卓越教育教师管理制度
教学新秀、骨干教师、名师评选及管理办法
教学新秀、骨干教师、名师评选及管理办法引言教师是教育事业中最重要的组成部分，优秀的教师是教育事业蓬勃发展的主力军。
为了鼓励教师在教学方面的创新与发展，提高教学质量，学校需要建立一套科学、公正的评选和管理办法来识别和激励优秀教师。
本文将详细介绍教学新秀、骨干教师和名师评选及管理办法。
1. 教学新秀评选及管理办法教学新秀是指在教育教学工作中表现出色、潜力较大的年轻教师。
评选教学新秀的主要目的是为了发现和培养教学能力出众的年轻教师，激励他们不断进取，提高自身的教学水平。
以下是教学新秀评选及管理办法的具体细化：1.1 条件和标准•年龄要求：教学新秀评选对象应为35岁以下的年轻教师。
•教育背景：拥有相关教育专业的学士或以上学位。
•教学经验：个人教学经验应在3年以上。
•教学成绩：教学新秀应在教学评估中取得优秀的成绩，学生评价良好，教学效果突出等。
1.2 评选流程1.学校公示：学校在一学年开始之前公示评选教学新秀的条件和标准。
2.自愿申报：符合条件的教师可以自愿申报，提交所需材料，包括个人简历、授课教案、教学成果等。
3.评审小组评审：根据申报材料，学校组建评审小组对申报教师进行评审，并进行面试或评估。
4.公示结果：评审结束后，学校将评选结果公示，同时给予入选教师相应的奖励。
1.3 管理措施•导师制度：为教学新秀分配优秀骨干教师作为导师，进行教学指导、交流和经验分享，促进其个人教学能力的提升。
•奖励激励：给予教学新秀一定的奖金或晋升机会作为激励，以鼓励他们在教育教学领域继续发展。
2. 骨干教师评选及管理办法骨干教师是指在教育教学工作中积极投身、成绩突出、具有一定影响力的教师。
评选骨干教师的主要目的是为了筛选和培养具有带头作用的优秀教师，引领教育教学改革与发展。
以下是骨干教师评选及管理办法的具体细化：2.1 条件和标准•年龄要求：骨干教师评选对象应为35岁以上的教师。
•教育背景：拥有相关教育专业硕士或以上学位。
•教学经验：个人教学经验应在5年以上。
幼儿园教师管理规章制度细则7篇
幼儿园教师管理规章制度细则7篇幼儿园教师管理规章制度细则【篇1】教育教学：1、教师必须遵循幼儿身心发展规律、幼儿的年龄特点和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，寓教育于生活及各项活动之中，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
2、教师认真实施幼儿园规定的教学大纲，依照《纲要》的指导方针，结合本班孩子的年龄特点和学习特点订出学期计划，并按学期计划制定出月计划及周计划。
3、教师积极参加教育研究活动和业务学习活动，认真备课，写好一周的教育活动计划、游戏和一日活动计划，不断改进教学形式、方法，随时更新，科学合理安排幼儿一日生活。
按时上课，严格执行作息时间。
成为幼儿学习活动的支持者、合作者及引导者。
4、教师要认真备好每一节课，坚持超前备课，保证每节课都要有教案，无教案不进教室上课。
每周五前必须将教案本交给园长。
教师上课前准备好教具，保证上每一节课都有丰富的材料。
提高孩子的学习兴趣，而不是老师空手上课。
5、教师积极开动脑筋，自制玩教具。
教具要结实、耐用，学期末，将自制玩教具交到资料室，以便资源共享。
6、教师每月根据主题活动，随时更换主题墙饰。
并根据班级情况、幼儿年龄特点布置生活墙饰，以利于培养孩子良好的生活习惯。
7、教师要尊重家长，主动与家长沟通、合作共同促进幼儿身心健康发展。
平时通过家长联系本及时与家长沟通信息，双方共同配合，进行教育。
每周五按时将家园联系本交给家长，每本不能写同样内容。
8、学期结束，对教师考勤、教案、教学、班级布置等方面工作进行全面考核，对各方面表现优秀的教师进行表彰。
幼儿园教师管理规章制度细则【篇2】一、为保证保教工作的顺利进行，各班教师、保育员必须认真做好交接班工作，认真填写交接记录本。
二、当班老师应及时认真完成当班的各项任务，并对幼儿的健康、学习等情况做好记录。
对当班时所发生的问题妥善处理。
三、早班和晚班老师要互相沟通，配合一致地向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，及时交换情况，研究解决的办法。
培训机构老师管理规定(3篇)
