2017年高考语文-小说阅读-专题练习(三)-答案
(完整版)2017年全国高考语文试题及答案-全国卷1
2017年普通高等学校招生全国统一考试语文注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。
气候正义是环境主义在气候变化领域的具体发展和体现。
2000年前后，一些非政府组织承袭环境正义运动的精神。
开始对气候变化的影响进行伦理审视，气候正义便应运而生。
气候正义关注的核心主要是在气候容量有限的前提下，如何界定各方的权利和义务，主要表现为一种社会正义或法律正义。
从空间维度来看，气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气候容量的问题，也涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的问题，因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题，公平原则应以满足人的基本需求作为首要目标，每个人都有义务将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。
比如说，鉴于全球排放空间有限，而发达国家已实现工业化，在分配排放空间时，就应首先满足发展中国家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求，同时遇到在满足基本需求之上的奢侈排放。
从时间维度上来看，气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气候容量的问题，因而存在代际权利义务关系问题。
这一权利义务关系，从消极方面看，体现为当代人如何约束自己的行为来保护地球气候系统，以将同等质量的气候系统交给后代；从积极方面看，体现为当代人为自己及后代设定义务，就代际公平而言，地球上的自然资源在代际分配问题上应实现代际共享，避免“生态赤字”。
因为，地球这个行星上的自然资源包括气候资源，是人类所有成员，包括上一代、这一代和下一代，共同享有和掌管的。
我们这一代既是受益人，有权使用并受益于地球，又是受托人，为下一代掌管地球。
我们作为地球的受托管理人，对子孙后代负有道德义务。
2017年高考语文真题及答案解析——课标全国卷3(精心排版,精心校对,含范文)
绝密★启用前2017年普通高等学校招生全国统一考试（新课标Ⅲ卷）语文注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
“让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”，这是以人为核心的新型城镇化建设的要求，也戳中了一些地方城镇化的软肋。
一些乡村在变为城镇的过程中，虽然面貌焕然一新，但很多曾经让人留恋的东西却荡然无存。
人们或多或少有这样的担忧：快速的、大规模的城镇化会不会使“乡愁”无处安放？要在城镇化进程中留住乡愁，不让“乡愁”变成“乡痛”，一个重要措施是要留住、呵护并活化乡村记忆。
乡村记忆是乡愁的载体，主要包括两个方面：一方面是物质文化的记忆，如日常生活用品、公共活动场所、传统民居建筑等“记忆场所”；另一方面是非物质文化记忆，如村规民约、传统习俗、传统技艺以及具有地方特色的生产生活模式等。
乡村物质文化记忆与非物质文化记忆常常相互融合渗透，构成一个有机整体。
这些乡村记忆是人们认知家园空间、乡土历史与传统礼仪的主要载体。
在城镇化的过程中留住他们，才能留住乡愁。
这实质上是对人的情感的尊重。
至于哪些乡村记忆真正值得保留，这一方面可以借助一些科学的评价体系进行合理的评估，另一方面可以广泛听取民意，然后进行综合甄选。
在新型城镇化建设过程中，需要做好这方面的前期规划。
仅仅留住乡村记忆而不进行呵护，乡村记忆会逐渐失去原有魅力。
呵护乡村记忆，使其永葆“温度”，就要对相关记忆场所做好日常维护工作，为传统技艺传承人延续传统技艺创造条件，保持乡村传统活动的原有品质。
