计算机辅助几何设计论文

合集下载

关于计算机图形学的期末论文

关于计算机图形学的期末论文

关于计算机图形学的期末论文计算机图形属于一门计算机技术,计算机图形学是一种使用数学算法把二维或三维图形转化为计算机显示器的栅格形式的科学。

下面是店铺为大家整理的关于计算机图形学的论文,希望能对大家有所帮助计算机图形学的论文篇一:《关于计算机图形学的发展及应用探究》【摘要】计算机图形学经过三十多年的发展,在计算机艺术、计算机动画、自然景物仿真、图形实时绘制的方面都有很大程度的成就。

图形学发展速度很快,并且已经成为一门独立的学科,应用前景非常广阔,本文就计算机图形学的发展及应用研究探讨,希望能帮助有所需要的人。

【关键词】计算机图形学;发展状况;应用什么是计算机图形学?简单地说,计算机图形学的主要研究内容就是研究如何在计算机中表示图形、以及利用计算机进行图形的计算、处理和显示的相关原理与算法。

计算机图形学又称CG,计算机图形学研究的是如何在计算机环境下生成图形、处理图形、显示生成图形的一门学科,其基本构成是逐步实现对图形的处理和设计工作。

计算机图形学研究的内容极其繁多,如曲线曲面建模、图像制作指标、人机交换系统、计算机的硬件系统、风景渲染、电子动画、图形交换技术、真实感图形显示算法、虚拟现实、图形硬件等。

随着该项技术的不断发展,它在计算机科学中最为活跃的分支之一,并得到广泛的应用。

现在介绍计算机图形学的研究内容、发展历史、应用和图形学前沿的方向。

一、计算机图形学的发展史20世纪50年代,第一台拥有图形显示技术的计算机在美国麻省理工学院诞生,该显示器只能显示一些简单的图形。

在50年代,只有电子管计算机,用机器语言编程,主要应用于科学计算,为这些计算机配置的图形设备仅具有输出功能。

1962年,MIT林肯实验室的I-van.E.Sutherland发表一篇博士论文,他在论文中首次使用了计算机图形学“ComputerGraphics”这个术语,确定了计算机交互图形学作为一个崭新的科学分支的独立地位。

到20世纪70年代,光栅图形学迅速发展,区域填充、裁剪、消隐等基本图形的概念及其相应算法纷纷诞生,使得图形学得到了广泛的应用。

《计算机辅助设计与制造》论文

《计算机辅助设计与制造》论文

浅析CAPP系统的发展及其在制造业中的应用姓名:学号:指导教师:摘要:计算机辅助工艺设计(CAPP)彻底改变了传统手工设计的落后面貌;它在现代自动化集成制造系统中起着极其重要的作用。

对CAPP系统模式的探讨和CAPP技术的研究是制造业的重要任务。

本文总结了CAPP系统的概念和分类,总结了CAPP的发展趋势及存在问题,详细综述了CAPP系统在制造业信息化建设中的应用。

关键词:CAPP系统、发展概况、制造业应用计算机辅助工艺设计(CAPP: Computer-aided process planning)是指在人和计算机组成的系统中,根据约束条件和资源条件,将零件的设计信息转换为制造零件所需的一系列加工操作,并人机交互或自动地生成零件的加工工艺规程,也即是将产品设计信息与制造环境提供的所有可能的加工能力信息进行匹配与优化的过程[1]。

传统上CAPP是狭义的,它只面向零件,主要是机械加工工艺的设计,而且常常是车间一级的。

后来逐步扩充到各种专业的工艺过程设计乃至工艺信息管理。

迄今为止,人们对CAPP的研究已进行了40多年,取得了许多重大的研究成果,获得了一定的经济效益,特别是将专家系统、神经网络和模糊逻辑等人工智能技术应用于CAPP之后,工艺知识获取、表达和运用的有效性和灵活性有了很大改观,CAPP系统的实用化和工程化水平得到了很大提高。

