《筷子夹乒乓球》教学设计
《筷子夹乒乓球》教学设计
金沙县沙土镇第一小学唐伦芳
教学目标：
1．能从身边发现丰富而精彩的素材。
2．指导学生参与游戏，通过亲身体验，把游戏中的所见、所闻、所思、所感真实地描写出来。
3.培养学生仔细观察事物的能力，并把这种能力运用到写作中来。
教学重难点：
1.能从身边去发现丰富而精彩的素材。
2.仔细观察事物的能力，并把这种能力运到写作中来。
教学准备：乒乓球、筷子、文稿纸
一、谈话导入
1.同学们喜欢玩游戏吗？今天老师带大家来玩一个筷子夹乒乓球的游戏。
2.板书课题：筷子夹乒乓球。
二、比赛规则
本次比赛规则如下：将我们班同学分为男队和女队，我们来个男女大PK。
从每队中选出6名队员，一字排开，用筷子把放在最后一座上的乒乓球夹起来，从最后一名同学一直传到最前面的同学，最先放到老师讲桌上的队为胜。
在传球过程中，只能用筷子夹，身体的任何部位不许接触球。
即使掉到了地上，也必须要用筷子夹起来。
三、游戏过程
1.选出参赛队员，分男队与女队一字排开，每人发一双筷子。
2.在游戏马上就要开始的时候，欲扬先抑，暂停游戏做现场采访。
（1）采访参赛队员。
（2）采访观众。
3.宣布比赛正式开始。
4.比赛结束，再次采访（说出最真实的体会）。
参赛队员：
（1）告诉大家这个球好夹吗？怎么不好夹？
（2）那你说说这个球听话吗？
采访观众：
（1）你看到了什么？
（2）听到了什么？
（3）想到了什么？
相机板书：
看
观察听
想
四、指导写作
1.在刚才进行的比赛中，要从哪几个方面去描写呢？
2.写作：那就把你看到的，想到的，听到的，感受到的用你的笔写出来吧！如果能拟出一个好题目就更了不起了。
五、作文点评
六、课堂小结
板书设计：
筷子夹乒乓球
看
观察听（随机板书）
想。
特色课程(十一)《用筷子夹乒乓球》体验式作文教学
四、指导写作
1.在刚才进行的三轮比赛中，你认为最值得一写的是那一场比赛，为什么？
（由于观察角度不同，学生写哪一场比赛的都有，因为哪一场比赛都有可写之处）
2.你认为选择一场比赛进行写作，要从哪几个方面去描写呢？
洪山小学特色课程备课表
课程名称快乐读写辅导教师余鑫
教学
内容
《用筷子夹乒乓球》体验式作文教学设计
教学
目标
1．能从身边去发现丰富而精彩的素材。
2．懂得作文是写自己最想写的，写别人最想知道的。
3.学习独立思考与解决问题的方法。
4.培养学生仔细观察事物的能力，并把这种能力运到写作中来。
教学重难点
培养学生仔细观察事物的能力，并把这种能力运到写作中来。
（抓住参赛队员的动作、神态、语言去写；抓住观众的各个方面去写；还要描写自己的情况，如心情、想法、感受等）
3.写作：那就把你看到的，想到的，听到的，感受到的用你的笔写出来吧！可写作前要把文章题目定下来，你们认为应该拟定什么题目呢？
（调皮的小球、不听话的小球、快乐大比拼、传球比赛……）
五、学生作文交流
教
教学
准备
教
学
设
计
用筷子夹乒乓球体验作文教学设计
一、谈话导入
1.上课伊始，与学生交流对作文课的看法，喜欢是为什么，不喜欢又是为什么！
2.引导学生从两方面谈论，一是喜欢作文课。是因为每到作文课的时候，老师都能引领学生做一项游戏，并在玩中学习写作。精彩的作文完成后，老师能及时讲评，并给予学生鼓励，让同学们特别有成就感。二是不喜欢作文课。毕竟有一部分学生对作文有畏难情绪，不太喜欢写文章。
《用筷子设计乒乓球支架》教学案例
《用筷子设计乒乓球支架》教学案例一、教学目标1.了解乒乓球支架的制作原理和基本要求；2.掌握使用筷子设计乒乓球支架的具体步骤；3.培养学生动手能力和创造力。
二、教学准备1.筷子：准备足够数量的筷子，尽量选择质量好、结实的筷子；2.胶水：用于粘接筷子的胶水，最好选择透明干燥快的胶水；3.乒乓球：准备足够数量的乒乓球，用于测试支架的实际使用效果；4.其他辅助材料：剪刀、尺子等。
