音乐巨人贝多芬(教案)
《音乐巨人贝多芬》教案设计【优秀5篇】
《音乐巨人贝多芬》教案设计【优秀5篇】音乐巨人贝多芬教案篇一一、初识名人课前大家广泛搜集了贝多芬的资料，请展示一下好吗？我给大家准备了贝多芬的《命运交响曲》，听完后，告诉我你的感受。
听《命运交响曲》片段，交流感受。
生1：感觉很震撼，很有气势，仿佛是激烈的敲门声。
师：这部宏伟的充满哲理和英雄史诗般的巨作，贝多芬创作了6年时间。
此时的他已在无声的世界里孤独地挣扎了二十余年。
是什么力量使他超越了自身的痛苦，成为伟大的音乐巨人呢？让我们一起走近名人。
二、走近名人1、布置大家预习了课文，谁先来读一下生字？齐读。
2、课文从客人来访谈起，请你概括其中写了哪几件事？（客人参观贝多芬工作室客人与贝多芬会面贝多芬回忆最后一次指挥的情形）三、解读名人1、作家何为写人物传记非常善于塑造生动的人物，你觉得文章写的最精彩地方在哪里？（肖像、语言）2、我们先来剖析肖像描写部分，谁来读？3、请你按照从中，我读出了一个的贝多芬。
这一句式，说说你的理解。
师举例。
学生读外貌描写部分，交流。
①外貌：（双肩、眼睛、嘴）坚忍无比②比较阅读罗曼罗兰的《名人传》片断，比较写法的异同。
（相同：观察角度相同，着眼点相同。
不同：课文抓住典型特征，语言简练，着力表现贝多芬坚忍无比的生的意志；选文描写全面细致，突出了贝多芬相貌平庸甚至丑陋，与下文写贝多芬不朽的贡献、伟大的人格相对比。
）两段描写各有千秋，都服务于作者的写作目的，都能以形传神，课文尤其如此。
③写法：以形传神仿写练习：抓住某位同学的一个面部特点写一、二句话、交流。
4、内心（语言）古语说：言为心声，透过贝多芬的语言，我们走进他的心灵。
揣摩贝多芬的语言，说说你的理解。
a 一株树：苦闷、绝望热爱自然b 火山：坚强与厄运抗争、献身音乐c 心里的音乐：用生命创作d 永恒：超越自我音乐相伴（用苦痛换来欢乐）5、概括贝多芬给你的总体印象：独立坚强，严肃善良、热爱自然、酷爱音乐、不屈服于厄运。
1、作者为什么称贝多芬为音乐巨人？信念、巨人、贝多芬2、贝多芬用不屈的信念和卓越的才华为世界音乐史谱写了辉煌的乐章，下面请你聆听贝多芬音乐演奏会片断，同时打开课本第二页的彩图，凝视他的双眼，联系自身实际，边听边写下你的感受，语言力求精炼。
《音乐巨人贝多芬》教案教学设计
《音乐巨人贝多芬》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够了解贝多芬生平的基本情况，包括他的生活年代、音乐创作历程及主要作品。
（2）学生能够理解并分析贝多芬音乐创作的特点和风格。
（3）学生能够通过音乐欣赏，提高音乐鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，让学生深入了解贝多芬的音乐创作过程。
（2）运用音乐欣赏、演奏等方法，培养学生的音乐审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够感受贝多芬音乐中的情感表达，体会其音乐对于个人和时代的影响。
（2）培养学生对古典音乐的热爱，激发学生对音乐创作的兴趣。
二、教学内容1. 第一课时：贝多芬生平简介（1）介绍贝多芬的生活年代、家庭背景。
（2）讲解贝多芬的音乐创作历程，包括他的早期、中期和晚期作品。
2. 第二课时：贝多芬的音乐创作特点（1）分析贝多芬作品的旋律、和声、节奏等方面的特点。
（2）讲解贝多芬在不期的音乐风格变化。
3. 第三课时：贝多芬的代表作品欣赏（1）欣赏贝多芬的《第九交响曲》、《月光奏鸣曲》、《命运交响曲》等作品。