1.CAPP的发展概况计算机辅助工艺设计的研究在国际上始于20世纪60年代后期,其早期意图就是建立包括工艺卡片生成、工艺内容存储及工艺规程检索在内的计算机辅助系统.它只是将计算机当作存储、整理、计算和提取信息的工具,以帮助减少工艺人员所做的事务性工作,从而节省工艺设计的时间。

这样的系统因为没有工艺决策能力和排序功能,所以不具有通用性。

直到美国计算机辅助制造国际组织CAM-I于1976年开发出在CAPP发展史上具有里程碑意义的CAPP系统,计算机辅助工艺设计才正式命名为CAPP系统。

计算机辅助教学(CAI)论文

计算机辅助教学(CAI)论文

浅析计算机辅助教学(CAI)【摘要】本文着重介绍了计算机辅助教学(cai)的原理与开发,并提出课件在教学中应如何进行评价、应用。

【关键词】计算机;辅助教学;原理;cai随着教育的现代化的发展,对媒体的各方面要求也日益的高。

可以说,多媒体的应用是今后计算机辅助教学的主要发展方向,了解和掌握计算机辅助教学(cai)就显得尤为重要。

在本文,我们将着重对多媒体课件的原理、开发和评价谈一下看法。

首先我们先看一下计算机辅助教学的简介。

80年代末90年代初,多媒体计算机出现后,就迅速的进入了教育领域,给计算机辅助教学带来了革命。

多媒体计算机具有能够综合处理文字、图像、声音、图形的能力,显示了在计算机辅助教育方面的非凡作用,很快成为cai发展的重要方向。

多媒体并不是想象中简单的媒体组合。

目前,有一些人在对多媒体认识上存在一些误区,认为在教学中运用上诸如投影仪、计算机等设备就算是多媒体辅助教学,这种认识是片面的、偏颇的,媒体的复合与多媒体之间有本质的区别,前者只是媒体的简单组合,媒体之间并无实质的联系,而后者是媒体有机的组合成统一的高效的系统,其总体功能要强于各种媒体功能的代数和。

首先谈谈cai的基本原理:在谈这个问题之前,我们先看看传统教学的一般的过程。

如下图所示,传统教学过程是一个循环过程,它由既定的教育目的和总的课程教学目标开始的,最后以评价结束。

通过对图进行分析发现:在教学活动中,教师、学生和教学内容构成一个教学系统,教师和学生对教学信息进行处理和传递,以完成教与学的任务。

首先,教师对教学信息进行加工和处理,并把教学信息通过语言、板书和其他辅助材料展示给学生。

其次,是对学生的成绩和作业进行诊断和评价,了解学生对其所学内容的理解和掌握程度。

然后,及时反馈给学生,进入下一个循环。

从这个讨论中,说明了教学过程是一个双向联系的过程。

图二表示的是计算机辅助教学的基本过程,让我们同样分析一下。

图二:计算机辅助教学的一般过程计算机在教学软件的控制下,通过输出设备向人们呈现各种信息,并通过输入设备接收使用者输入的各种信息,然后对信息进行判断、处理,根据判断结果进行输送和提供出有针对性的提示信息。

浅谈智能计算机辅助教学的论文

浅谈智能计算机辅助教学的论文

浅谈智能计算机辅助教学的论文计算机辅助教学系统在各教育领域都扮演着重要的角色。

下面是店铺给大家推荐的浅谈智能计算机辅助教学的论文,希望大家喜欢!浅谈智能计算机辅助教学的论文篇一《浅谈智能计算机辅助教学》摘要:计算机辅助教学系统在各教育领域都扮演着重要的角色。

然而,现有的计算机辅助教学系统面临许多挑战,亟待改变。

随着科学技术的发展,各支撑学科的进步,人工智能技术逐渐被引入到现代教育技术中。

智能计算机辅助教学系统将成为教育技术的一个新的发展方向。

关键词:计算机辅助教学;智能计算机辅助教学;CAI系统随着科学技术的发展,计算机在教学过程中占有了一席之地。

计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction――CAI)就是利用计算机辅助教师进行教学活动,通过学生与计算机间的交互从而达到教学目的。