比如，对一些乡土景观、农业遗产、传统生产设施与生产方法等有意识地进行整理维护。
2017年高考全国卷3语文真题及答案解析
语文真题及答案解析（文字版）2017年高考全国卷3绝密★启用前 2017年普通高等学校招生全国统一考试(新课标Ⅲ卷)注意事项：文语答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
1.用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂选出每小题答案后，2.回答选择题时，黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
3.3.) (35分一、现代文阅读小题，论述类文本阅读(一)(本题共39分)阅读下面的文字，完成 3题。
1～这是以人为核心的新型城镇看得见水、记得住乡愁”，“让居民望得见山、虽然一些乡村在变为城镇的过程中，也戳中了一些地方城镇化的软肋。
化建设的要求，面貌焕然一新，但很多曾经让人留恋的东西却荡然无存。
人们或多或少有这样的担忧：要在城镇化进程中留住乡愁，不?快速的、大规模的城镇化会不会使“乡愁”无处安放让“乡愁”变成“乡痛”，一个重要措施是要留住、呵护并活化乡村记忆。
乡村记忆是乡愁的载体，主要包括两个方面：一方面是物质文化的记忆，如日常生活用品、公共活动场所、传统民居建筑等“记忆场所”;另一方面是非物质文化记忆，如村规民约、传统习俗、传统技艺以及具有地方特色的生产生活模式等。
乡村物质文化这些乡村记忆是人们认知家构成一个有机整体。
记忆与非物质文化记忆常常相互融合渗透，园空间、乡土历史与传统礼仪的主要载体。
在城镇化的过程中留住他们，才能留住乡愁。
这这一方面可以借助一些科学至于哪些乡村记忆真正值得保留，实质上是对人的情感的尊重。
．在新型城镇然后进行综合甄选。
的评价体系进行合理的评估，另一方面可以广泛听取民意，化建设过程中，需要做好这方面的前期规划。
呵护乡村仅仅留住乡村记忆而不进行呵护，乡村记忆会逐渐失去原有魅力。
为传统技艺传承人延续使其永葆“温度”，就要对相关记忆场所做好日常维护工作，记忆，传统技艺创造条件，保持乡村传统活动的原有品质。
高考语文-小说阅读-专题练习有答案
高考语文-小说阅读-专题练习有答案题目：卖面包的小女孩当作者准备去做手术时，一个小女孩提着两大袋面包来到病房门口，向大家展示着她的面包，每个三元。
作者的丈夫帮她买了六个面包，并让其他人也帮忙买些。
下午，小女孩又来了，这次她说话了，请求大家帮帮她。
但由于之前她打哑语骗人，大家都不再买她的面包。
小女孩依旧呆站在原地，直到大家不再理会她为止。
这种情况持续了几天，直到有人把她赶出病房门外。
改写：卖面包的小女孩当我准备去做手术时，一个小女孩来到病房门口，提着两大袋面包，向我们展示她的商品，每个三元。
我的丈夫买了六个面包，并鼓励其他人也帮忙购买。
下午，小女孩又来了，这次她说话了，请求我们帮帮她。
但由于她之前打哑语骗人，我们不再购买她的面包。
小女孩依旧呆站在原地，直到我们不再理会她为止。
这种情况持续了几天，直到有人把她赶出病房门外。
正确答案：A、D剔除格式错误和明显有问题的段落后，改写后的文章如下：医生告诉我手术恢复得不错，过几天就可以出院了。
老公一早赶来，我跟他说了卖面包的小女孩的事情。
他很生气，责备我心理阴暗，没有同情心。
他认为小女孩只是用自己的方式推销面包，没有乞讨，行为也不是欺骗。
他认为三元一个面包不贵，味道也不错，只是在病房里多待几分钟而已，不买也就罢了，怎么能够去讽刺她，赶她走。
我不想继续争辩，就偷偷把他兜里的钱都拿走了。
我想看看下午小女孩再来卖面包，我看他用什么买。
整整一天，病房里都没见到小女孩。
第二天、第三天，她一直都没来。
我开始担心，是不是我的话伤害了她。
我问护士，为什么小女孩没来。
护士告诉我，小女孩患有哮喘和先天性脊柱弯曲病，冬天天冷风大，极易引发她的哮喘病发作。