（2）分析作品的艺术特色，引导学生感受音乐中的情感表达。
4. 第四课时：贝多芬音乐创作的影响（1）讲解贝多芬音乐对于后世音乐家的影响。
（2）讨论贝多芬音乐对于个人和时代的影响。
5. 第五课时：音乐创作实践活动（1）学生分组进行音乐创作，尝试模仿贝多芬的音乐风格。
（2）选取部分学生的作品进行展示和点评。
三、教学资源1. 教材：《音乐巨人贝多芬》2. 音响设备：CD机、音响、音乐乐谱3. 网络资源：相关贝多芬的图片、资料、视频等四、教学评价1. 学生对贝多芬生平的了解程度，包括他的生活年代、音乐创作历程及主要作品。
2. 学生对贝多芬音乐创作特点的理解，包括旋律、和声、节奏等方面的特点。
3. 学生对贝多芬代表作品的欣赏能力，包括作品的艺术特色和情感表达。
4. 学生参与音乐创作实践的情况，包括创作思路、合作意识及作品质量。
音乐巨人贝多芬教案6篇
音乐巨人贝多芬教案6篇音乐巨人贝多芬教案篇一教学目标：1、走进文本，感受贝多芬，体会贝多芬的精神感召力2、在文本解读的过程中穿插朗读指导教学重点：感受贝多芬的精神感召力，启迪学生应当如何应对生活中的挫折教学过程：一、导入新课师：来看一下这里消失的文字，你觉得应当用什么形式来读？我们一起来用你的第一感觉来读一下。
生齐读。
师：你为什么实行这样的语气语调来读？生答，并背诵。
师：这就是贝多芬自己对生活的宣言，音乐家也正是按着他的宣言去生活，去奋斗的，带着战斗的宣言，我们一齐走进音乐家的心灵世界。
二、课文品读1、化身为文章中的一个人物，以人物的身份向同学介绍贝多芬，搭建巨人和同学之间的心桥。
师：以往我们都站在文章外鉴赏文章，今日我们换一种方式学习课文，让我们化身为课文中的人物，用人物的语言告知我们的同学贝多芬是一个怎样的人，为“巨人”和同学之间搭一座心桥。
学生自由选择自己感兴趣的人物，重新调整位置，分小组争论。
学生向同学介绍争论所得。
教师预备：女佣：心地和善、性格孤僻、生活简朴孤独、境况困难、独立自强客人：他是一个可敬的人，在诸多的生活重压下能够制造如此奇瑰的音乐；但他又是一个可怜的人，在他的创作道路上，他有太多的磨难却少了人们的理解，我要把他的真实的好灵魂告知众人，让大家都能理解我们宏大的音乐家，他不仅仅只有厌世和孤僻。
贝多芬：谁能知道我的孤独和苦闷，在这个寂灭的世界里；谁能懂得我的孤独和苦闷，在这个缺少温情的世界里。
只有音乐始终那么忠实地跟随着我，于是我在音乐里抒发我的孤独和苦闷，抒发我对生活的喜爱，对大自然的喜爱，可谁能读懂我的音乐，谁能？只有音乐才是我永久的知音。
2、提问、反思师：桥梁已经架起，我们在不知不觉中走近了“巨人”，在对话的过程中，还有什么怀疑吗？生问，生答，师点拨。
教师预备：“你们竟敢到兽穴里抓老狮子的毛”——表达贝多芬在严厉的外表下有一颗幽默和善的心灵，使得他能够在被打搅的状况下这样表达他的惊讶。
《音乐巨人贝多芬》教案教学教案
《音乐巨人贝多芬》教案教学教案一、教学目标1. 让学生了解贝多芬的音乐成就和生平事迹，感受其音乐才华和对音乐的执着追求。
2. 通过学习贝多芬的作品，培养学生对古典音乐的兴趣和鉴赏能力。
3. 引导学生从贝多芬的人生经历中汲取启示，学会面对困难和挫折，坚持自己的梦想。
二、教学内容1. 贝多芬的生平介绍：出生背景、音乐历程、创作特点等。
2. 贝多芬的代表作品分析：月光奏鸣曲、第九交响曲、命运交响曲等。
3. 贝多芬的音乐风格：古典主义向浪漫主义的过渡，创新与传承。
三、教学方法1. 讲授法：讲解贝多芬的生平事迹、音乐特点和代表作品。
2. 案例分析法：分析贝多芬的代表作品，让学生感受其音乐魅力。
3. 讨论法：引导学生探讨贝多芬音乐的意义，分享自己的感悟。