计算机辅助教学大致有两种方式:一种是将教师在课堂上用语言和板书的形式难以表述清晰的重点、难点以课件的方式呈现给学生,这种课件一般是以课堂演示的方式使用;另一种是以电子教案的形式出现。

电子教案中不仅包括学习内容及重点、难点的演示,还包括一些习题及习题的分析与解答等内容。

因为受到支撑学科及计算机水平的限制,CAI软件的实现水平远远落后于CAI理论的发展。

目前占主导地位的仍是基于行为主义学习理论的CAI软件系统。

众所周知,这种软件通常都是基于框面,采用小步骤的分支式程序设计,学生在使用这种软件时则是被动地接受知识。

现在,我国CAI软件的总体制作水平不高,软件的智能性和通用性不强,使得CAI软件的局限性比较大,有的仅仅是课堂教学的改版,教学内容、教学方法一成不变,无法根据学生的具体情况向他们提供合适的学习资料,进行恰当的个性化教学,从而达到实现学生全面发展的目标。

而且软件如果需要增加新的结构相似的教学内容时,开发人员还需重新编程,这样既给开发者增加了许多重复性劳动,又给学习者造成了诸多不便。

目前使用的CAI软件存在着以下一些缺点:(1)网络支持不足:现在的大多数CAI软件是以光盘形式存在,在单机环境下运行。

计算机辅助室内设计论文

计算机辅助室内设计论文

计算机辅助室内设计论文随着现代科技的不断发展,计算机辅助设计已经成为了越来越多行业的必备工具,而室内设计也不例外。

计算机辅助室内设计是指利用计算机软件进行室内设计的过程,它不仅可以提高设计师的设计水平,更可以加快设计效率,缩短设计周期,降低设计成本,实现数字化、智能化设计。

本文将探讨计算机辅助室内设计的基础知识、发展现状以及未来趋势。

一、计算机辅助室内设计的基础知识1.1 室内设计的必要性室内设计是指在建筑物内部空间中,根据形式、色彩、材料等美学标准,将不同的功能要求和美学要求,通过科学合理的布局和装饰达到理想的室内环境的设计过程。

室内设计是人类文化历史的一部分,也是现代建筑学和美学的重要组成部分。

室内设计既是空间美的传承者,也是时代潮流的引领者。

通过良好的室内设计,可以为人们创造一个舒适、安全、美观、健康的居住、工作等环境,提高人们的生活质量,满足人们对于生活的精神需求。

1.2 计算机辅助室内设计的基本流程计算机辅助室内设计基本流程分为以下几步:1. 分析需求:了解客户的需求、预算、时间要求等。

2. 制定设计方案:设计师根据客户的要求和具体情况,制定初步的室内设计方案,包括空间分区、功能和布局等。

3. 进行模拟:利用计算机软件进行室内模拟设计,将实际的设计方案通过计算机软件进行再现,并对实际的设计方案进行优化和调整。

4. 设计效果展示:将计算机模拟的室内设计方案展示给客户,然后与客户商讨并进行修改直到满意。

5. 制定施工图:通过计算机软件制定详细的施工图,包括制图和材料选择等。

6. 施工阶段:室内设计师对施工过程进行监督和管理,确保施工质量和进度。

1.3 计算机辅助室内设计所需的工具软件计算机辅助室内设计需要的软件包括计算机辅助设计软件如CAD、SketchUp、3ds Max、Revit等,图像处理软件如Photoshop、Illustrator等,甚至还需要一些虚拟现实软件、AR 识别软件等。

