中学美术欣赏课与多媒体教学
多媒体教学在美术欣赏课中的效果
多媒体教学在美术欣赏课中的效果高尔基说：“人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。
”美术欣赏课可以开阔学生的野，扩大知识领域，陶冶学生的情操，提高视觉感受能力，逐步形成健康的审美情趣，发展审美能力，形成崇尚文明珍惜优秀民族艺术与文化遗产，尊重世界多元文化的态度。
主要体现在通过对古今中外优秀美术作品的欣赏，而运用多媒体教学就可以达到这种效果。
综合课堂实例，利用多媒体教学可以达到以下效果：一、引情激趣，营造氛围“兴趣是最好的老师”，兴趣对学生产生的影响，远远超过教师的督促和简单的说教。
根据中学生的心理和思维特点，恰当的运用多媒体教学，创设教学情境、营造良好氛围，很能激发学生的学习兴趣。
学生学习美术的兴趣主要是对形象具体，形式新颖的事物容易引起好奇，演示型的多媒体课件能将文字、图像、音乐等直观地展示出来，为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情境，从而激发学生的学习兴趣，充分调动学生的视觉、听觉等多种器官，把学生在美术课堂上的审美体验推向高潮。
美术教学的传统模式是“以教师为中心”的“教师教，学生学”，并以传授知识、经验为主。
传统的美术教学虽已注重动手操作和欣赏评论，但美术课的教学方式几乎没有大的改观。
艺术教育必须坚持培养审美素养和创新能力的导向，把多媒体计算机技术融入美术课堂教学，则可以激发学生学习兴趣，激励潜在的学习思维能力，提高课堂教学的效率。
二、运用电教媒体唤起学生的美感学生的兴趣集中并偏向于媒体音乐、文字、声音、图片、动画、电影、动态视频等多媒体综合信息。
美术教育又是对艺术作品的认识、接纳的过程。
中学美术课中要使学生成为学习的主体、认识接纳艺术作品的载体，适当的运用电教媒体辅助教学，可以营造与美术主题相匹配的教学情境，有助于唤起学生的美感。
如：我在讲《中国古代山水画》一课时，通过电教媒体播放古筝曲子《高山流水》，随着优美的音乐旋律，屏幕上出示了一幅幅如诗如画的山水画，学生被声像为—体、图文并茂、情景交融的中国画陶醉着，感染着……有的学生闭着双眼尽情的发挥想象，有的学生随着乐曲哼唱，有的学生两眼注视画面，聚精会神。
美术教学大纲(中学)
1.开展丰富多样的课外美术活动，如美术社团、兴趣小组等，让学生在轻松愉快的环境中自由创作。
2.定期组织学生参观美术馆、博物馆、艺术展览，使学生在实践中感受艺术的魅力，拓宽艺术视野。
3.鼓励学生参与社区美术活动，提高他们的社会责任感和实践能力。
十四、教师培训与发展
1.加强美术教师的业务培训，提高教师的专业素养和教学能力。
展望未来，我们将继续深化美术教育教学改革，紧跟时代步伐，不断探索和实践适应学生发展的新型教学模式。通过优化课程结构，丰富教学资源，加强师资队伍建设，提高教学评价体系的有效性，为培养具有国际视野和本土情怀的新时代艺术人才而努力。
最终，我们期望每一位学生都能在美术的世界中找到属于自己的色彩，用艺术的力量装点人生，为社会的发展贡献自己的智慧和创造力。
2.配置必要的美术教学设施和器材，包括画架、画板、绘图工具、多媒体设备等，以满足不同教学需求。
3.教学环境应布置得温馨而有艺术氛围，以激发学生的创作灵感和学习热情。
十一、家校合作
1.定期与家长沟通学生在校的美术学习情况，使家长了解孩子的学习进展和作品。
2.鼓励家长参与学校的美术教育活动，如家长会、美术作品展览等，共同关注学生的艺术成长。
九、学生评价体系
1.建立多元化评价体系，不仅注重学生的美术技能和作品成果，还要关注学生在学习过程中的情感态度、思考过程和创新表现。