她家里也不富裕。
医院知道她的情况，特许她在病房里卖面包，规定她一个病房最多只能停留五分钟。
我走出护士站，老公已经帮我办好出院手续，收拾好行李坐在病床上等我。
我想给小女孩留封信，老公也支持。
我把信交给了护士，让她转交给小女孩。
出了医院，老公问我信里写了什么，我说，什么都没写，就是把没收他的零花钱都塞到了信封里。
高三语文小说阅读训练题(含答案)
高三语文小说阅读训练题(含答案)题目：菊痴菊花品种繁多，其中绿色菊花品种很少见，而“绿荷”是其中最为珍贵的品种之一。
老菊头是一个菊花爱好者，他的家里到处都是菊花，包括最珍贵的“绿荷”。
他一生独居，XXX爱到如醉如痴的地步。
他特别珍惜自己的“绿荷”，每年只种一盆，其余的连同老根一起毁掉，以免谬种流传，正宗不正。
他对于菊花的热爱和坚持，让许多菊花爱好者垂涎欲滴，但他从不轻易给别人分根或者一盆菊花。
1.菊花品种繁多，其中绿色菊花品种很少见，而“绿荷”是其中最为珍贵的品种之一。
2.老菊头是一个菊花爱好者，他的家里到处都是菊花，包括最珍贵的“绿荷”。
3.他特别珍惜自己的“绿荷”，每年只种一盆，其余的连同老根一起毁掉，以免谬种流传，正宗不正。
4.他对于菊花的热爱和坚持，让许多菊花爱好者垂涎欲滴，但他从不轻易给别人分根或者一盆菊花。
秋天，老菊头的侄女带着一位英俊潇洒的青年来看望他。
老菊头很高兴，因为他一直把侄女当作亲生女儿。
他注意到这位男友看起来很面熟，经过一番思考，他终于想起这位男友曾经劝他加入县花卉协会，是公园的技术员。
老菊头开始对这位男友产生了戒心。
有一天深夜，XXX听到了风声和雨声，担心他的XXX受到影响，他走出去把XXX搬进屋里。
不料地面湿滑，他摔倒了，但他保护了XXX，导致他受了很重的伤，需要卧床休息。
他的侄女负起了照顾他和XXX的责任。
XXX开始怀疑他的侄女，害怕她的男友对他们有所企图。
他要求把XXX搬到他的床前，以便更好地照顾它。
但是，随着时间的推移，XXX变得越来越虚弱。
老菊头不肯把它搬到天井里，因为他担心侄女的男友会对它造成伤害。
最终，XXX死去了，老菊头感到非常痛心，因为他一生都在养护它。
A。
错误。
第三段介绍了老菊头对菊花的热爱，但并没有为后文摔伤和侄女照顾他和XXX埋下伏笔。
B。
正确。
小说通过描绘绿荷的美丽，表现了老菊头对菊花的养护技术高超和对XXX的呵护备至。
C。
正确。
侄女和男友的出现推动了情节的发展，同时也展现了老菊头的性格特点。
2017年高考全国3卷语文试题及答案
2017高考全国III卷语文一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）“让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”，这是以人为核心的新型城镇化建设的要求，也戳中了一些地方城镇化的软肋。
一些乡村在变为城镇的过程中，虽然面貌焕然一新，但很多曾经让人留恋的东西却荡然无存。
人们或多或少有这样的担忧：快速的、大规模的城镇化会不会使“乡愁”无处安放？要在城镇化进程中留住乡愁，不让“乡愁”变成“乡痛”，一个重要措施是要留住、呵护并活化乡村记忆。
乡村记忆是乡愁的载体，主要包括两个方面：一方面是物质文化的记忆，如日常生活用品、公共活动场所、传统民居建筑等“记忆场所”；另一方面是非物质文化记忆，如村规民约、传统习俗、传统技艺以及具有地方特色的生产生活模式等。
乡村物质文化记忆与非物质文化记忆常常相互融合渗透，构成一个有机整体。
这些乡村记忆是人们认知家园空间、乡土历史与传统礼仪的主要载体。
在城镇化的过程中留住他们，才能留住乡愁。
这实质上是对人的情感的尊重。
至于哪些乡村记忆真正值得保留，这一方面可以借助一些科学的评价体系进行合理的评估，另一方面可以广泛听取民意，然后进行综合甄选。
在新型城镇化建设过程中，需要做好这方面的前期规划。
仅仅留住乡村记忆而不进行呵护，乡村记忆会逐渐失去原有魅力。