三维设计论文

三维设计论文

基于Pro/E 的三维机械设计与运动仿真郑伯学吴俊海(辽宁工程技术大学职业技术学院, 辽宁阜新123000)摘要: 在机械设计中,尤其是在零件的三维造型和运动仿真方面,计算机辅助设计(CAD) 技术已经成为重要的设计工具。

ProPE 是CADPCAMPCAE 领域的一种优秀软件,其强大的参数化造型、产品装配和运动仿真与分析等功能已经广泛应用于工业产品设计。

关键词: 计算机辅助设计; ProPE; 三维造型; 运动仿真中图分类号: TP39 文献标志码: A 文章编号:100320794 (2007) 12200942033D Design and Motion Simulation Based on Pro/EZHENG Bo - xue , WU Jun - hai(Liaoning Technical University Vocational Technology College , Fuxin 123000 , China)Abstract : In mechanical design , CAD technique already become an important tool for design , especially thethree dimensional modeling and motion simulation. Pro/E is a kind of excellent softwares in CADPCAMPCAEfield. Its technical of full parametric product design function can be used for three dimensional modeling designand it also includes assembling and motion simulation analysis function etc.Key words : computer aided design ; Pro/E; 3D modeling ; motion simulation0 引言面临激烈的市场竞争,每个企业都将产品设计这一环节作为企业的生命线,没有适销对路的创新产品,即使企业设备再先进,管理再科学,也会在竞争中败下阵来。

计算机辅助教学论文

计算机辅助教学论文
二、制作要目的明确、思路清晰
在制作课件前,首先要明确这堂课是否有必要使用cai,只有那些用传统的教学模式很难达到效果的内容,才有必要选择cai制作课件,千万不要只是让课件代替板书。
制作课件前准备的素材要充分,互联网就是一个庞大的素材库,不可以通过录音、摄像等获取生活中的素材;在素材的组织上也应灵活,有能力的可以通过一些如photoshop、flash或一些影视剪辑工具对素材进行必要的修剪,去粗取精,然后将其和声音、文字、动画有机地结合起来。
3、拓展性练习,针对而用
利用课件速度快、容量大、交互性好等特点,可以对学生进行有针对性地训练和练习,引导学生对问题的思维过程、思维方式和结果进行立即判断,以矫正思维过程。在问题出示的同时,可以充分挖掘课件计算机的软硬件资源,增强趣味性,展现知识之美,如一些案例辩析题、视听题、实验题等。这样,学生会感到心旷神怡,在一种美的情境中学习,真正做到寓教于乐。
2、为辅助突破重点、难点之用
有些课程的重点、难点,用传统的教学方法难以给学生表述清楚,课件能帮助学生理解知识的内涵,突出重点,突破难点,化难为易,提高了学生的思维能力,比如,生物老师在讲解《植物细胞的有丝分裂》,我就从网上下载一些短片,经剪辑后把它编入课件中,学生象看电影一样欣赏了一段细胞分裂各个阶段(间期、前期、中期、后期及末期)的模拟动画,如果有个别学生还没弄明白,那么再放一遍,它的效果远远胜于教师口干舌燥的讲解;再如我在讲解《计算机的组装与维修.打印机》一节时,由于学生对打印机见到的很少,网上也找不到合适的资源,于是我就用数码录像把各种打印机的工作过程实况录制下来,然后编制到课件中,让学生看一看打印效果,比比打印速度,再听听打印声音,学生对各种打印机的特点就很容易掌握,进一步去探讨各种打印机的应用场合时,也是有理有据,异常激烈。如此看来,课件的制作并非一个模式不变,只要能突破重难点达到教学目的,可以是原创设计的,也可以是借鉴的,关键是用得恰到好处。

计算机应用毕业设计论文

计算机应用毕业设计论文

计算机应用毕业设计论文计算机应用毕业设计论文在现实的学习、工作中,大家都不可避免地要接触到论文吧,通过论文写作可以提高我们综合运用所学知识的能力。

写起论文来就毫无头绪?下面是小编整理的计算机应用毕业设计论文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