2.定期组织学生参加校内外美术作品展览和比赛，提升学生的自信心和成就感。
3.对学生在美术学习中的进步和成就给予及时的肯定和鼓励，激发学生的学习动力。
十、教学环境与设施
1.学校应提供充足、安全、卫生的美术教学场地，确保教学活动顺利进行。
2.鼓励教师参加国内外美术教育研讨会、工作坊等活动，了解最新的教育教学理念和方法。
多媒体教学在美术课堂教学中的意义,优势有哪些
多媒体教学在美术课堂教学中的意义，优势有哪些多媒体教学在美术课堂教学中的意义、优势有：一、简化教师教学教具的制作环节，提高教师教学效率。
传统的美术教学需要美术教师花费很多时间来精心准备花画、教具。
通过多媒体教学手段，教师用在画和制作过程的时间花费相对减少，从而使教师更好地研究教材、教法，更好地做好教学准备工作。
美术课堂引进多媒体教学，教师可以把每个示范技巧过程制成光碟，在课堂上播放，再加上随堂讲解，这样不仅减少了一些不必要的时间浪费，也能让每位学生清晰掌握要领，从而取得较好的课堂效果。
二、激发学生学习兴趣，提高学生学习效率。
实验心理学家赤瑞特通过大量实验证明，人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。
这说明视觉和听觉在学习中所起的作用最大。
所以要充分刺激学生视觉和听觉来激发学生的学习兴趣。
而多媒体教学的运用最能在这方面发挥优势。
多媒体能创设理想的视觉条件，引起学生美的怀疑和反映。
随着多媒体辅助教学的运用，将听觉艺术(音乐)融入到美术课中来，使美术与音乐、影像、文字、语言等完美地相结合，创设一种情景交融艺术氛围，让学生的视觉、听觉在欣赏过程中达到共鸣，在轻松、愉悦的气氛中得到美的享受，达到最佳效果。
三、促进教学活动更富交流性、研究性、联想性和创见性，提供互动、活泼课堂氛围。
多媒体辅助教学在美术课堂上,可以运用强大的交互功能和多种图像处理软件,让教师和学生在互动的教学环境下进行交流,拉近了学生和教师之间的距离,使教师和学生之间的关系更为融洽,为教学提供活泼、轻松的课堂气氛。
四、打破时间、空间和地域限制,提供大量的开放性的信息资源。
随着课堂改革的推广和深入,美术课程资源不再局限于美术学科本身,必将拓展到自然、文化、社会、经济等领域。
因而在课堂教学中需要大量的美术课程资源,并保证在有限的课堂时间里,达到信手拈来的效果,满足教师教学和学生探究式学习的需要。
中职美术鉴赏教学中学生艺术素养培养的探究
中职美术鉴赏教学中学生艺术素养培养的探究因江惠芸(江西省赣州市赣县中等专业学校)中职美术鉴赏教学在某种意义上可以较好地展示艺术生的人格魅力。
基于此，我们应当充分认识到鉴赏教学对艺术教育的重要作用，并以此为依据，不断拓宽美术鉴赏教学的途径，对美术教学的方式和方法进行持续地优化。
一、中职美术鉴赏教学中学生艺术素养培养的重要意义社会的快速发展，需要更多的高素质人才。
为此，中职学校必须加强对学生美术素养的培养。
新课标对教师提出了加强全方位素质教育的要求，并在此基础上开展教学实践。
但是在教学实践中，有些美术教师对自己所做的工作还抱着一种得过且过的态度，在艺术鉴赏教学中，很难对学生的核心素养进行有效的培养。
二、中职美术鉴赏教学中学生艺术素养培养策略（一）构建具有人文内涵的美术教学体系新课程改革之后，中职美术鉴赏教学需要随之进行改革，从学生的实际情况出发，在教学过程中结合学生的学习兴趣和学习习惯，构建具有人文内涵的美术教学体系。
在新课程改革背景下，教师要根据学生的学业水平，制订出有针对性的教学方法。
中职美术鉴赏教学具有综合性的特点，教师在美术鉴赏教学过程中应该注重与其他学科的融合和渗透，使美术鉴赏教学具有全面性。