四、教学准备1. 教材：《音乐巨人贝多芬》教案教学课件。
2. 音响设备：播放贝多芬音乐的音响设备。
3. 投影仪：展示贝多芬的生平事迹和代表作品。
五、教学过程1. 导入：介绍贝多芬的生平事迹，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解贝多芬的音乐特点和创作历程，分析其代表作品。
3. 欣赏：播放贝多芬的音乐作品，让学生感受其音乐魅力。
4. 讨论：引导学生探讨贝多芬音乐的意义，分享自己的感悟。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调贝多芬的音乐成就和人生精神。
教学反思：本节课通过讲解、欣赏和讨论等方式，使学生了解了贝多芬的音乐成就和生平事迹，感受了其音乐才华和对音乐的执着追求。
在教学过程中，要注意关注学生的学习兴趣和参与度，充分运用音响设备和投影仪等教学资源，提高课堂教学效果。
要注重引导学生从贝多芬的人生经历中汲取启示，培养他们面对困难和挫折，坚持自己梦想的精神品质。
六、教学拓展1. 比较贝多芬与其他音乐家的创作风格，如莫扎特、巴赫等，让学生了解不同音乐家的特点。
2. 引导学生了解贝多芬所处的时代背景，分析其音乐作品与社会发展的关系。
3. 推荐学生听赏贝多芬的其他作品，拓展学生的音乐视野。
音乐教案《音乐巨人贝多芬》10篇
音乐教案《音乐巨人贝多芬》10篇音乐巨人贝多芬篇一一、所在单元（第三单元）二、授课学时一课时三、教学目标1、了解贝多芬的性格特点。
2、理清“客人”访问贝多芬的全过程，了解所写的几件事，学习文章描写人物外貌的技巧。
3、学习贝多芬不屈不挠地同命运抗争的顽强精神。
教学重点理解贝多芬的精神世界，学习文章描写人物的技巧。
四、教学手段与方法自主、协作、探究五、教学准备教材分析本文是七年级语文下册第三单元的课文，这个单元主要介绍的都是名人的故事，学习名人的精神，练习刻画人物形象。
而本文除了学习描写人物的技巧外，更主要的是学习贝多芬顽强地与命运做斗争的精神。
六、教学过程导入新课：1、同学们，首先让我们欣赏一段乐曲（多媒体播放贝多芬的《命运交响曲》并穿插播放贝多芬的几幅画像），听完后，教师说：“同学们，当这几幅气质非凡的画像、雄浑激昂的乐曲叩击着你的心扉时，你首先想起了谁？”（学生做回答）然后教师接着说：“这是一位遭受命运打击的音乐巨人。
但是除了他的音乐，你还知道他更多的故事吗？耳聋后的贝多芬在生活中是个怎样的形象呢？今天，让我们一起来学习第13课《音乐巨人贝多芬》，让我们一起走进贝多芬的心灵世界。
2、教师出示课题并板书课题介绍贝多芬的基本情况。
先让学生介绍自己所了解的贝多芬。
教师补充（多媒体出示贝多芬的基本情况），指名学生朗读。
贝多芬（1770－1827）德国作曲家、钢琴家，维也纳古典乐派代表人物之一、13岁任宫廷乐队大键琴手，14岁任宫廷管风琴师。
1798年两耳失聪，但从未辍笔。
主要作品《英雄》、《命运》、《田园》，第九部《合唱》最为著名，是他所有交响曲中成就最高的一首。
检查课前预习：正音重荷()深邃()踌躇()磐石()下颏()惹人注目()3、整体感知让学生读课文一遍，（自由朗读）读完后学生自由结组合作完成下列要求：(1)理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事？(2)跳读课文，划出关于贝多芬外貌描写的句子，说一说这些外貌描写突出了客人怎样的性格？（出示完问题后，教师对外貌描写的概念再次强调，加深理解，多媒体出示：外貌描写是写人的一种方法。
《音乐巨人贝多芬》教案