计算机应用毕业设计论文1本文阐述了在非计算机专业毕业设计中,将毕业设计与计算机编程、辅助设计及多媒体设计有机结合,通过合理地选题、前期准备工作、改进毕业设计指导方法等措施,取得了较好的成效。

既锻炼了学生运用专业知识分析问题与解决问题的能力,又提高了学生在本专业毕业设计中的计算机应用能力。

提高非计算机专业学生的计算机应用能力,除了改革现在的计算机教学模式,更关键的一步就是加强实践性教学中的一个重要环节:毕业设计。

它是高校教学工作中十分重要的环节,随着时代的发展,对高校毕业生的要求越来越高,毕业设计的内容也在不断地充实和更新。

在计算机应用日益普及的今天,计算机应用已成为毕业设计的组成部分。

1 非计算机专业计算机课程教学目标和课程体系国家教育部对于高校非计算机专业学生的计算机教育提出了明确的目标[1] :使学生掌握计算机软、硬件技术的基本知识,培养学生在本专业与相关领域中的计算机应用开发能力,培养学生利用计算机分析问题、解决问题的意识,提高学生的计算机文化素质。

为达到国家教育部确立的基本目标,除常规的计算机教学之外,在毕业设计中加强计算机应用,有利于培养学生在本专业领域中的计算机应用开发能力,有利于提高毕业生的综合素质。

为了提高学生掌握计算机应用的技能,从专业应用和学生的实际情况出发,非计算机专业课程体系基本上可以分为必修课和选修课。

必修课具体分三类课程:计算机文化基础、计算机语言、本专业领域相关的应用软件。

意图在于形成非计算机专业学生计算机知识技术的公共基础和专业领域的应用基础。

选修课开设流行软件知识和使用,以扩大和延伸学生计算机知识及技术的应用能力空间,并跟随计算机应用软件的潮流。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

计算机辅助几何设计期末论文姓名班级学号一、Coons曲面1、基本概念假定参数曲面片方程为,P(u,v),u,v[0,1]参数曲线P(u,0),P(u,1),P(0,v),P(1,v)称为曲面片的四条边界,P(0,0),P(0,1),P(1,0),P(1,1)称为曲面片的四个角点。

P(u,v)的u向和v向求偏导矢有:分别称为u线上和v线上的切矢。

边界线P(u,0)上的切矢为:同理,Pu(u,1),Pv(0,v),Pv(1,v)也是边界线上的切矢。

曲面示意图边界曲线P(u,0)上的法向(指参数v向)偏导矢:称为边界曲线的跨界切矢,同理,Pv(u,1),Pu(0,v),Pu(1,v)也是边界曲线的跨界切矢。

称为角点P(0,0)的u 向和v 向切矢,在曲面片的每个角点上都有两个这样的切 矢量。

称为混合偏导矢或扭矢,它反映了Pu 对v 的变化率或Pv 对u 的变化率。

同样,称为角点的扭矢,显然,曲面片的每个角点都有这样的扭矢。

2、曲面表示法与记号1) 曲面上的点(x,y,z )可表示为双参数u 和w 的函数平P(u,w): ()()()()[]w u z w u y w u x w u P ,,,,,,= []1,0,∈w u 2) 令w w =,则()0,w u P 是曲面上一条以u 为参数的曲线,称为u 向线或u 线。

w 的值由0变化到1,可得到一组u 向线,由此构成整张曲面片,类似地,参数u 由0变化到1,可得到一组w 向线,同样构成了整张曲面片。

3) 曲面片的四条边界曲线为P(u,0),P(u,1),P(0,w)和P(1,w)。

4) 曲面片的四个角点为P(0,0),P(0,1),P(1,0)和P(1,1). 3、插值四个角点的双线性曲面给定四个角点P(0,0),P(0,1),P(1,0)和P(1,1),则可按下式定义一双线性曲面Q(u,w):()()()()()()()()()uw P w u P w u P w u P w u Q 1,110,111,0110,0,+-+-+--=(1.1)显然上式满足给定的约束条件:()()()()()()()()1,11,1,0,10,1,1,01,0,0,00,0P Q P Q P Q P Q ≡≡≡≡4、线性插值两条边界的曲面给定两条边界P(u,0)和P(u,1),可在其间构造一线性曲面()w u Q ,1:()()()()w u p w u P w u Q 1,10,,1+-= (1.2)显然,()()0,0,1u P u Q ≡,()()1,1,1u P u Q ≡。