比如：美术鉴赏课程中可以加入历史文化、哲学思想等方面的内容。
这不仅可以使学生更好地理解美术作品中所蕴含的文化内涵，还能够使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（二）引导学生自主学习“以学生为中心”是新课改提出的教学理念，要求教师在美术鉴赏教学中，要以学生为主体，引导学生自主学习。
首先，教师要明确定位，发挥好指导作用。
新课程改革背景下，教师的教学理念要与时俱进。
教师作为课程的组织者和引导者，在教学中要与学生建立平等关系，不能高高在上、颐指气使，而要秉持以学生为中心的理念，营造轻松愉悦的学习氛围，调动学生的学习积极性。
其次，教师要认真研究教材，合理设置教学内容。
教师在备课时要认真分析教材内容、把握课程重点和难点，深入了解学生的实际情况，找准学生的兴趣点和兴奋点。
中学美术论文题目选题参考
中学美术论文题目一、最新中学美术论文选题参考1、中学美术教育的再思考2、中学美术欣赏课的教学思考3、中学美术鉴赏课教学模式分析4、谈中学生美术欣赏的审美能力培养5、视觉素养培养在中学美术欣赏课中的实践策略研究——以民族视觉资源开发应用为例6、中学美术课程改革研究与思考7、中学美术教师在开展过程性评价时应注意的几个问题8、中国传统美术在中学美术教育中的现状及策略研究9、中学美术“对话”式教学研究10、关于中学美术学科教学改革的几点思考11、中学美术教材的多维度比较研究与思考12、浅谈农村中学美术教育的困惑及对策13、浅谈中学美术教学中学生创新精神的培养14、提升中学美术课程课堂有效教学水平的策略15、浅谈在中学美术教学中关照学生的可持续发展16、中学美术教育中存在的问题及对策17、对中学美术教学的探索和思考18、中学美术教学新思路探讨19、农村中学美术教学中的问题探究20、中学美术教育教学资源的现状与对策研究二、中学美术论文题目大全1、浅谈中学美术教学中的审美教育2、中学美术教学与信息技术整合3、论中学美术课堂教学策略之新课程理念三维度4、浅析中学美术课堂教学环境的构建原则5、中学美术教学与信息技术整合实践个案研究6、论中学美术教学中的情感作用7、浅析如何提高中学生美术课动手能力8、对农村中学美术课堂教学的思考9、电脑多媒体在中学美术教学中的优势10、中学美术教学中学生创造性思维培养探微11、激活美术课堂的行动研究走进全面综合的美术教育领地——一个基于中国普通中学美术教育课程改革的实践报告12、对中学美术课色彩风景画教学的若干思考13、中学美术课堂CAI课件辅助教学实践研究14、农村中学美术教师职后培训模式的构建15、民间美术教育在中学美术教育中的创新性16、当代中学美术教育的现状与对策分析17、农村中学美术教育浅谈18、关于中学美术欣赏课教学的思考19、如何优化中学美术课堂教学20、论中学美术教育的出路及对策三、热门中学美术专业论文题目推荐1、中学美术教学中的审美教育2、在中学美术教学中培养学生的美术欣赏能力3、民间美术与中学美术教学4、培养学生的创造能力是中学美术教学的关键5、新课改背景下的中学美术教师创新能力培养策略6、高师美术教育课程设置与中学美术课程体系关系研究7、浅谈现代教育技术对中学美术课堂教学的优化功能8、中学美术教学中情感教育的实践研究9、中学美术课堂教学设计的主题思考10、中学美术教育中的愉快教学11、对中学美术教育困境现状的思考12、人教版中学美术教材设计课程研究13、浅议中学生美术兴趣的培养14、中学美术教学应注重创造性思维能力的培养15、新时期提高中学美术欣赏课教学质量的对策探析16、中学美术课堂示范教学的利弊与思考17、浅谈中学美术教学中的写生色彩与主观色彩18、中学美术教