《音乐巨人贝多芬》教案第一章：引言教学目标：1. 了解贝多芬的音乐成就和其在音乐史上的地位。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
教学重点：1. 贝多芬的音乐成就。
2. 贝多芬在音乐史上的地位。
教学难点：1. 音乐术语的理解。
2. 贝多芬作品的欣赏。
教学准备：1. 教师准备贝多芬的生平介绍和代表作品。
2. 学生准备听音乐的时间和地点。
教学过程：1. 教师介绍贝多芬的生平，强调其在音乐史上的地位。
2. 学生听贝多芬的代表作品，尝试理解和欣赏。
3. 教师引导学生讨论贝多芬的音乐特点和影响。
作业：1. 学生回家后，听一首贝多芬的作品，并写一篇听后感。
第二章：贝多芬的音乐风格教学目标：1. 了解贝多芬的音乐风格特点。
2. 培养学生对音乐风格的欣赏能力。
教学重点：1. 贝多芬的音乐风格特点。
2. 学生对音乐风格的欣赏。
教学难点：1. 音乐术语的理解。
2. 学生对音乐风格的欣赏。
教学准备：1. 教师准备贝多芬的作品和音乐术语的介绍。
2. 学生准备听音乐的时间和地点。
教学过程：1. 教师介绍贝多芬的音乐风格特点，包括曲式结构、旋律线条、和声处理等。
2. 学生听贝多芬的代表作品，尝试理解和欣赏。
3. 教师引导学生讨论贝多芬的音乐风格特点和影响。
作业：1. 学生回家后，听一首贝多芬的作品，并分析其音乐风格特点。
第三章：贝多芬的钢琴作品教学目标：1. 了解贝多芬的钢琴作品特点。
2. 培养学生对钢琴音乐的欣赏能力。
教学重点：1. 贝多芬的钢琴作品特点。
2. 学生对钢琴音乐的欣赏。
教学难点：1. 音乐术语的理解。
2. 学生对钢琴音乐的欣赏。
教学准备：1. 教师准备贝多芬的钢琴作品和音乐术语的介绍。
2. 学生准备听音乐的时间和地点。
教学过程：1. 教师介绍贝多芬的钢琴作品特点，包括技巧、表现力、风格等。
2. 学生听贝多芬的代表钢琴作品，尝试理解和欣赏。
3. 教师引导学生讨论贝多芬的钢琴作品特点和影响。
作业：1. 学生回家后，听一首贝多芬的钢琴作品，并写一篇听后感。
《音乐巨人贝多芬》的优秀教案设计
《音乐巨人贝多芬》的优秀教案设计一、教学目标1.让学生了解贝多芬的生平事迹，感受其音乐创作的伟大成就。
2.培养学生对古典音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3.通过学习贝多芬的故事，激发学生面对困难、勇于挑战的精神。
二、教学重点1.贝多芬的生平事迹及其音乐创作。
2.培养学生对古典音乐的兴趣。
三、教学难点1.贝多芬音乐创作的特点及其背后的故事。
2.激发学生面对困难、勇于挑战的精神。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师播放贝多芬的《命运交响曲》片段，让学生感受音乐的魅力。
2.学生分享自己对贝多芬的了解。
二、自主学习1.学生阅读课文，了解贝多芬的生平事迹。
2.学生分组讨论，整理贝多芬的主要成就。
三、课堂讲解1.教师简要介绍贝多芬的生平，重点讲解其音乐创作。
2.教师分析贝多芬音乐创作的特点，如激情、力量、和谐等。
四、案例分析1.教师呈现贝多芬的《月光奏鸣曲》片段，引导学生感受其音乐风格。
2.学生分组讨论，分析《月光奏鸣曲》的创作背景及意义。
五、小组活动1.学生分组，每组选择一部贝多芬的作品进行欣赏。
2.各组分享欣赏心得，交流对贝多芬音乐的理解。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上节课我们学习了贝多芬的生平和音乐创作，谁能分享一下自己的收获？二、课堂讲解1.教师详细讲解贝多芬的音乐创作风格，如交响曲、奏鸣曲等。