类似地,可构造插值与另两边界P(0,w)和P(1,w)的线性曲面()w u Q ,2:()()()()u w p u w P w u Q ,11,0,2+-= (1.3)上述两式就是用Coons 方法定义的直纹面。

5、双线性Coons 曲面如果给定四条在空间围成封闭曲边四边形的参数曲线,P(u,0),P(u,1), P(0,v),P(1,v),如图3.5.1,怎样构造一张参数曲面P(u,v),u,v [0,1],使得以给定的四条参数曲线为边界?图3.5.1问题的解有无穷多个,我们来看一种最简单的情况。

首先,在u 向进行线 性插值,可以得到以P(0,v)和P(1,v)为边界的直纹面P1(u,v),,如3.5.2(a):如3.5.2(a)再在v向进行线性插值,可以得到以P(u,0)和P(u,1)为边界的直纹P2(u,v), 如图3.5.2(b)如果把和迭加,产生的新曲面的边界是除给定的边界外,迭加了一个连接边界两个端点的直边。

为此,我们再构造分别过端点P(0,0)、P(0,1)及P(1,0、P(1,1)的双线性曲面容易验证便是所要求构造的曲面,称之为双线性Coons曲面片。

可进一步改写成矩阵的形式:观察,可以发现:对曲面片满足边界条件的要求提高一阶,曲面方程中的边界信息矩阵就要扩大二阶,并且要多用一对调和函数;边界信息矩阵的 第一行与第一列包含着全部给定边界信息;余下的子方阵则包含着角点信息。

认识了这些规律后,就能容易地构造出满足更高阶边界条件的Coons 曲面方程。

二、Bezier 曲面1,双三次Bezier 曲面定义一张双三次Bezier 曲面需16个控制顶点,式(2.1)为该顶点⎥⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎢⎣⎡=C SCD SDC D SCB TC TD SDA SBC TB TA SAD B SBA SAB AV (2.1) V 称为定义双三次Bezier 曲面的特征多边形网格,双三次Bezier 曲面的形成过程如下:1) 由式(2.1)中的四个列阵生成四条三次Bezier 曲线()u S 0,()u S 1,()u S 2和()u S 3,表示为()()()()[]()()()[]V u u u u u u u S u S u S u S 3223321013131---=[]1,0∈u (2.2) 2) 给定任一u ,设1u u =,[]1,01∈u ,则可在上述四条曲线上分别得到点()10u S ,()11u S ,()12u S 和()13u S ,它们构成了一个新的多边形,该多边形在w 向定义了一条新的三次Bezier 曲线()w u P ,1:()()()()()[]()()()⎥⎥⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎢⎢⎣⎡---=322313121110113131,w w w w w w u S u S u S u S w u P (2.3)取任意一w ,如1w w =,[]1,01∈w ,则可求得曲线()w u P ,1上的一个点()11,w u P 。

实际上,()11,w u P 就是曲面上与参数()11,w u 对应的一个点。

3) 当参数u 和w 在0到1上的区间上遍历时,就构成了整张双三次Bezier 曲面。

我们可以将式(2.3)表示成更一般的形式,即()()()()[]()()()TT WUBVB w w w w w w V u u u u u u w u P =⎥⎥⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎢⎢⎣⎡------=322332231313113131,(2.4)式中[][],1,12323w w w W u u u U == []1,0,∈w u⎥⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎢⎣⎡----=0001003303631331B式(2.4)即为双三次Bezier 曲面的表达式,对该表达式做适当推导,可得到有关双三次Bezier 曲面的若干结论:(1),特征多边形网格的四个角点的A,B,C 和D 落在曲面的四角,其他顶点一般不在曲面上。