三、教学步骤1. 理论知识讲解老师可以给学生介绍乒乓球支架的制作原理和基本要求，例如支架要能够稳固地支撑乒乓球，支架的设计要考虑到乒乓球的大小和重量等因素。
2. 设计构思老师可以给学生展示一些用筷子设计的乒乓球支架的样例，让学生了解不同的设计构思和风格。
然后，要求学生动手构思自己的乒乓球支架设计，并进行初步的草图绘制。
3. 制作支架的框架根据学生们的设计构思，老师可以逐步指导学生使用筷子和胶水将支架的框架部分制作出来。
在制作过程中，要求学生注意筷子的排列方式和稳固度，确保支架的稳定性。
5. 完善设计细节制作支架的过程中，学生可能会发现一些设计上的不足或者可以改进的地方。
老师要鼓励学生根据实际情况对支架进行调整和改进，培养学生的创造力和动手能力。
6. 测试支架的实际效果一旦支架制作完成，老师可以让学生测试支架的实际使用效果。
学生可以放置乒乓球在支架上，观察支架的稳定性和支撑效果，从中总结经验并对支架进行必要的调整。
四、教学反思在教学过程中，老师要不断鼓励学生动手实践，培养学生的动手能力和实践能力。
要引导学生在实际制作过程中思考和解决问题，培养学生的创造力和解决问题的能力。
要注意安全教育，指导学生在使用胶水和剪刀等工具时要谨慎小心，避免意外发生。
通过这样一次寓教于乐的教学活动，不仅能够让学生学到知识，还能够培养他们的实际操作能力和创造能力，为他们今后的学习打下良好的基础。
筷夹乒乓球教案大学生
课时：1课时年级：大学生教学目标：1. 通过筷子夹乒乓球比赛，锻炼学生的手眼协调能力和团队协作精神。
2. 培养学生的竞争意识和团队精神，增强班级凝聚力。
3. 培养学生积极向上的心态，提高自信心。
教学重点：1. 学会使用筷子夹乒乓球的基本技巧。
2. 培养团队协作精神，提高班级凝聚力。
教学难点：1. 筷子夹乒乓球的技巧掌握。
2. 团队协作中的沟通与配合。
教学准备：1. 筷子、乒乓球若干。
2. 比赛场地布置。
3. 比赛规则宣传。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍筷子夹乒乓球比赛的意义和规则。
2. 学生分组，每组人数不限，鼓励学生发挥团队协作精神。
二、基本技巧讲解1. 教师示范筷子夹乒乓球的基本技巧，包括夹球时的力度、角度和稳定性。
2. 学生跟随教师进行练习，教师个别指导。
三、比赛规则讲解1. 教师详细讲解比赛规则，包括比赛流程、犯规情况、计分方式等。
2. 学生提问，教师解答。
四、比赛进行1. 各小组按照比赛规则进行比赛，教师监督比赛过程，确保比赛公平公正。
2. 学生在比赛中充分发挥团队协作精神，共同完成任务。
五、比赛总结1. 教师对比赛过程进行总结，表扬优秀团队和个人。
2. 学生分享比赛心得，总结经验教训。
六、课后拓展1. 学生在课后继续练习筷子夹乒乓球技巧，提高个人能力。
2. 鼓励学生组织班级比赛，增强班级凝聚力。
教学评价：1. 学生在比赛中是否能熟练掌握筷子夹乒乓球技巧。
2. 学生在比赛中是否展现出良好的团队协作精神。
3. 学生对比赛规则的掌握程度。
教学反思：本次筷子夹乒乓球比赛活动，旨在锻炼学生的手眼协调能力和团队协作精神。
通过比赛，学生不仅学会了筷子夹乒乓球的基本技巧，还培养了积极向上的心态和团队精神。
在教学过程中，教师应注重以下几点：1. 在讲解基本技巧时，要耐心细致，确保学生掌握正确的方法。
2. 在比赛过程中，要关注每个学生的表现，及时给予指导和鼓励。
3. 在比赛总结环节，要引导学生反思，总结经验教训，提高自身能力。
《用筷子设计乒乓球支架》教学案例
《用筷子设计乒乓球支架》教学案例一、教学目标：1. 学会用筷子设计一个简单的乒乓球支架。
2. 培养学生动手能力和创新思维。
二、教学准备：1. 筷子。
2. 乒乓球。