2.教师分析贝多芬音乐作品中的情感表达，如激情、悲伤、喜悦等。
三、案例分析1.教师呈现贝多芬的《第九交响曲》片段，引导学生感受其音乐风格。
2.学生分组讨论，分析《第九交响曲》的创作背景及意义。
四、小组活动1.学生分组，每组选择一部贝多芬的作品进行欣赏。
2.各组分享欣赏心得，交流对贝多芬音乐的理解。
2.学生分享自己在学习贝多芬过程中的感悟。
六、课后作业2.学生收集贝多芬的其他作品，进行欣赏和交流。
七、教学反思本节课通过讲解贝多芬的生平事迹和音乐创作，让学生感受到了古典音乐的魅力，激发了他们对音乐的热爱。
在教学过程中，教师注重引导学生自主学习，培养学生的音乐鉴赏能力和团队协作精神。
音乐巨人贝多芬(教案)(教师中心稿) 教案教学设计
音乐巨人贝多芬（教案）(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解贝多芬生平及其音乐成就。
学生能够识别和欣赏贝多芬的代表作品。
学生能够理解古典音乐的发展和贝多芬对后世的影响。
2. 过程与方法：学生通过聆听、分析和比较贝多芬的作品，培养音乐鉴赏能力。
学生通过小组讨论和研究报告，提高研究和合作能力。
3. 情感态度与价值观：学生感受贝多芬音乐的魅力，培养对古典音乐的兴趣和热爱。
学生理解贝多芬面对困境坚持不懈的创作精神，激发他们的内在潜能。
二、教学重点：贝多芬生平及其音乐成就。
贝多芬代表作品的分析和欣赏。
古典音乐的发展和贝多芬的影响。
三、教学难点：理解和分析贝多芬的音乐风格和技巧。
理解和感受贝多芬音乐中的情感表达。
四、教学准备：教学PPT或黑板，用于展示贝多芬的生平、照片和他的作品。
音响设备，用于播放贝多芬的音乐作品。
乐谱或音乐资料，用于分析和讨论。
报告用的纸张和文具。
五、教学过程：1. 导入：通过播放贝多芬的《第九交响曲》的片段，引起学生对贝多芬的兴趣。
教师简要介绍贝多芬的生平背景，激发学生对贝多芬的好奇心。
2. 生平介绍：教师详细介绍贝多芬的生平，包括他的家族、学习经历、创作时期等。
学生通过听讲和阅读教材，了解贝多芬的生活和创作背景。
3. 作品分析：教师选择贝多芬的代表作品，进行详细的分析和讲解。
学生通过听辨和讨论，理解贝多芬音乐的特点和风格。
4. 小组活动：学生分组，选择一首贝多芬的作品进行深入研究和分析。
学生通过讨论和研究报告，分享他们的发现和理解。
5. 总结：教师总结贝多芬的音乐成就和对古典音乐的影响。
学生通过总结，加深对贝多芬音乐的理解和欣赏。
6. 扩展活动：学生可以进行贝多芬作品的演出或创作活动，展示他们的学习成果。
学生可以参观音乐厅或参加音乐会，亲身体验贝多芬音乐的魅力。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和小组讨论。
《音乐巨人贝多芬》教案
《音乐巨人贝多芬》教案一、教学目标1. 让学生了解贝多芬生平及其音乐成就，培养学生对古典音乐的兴趣。
2. 通过学习贝多芬的代表作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 培养学生对音乐家的尊重和热爱，激发学生对音乐事业的向往。
二、教学内容1. 贝多芬生平介绍：出生背景、成长经历、创作历程等。
2. 贝多芬代表作品解析：交响曲、钢琴奏鸣曲、弦乐四重奏等。
3. 贝多芬的音乐风格特点：古典主义、浪漫主义、创新精神等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：贝多芬生平及其音乐成就，代表作品的特点。