师的专业素质特征19、浅谈新课程理念下的中学美术鉴赏教学20、浅谈中学生美术作业的多元化评价四、关于中学美术毕业论文题目1、网络环境下中学美术教学评价的思考与实验2、普通中学美术课教材教法3、中学美术教师人文素质培养4、谈多媒体教学在中学美术欣赏课中的应用5、试论新课程理念下的中学美术教学6、从中学美术教育的需求谈高师美术教育建设7、浅谈创新思维在中学美术教学中的几点运用8、谈高师美教专业教育改革——中学美术课程改革带来的启示9、中学美术教育中人文精神的培养10、中学美术教育现状思考11、中学美术体验性教学的探究12、有效:浅谈如何提高中学美术课堂教学的有效性13、当代艺术融入中学美术教育的价值与教学模式初探14、中学美术教学方法初探15、农村中学美术教育现状及对策16、中学美术教育中创新能力的培养17、新课程背景下上海市中学美术学习评价研究18、多媒体在中学美术教学中的具体运用19、对当前中学美术教育的几点思考20、中学美术鉴赏教学内容与方法的研究五、比较好写的中学美术论文题目1、如何提高中学美术教育的有效性2、浅析中学美术教育的现状和对策3、计算机辅助教学在中学美术教学中的应用4、关于中学美术教育中创造性教育的思考5、中学美术教学中创新能力培养的思路分析6、中学美术教育资源配置现状的调查与研究7、论中学美术课堂的有效教学8、浅谈生本教育理念下中学美术教学观念的更新9、中学美术教育现状与对策研究10、新加坡的中学美术教育概述11、论新农村建设中农村中学美术教育与学生素质培养12、情感教育与中学美术教学13、中学美术教育中创新能力的培养14、略论新时期中学美术教师素质修养15、中学美术教育的发展方向16、发挥现代信息技术优势提高中学美术教学效果17、桂林市中学美术特长生培养策略的研究18、中学美术教育中融入地方非物质文化遗产的教学探索——以河南省各地中学开展美术教育的情况为例19、浅议中学美术教学中的审美教育20、传承民族活态文化——论中学美术教育中的民间美术教学。
循循善诱,细心引导,搞好中学美术欣赏课教学
循循善诱，细心引导，搞好中学美术欣赏课教学摘要：中学美术欣赏课是实施素质教育的重要内容，对中学生的审美力和理解力的培养、创造力和想象力的发展、整体美术素养的提升都有着积极的意义。
笔者探讨了当前中学美术欣赏课教学中存在的问题，并就这些问题，提出了解决的方法和策略。
关键词：中学美术欣赏课教学方法中学生通过对美术课程的学习，能使他们更多地参与文化传承和信息交流，共享人类社会的文化资源。
而美术欣赏是美术中的重要组成部分，它是提高人们文化艺术修养的有效途径，也是提高审美能力、审美趣味的重要途径。
在全面实施和推进新课程教育改革的要求下，转变美术教育观念成为广大教师学习与教学实践的主要内容。
怎样使美术欣赏教学就像教学生学唐诗、宋词一样，让学生慢慢感觉、细细体味，把握中国传统文化内涵与民族文化的文脉呢？我结合多年的中学教学经验，谈一谈几点看法。
一、当前中学美术欣赏教学中存在的问题（一）以美术家的介绍代替美术作品欣赏教师在授课中仅仅介绍一些学生感兴趣的美术家的生平、传说、轶事等，没有使作品的欣赏活动、美术家的个性品质与作品的风格、题材有机的结合起来。
（二）美术教师综合素质不高当前我国中学美术教师素质参差不齐，不少美术教师是非师范非专业出身，这样的老师在讲授美术欣赏课时，又如何能面对学生在欣赏大卫的作品《马拉之死》时提出的诸如“马拉为什么会被刺杀在浴缸中，难道他是在边泡澡边工作吗”的问题呢？（三）学生主体性地位未得到体现在传统教学模式的主导下，师生关系是不平等的，美术欣赏课变成了一言堂，教师只注重讲解美术作品的历史、已有见解的介绍，缺乏对学生进行必要的引导，忽视学生对作品所发表的见解，甚至对学生不同于主流的观点或看法进行随意评判或批评，不顾学生感受，师生之间缺乏交流，长此下去，致使学生逐渐失去兴趣。