第1篇第一章总则第一条为加强培训机构老师的规范化管理，提高教学质量，确保学员权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，结合我国教育培训行业实际情况，特制定本规定。
第二条本规定适用于培训机构全体老师，包括全职、兼职、实习等不同形式的教师。
第三条培训机构老师管理规定遵循以下原则：1. 依法治教，规范管理；2. 以德为先，教书育人；3. 重视教学，追求卓越；4. 激励与约束并重，促进教师成长。
第二章职责与权利第四条培训机构老师的职责：1. 严格遵守国家法律法规和学校规章制度；2. 认真备课、授课，保证教学质量；3. 关心、爱护学生，尊重学生个性，维护学生合法权益；4. 参加培训、教研活动，不断提高自身教育教学水平；5. 配合学校完成各项工作任务。
第五条培训机构老师的权利：1. 依法享有教育教学自主权；2. 享有参与学校民主管理、民主监督的权利；3. 享有进修、培训的权利；4. 享有获取合理报酬和福利的权利；5. 享有对学校工作提出意见和建议的权利。
第三章教学要求第六条培训机构老师应具备以下基本条件：1. 具有国家承认的教师资格证书；2. 热爱教育事业，具有良好的师德；3. 具备扎实的专业知识和教学能力；4. 具备良好的沟通、组织协调能力；5. 具备一定的教育教学经验。
第七条培训机构老师教学要求：1. 认真备课，备好每一堂课，确保教学内容科学、系统、合理；2. 课堂教学中，注重启发式教学，激发学生学习兴趣，培养学生独立思考、解决问题的能力；3. 关注学生个体差异，因材施教，注重学生全面发展；4. 及时批改作业，认真解答学生疑问，关心学生成长；5. 积极参与教研活动，不断提高自身教育教学水平。
第八条培训机构老师教学评价：1. 定期对教师进行教学质量评估，包括课堂表现、教学效果、学生满意度等方面；2. 建立教师教学质量档案，作为教师晋升、考核、奖惩的依据；3. 对教学评价结果进行公示，接受教师和学生的监督。
卓越辅导学校收费管理规定
尖子班
提 高 课 程
小升初强化班、 名校精英班
面向六年级想考入重点初中或优质民办初中的学生，在同 步辅导的同时渗透历年“小升初”考题，提升学生应试技 能，短期内迅速提高。(精英班考试入学，是强化班中的精 品班)
系统讲解英语语法、句型、时态等，提高学生英语综合水 平。每年还会组织学生参加全国特色课程
面向小学生的写作课程，采用情景式教学法，让学生在愉快在课堂 中学习写作。通过构思图的方法帮助学生清晰文章框架、理顺写作 思路，同时还教会学生修改作文的方法。通过训练，学生可以在30 分钟内写出好文章。
奇趣作文
初中作文/中考作文 特 色 课 程 快速作文
注重命题作文的审题、行文及修改训练，提升学生写作技能。 全国特级教师杨初春老师首创的7天快速作文教学法，包括审题、 构思、行文、修改等50种快速作文的训练课程。 即社区学习托管。周一至周五放学后提供作业辅导，为学生指点功 课、解答疑难。 (新项目: 奇乐少儿英语) 音标班、英语听说班、剑桥少儿英语、新概念等 学习能力（注意力、记忆力、多元思维）
收费管理制度
各校区须按招生简章规定的收费及优惠标准收取 费用；
完整报读的一期课程的，按当期的收费标准及适 用的优惠政策收取费用； 开课后中途插班报读的，按实际报读讲数及适用 的收费标准和优惠政策收取费用；
开课后申请转班报读其他课程的，按实收金额余 额计算应补退费用。
例题讲解
例1：某普通旧生2月1日报读了58期初三同步提高班数学，2月 15日又加报同步提高班英语，同时将2月1日的数学从同步提 高班转到尖子班，问，2月1日应收费多少？2月15日又应收 费多少？（初三同步提高班980元/科，尖子班1080元/科） （计算结果四舍五入到元） 解答： 由题目已知条件可得出下列结论： ①该同学为普通旧生，享受97折会员优惠； ②58期2月5日前报名，享受20元/科的提前报名优惠； ③先扣减定额优惠，再计算折扣优惠。 （1）2月1日收费 2月1日应收学费=（980－20）×0.97=931元；
2024年学校教师管理制度范文（六篇）
2024年学校教师管理制度范文学校教师安全管理制度"安全压倒一切，责任重于泰山"，全体师生员工务必深刻认识到学校安全工作的重要性，秉持高度的社会责任感，坚持警钟长鸣、居安思危、预防为主、教育为先的原则，携手共筑安全防线。
一、强化校园出入管理。
门卫人员需增强责任心，严格履行职责，有效阻止校外无关人员入校，并对来访者实施严格登记制度。
学生因故需离校时，必须持有班主任签发的离校出门条。