2. 教学难点：贝多芬音乐风格的演变及其对后世的影响。
四、教学方法1. 讲授法：讲解贝多芬生平、作品及音乐风格。
2. 欣赏法：聆听贝多芬的代表作品，提高音乐鉴赏能力。
3. 讨论法：分组讨论贝多芬音乐的特点及影响。
五、教学过程1. 导入：简要介绍贝多芬生平及其音乐成就。
2. 新课内容：讲解贝多芬的代表作品，分析其音乐风格。
3. 欣赏环节：聆听贝多芬的代表作品，引导学生进行音乐鉴赏。
4. 讨论环节：分组讨论贝多芬音乐的特点及对后世的影响。
5. 总结：对本节课内容进行总结，强调贝多芬在音乐史上的地位。
6. 作业布置：让学生课后查找有关贝多芬的资料，加深对贝多芬的了解。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对贝多芬生平及其音乐成就的兴趣和理解程度。
2. 音乐鉴赏能力：通过学生对贝多芬代表作品的聆听和分析，评估学生对音乐鉴赏能力的提升。
3. 作业完成情况：检查学生课后查找资料的作业，评估学生对贝多芬的了解深度。
七、教学资源1. 教材：选用适合年龄段的贝多芬音乐教育教材，提供详细的学习内容和方法。
3. 网络资源：利用网络查找贝多芬的生平介绍、音乐作品和影响，丰富教学内容。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍贝多芬生平及其音乐成就，讲解代表作品的特点。
2. 第二课时：聆听贝多芬的代表作品，进行音乐鉴赏和讨论。
《音乐巨人贝多芬》教案教学设计
《音乐巨人贝多芬》教案教学设计第一章：引言教学目标：1. 了解贝多芬的生平背景和音乐成就。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和文化素养。
教学重点：1. 贝多芬的生平背景。
2. 贝多芬的音乐成就。
教学难点：1. 理解贝多芬音乐的创新和影响。
2. 欣赏贝多芬的音乐作品。
教学准备：1. 贝多芬的生平介绍资料。
2. 贝多芬的音乐作品录音或视频。
教学过程：1. 导入：介绍贝多芬的生平背景，引发学生对贝多芬的兴趣。
2. 探究：学生通过听赏贝多芬的音乐作品，分析其音乐特点和创新之处。
3. 讨论：学生分组讨论贝多芬音乐对后世的影响，分享自己的感受和观点。
第二章：贝多芬的音乐风格教学目标：1. 了解贝多芬的音乐风格特点。
2. 培养学生对不同音乐风格的欣赏能力。
教学重点：1. 贝多芬的音乐风格特点。
2. 贝多芬的代表作品。
教学难点：1. 分析贝多芬音乐风格的演变。
2. 欣赏贝多芬不同风格的音乐作品。
教学准备：1. 贝多芬不同风格的音乐作品录音或视频。
2. 相关音乐理论资料。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾上一章的内容，引出本章的学习主题。
2. 探究：学生通过听赏贝多芬不同风格的音乐作品，分析其音乐风格特点。
3. 讨论：学生分组讨论贝多芬音乐风格的演变，分享自己的感受和观点。
第三章：贝多芬的钢琴作品教学目标：1. 了解贝多芬的钢琴作品特点。
2. 培养学生对贝多芬钢琴作品的欣赏和分析能力。
教学重点：1. 贝多芬的钢琴作品特点。
2. 贝多芬的代表性钢琴作品。
教学难点：1. 分析贝多芬钢琴作品的结构和技巧。
2. 欣赏贝多芬钢琴作品的艺术魅力。
教学准备：1. 贝多芬代表性钢琴作品的录音或视频。
2. 相关音乐理论资料。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾前两章的内容，引出本章的学习主题。