（四）教学方法陈旧，教学手段单一在当前中学美术欣赏课中，教师往往采用以讲授为主的教学方法，只顾对欣赏的作品既有的主流观点和看法的讲授，很少采用讨论式、问答式及案例式的教学方法；加上我国经济发展的区域不平衡，内地及边远地区的很多学校缺少了这些设施设备，教师也只能是“巧妇难为无米之炊”了，而设施健全的学校中，也存在因教师自身素质不会使用或因惰性不想使用现代设施的情况。
中小学美术课堂各环节具体操作
中小学美术课堂各环节具体操作一、课堂教学导入一）课堂教学导入的意义常言道：“良好的开端等于成功的一半。
”巧妙有效的课堂教学导入，这是教师应掌握的一项基本技能。
它是中小学美术课堂教学的一个重要组成部分。
课堂教学导人没有固定的模式，它因教学的对象、内容、氛围等的不同而有所改变。
一堂好课如果没有成功的开端,会讲得枯燥无味,学生也很难进入研究状态,课堂教学的其他环节也就很难进行下去。
因此,不少有经验的教师,非常注重这一环节,将现实生活与课堂紧密地结合,运用各种方法,引导学生到恰当的教学气氛中,以引人入胜的开场来吸引学生的注意力,让学生进入课堂研究的最佳状态,从而收到最佳效果。
所以,我十分注意导课方法的设计,下面结合教学实践,谈一谈初中美术课堂教学导课环节中几种常用的方法与大家共同交流。
美丽的叶子》教学评价师：秋天到了，XXX老师给大家带来了许多美丽的礼物。
你们猜猜是什么？师把信封分到各个小组，让学生触摸，猜猜里面装的是什么？生：里面是生封祝愿的信。
师：你真是富有想象。
是啊！秋天是收获的季节，她给人们带来丰收的高兴。
生:是叶子。
师：猜对了，是叶子。
真聪明，你是怎样猜对的。
生：我是通过摸和听声音感觉到的。
师：你真了不起，通过触觉和听觉来知道信封里的东西。
接着教师让学生打开信封，摸一摸、看一看树叶的形状、色彩、纹理。
师：你们收到的是什么叶子？形状怎样？好看吗？生：我们组收到的是黄色的枫叶，形状象带牙齿的鹅掌，好看极了。
生：我们收到的是银杏叶，形状小，有点圆，是金黄色的。
生：我们收到的是樟树叶，形状象颗心，是绿色的。
生：我们收到的是红枫叶，就象一只红色的小手，真美。
师：你们观察得真仔细，而且富有想像。
再摸一摸叶子的正面和背面，看看有什么感觉。
生：叶子上有很多叶脉。
师：那叶脉是来做什么的呢？生：是给XXX输送养分的。
师：你是怎样晓得的。
生：我是从科学书上看到的。
师：真是了不起，学会了自己去进修。
然后是让学生打开第二封信，让学生用真实的XXX与老师画的叶子作比较，看看哪些叶子更为漂亮。
初中美术课课堂教学工作总结8篇
初中美术课课堂教学工作总结8篇篇1一、背景本学期我担任初中美术课的课堂教学工作，致力于提升学生的美术素养和审美能力。
通过一学期的努力，取得了一系列成果，现将课堂教学工作进行总结。
二、教学内容与方法1. 教学内容本学期，我围绕初中美术课程标准，开展了丰富多彩的课堂教学内容。
包括美术鉴赏、绘画基础、手工创作等方面。
在美术鉴赏方面，引导学生欣赏不同风格、不同时期的美术作品，了解艺术家的创作背景及艺术流派的特点。
在绘画基础方面，重点教授了学生素描、色彩运用等基础知识。
在手工创作方面，通过实践让学生掌握手工制作的基本技巧，培养学生的创新能力和动手能力。
2. 教学方法本学期，我采用了多种教学方法，注重启发学生的学习兴趣和创造性思维。
首先，我采用了互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题并寻求解决方案。