同时，应确保校门按时开关，维护校园秩序。
二、值班教师应切实担负起责任，加强校园管理与巡查力度，防范偷盗、破坏、斗殴及师生伤害等事件的发生。
督促学生严格遵守《安全行为规范》，对违规行为进行及时纠正与处理。
三、在汛期或突发灾情等特殊时期，值班教师需实行全日值班制度，确保校园安全无虞。
四、班主任需定期开展学生安全教育工作，普及应急、自救及自我保护知识。
下午放学后，班主任需待本班学生全部离校后方可离开。
五、值日教师应按时到岗，在指定楼层值守，迅速响应并妥善处理各类突发事件。
六、课外锻炼期间，组织者与班主任需全程在场，监督学生活动，确保学生不在非指定区域进行危险活动。
七、各班级应成立安全监督小组，负责落实班级安全措施。
班主任需督促安全员检查教室门窗是否上锁，落实防盗措施，对发现的安全隐患及时处理或上报。
八、在组织劳动及实践活动前，活动主持人与班主任需详细讲解劳动要领与安全注意事项，并做好书面记录。
活动期间，需加强巡视与检查，及时纠正不当行为。
九、教师因教学过失导致的安全问题，由相关教师承担相应责任。
十、对于存在安全隐患的校舍、场所及活动器材等，严禁使用。
使用者及批准者均需承担相应责任。
十一、教师在开展教学活动期间，应确保门窗畅通，以保障空气流通及紧急疏散需要。
十二、组织户内及户外教学活动时，班主任及直接组织人需明确活动要领、注意事项及应急措施，并配备相应预防措施。
在做好充分准备（包括书面记录）后，方可开展活动。
重庆市义务教育“卓越课堂”
重庆市义务教育“卓越课堂”五年行动计划为了进一步更新教育观念，深化课堂教学改革，有效转变教师教学方式和学生学习方式，全面提高教育质量，根据《重庆市教育委员会关于进一步深化义务教育课程改革全面提高教育质量的意见》精神，特制定全市义务教育“卓越课堂”行动计划。
一、工作目标（一）总体目标“卓越课堂”是指按照新课程改革的要求，坚持德育为先、全面发展、能力为重、以人为本、与时俱进，突出“一切为了每一位学生的发展”的核心理念，转变教师教学方式和学生学习方式，建立师生学习共同体，彰显多元、开放、包容的课堂教学文化，最大程度地优化教学环境、教学内容、教学方法与手段，形成最优化的课堂形态，全面提高课堂教学效率和育人质量。
分阶段推进“卓越课堂”建设，力争通过5年左右的努力，使全市义务教育阶段学校课堂教学符合新课程改革理念，全面落实新课程三维目标，普遍达到“有效课堂”要求，总体水平明显提高。
（二）具体目标——在教学目标上，整体实现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的课程三维目标，着力培养和提高学生的学习能力、实践能力和创新能力。
——在教学准备上，充分体现新课程理念和课标要求，准确领会教材编写意图，根据学生发展需求和教学环境，恰当选择教学素材，科学设计教学过程，合宜运用现代教育技术。
——在教学内容上，体现层次性和多样性，切实减轻学生过重课业负担，着力挖掘学科和课堂教学内容的育人价值，灵活处理教学预设与生成之间的关系，增强课堂教学的针对性和实效性。
——在教学方式和学习方式上，建立师生学习共同体，充分发挥教师主导和学生主体作用，形成师生积极参与、交流互动、共同学习的过程，共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
——在教学评价上，既重视学习结果，又关注学习过程和方法；既重视学习能力提升，又关注学习情感和态度。
加强学生日常评价，关注学生个体差异。
采用学生、教师、家长等多元主体参与的教学评价方式，帮助学生树立自信，激励学生全面发展。
构建卓越管理制度的步骤与实施计划
构建卓越管理制度的步骤与实施计划近年来，管理制度的建设成为了各个领域发展的重要环节。
构建卓越的管理制度可以为企业或组织提供有效的规范和指导，提升管理效能，推动发展。
下面将介绍构建卓越管理制度的步骤与实施计划。
第一步：明确目标和需求良好的管理制度应该与组织的目标和需求紧密相连。
在构建卓越管理制度前，需要明确组织的目标，并分析组织内部和外部的需求。
通过与相关部门或人员的沟通，了解他们的期望和问题，为构建卓越管理制度提供方向。
第二步：制定规章制度规章制度是管理制度的基础，它对组织内部的运作进行规范。
在制定规章制度时，需要明确各个岗位的职责和权限，规定工作流程和标准。
相关人员应参与制定过程，以确保制度的可行性和有效性。
第三步：建立沟通渠道沟通渠道是管理制度的重要组成部分。