三、教学步骤：1. 引入问题：你们有没有乒乓球支架？在家里玩乒乓球想要支架却又没有买到，有没有想过自己动手做一个？2. 提问：你们认为用什么材料能够简单地做一个乒乓球支架？3. 展示筷子：我们今天的任务就是用筷子设计一个乒乓球支架。
4. 分组讨论：学生自由组成小组，进行讨论，思考用筷子设计乒乓球支架的方法和构造。
5. 示范教学：选择一名学生进行示范教学，展示自己设计的乒乓球支架。
6. 学生实践：其他学生开始动手设计和制作乒乓球支架。
7. 讨论分享：学生完成后，展示自己的设计作品，并进行讨论分享，交流设计思路和创意。
8. 教师点评：教师对学生的作品进行点评，鼓励学生创新思维和动手能力。
9. 练习巩固：教师布置乒乓球支架设计作业，要求学生在家继续设计和制作乒乓球支架，并在下节课上展示。
10. 总结回顾：教师总结本节课的教学内容，回顾学生的学习和反馈。
四、教学拓展：1. 学生可以将乒乓球支架设计得更复杂，增加筷子的数量和支撑杆的长度。
2. 学生可以使用其他材料来制作乒乓球支架，如纸板、木块等。
五、教学评价：1. 教师观察学生在实践中的动手能力和创新思维。
2. 学生展示自己的设计作品，互相评价和交流改进意见。
六、教学反思：1. 教师需要提前准备好筷子和乒乓球，确保教学顺利进行。
2. 教师应该引导学生在设计中注重实用性和稳定性，避免设计过于简单而无法使用的问题。
《用筷子设计乒乓球支架》教学案例
《用筷子设计乒乓球支架》教学案例
一、教学目标
1.了解乒乓球支架的基本结构和设计原理；
2.掌握用筷子设计乒乓球支架的方法；
3.培养学生的创新思维和动手能力。
二、教学准备
1.乒乓球；
2.筷子；
3.胶水；
4.剪刀。
三、教学步骤
步骤一：介绍乒乓球支架的结构和设计原理（10分钟）
老师用乒乓球和支架模型给学生介绍乒乓球支架的基本结构和设计原理，让学生了解乒乓球支架的作用和功能，并分析现有的乒乓球支架设计存在的问题和不足之处。
1.将筷子按照长度从长到短进行排序；
2.选择两支长度相同的筷子作为横档，将它们交叉重叠在一起；
3.选择两支长度相同的筷子作为竖档，将它们交叠在横档的中间部位；
4.用剪刀将剩余的筷子修整成平衡的长度，作为支撑档；
5.用胶水将各个部位固定在一起，使得支架结构牢固稳定。
1.将学生分成小组，每组4-6人；
2.发放乒乓球、筷子、胶水和剪刀给学生；
3.让学生根据刚才的讲解和演示，利用筷子设计一个乒乓球支架；
4.学生进行实际操作制作乒乓球支架；
5.教师巡视指导，协助学生解决遇到的问题。
1.每个小组展示他们设计的乒乓球支架；
2.其他小组成员和教师评价并提出改进意见；
3.学生围绕设计过程和经验进行交流和分享。
步骤五：总结和评价（10分钟）
学生们针对自己参与设计乒乓球支架的经历，进行个人总结和评价，包括收获、思考和不足之处等。
四、教学评价
五、教学延伸
1.可以引导学生设计其他使用筷子的小工具或小玩具，如筷子弹射器、筷子风车等；
2.可以引导学生进行乒乓球支架的功能改进和结构创新，培养学生的设计能力和创新意识。
《用筷子设计乒乓球支架》教学案例
《用筷子设计乒乓球支架》教学案例本教学案例是为初中生设计的一项实践性课程，课程主要以用筷子制作乒乓球支架为主题，旨在培养学生的动手能力和创造能力，同时提高他们的团队协作意识和解决问题的能力。
一、教学目标1.了解乒乓球支架的结构原理和设计要求，学习筷子的绑扎方法及技巧。
2.培养学生动手能力和创造能力，激发他们的兴趣和探究欲望。
3.提高学生的团队协作意识和解决问题的能力，推动教育教学改革。
二、教学内容2.筷子绑扎方法及技巧。
3.乒乓球支架的设计和制作。
三、教学过程教师通过介绍乒乓球支架的结构和作用，让学生了解支架为什么要结构稳固，支架高度和角度怎样设计使球能够更好地反弹。