呵护乡村记忆，使其永葆“温度”，就要对相关记忆场所做好日常维护工作，为传统技艺传承人延续传统技艺创造条件，保持乡村传统活动的原有品质。
比如，对一些乡土景观、农业遗产、传统生产设施与生产方法等有意识地进行整理维护。
对于乡村中的集体记忆场所，如村落的祠堂、乡村的入口、议事亭、祭祀场所等，不可因为城镇化就让其全部消亡，而应对这些承载着人的情感和记忆的场所定期维修。
既要让当地居民生产生活更为方便，又要让游子在故乡找到依恋感1。
2017年高考全国三卷语文试题解析
C．本文写“时髦的学者”架上“科学的眼镜”，到陌生的地方“瞭望”，是以调侃的方式来讥刺他们 的“考察”不过是浮光掠影罢了。
D．开头的“话从哪里说起”一句看似多余而突兀，但读完全文之后，就会明白作者正是从那种渺茫 之感开始梳理自己思路的。
这种现象可以说是屡见不鲜，垃圾分类处理是个复杂的系统工程，包括分类投放、分类收集、分类运 输、分类处理，各个环节必须分配套衔接，才能高效运行。分类投放是居民的责任，分类收集、分类运输、
分类处理是政府的责任。分类投放是参与率和准确率较低，会影响垃圾分类制度的实施效果；而分类的目 标和途径不十分清晰，后端分类处理不到位、不完善，又影响前端居民分类的积极性。
前不久，国务院办公厅转发国家发改委、住建部《生活垃圾分类制度实施方案》，给出了我国推进垃圾 分类的总体路线图。但是，这一方案即使再科学合理，如果缺乏全民动员、全民参与，也难以由蓝图变为 现实。我们应当认识到，生活垃圾虽然有资源属性，但污染属性更不可忽视。不按要求扔垃圾，并不只是 “把资源放错了地方”而已，实际上，那就是随意丢弃污染物、危害环境的行为。垃圾分类是我们作为“污 染者”的基本责任，责无旁贷。当然，各地政府同样不能以“居民没有分类”“缺乏资金”等理由拖延、观 望，应当落实政府主体责任，坚持政府主导，根据本地特点，做好分类收集、分类运输、分类处理设施体 系建设，同时制定完善的惩罚和奖励的政策措施。
6．①人称灵活变换使用，使行文更自由流畅、思维不受阻碍，更显出“窗”对人们的无所不在的约束；② ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ拉家常的口吻娓娓道来，更显亲切，拉近与读者的距离，易与心灵深处的交流；③使读者体会到作 者的真诚态度，增加了内容的可信度。（每点 2 分）
2017高考语文试题全国卷三附答案解析
精心整理2017年普通高等学校全国统一考试语文(全国卷Ⅲ)注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的班级、姓名、考号填写在答题卡化会不会使“乡愁”无处安放？要在城镇化进程中留住乡愁，不让“乡愁”变成“乡痛”，一个重要措施是要留住、呵护并活化乡村记忆。
乡村记忆是乡愁的载体，主要包括两个方面：一方面是物质文化记忆，如日常生活用品、公共活动场所、传统民居建筑等“记忆场所”；另一方面是非物质文化记忆，如村规民约、传统习俗、传统技艺以及具有地方特色的生产生活模式等。
乡村物质文化记忆与非物质文化记忆常常相互融合渗透，构成一个有机整体。
这些乡村记忆是人们认知家园空间、乡土历史与传统礼仪的主要载体。
在城镇化过程中留住它们，才能留住乡愁。
这实质上是对人的情感的尊重。
至于哪些乡村记如果说留住和呵护乡村记忆是一种消极型的留住乡愁的话，那么，活化乡村记忆则是一种积极型的留住乡愁。
活化乡村记忆，就是在新型城镇化进程中深度挖掘乡村记忆与乡村传统产业，进行精细化、产业化升级，将“文”“人”“居”与“产”融合在一起，让原来的乡村记忆在新型城镇化进程中充满生机活力。
这需要相应的公共设施与之配套，需要发展教育、医疗、商业、娱乐休闲产业等，使乡村记忆在新的时空条件下产生新的凝聚力。
(摘编自陆邵明《留住乡愁》) 1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是()（3分）A．新型的城镇化建设，如果在建设之余还能兼顾人文保护，就不会C．文章提出以综合甄选的方式选择保留哪些乡村记忆，并举例说明了甄选的标准。