(2),多边形网格的四个边界多边形定义了曲面的四条边界。

(3),网格的四个内部顶点TA,TB,TA 和TD 不影响边界曲线的形状,但影响曲面的跨界切失和跨界曲率,从而影响曲面的内部形状。

(4),SBA,SAB,…等定义了角点处沿相应参数方向的切失。

2,有理Bezier 曲面 有理Bezier 曲面的表达式为()()()()()∑∑∑∑=====m i nj ijnj mi ij ij nj m i nj mi W w B u B V W w B u B w u P 000, (2.5)式中m,n 分别为曲面沿u,w 方向的幂次;()⋯=1,0,i u B mi ,m 为u 向Bernstein 基函数族; ()⋯=1,0,j w B nj ,n 为w 向Bernstein 基函数族;()n j m i V ij ,,1,0,,,1,0⋯=⋯=,为特征多边形网格顶点; ()n j m i W ij ,,1,0,,,1,0⋯=⋯= 为与顶点ijV 对应的权因子。

三、B 样条曲面1,双三次B 样条曲面的形成双三次B 样条曲面片包含16个顶点的特征网格定义,令网格为V :⎥⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎢⎣⎡=44434241343332312423222114131211V V V V V V V V V V V V V V V V V网格V 的任意行或任意列都构成一个特征多边形设首先按上述网格V 中的行构造w 向的曲线,则可得四条B 样条曲线()w Q i :()()4,3,2,1,413,==∑=i V w B w Q j ij j i (1.3) 式中()w B j 3,为与顶点ijV 对应的B 样条基函数;ijV 为控制顶点。

当参数w 在[0,1]内取值1w 时,则可分别在曲线()w Q 1,()w Q 2,()w Q 3和()w Q 4上得到四个点1q ,2q ,3q 和4q 。

若以该四个点作为新的特征多边形顶点再构造u 向的B 样条曲面()l w u P ,:()()()1413,,w Q u B w u P j j j l ∑== (3.2)则()l w u P ,为曲面片上的一条曲线,当u 和w 再[0,1]之间遍历时,就可得到一张双三次B 样条曲面片。

由曲面片的形成过程,可以写出双三次均匀B 样条曲面片的方程为()TT W UBVB w u P =, (3.3) 式中[]123u u u U =, []123w w w W =;⎥⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎢⎣⎡=44434241343332312423222114131211V V V V V V V V V V V V V V V V V⎥⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎢⎣⎡----=014103030363133161B 2, 二次有理B 样条曲面 二次有理B 样条曲面片可表示为()()()()()∑∑∑∑=====2022,2,2,20202,,i j ijj i ij ij j i j i W w B u B V W w B u B w u P (3.4)式中()u B i 2,,()w B j 2,分别是沿参数u 和w 方向的B 样条基函数;ijV 和ijW 分别为控制顶点网格及其权因子。

式(3.4)亦可表示为矩阵形式:()[]⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎣⎡⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎣⎡--⨯⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎣⎡⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎣⎡--=1011022121011022121141,22222212120201212111110100202010100002w w V W V W V W V W V W V W V W V W V W u u W U WP (3.5) 显然,二次有理B 样条曲面的四条边界P(u,0),P(u,1),P(0,w)和P(1,w)均为二次有理B 样条曲线,每条u 线和w 线也都是二次有理B 样条曲线。

四、细分曲面细分方法就是根据给定初始多边形(网格),计算一个细化的多边形(网格)序列,此序列收敛到一张极限曲线(曲面)。

通过插入新点,并按一定的规则与已有的多边形(网格)点相连,得到一个新的细化多边形(网格)。

相关文档
最新文档