教师演示筷子绑扎的方法和技巧，并让学生体会绑扎时筷子的弹性和紧密度，然后由学生自己试着绑扎筷子。
教师要及时引导学生，纠正他们的不足和错误，给予充分的鼓励。
（1）小组合作老师把学生分成小组，让他们自行组织实践和合作。
每组四人，其中一名同学充当设计师，其他三名同学担任制作工程师。
（2）设计和评选设计师需要考虑乒乓球支架的高度、角度、稳定性和美观度等因素，同时要遵循物理原理，保证支架的结构合理。
制作工程师则根据设计师的要求，用筷子和麻绳制作支架。
完成设计和制作后，各小组成员应当向其他同学展示他们的乒乓球支架并说明设计理念和制作方法。
（3）比赛演练在所有小组都完成乒乓球支架的设计和制作后，教师组织比赛。
比赛规则为：每组有3次机会，每次有20秒时间使用自己的支架把乒乓球打过对面的网。
最终，通过多次比赛和评审，评选出最佳设计和最佳制作两个奖项。
四、总结反思在课堂结束时，教师对学生的表现予以评价和肯定，同时点出了他们需要改进的方面，并鼓励他们在未来的学习中继续探索和动手实践。
五、教学效果通过此次实践课程的教学，学生们受益匪浅，不仅深入了解乒乓球支架的结构和制作方法，还锻炼了他们的动手能力和创造能力。
同时，通过协作完成设计和制作任务，学生们更好地体验到了团队协作的重要性。
《用筷子设计乒乓球支架》教学案例
《用筷子设计乒乓球支架》教学案例
本教学案例将介绍如何使用用简单的材料制作自家的乒乓球支架，帮助学生发挥创造力和动手能力。
一、教学目标
1.学习设计制作乒乓球支架的方法；
2.培养学生动手能力和创造力；
3.培养学生自主学习和解决问题的能力。
二、教学材料
1.筷子；
2.胶水；
3.剪刀；
4.透明胶带。
三、教学过程
1.介绍乒乓球支架的种类和功能，提醒学生注意安全问题。
2.将材料放在桌子上，询问学生是否知道如何使用这些材料制作乒乓球支架。
（1）取两对筷子，分别交错地放在桌子上，形成一个正方形（如图1）。
（2）将筷子的两端用透明胶带固定在一起，注意要使每个筷子角度相同（如图2）。
（3）再取一对筷子，将它们斜着放在正方形的中心处，交叉固定在胶带上。
（4）依次取剩下的筷子，按照同样的方式交错地放置，直到支架的大小符合要求（如图3）。
（5）将所有的筷子用胶水粘在一起，固定支架的形状。
（6）等待胶水干燥后，检查支架的结实程度。
4.学生自主进行制作
（1）让学生按照演示的方式制作自己的乒乓球支架。
（2）鼓励学生在制作的过程中充分发挥创造力，设计出不同形状、大小和功能的乒乓球支架。
5.展示和评价
（2）评价学生的作品，并鼓励他们在以后的制作中改进和创新。
四、教学效果
通过这次制作，学生不仅学会了如何制作乒乓球支架，还培养了他们的动手能力和创造力，提高了解决问题的能力。
同时，学生还学会了在使用各种材料时要注意安全问题。
《用筷子设计乒乓球支架》教学案例
《用筷子设计乒乓球支架》教学案例教学目标：1. 了解乒乓球支架的构造和功能。
2. 学会使用筷子设计乒乓球支架。
3. 培养学生的动手创造力和解决问题的能力。
教学准备：1. 筷子（两只）2. 胶水3. 剪刀4. 绳子5. 尺子6. 双面胶7. 纸板教学步骤：Step 1：引入话题（10分钟）老师可以通过简单介绍乒乓球支架的作用和用途来引入话题，引发学生的兴趣和思考。
Step 2：讨论乒乓球支架的设计（10分钟）同学们可以通过小组讨论或者大家一起讨论的方式，讨论乒乓球支架的设计思路，以及需要考虑的因素，如结构的稳定性和操作的便利性等。
Step 3：设计乒乓球支架的构造（20分钟）同学们可以根据讨论的结果，选择适合的材料和工具来设计乒乓球支架的构造。
可以使用纸板剪刀和胶水等材料来搭建一个简单的支架的原型。
Step 4：动手制作乒乓球支架（30分钟）同学们可以根据自己的设计思路，使用筷子进行制作。
可以使用剪刀和胶水将筷子进行组合，使其形成一个稳定的支架结构。
