教学计划进行，结合本班实际情况，进行第一轮高三总复习，预计在2月底3月初完成。配合学校举行的月考，并及时进行教学反思。 3、了解学生。
高一上学期数学教学计划
淮阳高中高一上学期数学教学计划 高一数学组 一、指导思想： 使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下。 1．获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。 2．提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。 3．提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。 4．发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。 5．提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 6．具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 二、教材特点： 我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学（A版）》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点： 1．“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。 2．“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。 3．“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。 4．“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。 三、教法分析： 1．选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目的。 2．通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。 3．在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。 四、学情分析： 两个班一个普高一个职高，学习情况良好，但学生自觉性差，自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。班级存在的最大问题是计算能力太差，学生不喜
高二数学文科教学计划
高二数学文科教学计划 一 一、指导思想： 使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下：获得必要的数学基础知识和基本 技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体 会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算 求解、数据处理等基本能力。立足我校学生实际，在思想上增强学生学习数学的积极性， 在知识上侧重双基训练，加强对学生创新思维、知识迁移、归纳拓展、综合运用等能力的 培养，全面提高学生的数学素养。 二、学生基本情况分析 由于高二进行文理分班，所教的文科实验班。学生的数学学习情况较好，学生较自觉，但是，学生对自己学习数学的信心不足，积极性和主动性需加强，在做题时的灵活性还不够，要加强举一反三的能力。 三、教学目标 针对以上问题的出现，在本学期拟订以下目标和措施。其具体目标如下：获得必要的 数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产 生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据 处理等基本能力。提高数学的提出、分析和解决问题的能力，数学表达和交流的能力，发 展独立获取数学知识的能力。 四、教法分析 选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创 设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产 生对数学的亲切感，以达到培养其兴趣的目的。通过观察思考，探究等栏目，引发学生的 思考和探索活动，切实改进学生的学习方式在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数 学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。 五、教学措施： 1.抓好课堂教学，提高教学效益。课堂教学是教学的主要环节，因此，抓好课堂教学 是教学之根本，是提高数学成绩的主要途径。
高三文科上学期数学教学计划
高三文科上学期数学教学计划 高三上学期数学教学计划一 一、指导思想。 研究新教材，了解新的信息，更新观点，探求新的教学模式，增 强教改力度，注重团结协作，面向全体学生，因材施教，激发学生的 数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促动教学效果的提升。 二、学生基本情况。 新的学期里，本人任教高三10、11班两个文科班的数学课，这 些学生绝大部分基础知识薄弱，没有自主学习的习惯，自制水平差， 上课注意力不集中，容易走神，课后独立完成作业水平差，懒惰思想 严重，所以整个高三的复习任务相当艰巨。 三、工作措施。 1、认真学习《考试说明》，研究高考试题，提升复习课的效率。 《考试说明》是命题的依据，备考的依据。高考试题是《考试说明》的具体体现。所以要认真研究近年来的考试试题，从而加深对 《考试说明》的理解，即时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们准确地把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化 教学设计，提升我们的复习质量。 2、教学进度。 按照高三数学组学年教学计划实行，结合本班实际情况，实行第 一轮高三总复习，预计在2月底3月初完成。配合学校举行的月考， 并即时实行教学反思。 3、了解学生。
通过课堂展示、学生交流互动、批改作业、评阅试卷、课堂板书 以及课堂上学生情态的变化等途径，深入的了解学生的情况，即时的 观察、发现、捕捉相关学生的信息调节教法，让教师的教水准上服务 于学生。对于基础较薄弱的学生，应多鼓励、多指导学法，增强他们 学下去的信心和勇气。 4、精心备课。 精心的备好每一节课，努力提升课堂效率，平常多去听同科教师 的课，向老教师学习经验和好的教学方法，努力提升自己的任教水平。 5、优化练习。 提升练习的有效性：知识的巩固，技能的熟练，水平的提升都需 要通过适当而有效的练习才能实现。练习题要精选，题量要适度，注 意题目的典型性和层次性，以适合不同层次的学生;对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。 练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透;对于典型问题，要让学生展 示讲解，充分暴露学生的思维过程，增强教学的针对性。多做练习， 注重综合。选择“题型小、方法巧、使用活、覆盖宽”的题目训练学 生的应变水平。 6、注重学习方法、数学方法的指导。 我们在复习中要增强数学思想方法的复习：如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特殊与一 般的思想、或然与必然的思想等。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地根据学生 学习实际予以复习及落实。 针对学生的具体情况，实行复习的学法指导，使学生养成良好的 学习习惯，提升复习的效率。如：要求学生建立错题本，尤其是考后
高三职业班数学教学计划