建立畅通的沟通渠道可以提高组织内外部的信息传递效率，减少误解和冲突。
可以通过组织内部会议、沟通平台和交流活动等方式，建立并维护沟通渠道，以促进信息流动和合作。
第四步：培训和教育构建卓越管理制度需要组织成员具备相应的知识和技能。
通过培训和教育可以提高员工的专业素质和工作能力，增强团队合作精神。
可以采用内部培训、外部培训、导师制度等方式，帮助员工不断进步和成长。
第五步：实施监督和评估管理制度的实施需要监督和评估来确保其有效性。
可以设立内部监督机构或委员会，负责对管理制度的执行情况进行监督和检查，及时发现问题并提出改进意见。
同时，定期进行评估，以评估管理制度的运作效果，并根据评估结果进行调整和改进。
第六步：建立奖惩机制建立奖惩机制可以激励员工的主动性和创造性，推动管理制度的执行。
通过对优秀表现的员工给予奖励，激发积极性；对违反规定的员工进行惩罚和警示，维护制度的权威性和公正性。
第七步：借鉴和学习借鉴和学习其他组织的成功经验和做法可以提升自身的管理水平。
可以通过benchmarking，参观其他组织和开展经验交流等方式，了解先进的管理制度和管理理念，并将其融入到自身的管理制度中。
“卓越教师”培养：理念与实现
“卓越教师”培养：理念与实现作者：陈玉祥来源：《中国教师》2014年第24期2014年9月，教育部正式启动“卓越教师培养计划”，期望通过实施该计划，培养一大批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
早在2010年左右，教育部就开始部署在一些高校进行试点，在这一过程中，各高校充分利用校内外优势资源，以“卓越教师”培养实验班为载体，不断开拓创新，摸索出了诸多卓有成效的卓越教师培养模式。
同时，也显现出一些理念或理论上的困惑，如：何为“卓越教师”？怎样才叫“卓越”（卓越教师的标准）？技能强、“熟手型”的师范生是否就是卓越教师等等。
因此，加强对卓越教师的相关研究，对推进“卓越教师”培养工作具有重要的意义。
一、对“卓越教师”内涵的理解卓越（Excellence）一词在美国文化中使用的频率较高。
在我国，汉语词典中对卓越的解释是指杰出、超出一般。
我国通常较多运用优秀一词，优秀在汉语中是“出色、非常好”的意思。
“卓越”与“优秀”在中文语境中含义基本相同，但也有一些不同。
有人认为：优秀是在和别人相比较中产生的，是在同样的事情上，你做得比别人效率更高、比别人效果更好;而卓越，是一种对自己或者对别人的超越，往往是一种由目标支配的战略境界，一个人只有立非常之事方可称之为卓越。
美国著名哲学家马欣·格林在论述教育改革时，提出对卓越教育的理解。
她认为有关教育的“卓越”内涵包括三个方面：第一，卓越的核心在于学生心灵是否成长，而非学生修习课程数量的多少;第二，卓越表现在学生的创造力上，而非消极地听课;第三，卓越来自选择与冒险，而非接纳与顺从。
因此，“卓越教师”的培养也应着眼于其心灵的成长以及创新能力和个性的发展。
“卓越教师”也即杰出的教师，超出一般的教师。
具体地说，“卓越教师”是具备高尚师德、较强的创新能力和教育教学实践能力，同时具有良好个性的、从事教育教学工作的专业人员。
而对于目前师范院校中开展的“卓越教师”培养，实质上就是培养出具有“卓越教师”潜质的师范生，使其未来能成为卓越的教师。
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卓越教育教师管理制度
1、本校教师工作时间实行6天工作制。
工作时间：周一至周五15:00——19:00
（注：其中周三为14:00——19:00）
周六、周日8:00——17:30
2、教师须按时上班，自觉负责教室卫生管理工作；认真履行并服从学校各项教学安排（包括课时的调整和教案的修改等）；
3、教师有责任督促学生爱护学校公共设施、保持教室卫生；
4、教师工作时间内不得处理私人事务，不谈论与教学无关的事情，专心工作，提高工作效率。
5、教师上班时间内，不得随意外出（外出宣传除外），因急事（含看病）短时间外出应提前说明；有事假或调休需提前一天告知。
无特殊原因，不得请假。
6、教师上班时间内，不得做与工作无关的事情。
（严禁授课时玩手机、看杂志、聊天等）
7、教师须保证孩子在接送中的安全，负责组织学生排队、有秩序的走路。
时刻铭记“安全第一”的观念。
8、教师须严守学校秘密（包括师资、教案及客户信息等）
卓越教育
二0一五年一月一日。