D．认为乡村与人的情感、记忆密切相关，这是文章论述城镇化与乡愁关系的前提。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是()（3分）A．如果能留住乡愁，就有可能避免城乡变迁中物质空间变化与人的情感发生冲突。
B．如果游子在城镇化的故乡找到依恋感和归属感，就说明故乡已活化了乡村记忆。
C．为了保护乡村记忆，在新型城镇化过程中，还应该考虑到当地居暖和。
很多个那样的日子，狂风呼啸，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”响个没完没了……但我们的房子里却温暖和平，锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动，墙皮似乎都给香得酥掉了。
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2017年高考语文专题练习（三）小说阅读答案基础勤梳理名篇名句不离口1．春花秋月何时了？往事知多少2．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流3．谈笑间，樯橹灰飞烟灭4．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪5．金戈铁马，气吞万里如虎基础巩固练1．（1）E（3分）A（2分）B（1分）（2）①勤劳、善良、安分。
“他也只是机村一个卑微的农人”“伛偻的腰背”。
②有虔诚的信仰。
长啸、对神灵的呼唤和跪拜、唱颂词、祈火等一系列动作都展示出他对巫师身份的重视。
③他具有责任感，为保护村民的利益不惜几次蹲进牢房，有舍己为人的品质。
（3）①推动故事情节发展，为小说增添了神秘感和庄严感。
②塑造多吉和村民的形象。
呼唤神、跪拜神、唱颂词点明了多吉巫师的身份，将他对大自然的敬畏、虔诚的信仰及敢于改变现实困境的责任感表现出来，也借此展现了村民的质朴。
③照应了题目“天火”，并暗示了主题。
（4）①多吉向火神、风神、山神祈祷，经由神灵同意“借来天火”。
②与小说中长啸、对神灵的呼唤和跪拜、唱颂词、祈火、放火等一系列细节描写相契合，借“天火”来表现多吉和村民对大自然敬畏、虔诚的共同心理及改变现实困境的渴望。
③暗示着小说的主题：既要敬畏大自然，同时对违背自然规律的做法要勇于改变，勇于从实际出发承担责任，天与人是和谐共处的。
2．（1）D、E（选E给3分，选D给2分，选B给1分，选A．C不得分）（2）①狼杀是文章的线索，全文都围绕人与狼互杀来展开事件。
②以“狼杀”为标题，表面上写狼杀了人，但实际上暗示了大自然的报复是人类自身行为招致的，揭示了主题。
（4分。
每点2分）（3）这样写好。
因为①小说最后以补叙的方式写到了小山小时候喂小狼的经历，与前面小山追杀母狼形成了巨大的反差，同一只小狼从受人点滴恩惠表达感激到杀人报仇也形成了鲜明的对比，这样写升华了主题，发人深思。
②小说最后的补叙更加鲜明地揭示出悲剧的根源就在于人类的贪婪与仇恨心理，当我们心中对自然充满善意的时候，自然和人一定会和平共处的。
③描写小狼吃了小山给的花生，也懂得感谢，但与人之间还是保持了距离，这也提示我们人类应该对大自然保持足够的敬畏，维持应有的距离，只有这样才能实现人与自然的和谐相处。
（5分。
观点明确（好或不好）1分，原因解说每点2分，写出两点即可。
如只有观点而无解说，则观点不得分。
如有其它理解，言之成理亦可酌情给分。
）3．（1）答D给3分，答B给2分，答E给1分，答A、C不给分。
（2）①突出了夏日炽热灼人、稻谷成熟待收的季节特点；②表现李茂在工作之余还要冒着酷热收割稻谷的艰辛；③烘托了李茂在各种生活压力下内心的焦灼不安；④为后文写李茂因为心疼妻子以及想要按时赶回学校而不得已请学生帮忙等情节作铺垫。