高三职业班数学教学计划 本学期我继续担任高三种植（2）（3）班的数学教学工作，为了学生能充分迎接高考且能考出好成绩，我制定了高三数学复习教学计划。 一、指导思想 研究教材，了解新的信息，更新观念，倡导理性思维，重视多元联系，探求新的教学模式，加强教改力度，注重团结协作，全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的提高。 二、教学设想 ㈠总的原则 1、认真研读数学考试大纲，做到宏观把握，微观掌握，注意高考热点，特别注意高考的信息。 2、不孤立记忆和认识各个知识点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，注意知识块的复习，构建知识网路。 3、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。精心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要按照新教材以及考试大纲的要求，进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。 ㈡．体现数学学科特点，注重知识能力的提高，提升综合解题能力
1、加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力。 2、注重联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合能力。 不脱离基础知识来讲学生的能力，基础扎实的学生不一定能力强。教学中，不断地将基础知识运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合能力。 多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有计划、针对性强的训练，多给学生锻炼各种能力的机会，从而达到提升学生数学综合能力之目的。 ㈢合理安排复习中讲、练、评、辅的时间 1、精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避免“题海战” 2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果 3、注重实效，努力提高复习教学的效率和效益 ㈣改变传统复习模式，体现小组交流合作 1、淡化各自为战，加强备课小组交流合作，资源共享。 2、坚持学生主题，教师主导。 3．注重学法指导及心理辅导 （1）及时向学生介绍学习方法和学习策略，及时收集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足。 （2）针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于学生成功情感体验，促进其提高。 （3）加强边缘生的个别辅导。A类边缘生采用各个击破，B类边缘生抓基础，促能力，A类边缘生注意个别指导；B类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。
高一数学第一学期教学计划
第一学期高一数学教学工作计划 一、指导思想： 使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下。 1．获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。 2．提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。 3．提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。 4．发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和做出判断。 5．提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 6．具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 二、教法分析： 1、选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目的。 2、通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。 3、在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，使学生养成其逻辑思维的习惯。 三、学情分析： 高一年级学生普遍存在学习自觉性差，自我控制能力弱，眼高手低，数学学习习惯差。因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性，建立错题本，用好错题本。学生存在的最大问题是计算能力太差，学生不喜欢去算题，嫌麻烦，只注重思路，因此在以后的教学中，重点在于培养学生的计算能力，同时要进一步提高其逻辑思维能力，并经常强调解题的规范性，提高学生的规范解题能力。同时，由于初中课改的原因，高中教材与初中教材衔接力度不够，需在讲
高二数学(文科)上学期个人教学计划
长白山一高中2015-2016学年度 高二数学上学期个人教学工作计划 赵金凤 一、教学目标 1．获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，体会数学思想和方法。 2．提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。 3．提高学生提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。 4．发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。 5．提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 6．具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 二、教学资源分析 使用人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学（A版）》，教材在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承、借鉴、发展、创新之间的关系，体现基础性、时代性、典型性和可接受性等，具有亲和力、问题性、科学性、思想性、应用性、联系性等特点。本学期学习必修二和选修1-1，必修二是立体几何部分有四章（空间几何体；点线平面间的位置关系；直线与方程；圆与方程）。选修1-1有三章（简单逻辑用语；圆锥曲线；导数及其应用）教学重点和难点立体几何和解析几何。对于立体几何我们有很多教学模型也可以自制一些模型，还要多用多媒体，让学生更加直观。 三、学生基本情况分析 学习数学的气氛较浓，对于一些偏难的题目，学生经常不经过思考，就直接放弃。同时每个班级中都存在着一批思维相当灵活，但学习不够刻苦的学生。所以，能够激发他们的学习兴趣的就是比较具体的，于生活联系较大的一些数学知识。 四、教学方法设计 1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话 等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。 2、注意从实例出发，从感性提高到理性；注意运用对比的方法，反复比较相近的概 念；注意结合直观图形，说明抽象的知识；注意从已有的知识出发，启发学生思考。 3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学 能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。 4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解 题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。 5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法 6、重视数学应用意识及应用能力的培养。 7、充分利用微课进行教学，体现课改精神 8、培养学生读书习惯，多读书，读好书。通过阅读来解决学习中遇到的困难，体现书香校园。 五、教学进度与课时分配 六、教学评价方案 通过课堂提问来评价上课听课状况；通过课堂练习和课后作业来评价本节课学生对于知识的掌握情况；通过测试来评价学生阶段性学习情况；通过平时找学生谈话了解来评价自己的教学情况。 七、学科渗透德育 教学中要传授知识与培育能力相结合，充分调动学生学习的主动性，培育学生的概括能力，是学生掌握数学基本方法、基本技能。