Step 5：测试和改进（10分钟）同学们可以进行测试，测试他们设计的乒乓球支架能否稳定地支撑住乒乓球。
如果发现问题，可以进行修改和改进。
Step 6：反思和总结（20分钟）同学们可以对自己的设计过程和结果进行反思和总结，讨论自己的设计优点和不足之处，以及有什么可以改进的地方。
Step 7：展示和分享（10分钟）同学们可以将自己设计的乒乓球支架进行展示和分享，与其他同学进行交流和讨论，分享自己的设计思路和经验。
扩展活动：1. 设计第二个乒乓球支架，使用不同的材料和工具进行制作。
2. 设计一个可折叠的乒乓球支架，方便携带和存储。
3. 设计一个可以调节高度和角度的乒乓球支架，适应不同的训练需求。
教学反思：本课设计通过让学生动手实践设计乒乓球支架，激发了学生的学习兴趣和创造力，提高了学生的动手实践能力和解决问题的能力。
通过小组讨论和分享，增强了学生的合作能力和交流能力。
《筷子夹乒乓球》教学设计
《筷子夹乒乓球》教学设计金沙县沙土镇第一小学唐伦芳教学目标：1．能从身边发现丰富而精彩的素材。
2．指导学生参与游戏，通过亲身体验，把游戏中的所见、所闻、所思、所感真实地描写出来。
3.培养学生仔细观察事物的能力，并把这种能力运用到写作中来。
教学重难点：1.能从身边去发现丰富而精彩的素材。
2.仔细观察事物的能力，并把这种能力运到写作中来。
教学准备：乒乓球、筷子、文稿纸一、谈话导入1.同学们喜欢玩游戏吗？今天老师带大家来玩一个筷子夹乒乓球的游戏。
2.板书课题：筷子夹乒乓球。
二、比赛规则本次比赛规则如下：将我们班同学分为男队和女队，我们来个男女大PK。
从每队中选出6名队员，一字排开，用筷子把放在最后一座上的乒乓球夹起来，从最后一名同学一直传到最前面的同学，最先放到老师讲桌上的队为胜。
在传球过程中，只能用筷子夹，身体的任何部位不许接触球。
即使掉到了地上，也必须要用筷子夹起来。
三、游戏过程1.选出参赛队员，分男队与女队一字排开，每人发一双筷子。
2.在游戏马上就要开始的时候，欲扬先抑，暂停游戏做现场采访。
（1）采访参赛队员。
（2）采访观众。
3.宣布比赛正式开始。
4.比赛结束，再次采访（说出最真实的体会）。
参赛队员：（1）告诉大家这个球好夹吗？怎么不好夹？（2）那你说说这个球听话吗？采访观众：（1）你看到了什么？（2）听到了什么？（3）想到了什么？相机板书：看观察听想四、指导写作1.在刚才进行的比赛中，要从哪几个方面去描写呢？2.写作：那就把你看到的，想到的，听到的，感受到的用你的笔写出来吧！如果能拟出一个好题目就更了不起了。
五、作文点评六、课堂小结板书设计：筷子夹乒乓球看观察听（随机板书）想。
筷子夹球活动方案
筷子夹球活动方案
活动时间：2012年10月15号下午
活动地点：中区1栋A210
活动人物：A210的集体成员（6人）
活动目的：将科技知识融入到好玩、有趣的活动中，让同学们在快乐的活动氛围中既学到了科技知识，又锻炼了动手能力，且
培养了同学们合作解决问题的能力和团结的品德。
活动器材：筷子6双，乒乓球20个，直径1米的容器2个
活动要求：（1）时间：1分钟（2）分组比赛即3人一组（3）两人每人一根筷子，合作夹球（4）如果乒乓球脱离筷子，
须重新开始
活动过程：1、将6人分两组，每组3人
2、每组各3双筷子、10个乒乓球、1个直径1米的容器
3、每组派出2人，然后两人每人一根筷子合作将一个乒
乓球夹到1米外的容器内（直径1米），计时1分钟，看
哪组夹的乒乓球多，多的那组为赢家
4、途中可更换筷子，但如果乒乓球脱离筷子，须重新开始原理：利用筷子和乒乓球之间的摩擦力
方法：一、用筷子头来夹。
筷子头比较大，没那么光滑，且接触面积大，摩擦力也大，就会更稳。
二、夹的时候要慢点，夹好了之后再走。
三、夹在球的中心。
这可以找准球的中间那条合缝，让筷子顺着那条线夹，那样球就不易滑出去。