（6分；答出一点给2分，答出任意三点、意思对即可）（3）①热爱教育（爱岗敬业，执着于教育事业）：扎根乡村教育二十多年，虽然一直未能转正也不愿离开学校和学生，始终坚守民师岗位；教学能力过硬，每次都被推荐为转正人选。
②体谅妻子：面对妻子的埋怨和不理解，他陪着笑脸缓和气氛；心疼妻子劳作辛苦而强忍愤怒。
③爱护学生：听到妻子挖苦学生，他陡然生气；担心学生们功课紧张、休息短暂而不忍心请他们帮忙。
④自尊，正直：不愿意为转正而疏通关系打点评委，宁可听天由命。
（6分；答出一点给2分，其中概括1分，分析1分；答出任意三点、意思对即可）（4）①结构上，照应标题及前文多次写到的“班车”，使小说首尾呼应，情节紧凑，结构完整。
②人物形象塑造上，用脑海中浮现的恍惚画面代替激愤痛苦的语言行动，更能突出主人公梦想落空的失望和无助，增强了人物的悲剧性。
③表达上，用“呼啸而去的班车”象征最后一次转正机会，用“皱巴巴的过期车票”象征主人公因年龄超限而错失的转正资格，形象生动，耐人寻味；④主题上，画面揭示了手握车票却上不了班车、坚守岗位却被剥夺转正资格甚至教书权利的反常现象，批判了社会的不公和命运的残酷，深化了主题。
（8分；答出一点给2分，答出两点给5分，答出三点以上给8分，意思对即可；如有其他理解，言之有理也可酌情给分）4．（1）答C给3分，答E给2分，答A给1分；答BD不给分。
（2）①“司机一进来，教授就迎了过去”运用动作描写，表现布朗教授行动快捷，折射出他迫不及待地主动趋迎的心态。
②“‘是钱得勒先生的汽车吗？’他带点踌躇地问道”运用语言描写，表现布朗教授语言犹豫，揭示了他面对白人时的胆怯和自卑。
③通过对人物一“迎”一“问”的简单勾勒，透视出布朗教授被遮掩着的整个灵魂，既简单又含蓄，既直观形象又内蕴丰富。
（3）①黑人和白人居住环境的对比。
“又贫穷又邋遢的典型黑人大街”，与白人那边“宽广的草地和好看的住宅”构成对比，显示出不同种族在物质形态上的强烈鲜明的反差。
②布朗教授的头衔和地位的对比。
布朗是教授，和布尔威克博士一样是社会学家，但布朗在他们面前却唯唯诺诺。
他的“教授”“社会学家”的头衔，与他在这个社会所处的可怜地位构成对比，丰富了人物形象，揭示了社会现状。
③布朗的身份与他的表现的对比。
布朗教授是黑人社会学家，本应为黑人谋福利，但他却自私自利，在与钱得勒等人交谈时一心想着“一万元”等私利。
（4）同意。
布郞是一个矛盾的角色：理由：①他的内心却只想为自己谋福利，虚伪、自私却要去见钱得勒夫妇为黑人学校寻求帮助；②他既贪恋已经获得和将要获得的比同肤色大多数人要优越的社会地位和物质享受，又不断地为黑人在这个国家受到的不公平待遇感到气恼和痛苦。
③他渴望清除种族歧视，对穷苦黑人的可悲处境怀有同情，但又对斗争的前景信心不足，向现实妥协。
不同意：布朗不是一个矛盾的角色①布朗教授去见钱得勒夫妇是为黑人学校寻求帮助，看起来是在为黑人谋福利，但他的内心却只想为自己谋福利。
②他不断地为黑人在这个国家受到的不公平待遇感到气恼和愤怒，是因为他害怕失去已经获得和将要获得的比同肤色大多数人要优越的社会地位和物质享受，③他渴望清除种族歧视也是出于同样的理由5．（1）E给3分B给2分C给1分。
（2）①第一次写众村民“拍桌子”，交代乡长禁码遭到大家的反对，渲染了会场闹哄哄，无法控制的局面；②第二次写乡长“拍桌子”，表现贺乡长抓住了转移矛盾的契机，突出他的机智灵活，引发了下文他控制局面、掌握主动权的的情节；③第三次乡长“又猛拍一下桌子”，贺乡长扭转局面后，乘胜追击，又讲了其他有争议的话题，表现他沉稳老练（或“城府深”、“有丰富的工作经验”）。
（每点2分）（3）①贺乡长巧妙地利用中国传统中的孝道来化解难题，表现他熟知民情和民心；②通过介绍母亲，侧面烘托贺乡长是个孝顺、正直、清廉的乡村干部；③突出了贺乡长作为农村基层工作者具有工作经验与智慧。
（每点2分）（4）①他靠的是传统道德的力量。
贺乡长用农村人都能接受的理由——孝顺，占据道德优势得到大家的认可，顺势解决了禁码难题。
②他靠得是在农村基层积累的丰富工作经验。