2. 探究：学生通过听赏贝多芬的钢琴作品，分析其作品特点和技巧。
3. 讨论：学生分组讨论贝多芬钢琴作品的艺术魅力，分享自己的感受和观点。
第四章：贝多芬的交响曲教学目标：1. 了解贝多芬的交响曲作品特点。
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音乐巨人贝多芬（教案）
教学目标：
1.走进文本，感受贝多芬，体味贝多芬的精神感召力
2.在文本解读的过程中穿插朗读指导
教学重点：
感受贝多芬的精神感召力，启迪学生应该如何应对生活中的挫折
教学过程：
一、导入新课
师：来看一下这里出现的文字，你觉得应该用什么形式来读？我们一起来用你的第一感觉来读一下。
生齐读。
师：你为什么采取这样的语气语调来读？
生答，并背诵。
师：这就是贝多芬自己对生活的宣言，音乐家也正是按着他的宣言去生活，去奋斗的，带着战斗的宣言，我们一齐走进音乐家的心灵世界。
二、课文品读
1.化身为文章中的一个人物，以人物的身份向同学介绍贝多芬，搭建巨人和同学之间的心桥。
师：以往我们都站在文章外鉴赏文章，今天我们换一种方式学习课文，让我们化身为课文中的人物，用人物的语言告诉
我们的同学贝多芬是一个怎样的人，为“巨人”和同学之间搭一座心桥。
学生自由选择自己感兴趣的人物，重新调整位置，分小组讨论。
学生向同学介绍讨论所得。
教师准备：
女佣：心地善良、性格孤僻、生活简朴孤独、处境艰难、自立自强
客人：他是一个可敬的人，在诸多的生活重压下能够创造如此奇瑰的音乐；但他又是一个可怜的人，在他的创作道路上，他有太多的磨难却少了人们的理解，我要把他的真实的好灵魂告诉众人，让大家都能理解我们伟大的音乐家，他不仅仅只有厌世和孤僻。
贝多芬：谁能知道我的孤独和苦闷，在这个寂灭的世界里；谁能懂得我的孤独和苦闷，在这个缺少温情的世界里。
只有音乐一直那么忠实地跟随着我，于是我在音乐里抒发我的孤独和苦闷，抒发我对生活的热爱，对大自然的热爱，可谁能读懂我的音乐，谁能？只有音乐才是我永远的知音。
2.提问、反思
师：桥梁已经架起，我们在不知不觉中走近了“巨人”，在对话的过程中，还有什么疑惑吗？
生问，生答，师点拨。
教师准备：
“你们竟敢到兽穴里抓老狮子的毛”——体现贝多芬在严肃的外表下有一颗幽默善良的心灵，使得他能够在被打扰的情况下这样表达他的吃惊。
“一株树也比一个人好”——其一、透露出他对大自然的向往，向往那种纯净和谐的环境，暗示出这个时候的他处境不佳；其二、同时也透露出他自己对现状的深深地无奈，树可以谛听大自然的声响，而他作为一个人，却跟人世远远的隔离了……
“他诚然孤独，可是有’永恒’为伴”——永恒指的是浸透贝多芬心灵的音乐。
可以从创作的角度去理解，也可从挚爱的角度去理解。
“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我一分钟内希望写出的音乐！”——贝多芬创造的音乐蕴涵着贝多芬整个的生命和热情，乐队无法很好的解读贝多芬的心灵，因此他们无法完美地表达音乐家心灵的律动和生命的节奏。
师：学到这个时候，让我们静静地思考一会，你觉得贝多芬身上最感动你的地方是什么？
生生交流。
师：是的，贝多芬之所以伟大，就在于他能在无声的寂灭中创造音乐的辉煌，他能用痛苦谱写“永恒”的快乐，他深深地
扼住了命运的咽喉，成了命运的主宰者。
正是贝多芬这样的坚韧不屈成就了音乐史上的一位巨人，他永远值得后人缅怀、追忆。
3.贝多芬的启示
这个时候，你从贝多芬身上获得什么启示？
生答。
师：让我们牢牢记住那成就巨人的原因，也希望我们在座的有一天就会出现巨人。
三、结束
大家还能记住贝多芬对生活的宣言吗？
让我们在齐背中结束这堂课。