其次，我运用了多媒体教学资源，通过展示图片、视频等素材，让学生更加直观地了解美术作品。
此外，我还组织了小组活动，让学生在合作中互相学习，共同提高。
三、教学成果与反思1. 教学成果通过一学期的努力，学生的美术素养和审美能力得到了显著提升。
学生在美术鉴赏方面，能够独立思考并阐述自己的观点；在绘画基础方面，学生的绘画技能得到了明显提高，能够运用所学知识进行创作；在手工创作方面，学生的创新能力和动手能力得到了锻炼和提升。
2. 教学反思在教学过程中，我也发现了一些问题。
首先，部分学生对美术课的重要性认识不足，需要加强对美术教育的宣传。
其次，学生的个体差异较大，需要针对不同学生的特点进行个性化教学。
此外，我还需要进一步提高自己的教学水平和能力，不断学习和探索新的教学方法和策略。
四、家长与社会反馈本学期，我积极与家长沟通，及时反馈学生的学习情况。
家长普遍反映，通过一学期的美术课学习，孩子的审美能力和创造力得到了提升，对美术产生了浓厚的兴趣。
同时，社会也对本次美术课给予了高度评价，认为课堂教学质量高、效果好。
五、展望与计划展望未来，我将继续致力于初中美术课的课堂教学工作，努力提高教学质量和效果。
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浅谈中学美术欣赏课与多媒体教学美术课的实质是“以美育人”，而艺术欣赏是美术课中的重要内容，它要靠感情打开学生的心扉，正如白居易所说“感人心者，莫过于情”。
列宁也说：“没有人的感情，就从来没有也不能有对真理的追求。
”而艺术欣赏课的重点则是中外美术史名画，知识面久而广，其中历史知识、建筑物雕刻和人物颇多，学生看起来感到枯燥无味、毫无兴趣，哪里还谈的上“学”字。
然而，运用电化教学这一媒体，就可以培养学生的情感，打开学生的心扉，学起来就变的容易的多。
它的直观性、形象性配合老师的讲解，提高了学生的艺术修养，是学生对古代、近代、和现代的文化艺术有了一个初步认识，了解了一些国内外文化艺术遗产，且激发了学生的艺术情感，充分发挥了艺术欣赏课的作用。
电化教学是一种现代化的教学手段，深受学生的欢迎，它使学生在形象、生动、逼真、色彩鲜艳的画面上，直观有趣的认识事物。
特别是艺术欣赏课，在艺术欣赏课的教学过程中充分利用电化教学这一媒体，可解决难点，突出重点，帮助学生提高学习兴趣，有利于打破时间、空间及课堂条件的限制，且把古老而又遥远的，不易直接看到的事物、具体、生动、形象的展现在学生面前，使教学在生动活泼，感人的气氛中进行，并增强了感染力。
美术属于艺术形态领域，属于社会科学的范畴，它不同于自然科学。
自然科学给人以知识是靠逻辑思维方式，既以抽象的概念进
行推理判断；艺术欣赏则是靠形象思维的方式，用美的形象激起人们的情感共鸣，使人们产生美的感受，而形象美的感受是靠视觉器官来完成的。
艺术欣赏课是引导学生，尤其是中学生进入艺术殿堂的重要途径，是提高艺术修养、完成美术基础知识和基本技能的重要教学手段。
而欣赏的过程是通过感知、联想、情感、思维这一系列心理活动来形成的，因此，运用电化教学这一媒体，就可以达到教学目的，完成教学任务，是学生在有限的40钟内掌握、理解当堂的教学内容。
例如，为了培养学生的艺术欣赏能力，开拓学生的视野，让学生了解、认识和借鉴远古的文化艺术遗产，本人将世界著名的文明古国之一的埃及的古王国至新王国各个时期，具有代表性的建筑物和雕刻制成幻灯片片，利用电脑演示出来，让学生欣赏。
在配乐声中，向学生介绍：“尼罗河由南向北纵贯埃及，在红海和利比亚沙漠、撒哈拉沙漠之间滋润出一条狭长的绿洲。
在这里产生了人类艺术极高具有独特风格的建筑物和雕刻。