在多年的农村工作中，他熟知民风民俗和农民心理，以此为突破口来解决难题，及时抓住话语主动权，讲小理来解决大难题。
③他靠的是“执政为民”的思想。
正是有了这种思想，他才能秉持公心，知难而上，发挥自己的才能解决问题，最终得到村民的拥护。
④靠他的机敏与智慧。
他巧妙地避开矛盾焦点，表面上讲歪理，实际上歪中有正。
（每点2分）提升突围测1．战争让他重温三十三连的荣耀，体现他作为一名士兵的价值；战争如拖到六月，死伤士兵的腐烂会让他不忍直视；打了，无论胜败，对他而言都是一种解决。
2．第一处，向别人吹嘘过去的荣耀，满足虚荣心，体现内心的空虚，第二处，从喂鸡的成就中获得满足，体现内心的充盈。
3．这个细节贯穿全文，前后呼应，体现小说的整体性；会明对插军旗由渴望到不抱希望，形成一种反差的艺术效果。
4．这个六月没有士兵因战事而伤亡、腐烂，会明对此感到欣慰；在喂鸡的行为中，会明体验到幸福感；从热衷于战争转变到“非战主义”，会明感到思想提升的快乐；心灵世界由单一走向丰富，会明的生命变得更加立体。
5．①突出了吴秋明心理学博士的身份，说明她懂得“温暖的怀抱”对孩子的重要性；②交代吴秋明穿碎花薄棉衣去儿童村的原因；③引出下文，马晓驭对吴秋明产生了新认识；④为下文吴秋明在儿童村与孩子们的亲密互动做铺垫。
6．（1）马晓驭对吴秋明敞开了心扉，把吴秋明放进了自己的心里。
（2）细节描写，用“趴”“摇晃”“埋”等动词，描写出一个充满母爱光辉的温馨而圣洁的画面，体现女孩子对吴秋明深深的依恋和吴秋明对孩子浓浓的爱意。
7．吴秋明是一个细心、耐心，有爱心，充满吸引力的单身心理学女博士的形象。
8．①三次心理冲动将马晓驭对吴秋明的了解认识逐层展开，使小说脉络更加清晰；②三次心理冲动写出了马晓驭不同的思想感情，从侧面塑造了吴秋明形象；③三次心理冲动都源于吴秋明对孤儿的独特关爱所呈现的善心和爱意，吴秋明付出爱的同时也获得了爱，深化了主题。
9．DB（答D给3分，答B给2分，答E给1分；答A．C不给分。
回答三项或三项以上，不给分。
）10．①锄作为一种农具，象征六安爷的人生和精神；（1分）②锄喻示劳动者和土地的亲密关系；（1分）③锄意味着传统的农业生产和生活方式；（1分）④锄作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗含着他对土地的告别。
（1分）11．①强调百亩园是西湾村人安身立命的物资基础；（3分）②将百亩园抽象为一种生活方式的象征；③与下文百亩园的一朝被毁构成鲜明尖锐的对比。
（3分）（第一点必答，后面两点，任答一点即可）12．六安爷层面（4分）：①六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特征；（2分）②百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园劳作的“瘾”，由此能体会到他内心的隐痛。
（2分）小说主旨层面（4分）：①在大地上劳作是一种“瘾”，即劳动者的精神需要；（2分）②随着传统的农业生产、生活方式的结束，精神的意义只剩下“过瘾”，令人叹惋又发人深思。
（2分）2017年高考语文专题练习（三）小说阅读解析基础巩固练1．（2）试题分析：此题考查鉴赏人物形象的能力。
解答此题，可根据小说中主人公多吉的言行举止等描写语句分析作答。
例如，“他也只是机村一个卑微的农人”“伛偻的腰背”表现出了多吉的勤劳、善良、安分。
以此类推，再结合着具体语句，从有虔诚的信仰，有责任感等角度分析作答。
（3）试题分析：此题考查细节描写在小说中的作用。
解答此题，要根据常见的细节描写的作用，例如，一、突出人物的性格。
二、展示故事情节。
三、创造典型的环境，渲染人物心情。
四，增强小说的感染力。
五、引出下文或铺垫作用等，结合着“多吉呼唤神、跪拜神、唱颂词，看似荒诞的细节”所在的具体语境分析作答。
2．（1）（2）试题分析：从文章的内容和结构的角度作答，内容主要是文章的主旨，结构主要是文章的线索。