金字塔是古埃及国王法老的陵墓，始建于古王国时期公元2648年，历经1000多年的修建，现仍保存着70多座金字塔，最大的胡夫金字塔是一座四方尖锥形庞然大物，它由250万块2.5吨重的巨石垒成，石缝间未用任何粘合物，但却非常严密，外部形象给人以高大稳定、沉重和简洁的感觉，被誉为世界七大奇观之一。
”学生边听边看，在美妙而古老的音乐声中，产生了新奇有趣的形象，出现了“大漠孤烟，长河落日，”
目其壮阔的新感觉，时间、地理、空间上的距离大大缩短了，同时从幻灯片中看到了金字塔是一部巨大的画册，我慢慢的操作着，学生欣赏着，赞叹着从心里为埃及人民在远古时就有这样高的艺术造诣而震撼。
在课堂教学中，我反复利用幻灯片演示不同时期的建筑物和雕刻作品，要求同学们注意各个不同时期建筑物和雕刻作品其风格也不同，是学生在观察、欣赏、回忆和比较中，粗略的感觉到：古王国时期金字塔是由大到小的几层相叠的梯形石块组成台阶式风格，到古王国盛期取而代之的是方锥形金字塔的风格。
而且认识到埃及古代建筑物和雕刻的造型艺术，在古王国时期发展到了一个新的高峰。
埃及人所创造的建筑物和雕刻作品，在世界古代艺术上留下了灿烂的篇章，并将为世界人民所世代珍重。
依据中学美术教材中欣赏课的重点是中外美术史名画，包括的知识面广、艺术性强、讲起来单调、乏味、学起来难以理解的特点，利用电化教学这一媒体，将这些历史人物、画风及各个时期的艺术特征等制成幻灯片，通过演示配乐、讲解，把复杂的文字变成直观的形象，使学生乐于学习，用简明扼要的语言、深入浅出的使学生理解和掌握，并能够深刻的留在他们的记忆之中。
这样既解决了难点、又突出了重点，打破了单调、乏味、僵化的局面。
变枯燥为有趣，变呆板为活泼。
学生也直观的看到各个历史时期的人物、服饰、生活习俗、文化及当时的历史背景等，是学生在美的欣赏中受到教
育，在情感上受到熏陶，在心灵深处受到鼓舞，也唤起学生对美好事物向往和对远大理想的追求，学生不仅了解了历史，还开拓了视野，无疑是学生的知识面加以拓宽，并在一定程度上增加了教学中的情趣因素，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
在平时的教学中，我也常常运用多种媒体进行美术欣赏，为学生创设丰富多彩的形声信息，从而引导学生进入作品的特定氛围，如见其人，如闻其声，如临其境。
例如，欣赏第一幅波提切利的《春》，画面上到处洋溢着春天的诗情画意。
芳香袅袅的风吹拂着结满金色果实的橙子林和树木间的羊齿叶，它们不断的颤动闪烁出光影；郁金香、银蕾花、水仙等鲜花，犹如织在地上的刺绣，遍地盛开。
第二幅，柯罗的《阵》，透明、银灰色的画面，在学生的眼里呈现出迷茫的状态，似乎使他们听到阵风呼呼作响，感受到大自然丰富的生命，活跃的脉搏，在心灵上唤起健康与美的情绪。
第三幅《梅杜萨之筏》强烈的明暗对比，强烈的运动感和悲剧气氛，令人触目惊心。
画面以昂扬的激情赞颂了人与命运抗争的救生意志，揭示了波旁王朝的腐败和黑暗，唤起学生对封建统治的憎恶和对劳动人民的同情。
“凡是感受不到的东西，对美感来说就不存在。
”电化教学使学生感受到色彩，线条、音响、光等信号，产生立体感觉，唤起丰富的表象，从而让学生在美的领域里，能鉴别出什么是自然美，什么是社会美、什么艺术美，开阔了视野，从而潜移默化地提高了审美素质。
利用电化教学这一媒体上好中学艺术欣赏课，打破了传统的“满堂灌”的教育方式，在演示过程中，方配乐录像，用悦耳的音乐激起学生的感情浪花，用优美的解说词掀起学生的情感波澜，用生动形象的画面，唤起学生的美感，大大的增强学生的欣赏思考和参与意识，学生在良好的情景教学中，精神振奋，心情开阔，更加聪颖，才智得到发挥，审美能力得到培养，最终达到了艺术欣赏的目的。
（作者单位：内蒙古阿拉善盟阿拉善左旗高级中学）。